“一母生九子，九子各不同。”人們往往以此作為孩子的性格是天生的依據，這其實是一個誤解。性格的形成是有天生的成分，有遺傳的因素，但主要的還是後天的環境影響和教育的結果。那麼，為什麼沒有兩個性格完全一樣的人呢？因為，沒有任何兩個人的先天因素和後天環境是完全相同的。雙胞胎天生因素應該是一樣的。但是，即使是雙胞胎他們的性格也不盡相同，這正說明了性格並不是天生的。因為他們的性格中還有角色塑造地的因素，特別是在中國，雙胞胎有兄弟姐妹之分。一個始終扮演姐姐的角色，而另外的一個始終扮演妹妹的角色。或者一出生一個就認定為哥哥，而另外一個就註定扮演弟弟。在生活中，父母總是按照中國的傳統要求哥哥或是姐姐什麼事情都要讓著弟弟（妹妹），無論是自己還是父母都這樣塑造她們。所以，一般來說，哥哥或是姐姐總是要沉穩一些，厚道一些。而弟弟（妹妹）往往調皮一些，活躍一些，性格自然就有所不同。人的性格不是一成不變的，全是性格一旦形成但有著相對的穩定性。性格的初步形成始於嬰兒時期，這比人們一般認為的年齡要早得多。3歲的幼兒在性格上已經有了明顯的個體差異，如果沒有足夠的外界影響，幼兒的性格會自然而然的沿著原有的方向發展下去。性格形成的關鍵期是0～2歲，因此，父母一定要在很小的時候甚至是一出生就要注意培養的孩子的性格。那種認為“孩子還小，性格培養不必太早”的說法是不對的。兒童性格的起源是嬰兒期的生活習慣，而養成某種習慣則取決於撫養人的養育方式。每個家長都會以自己獨特的方式，使嬰兒在同一情景下做出符合要求的同一反應，這種並存關係經過反覆出現即形成了習慣。而每一個習慣統一起來作為一種素質存在，便構成了個體的性格特點。嬰兒正是在家庭環境中，由先入為主的生活習慣和固定的行為方式養成了最初的習性，並以此構成其性格組合中的最基本的部分。所以，有人說：“行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運”。這句話是有很深的哲理的。由此，我們可以看出，成人對孩子所採取的早期養育方式，對兒童養成各種習慣以及性格形成起著制約和導向的重要作用，這一點目前還未能引起人們足夠的重視。成人們多習慣於將孩子的性格尤其是那些不良性格歸咎於先天，卻沒有意識到恰恰是成人自己在無形當中以錯誤的育兒方式促成了孩子的這些性格缺陷。例如，父母和爺爺奶奶對孩子嬌生慣養、過度保護不會使孩子在感情上依賴家長，不肯上幼兒園。年齡稍微大一點的表現出獨立性不強，依賴別人，他們對別的態度也常常比較敏感。而父母對孩子過於溺愛，孩子往往容易形成任性的性格特點。性格發展的連續性決定了必須從孩子一出世就開始對其進行教育，比如，培養孩子的獨立性起步於建立良好的睡眠習慣。西方家庭有讓孩子單獨睡一室地習慣，在中國則不同，即使有足夠的空間，嬰兒也要與父母同睡（同床或同室）。小則四五歲，大則十幾歲。由於孩子習慣了與成人緊密相邊的接觸以及時刻共處的生活方式，所以對成人的依附性較強，自我意識與獨立意識均產生得較晚，這對於孩子性格的心理的成長是不利的。懂得了孩子的性格不是天生的，父母們就應該及早注意培養孩子的性格，特別要注意自己那些不良的培養方式給孩子性格塑造帶來的不良影響。“三歲看大，七歲看老”。等到孩子的性格已經形成了之後，再後悔就來不及了，改造起來也很難。

兒童性格的起源是嬰兒期的生活習慣，而養成某種習慣則取決於撫養人的養育方式。每個家長都會以自己獨特的方式，使嬰兒在同一情景下做出符合要求的同一反應，這種並存關係經過反覆出現即形成了習慣。而每一個習慣統一起來作為一種素質存在，便構成了個體的性格特點。嬰兒正是在家庭環境中，由先入為主的生活習慣和固定的行為方式養成了最初的習性，並以此構成其性格組合中的最基本的部分。所以，有人說：“行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運”。這句話是有很深的哲理的。

是的 每個人的性格都是不一樣的 生來就有 也就是說 每個孩子都是獨一無二的 沒必要和其他孩子做對比 家長盡責的扶養教育就是了

孩子的性格是天生的嗎？大部份基本是天生的，後天也有一定影響。在同一個環境長大的孩子而性格卻完全不同。所以人的性格基本上是天生的。

現在我就拿我家兩個孩子來說，兩個孩子一個十歲一個九歲，只一歲之差。同一個父母生，同一個家庭，同一所學校上學，同是一個環境成長。但是性格就完全不一樣。大孩子性格比較隨和，做事比較主動，也比較聽家長的話。一般叫他做事都肯去做。

而那個小一歲的孩子就完全不同，人很懶什麼都一願做，催他者催不動。而且還牙尖嘴利，處處同他哥哥爭強好勝。連說話都要同他的哥哥爭個高低，整天叫他哥哥傻B的不離口。而在家裡淚點也很弱，動不動就要流淚。

從兩個孩子中，我們清楚地看出，同是一個父日母生，同在一個環境成長，同在一所學校上學，同樣的教育兩個人的性格而完全不相同。這證明性格是天生的。

那麼性格是天生的，能不能改變性格呢？這就要看後天向影響力。比如一個內向的孩子，在他成長過程中，所接觸的人都是外向形的人，那麼這個孩子以後也會從內向走向外向，因為近墨者黑，受那些外向人的言傳身教的影響就會有所改變。

但是人有本來的特性就很難改變，比如一個性格暴躁的人，他的性格始終暴躁。他能忍一時，但不能忍一世，因為性格江決定了他的人為。正所謂:江山易改品性難移。所以一個人的性格，可以決定一個人的命運。

孩子性格與生活環境、後天培養有關。

《紅樓夢》裡史湘雲與林黛玉就是例子，史湘雲襁褓之中父母早喪，但她性格開朗爽直。林黛玉失母進入賈府，心思細膩，多愁善感。《紅樓夢》系人性大觀園，時常讓我感嘆一個人幼年教育與人生際遇有無必然聯絡。且看林黛玉，林如海、賈敏的獨女，自幼接受良好教育，師承賈雨村。天資聰穎，習得過人才藝，才高必性癖，就同妙玉一樣，與他人格格不入。更兼寄人籬下，多愁敏感，言語苛刻，不討長輩喜歡，好事難成，夭折香消，令人惋惜。

另一富貴夏家獨女夏金桂，自幼嬌生慣養，夏家嬌女“外具花柳之姿，內秉風雷之性”，撒潑使壞是她最強項。香菱正是“自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉。”我常思，多少歷史女強人都是“外具花柳之姿，內秉風雷之性”，才幹得一番轟轟烈烈的事業。可惜夏金桂把手段用於家庭內鬥，終是福損人亡，害人終害己。

王熙鳳自幼充男兒教養，一樣有著花柳之姿，風雷之性，她卻更多把才能用在管理家族之上，治得賈府上下服服帖帖。可見她受禮教薰陶，還有良善存心。她一生勞碌，在家庭拿捏分寸還是在規矩之內。

我總是想孩子的未來怎樣難得預測，教以禮儀、規矩、美好、善良終可以讓他們獲得構建內心世界的基礎框架。同時也要讓孩子認識人性存在兇惡的黑暗面，懂得鬥爭、自保與避讓。可笑小孩兒玩耍時有以大欺小、以強凌弱的事情發生，這些小事處理起來費神勞心，有時傷害鄰里感情，我經常跟小孩兒說你先跟他套近乎，看能不能玩到一起。如果不行，這人動手打人時，打得過他你就跟他打，打不過你就趕緊三十六計，走為上策——溜啦！

孩子若是內秉風雷之性，以越雷池為樂，能成大器或可利國利民，稍有偏頗，只恐貽誤自身。

「孩子的性格，是天生的還是後天養成的？怎麼這麼愛發脾氣/不聽話/倔呢？」

對小寶寶來說，很大程度是基因決定，天生的。

孩子天生性格內向、慢熱，更多的是天生基因的影響，而不是你教養方式的原因，你也許會釋然下來，學會欣賞天賦的本真的他，而不是急吼吼地去改變他，別跟孩子本身的性格較勁，怎樣你會感覺很累。

那麼怎樣培養孩子後天的性格呢

舉例來說，同樣是抑鬱質的氣質型別的兩個人，如果他們的家長採取了不同的教養方式，那麼他們的性格也會有明顯的不同。如果他們的父母看問題比較樂觀開朗積極，遇到事情喜歡坦誠的交流，那麼，他們的孩子往往會形成比較外向的性格。相反，如果他們的父母也是比較內向的，遇到問題喜歡自己扛，不喜歡向別人求助和交流，那麼，他們的孩子也就很容易形成偏內向的性格。可見，父母的教養方式對孩子的性格有非常重大的影響。

寶寶0-3歲為服從期：在這個階段，寶寶需要聽從家庭中的教育權威—母親的口令。科學證明，在0-3歲沒有經歷服從期訓練的孩子，在小學階段會很難聽從老師的口令，很難融入到集體生活。這裡面有一個重要概念叫做「教育一致性」，即母親才是親子教育唯一的口令發布者，當觀點不一致時，可以背著孩子交流，而不是在孩子面前爭吵。母親要注意教育口令的明確與簡短，讓孩子能夠聽清楚，容易操作。口令的難度要循序漸進，當提出口令之後，一定要執行，切忌妥協或放棄，因為這樣做，很容易破壞母親的權威形象。有一個技巧，叫做「溫和而堅定」，可以想辦法幫助孩子完成口令。

2、3-6歲為協商期：在這個階段，家長和孩子的關係，也就是親子關係發生了微妙的變化，從上下級的關係向平等關係過度。有兩個關鍵詞叫做理性與商談。透過理性的思維與商談的方式與孩子分析問題、處理矛盾。當孩子掌握協商能力，為她日後為人處世奠定了堅實的基礎

所以說明，從這個角度上來講，寶寶性格是可以後天來的進行培養的，並且，如果家長發現這個性格需要進行改善的話，也是可以透過心理學的方法進行改變的。

還真是天生的！

我家兩個孩子，老大複製貼上了我的性格，老二則隨了他爸！

最主要是我和孩子爸是標準的一動一靜。

我脾氣暴躁，性格張揚，但也還算善良，上進心和榮譽感比較強！

老大隨我，他總想做到最好，又很是固執己見，當然不否認他也真的很自律。在學習上他不允許自己掉隊，即使不能最好，也要力爭上游！

我先生屬於儒雅型，他不喜歡拋頭露面，脾氣也超級溫婉，只要不觸碰底線，他就可以大事化小，他常說:不要用別人的錯誤來懲罰自己！

我家老二就隨了他爸，總願意把自己淹沒在人群中，做37度暖男。脾氣也是比他老爸更好，但凡哥哥有事，他都願意代勞，跑前跑後，樂樂呵呵！

於是就有了我和老大的針尖對麥芒，因為同極相斥，但是我們母子倆跟他們父子倆又格外登對，根本就吵不起來！

記得小時候給他們兄弟倆一人一顆糖，老大的糖自己掉了，就不停的跺腳哭:我的糖掉了，我不管，我還要！

同樣的如果老二的糖掉了，他必定啥都不說，不吵不鬧，就那麼睜著無辜的大眼睛看著我，再看著糖！

這種時候通常是給老大一巴掌，再給他一顆糖，反倒會心甘情願的給老二一顆糖！

先天的急躁和溫婉都是在肚子裡就已經形成的。

懷老大後期必吃四餐，少一餐他就在肚子裡翻江倒海，折騰的我直冒冷汗，出生後又連哭120個夜晚，現在想來都害怕！

懷老二則沒什麼大的反應，他出生後也很乖，基本不會大吵大鬧，總是很乖！

兄弟倆迥異的性格也一直延續至今，有時候也想，如果他們倆能中和一下就好了！

第二，孩子的性格不是天生的。誰家的孩子都有自己家人性格的影子，這件事情也不絕對。有些孩子的家長每天都爆粗口，對孩子出手就打，家長長輩酗酒，抽菸等等不良行為，但是孩子會沒有，這是因為隨著自己年齡的增長對周圍人際關係和事物的對錯分析，建立自己的人生觀，世界觀後會和自己原來的家人產生極大反差。例如有個孩子她的父親經常的打她，她就透過自己的努力離開她的家庭，在組建自己的家庭後過的很幸福。身上完全找不到她父親的影子，這也是後天影響。

我不併不這樣認為，一個孩子的性格跟家庭的情況有很大的區別，先拿我來說我家裡從小條件不好父親告訴我在外面不要惹事然後經常被人家欺負，於是我身邊沒朋友變得自卑，有錢人家的孩子都不一樣很自信很喜歡欺負人（小部分不代表所有）所以一個孩子的性格跟家庭有很大的影響。還有就是生活環境，接觸的事物所以說性格並不是天生的，自卑的人當你接觸的夠多懂的更多就會慢慢的不那麼自卑，這也就是性格的轉變，所以性格更多的後天接觸到的事和事物還有就是物質的基礎來改變的，本人並不認為性格是天生的謝謝

孩子的性格有一部分是天生的,比如說他是一個外向型的,還是內向型的？安靜還是好動？往往是受到基因的影響。

孩子生活的環境，也在不斷的影響著孩子性格的形成,孩子的父母，爺爺奶奶，陪伴孩子比較多的人，這時候就給孩子提供了一個模板。有時候孩子會去模仿這些人。

一開始是比較外向的，活潑，又喜歡和人溝通,但是受到一些挫折以後也可能會改變,尤其是家長或者是老師，不能給他鼓勵,引導他鑽出牛角尖的時候。就會變成內向了。

所以綜上所述,孩子性格的形成，少部分是天生的，大部分還是靠後天的塑造。讓孩子形成一個好的性格，家長要在各方面作出努力。給孩子提供好的榜樣。

孩子的性格成因分為兩部分，一、遺傳；二、後天改造

這兩部分哪一種占主導地位呢？

我們先想一個場景：如果一個家庭裡有三個兒子和一個女兒。那麼這四個孩子的性格是不是都隨父母？或者這四個孩子的性格都一樣？

通常情況下，這個家裡老大穩重，老二精明，老三任性，女兒活潑。當然，也有例外，比如女兒是老大，這時候，女兒會擔任一部分母親的角色，任勞任怨，注重起居環境，包容兄弟們……

從這個場景我們可以看出，性格的形成受後天影響大一些。

也有家長說他的孩子一出生就好動，而有些孩子則非常安靜，這是不是說明性格是遺傳決定的呢？

我們可以回想一下母親在懷孕期間的起居環境。

胎兒在四個月左右時，聽力系統已經發育，他已經能感知外界的聲響。那麼，如果母親在此期間，多數時候處於一種嘈雜的環境，那麼孩子出生後很可能會比較好動；如果母親多數時候比較憂鬱，那麼孩子可能會安靜一些。

此外，孩子出生後的教養也是一方面。大部分孩子的叛逆可以理解為正在進行的權力爭奪或者已經結束的權利爭奪。

父母在後天教養中，權力爭奪體現在兩方面：一、過度縱容；二、過度壓制

過度縱容：當孩子的慾望無法得到滿足時，便會透過哭鬧，與父母頂嘴等方式獲取更多權力。

過度壓制：針對部分力量型孩子，在他們小時候，他們無力反抗來自父母的管束，只能順從。而當孩子長大時，壓制在他們內心的權力意識便會暴發，其外在表現就是與父母對著幹！

所以，教育孩子，我們首先要放棄自己腦海裡的形象，避免改造孩子。

……

孩子的性格是天生的嗎？

在《兒童性格心理學》上有這麼說過，性格是三分天註定，七分靠培養的。並不是說孩子天生性格如此，就不能擁有其他好的性格。

“性格決定命運“這話相信每個人都聽過。

如果天生的性格不能改變，那麼不是意味著同一種性格的人命運都相差不到哪裡去。可是事實上，性格、出生的環境再加上父母的培養，就可以產生足夠多的不同命運。

心理學家把性格分為：表現型、思考型、領導型和親切型四種性格。這四種性格各有優勢和缺點。但是因為這四種性格沒有嚴格的劃分，所以很多人的性格會同時兼顧兩種或兩種以上不同的性格。

只是在這裡面，我們要分析的孩子更側重於哪種性格。

表現型

表現型的孩子多為外向，家長要做到的是賞罰分明。

1，善良：自帶溫暖他人的力量。

可是說表現型的孩子是善良的。天生熱情的人，幫助他人就是他們最快樂的事情。

雖說這個世界太險惡了，人間太多不值得了。但天生善良的孩子，不應該因為這個世界而把天性澆滅，最起碼不應該在孩童時放棄這個性格。

2，自信：自告奮勇地參加活動

平時見到一些特別喜歡錶演的孩子，往往他們就是表現型的孩子。他們天生喜歡被人肯定和讚美，每一次被誇讚，都是他們快樂的源泉。

3，熱情：什麼都想參與和幫忙

4，責任心：對分配的任務很認真的完成

表現型的孩子知道成為好孩子的標準不是幫忙做家務就可以，他們會伴隨一種責任心的東西。你可以說是孩子單純的可愛，可是在他們眼裡，這是一種信任和自豪。

5，缺點就是太過了。

我上面說了表現型的孩子熱情又自信。看起來不錯嘛，感覺自己孩子要是這性格，簡直就是天生開了個掛。可是你掛用多了，會被“封號”的。

是的，他們自信，愛表現。自信到眼裡只有我，特別是渴望讚美的慾望。想象一下，電影裡面選美小姐一排站在一起，總是有那麼幾個喜歡使點小技巧。就是這樣了，因為太愛表現，往往忽略掉其他人，不尊重其他人。

不知道有沒有遇到過“人來瘋”的孩子，這就是熱情過頭的表現。他們不僅僅渴望家裡人對他們的讚美，也喜歡其他人看到他的表現。想到小時候一有客人來我家，我就唱《還珠格格》主題曲，唉，不就是愛表現嗎！叔叔那不失禮貌而又虛偽的稱讚，至今讓我印象深刻。

思考型

思考型的孩子內心細膩，家長多點撥和肯定。

1，敏感：內心細膩，注重細節

思考型的孩子都是敏感的孩子，他們內心細膩，很容易注意到細節問題。腦海中有沒有一個小學生，戴著眼鏡穿著藍色小禮服的男孩，差不多就是這樣了。不過有時候因為敏感，連你不小心說錯的話也記住了。

2，睿智：愛思考，謹慎又靦腆

這裡我有想到一個孩子，“司馬光”，他肯定是個思考型的孩子。你想下誰遇到小夥伴掉水缸裡，都是跑去叫大人，只有思考型的孩子會仔細觀察，試圖找出最好的辦法。

這類孩子最開心的時刻就是：“我找到辦法了！”對他們來說，“我是誰，我在哪裡，在幹嘛？”估計就是他們的哲學三問了。

但是因為喜歡思考，所以他們很謹慎自己思考的答案，不會很輕易的表達自己的想法。特別是孩子，在他沒有答案的時候，就會顯得靦腆，不愛說話。

3，服從：乖巧聽話，不善拒絕

如果說表現型的孩子善良的話，那思考型的孩子就是太聽話了，簡直就是乖寶寶一個。

其實可以代入的，小時候最喜歡抄作業了，那麼作業抄誰的好，肯定是學習好又溫和的學霸，他們往往都有這麼一個特點，老師眼裡的好學生，父母眼裡的好孩子，學渣眼裡的好同學。溫和到有時候找他一起玩，知道父母叫他回家，就馬上回家，沒有絲毫的猶豫。

4，嚴謹：思路清晰，做事有條理

其實這也是思考型孩子突出的特點之一。他們不僅有獨到的見解看待問題，做起事來有條有理，而且特別用心。

5，缺點卻很明顯

一聽到思考型的孩子，就覺得這性格的孩子天生學霸樣。確實，他們的敏感，愛思考，又聽話，如果家長注重培養的話，很難成為學渣。

不過也不難看出，他們很內向，沒主見的缺點。因為他們愛思考，但是卻不愛表達。而且內心細膩的孩子，又特別敏感，不止是對事情的敏感，也對別人評價他，看待他也很敏感。

領導型

領導型的孩子多叛逆，家長要多包容和引導

1，調皮：活潑好動，愛搞破壞

領導型的孩子在我理解中就是天生熊孩子性質。這種孩子破壞力極強，他們有用不完的精力，對什麼感興趣就親手動手試一試，而且因為是小孩子，有時候沒把握住力度，摔破東西啊，玩具拆壞了都是正常的事情。

2，叛逆：對著幹，你說東他偏說西

不要以為叛逆是青少年特有的，領導型的孩子小小年紀就讓父母體會到了叛逆的可怕。一般來說，其實人生第一個叛逆期在三歲左右就會有了，不過因為性格問題，有的孩子叛逆沒有那麼嚴重，被我們忽略了，有的基本就逆不起來，而有的就是叛逆到你懷疑人生。

其實這個時候孩子已經覺醒了他們的“自我”力量，想透過不一樣的事情告訴我們孩子有自己的想法。只是領導型的孩子就是急躁，脾氣火爆，讓他們的表現行為變得強烈。

3，不安分：敢於反抗權威，打破常規

思考型孩子就規規矩矩，遵守規則做事，但到了領導型的孩子，規矩是束縛他們的枷鎖，在他們內心裡，都是拒絕規矩，都是毫無意義的東西。

他們不喜歡規矩，而且還會破壞規矩，尤其是男孩子。雖然說誰不喜歡自己的孩子聽話，但領導型的孩子是很難實現的了。

4，嘴硬：愛面子，心裡知道錯，嘴上不承認

領導型孩子之所以叫領導型，就是因為他們天生要強、好勝，總希望打敗別人，所以這一類孩子經常都是小區的孩子王。

另外他們很喜歡掌控一切，要其他人聽他的命令，如果說輸了的話，他又喜歡把責任推給其他人。

像不像你的上級，邀功第一名，甩鍋也不賴。不然怎麼領導。

5，缺點雖多，背後也有優點

領導型的孩子無論怎麼看，簡直沒得救了。要是家裡有這孩子，寧可“刪號重建”。不過凡事看兩面。

很多傑出的人物都是這種性格的人，要是再古代，天生是英雄的料。因為他們什麼事情都是一馬當先，當仁不讓。可以說這是與生俱來的，如果說同時幾個領導型的孩子一起玩，你會看到什麼景象。他們會迅速找到自己的定位，然後跟其他孩子形成合作競爭關係，想象下，3個領導型的熊孩子在場的話，一場遊戲就會變成“三國演義”了。

另外不安分，敢於打破常規也是天生的優勢，因為在他們眼裡，自己制定的規則才是好規則，所以你看看那些商業大佬，哪個是乖乖聽話成功的。

親切型

親切型的孩子多膽小，家長要多鼓勵和陪伴

1，膽小：內向羞澀，不愛表現

親切型的孩子和思考型孩子差不多，都是內向的主，不過親切型的孩子內向來自膽小，還是有區別的。

因為這型別的孩子不願意表現自己，喜歡安安靜靜地待在某個角落，最好是沒人注意到他們。

2，自我：有主見，有個性，不反抗

親切型的孩子性格溫和，他們不想其他3個性格的孩子一樣，什麼都想嘗試下。對他們來說，隨心，隨性才是最重要的。沒有感覺像個世外高人般，追求內心的想法，不在乎別人怎麼想。

思考型的孩子是乖孩子的話，那麼親切型的孩子會讓大人有一種無力感。打個比方，老師佈置作業說今天畫個月亮，領導型的孩子怎麼說就是不畫，思考型的孩子按照老師教的步驟畫好月亮，表現型的孩子會在畫月亮的基礎上再畫星星等等，親切型的孩子就會給你換成皮卡丘或者葫蘆娃。為什麼？可能當時他們就是想畫這個，不過他們不會直接跟老師說我不畫，而是直接畫他們想畫的東西。

3，拖拉：慢性子，遇事不急

親切型的孩子最突出的特點就是喜歡慢，跟溫水一樣的性格。你可以想象是《瘋狂動物城》裡面的樹懶先生。你很少看到這類孩子會火急火燎的處理事情的，一副“懶洋洋”的感覺，你在那裡急的飛起，他也是給你“關我什麼事”的態度。

不過不能說慢性子是壞事，起碼在遇到一些特殊情況，慢點比快要更好。

4，孤僻：不喜歡被打擾

親切型的孩子因為內向，往往會被認為是不是有了“自閉症”。要明白的是，親切型孩子雖然看起來不愛和人主動交流，但是他們往往會成為其他人最好的朋友。

試著回想一下，我們身邊有沒有性格“老實”的朋友，他們是不是像上面說的那樣，而跟他的關係，不說很好，但是也不會說差到哪裡去。

5，優缺參半

親切型的孩子主要的問題就是擔心和內向，優點也是有主見，遇事不急。說不上來哪裡好，哪裡不好。因為表現得不是很突兀，所以給人一種可有可無的感覺。如果孩子是這一種性格，擔憂得來，又覺得有主見也不錯。

說到最後

孩子的性格是天生的，只有我們明白自己孩子的性格是如何，才可以根據他們的性格特點，進行針對的教育。

辦法用對了，教育起來就得心應手。記住，孩子的性格三分天註定，七分靠培養。孩子性格的好壞，更多取決後天的影響。

我懷疑，性格是帶輪迴屬性的。多次投胎啥都能變，就是靈魂屬性也就是性格不變。所以才說得通性格為啥天生帶屬性這個梗。

不一定

我覺得一當孩子生下來性格不好父母就覺得孩子就這樣之類的，我想她也挺失敗了，孩子出生什麼都不懂，需要父母一點一點引導以及教育，還沒開始做父母的就放棄了，現在的孩子很聰明，模仿能力非常強，身上不好的，肯定是跟誰模仿的，所以有了孩子，言行舉止，說話一定要十分注意，龍生龍，鳳生鳳就這麼來的，孩子的性格好壞絕對跟原生家庭有非常大的關係

遺傳佔了絕大多數。所以結婚時要仔細參考對方家人的人品脾性。因為有些孩子遺傳的不是你的配偶，而可能是他她的兄弟姐妹和父母

父母是孩子的第一任老師，也是對孩子影響最大的人，父母的行為對孩子性格的養成有著至關重要的作用。那麼學齡前的兒童有哪些性格特徵？如何培養他們好的性格？

　　學齡前兒童的性格特徵

　　1、求知慾強：愛學習，有各種各樣的興趣，注意力比較穩定，善於把開始的事一直做到底。

　　2、富於友愛感：愛和其它小朋友一起玩，玩時能友好相處，善於把自己的願望與集體相結合。

　　3、愛勞動：自主能力強，穿衣、吃飯都要求自己做，主動幫成人做事。

　　4、有同情心：關心老人，願意幫助他人，不欺侮比自己小的孩子。

　　5、道德感和美感：具有愛人民、愛祖國的萌芽，喜愛唱歌、跳舞、朗誦詩等。

　　6、克服困難的態度：遇到困難努力去克服，並想出辦法去完成任務。

　　孩子性格影響因素

　　1、父母性格影響

　　一般情況下，孩子出生後都與父母生活在一起，由於日常各種性格和習慣的影響作用下，家長就好比是孩子的一面鏡子，家長什麼樣，孩子也會有樣學樣。

　　2、環境因素影響

　　有些家庭環境氛圍比較差，或者所處的生活環境比較差，孩子的性格自然成長會比較差，容易出現暴躁、內向、孤僻等不良性格。

　　3、生活習慣影響

　　有些家庭的人生活習慣不規律不正確，就會潛移默化地影響到了孩子的性格形成，而且孩子也會養成類似的生活習慣，影響孩子以後的成長。

　　4、教育方式影響

　　父母的教育方式對孩子性格形成的影響很大，家長平時要根據孩子的成長情況來思考下自己的教育方式是否得當。如果有教育方法不對以至於對孩子造成不良影響的，家長必須及早糾正教育方式。

　　如何培養孩子的好性格

　　1、為孩子營造快樂幸福的家庭環境建立快樂幸福的家，是幫助孩子尋找持久快樂的最佳方法之一。孩子會從家長身上習得快樂“種子”，也會因為處在快樂的氛圍中，而變得更加快樂。快樂的家庭環境，會讓孩子的心態放輕鬆。也會讓孩子變得更加自信和寬容。

　　2、孩子提供豐富多彩的生活氛圍給孩子提供豐富多彩的生活環境，有助於快速提高孩子感知覺的發展，這不僅僅是對孩子智力的發展有關鍵的促進作用，對孩子情商的發展也有關鍵性的作用。而只有高情商的孩子才更容易獲得樂觀的性格和人生態度。

孩子的氣質型別是天生的，但是性格是後天培養的。

和家長的教育手段有直接關係。

有一句話說的很好，孩子不是被教育出來的，是被影響和模仿而成。

孩子和家長對著幹，幾種原因家長可以自己分析

孩子希望得到關注，只有自己和家長對著幹，家長才關注自己；家長太強勢，孩子希望和家長爭奪權力；孩子比較受傷，希望報復家長。

良好的家庭過氛圍以及父母爭取的教育手段才能塑造好的性格。

性格形成的主要因素有遺傳的問題，但是更為主要的還是後天的環境影響和教育的結果，這就是人們常說的孩子的可塑性很強。那麼，為什麼沒有兩個性格完全一樣的人呢？因為，沒有任何兩個人的先天因素和後天環境是完全相同的。雙胞胎天生因素應該是一樣的，但是，即使是雙胞胎他們的性格也不盡相同，這正說明了性格並不完全是天生的。因為每個孩子生下來都是有待於培養的，如果父母的性格不是很好，那麼對於孩子也是會有一些影響的，也會導致孩子的性格變得特別暴躁。如果孩子特別內向的話，那麼家長一定要多和孩子來進行溝通，而且試著瞭解孩子內心的想法。

不是！是後天生活環境，家庭素養，父母影響導致的

一個講禮貌，知底線的小朋友，往往在這方面，父母長輩會言傳身教，而不是嘴上泛泛而談。言傳身教是一個必須的過程，而不是自己一邊做著這樣的行為，一邊告訴小孩子不能這樣做

孩子的成長不是靠家長嘴裡怎麼教，他是看和他一起生活的大人怎麼做！做好自己，也就教育好了他，陪孩子成長 是倆代人共同成長和學習的過程