習慣是從小就開始引導的！反正我家寶寶從會走路開始，我就有意無意的引導孩子收拾自己的玩具，並經常收拾屋子的時候讓孩子幫我做一些力所能及的小事！比如幫我拿紙巾，拿遙控，自己去扔自己的尿不溼……本來做的都挺好，自從疫情全部人都在家，爺爺奶奶爸爸都在家閒著無聊開始溺愛孩子，幫著扔東西，幫著說俏皮話我就找準機會回懟幾次！家人雖然不願意可也知道我是最有發言權的所以也就這樣了！所以孩子怎麼樣還是看父母怎樣引導！儘量不發火！實在憋不住就讓別人帶一天，你出去吃個飯！走走路也就好了！

第一，培養習慣，可以從制定一份可行的計劃開始。一個不切實際的目標或計劃，其實已經意味著失敗了。計劃越籠統越不容易執行，比如讓孩子聽話就不夠具體，而讓孩子養成每天洗澡，就是具體目標。

第二點，採取小行動。羅馬不是一天建成的，多數習慣沒有達成就是步子太大了。特別是孩子，更要循序漸進。

第三點，多給孩子些時間。習慣的養成需要長週期，之前有個說法是 23天養成一個習慣，其實是有誤的

第四點，減小環境阻力。環境最容易成為我們執行計劃的阻力了，比如把運動衣和跑步鞋就放在門口顯眼處，就會增加你去跑步的機率。

第五點，藉助遊戲。遊戲的設定通常有目標、有及時反饋、能力和任務相匹配，這樣才一直吸引我們玩下去。讓孩子養成好習慣也可以藉助遊戲的力量。

第六點、如果想要孩子多讀書，就把喜歡的繪畫擺在她出沒的地方

不發火不等於慣孩子！如何不吼不叫教育孩子“不發火”指的是不任由自己無理智不講道理的大聲吼叫、教訓孩子。但並不是說，無論孩子做了什麼，都可以裝作沒看見，對他置之不理。不發脾氣絕不等於嬌慣孩子，而是一種不吼不叫積極的正面管教方式。孩子各方面都還不成熟，他們出現過失是難免的。我們家長也會犯各種錯誤，何況不懂事的孩子呢。因此，我們家長對孩子應該進行批評，但要講究批評的方式，不能勃然大怒，大聲地斥責孩子，甚至打罵孩子，應耐心地講道理，從而使孩子接受家長的批評意見，而不產生逆反心理。常見的錯誤批評方式：1．以責罵代批評碰到孩子有什麼差錯，就怒氣衝衝，連聲責罵。批評的目的在於指出孩子的不對之處，幫助他們認識與改正不足；發脾氣的家長只是怒火的爆發，感情的發洩。發火罵人不但會嚇著孩子，而且孩子還是不知道自己錯在哪兒。久而久之，孩子反而學會家長的壞毛病——罵人發脾氣。2．將批評變成表揚當著孩子的面用讚揚的口吻談論著孩子的缺點：“我這個孩子呀，瞎話張口就來，腦子真好使。”這種對缺點的訴說，在孩子聽來，猶如錶揚。有的時候用反語也達不到批評的目的。3．不批評孩子卻批評別人如孩子不吃飯，反把飯碗打碎了，媽媽卻說：“這是爸爸不好！沒把碗擺好，結果讓孩子打掉了。”這種以人代過的批評，無疑會使孩子養成推卸責任的不良習慣。那麼，父母怎樣批評孩子，孩子才會虛心接受呢？1. 批評孩子時要客觀美國教育家老卡爾·威特認為，對孩子的批評，最重要的是要讓孩子心服口服。這聽起來簡單，做起來並不是那麼容易。老卡爾·威特認為，首先你要用孩子能夠理解的道理和事例去教育他們。給孩子講道理的時候，要給他們說一些容易理解的道理。不能用某種高深莫測的東西強行向他們灌輸。書本上的道理應該給他們講，但不能搬弄出那些晦澀的文字，那種學究式的大道理孩子是很難接受的。無論在任何情況下，父母都應保持冷靜的頭腦、理智的思維，切忌在情緒異常的狀態下輕易批評孩子。只有給孩子充分的說話機會，他們才能剖析自己的行為，觸及靈魂的最深處，才可能使其心服口服。有五種情況，父母不應該對孩子進行批評。分別是：當孩子同你討論某種個人問題的時候。當孩子看上去非常激動而又沒有說到底是怎麼回事的時候。當孩子為某件事而興高采烈的時候。當孩子需要人幫助他作出決定的時候。當父母想讓孩子解釋或同自己討論某件事的時候。2. 批評不要當著眾人的面孩子也是有自尊心的，當著眾人的面批評孩子往往會讓他覺得失去面子，從而產生牴觸父母的心理。美國教育家斯特娜夫人說：“自尊心是一個人品德的基礎。若失去了自尊心，一個人的品德就會瓦解，人之所以變成了醉漢、賭徒、乞丐和盜賊，都是由於失去了自尊心的結果。父母經常絮叨孩子的過失，就有損於孩子的自尊心，這是不正確的。在他人面前揭露孩子短處的父母，不配做父母。”明智的父母要學會在眾人面前稱讚孩子，而在孩子遇到問題或犯了錯誤的時候，在家裡單獨進行教育。3. 用故事批評孩子孩子的自尊心是脆弱的，他們不喜歡父母赤裸裸地批評他們。如果父母能夠採取委婉的手段，透過故事、寓言、名言等方式來批評孩子，取得的效果會更好。在故事中，孩子自然領悟到了其中的道理，這比父母講大道理的效果要好得多。可見，父母要積累一些有教育意義的故事。在孩子遇到相似情況時，用故事來教育孩子，不僅可以避免親子衝突的產生，而且會讓孩子感受到父母的涵養，進而更加尊重父母、崇拜父母，促進親子關係的和諧。4. 用孩子的語言來批評對於年幼的孩子來說，講大道理總是無法起到真正的效果，孩子們往往會這隻耳朵進，那隻耳朵出，這不是代表孩子們故意與家長作對，而是孩子的理解能力有限，無法理解高深的道理。在這種情況下，父母要學會用孩子的思維思考問題，用孩子的語言來友善地批評孩子。批評孩子是為了孩子的健康進步，鼓勵孩子也是為了孩子的健康進步。既然是為了相同的目的，手段的選擇就是應以雙方都樂於接受為原則。在批評孩子的時候，如果父母善於運用孩子的語言，那就能夠收到很好的效果。因為，用孩子的語言跟孩子溝通，這樣，孩子與父母之間就比較容易獲得共同的語言，從而更好地進行交流。5. 不要在飯桌上批評孩子許多父母習慣於在吃飯的時候教育孩子，當然教育往往以批評為主。實際上，這種教育方式是錯誤的。不管孩子犯了什麼錯誤，父母都不應該在吃飯的時候批評孩子。這種批評方式往往會讓孩子產生沮喪的心理，從而影響吃飯時的心情，影響身體健康。大部分孩子都對父母的這種行為表示反感。一位孩子曾經說過：“我媽媽總是喜歡在吃飯的時候批評我，有時候，還拿出我以前的錯誤再次批評，我只能默默地聽著，如果我一反駁，爸爸就會拍桌子摔飯碗，讓人無法忍受。”為了避免在飯桌上挨訓，許多孩子在吃飯的時候總是匆匆扒幾口，即便飯桌上有他們愛吃的菜，但相對於父母的批評來說，他們寧願放棄吃最好吃的菜。所以，請家長們想想看，在飯桌上批評孩子是不是一種非常危險的行為？孩子吃飯本來是很開心的一件事，結果父母不停嘮叨，分散了孩子的注意力，孩子很容易厭食。同時，飯桌上的批評還會養成孩子極為敏感的心理，有些時候，孩子並不一定能理解父母的批評就是為了他好的，畢竟是小孩子，他的思維能力不可能達到成人的高度。而當孩子在家沒有踏實的感覺，跟父母的溝通就會越來越少，這樣一來，親子溝通關係就會產生隔閡，時間越久，隔閡越深，不利於孩子的成長。6. 讓孩子學會自我批評批評孩子的目的是讓孩子意識到自己的錯誤，從而改正錯誤，避免下次再犯同樣的錯誤。如果父母沒有意識到這點，而是把批評孩子作為懲罰孩子的手段，以透過懲罰來促使孩子不再犯同樣的錯誤，那麼，效果是微乎其微的。孩子犯錯誤固然應該教育，但是，教育的方式很多，並不只是懲罰。對於父母來說，要心裡避免懲罰孩子，只要孩子認識到錯誤，有改正的決心了，教育的目的就達到了。懲罰性的措施會讓孩子產生逆反心理，孩子往往在心裡想：“反正已經捱打了，這下沒什麼不好意思的。”“要改正可不是那麼容易的，大不了再被打一次。”就這樣，對懲罰越來越麻木的孩子不僅無法改正自己的錯誤，而且對父母的情感也會越來越淡漠，甚至造成親子之間的隔閡。7. 賞罰要分明懲罰只是一種教育方式，其目的是透過懲罰性的措施，讓孩子明白其中的道理，避免下次再犯。因此，懲罰只是一種手段，並不是目的。在教育孩子的過程中，父母一定要做到賞罰分明，不要出爾反爾，讓孩子無法判斷父母的真正意思。比如，你要求孩子不要說謊，你首先不能欺騙孩子。如果說好孩子做了好事有獎賞，父母就一定要執行、兌現。明智的父母一定要以教育引導為主，事先制定規則，讓孩子明白違反規則需要受到怎樣的懲罰。同時，不要盲目懲罰孩子，以免孩子受到心靈的傷害。批評孩子除了掌握以上的技巧，結合孩子的年齡也是很重要的，同樣的事，對不同年齡的孩子，好的批評方法也是不同的。2歲以下，不主張直接批評桌上一杯溫開水，被寶寶一不小心碰到了，這時候，自己先平復心情，不要急著以任何形式批評孩子，例如“怎麼這麼不小心”、“燙到沒”都是不適合的。最好的做法是，把孩子抱開，收拾好桌面， 父母提供一個安全環境，為孩子的不小心犯錯負責。3-5歲，直接告訴孩子結果讓孩子自己體會行為的後果，分兩種情況，一是像打碎杯子之類的小事，你可以告訴他，“看，杯子碎了。”而另外一種情況是人際之間的糾紛，比如孩子和小朋友打架了，你可以告訴他，“被打是會痛的。”對三到五歲的孩子，批評時最好不要以正確或錯誤作為唯一評價標準，讓孩子給自己打上“我很壞”、“我就是不會做事”的標籤。6歲到小學期間，適當懲罰6歲後的孩子犯錯時，適當的懲罰是可以的，但一定要提前約定規則。比如，孩子上同學家玩，你跟他約定好，“6點回來吃飯，如果沒回來，星期六就不可以出去了。”如果孩子一個沒忍住貪玩回來晚了，告訴他事先說好的懲罰，“好吧，這個星期六不出去了。”不要沒講好任何規則，事後就直接懲罰孩子。批評孩子萬用公式：批評=陳述事實+確認可罰性+表達感受（痛苦）+保住孩子的自我價值+期望。（1）陳述事實。就是說要直接告訴孩子他做錯了什麼事情，把他做錯的事情說清楚，這是批評他的前提。（2）確認可罰性。這是告訴孩子為什麼要批評他，確認錯誤的嚴重性和對孩子以及別人傷害性，給出批評的理由。（3）表達感受。主要是表達痛苦與憤怒的感受，這是要告訴孩子他的行為，使你感到非常痛心，由此讓孩子找到痛苦，讓他把他的錯誤行為與痛苦連線在一起。（4）保住孩子的自我價值。這是說讓孩子認識到，雖然他的行為錯了，但是你依然認為他是一個好孩子，並沒有因為他犯了一個錯誤，就改變了你對他的看法。在你心中，他的“行為”雖然出了錯誤，但是他的“人”還是個好人。這樣他才有改變缺點和錯誤的動力。附七種情形不宜批評孩子：第一，“對眾不責”，即不要在眾人面前責備孩子；第二，“愧悔不責”，即孩子已經為自己的過失慚愧後悔了，就不要責備孩子了；第三，“暮夜不責”，即夜晚不責備孩子；第四，“正飲食不責”，即吃飯時不責備孩子；第五，“歡慶不責”，即孩子特別高興的時候，不責備孩子；第六，“正悲憂不責”，即孩子正在憂傷、哭泣時不責備孩子；第七，“疾病不責”，即孩子正在患病時不責備孩子。批評，是家長幫助孩子修正自我、學習新知識、走向成功的良機，然而，批評的聲音並不能帶給孩子什麼，只有讓孩子聽到了，感受到了，並把它放到心裡，批評才能轉化成真正的力量，推動孩子再向前一步。教育是一門科學，有自身的規律，必要的批評有助於孩子的健康成長，是孩子走向成功的推進器和催化劑。都說孩子的心靈是世界上最美麗也是最難呵護的花朵，因此，當我們在批評孩子時，除了方式上的注意，還需更多地給予這朵花體諒和寬容的灌溉。教育孩子，就是修煉自己的心，願我們都能成長為溫柔而堅定的父母，更好的陪伴孩子成長。

其實孩子也有自己的想法，但幫助孩子，和孩子平等相處才是最重要的。否則會讓親子關係變得很緊張。開個家庭會議

會議上，讓孩子描述一下他的假期，然後給假期做一個總結，這時候，疫情的特殊情況可以培養孩子們的共情心，引導孩子多表達說說對此次疫情的看法。接下來他需要收心，重心必須放在學習上，想一下自己的寒假作業哪些還沒有完成，自己在新學期有什麼想法？最好列一份詳盡的學習計劃。

父母以身作則是最好的教育

家長希望孩子回到正常的學習軌道，不再散漫，首先自己要以身作則。如何讓孩子恢復合理的作息，是家長們的當務之急。如果家長自己仍處在鬆懈的假期生活中，作息沒有規律，熬夜晚起，長時間使用電子產品，那一定會對孩子造成影響從現在開始，家長就要陪著孩子一起制定合理的作息時間表。習慣的養成需要循序漸進，同時也需要人的監督，沒有規矩不成方圓。

幫助孩子早睡早起

針對孩子早上起床難，家長可以前一晚讓孩子早一點上床睡覺，聽聽音樂，看看課外書，第二天早一點起床，做做拉伸，以便提神醒腦。還可以給孩子買一個鬧鐘，發揮鬧鐘的作用，適當地進行語言的鼓勵"你自制力又加強了""明天你當監督員，喊爸爸媽媽起床"。

加強體育鍛煉

身體健康是學習和工作的基礎，再加上在疫情期間，提升免疫力刻不容緩。早起之後，可以帶領孩子一起晨跑，大概30分鐘最好，在晨跑前用麵包稍稍墊墊肚子，清晨帶領孩子揮灑汗水，感受第一縷Sunny的溫暖，是美好一天的開始。這樣，孩子會更有精神。

適當調整飲食

有些孩子在假期打破了一日三餐的飲食規律，大量的零食、飲料對身體有著危害。所以，這段日子，讓孩子的飲食上以清淡為主，要充分補給富含維生素的飲食，減少脂肪的攝入量，多吃水果蔬菜，少吃油炸食品，把身體狀態調整到最佳。

給孩子安排詳細的學習目標

孩子之前每天看電視、玩遊戲的時間，要一天天逐漸把時間減少，同時逐漸增加孩子學習的時間，家長要幫孩子制定好每門功課的預習目標和學習目標以及作業習題。一般語文重點課文為兩天學習，數學重點知識點為兩天學習，英語一篇課文2-3天學習。在上網課前，應讓孩子進行預習，這個學習習慣相當重要。聽完課後，可讓孩子做適當的練習題。

陪孩子聊天，一起探索學習的奧秘

有些家長這時候已經開始上班了，這時候，下班之後，就可以與孩子聊聊當日學習的收穫，談談網上聽課與在學校聽課有什麼區別，家長也可與孩子分享上班的趣事，雙方在分享中保持良好的溝通，這樣，孩子才會樂意家長的安排。

欣賞孩子的學習成果

孩子在學習時，會完成很多作業，記一些筆記，交流之後，孩子便會非常樂意給家長展示他的所學，這時候，家長要用欣賞的眼光，鼓勵的話語幫助孩子獲得學習的信心，讓孩子擁有學習的成就感，從而愛上學習。

以孩子的偶像激勵

很多孩子都有喜愛的偶像明星。孩子追星，大多數家長不是很贊同，他們擔憂追星影響孩子學習。其實，很多明星在工作、學習上都非常的勤奮，也會付出常人意想不到的努力。一般情況下，每一位能成為偶像的人，都是值得我們尊敬的。因此，引導孩子向偶像的優點看齊也是一個不錯的激勵方式。

切忌不可讓孩子單方面執行，家長可制定自己的學習計劃，和孩子共同成長。不能對孩子高度要求，家長卻唯獨對自己放低要求。

夢語分享：心態，決定一切。心態平和，眼裡能看到美好，心裡能感受幸福。人這一生，要學會接納所有的不完美，要看淡所有的不如意，要放下所有的不順心。一昧的抱怨，折磨的是自己；整日的嘆氣，影響的是心情。這個世上，沒有不快樂的事，只有不快樂的心。所謂的心態，其實就是一種態度，樂觀不悲哀，大度不計較，放下且釋懷。人這一生，保持一個良好的心態，不爭不氣不算計，不恨不怒不抱怨，豁達大度，坦蕩從容，才能過好一生，才能一直幸福。

一個人層次的高低並不是用金錢來衡量的，而是自身的一種修養，換句話說層次高的人不一定有錢，有錢的人不一定層次高。當一個人能足以包容所有生活的不愉快，能專注於自身的責任而不是利益時，那麼他就站在了精神的最高處，也是最善良的人。一直以來我們都有一個誤區，總是喜歡用金錢來衡量一個人的價值，覺得只要有錢的人就屬於高層次的人，這是極其錯誤的，因為相比較精神層次，物質層次根本沒那麼重要。一個高層次的人和自己的善良是成正比的，遇到事情，他們會傳遞自己的善心，這些並不是他們刻意去做的，而是內心最基本的選擇。

有的時候，人生就像一本書，閱盡繁華，讀懂了光陰，讀懂了歲月，讀懂了別人，而最難得的卻是能夠讀懂自己。從開啟泛黃的扉頁，到認真讀懂每一段文字，正如依著生命的Sunny，褪盡鉛華，在簡潔明淨的開始中，重新審視那個原來的自己。時間能讓世間所有的一切回到最初的淡然。或許也只有在那份自然的平靜中，才能得到以前從未有過的安寧。無論任何一種經歷，當你再次回味的時候，都只是你生命裡曾經有過的斑斕。

我喜歡在黃昏的時刻看落日的餘輝。靜靜地站在了無遮擋的空曠中，感受即將飛過的天空。當天邊剩餘的色彩漸漸隱去的時候，那種獨有的寧靜和安詳就會悄然與我相約，與我相隨。一份孤獨、一份落寞，一份揮不去的愛也會接踵而至。

此刻，我無法拒絕這種潮水般的情緒，無法讓熱望的心冷卻下來。我知道我喜歡這種景緻，喜歡這種自然而然生髮出來的情感。有一種愛不需要理由，有一種情永世長存。

美文誦讀：

春天的田野是種花的地方，青綠的詩行裡，寫滿了希望。我喜歡春天，不僅是因為有花開，有蝶舞，有清風，有白雲，更因為春是明媚的，暖暖的Sunny照在心扉，那些平時裡積攢的憂傷，便會被趕得無影無蹤。春日裡，可以在陌上散步，在簷下聽燕子呢喃，在院子裡看桃花開。路邊的小草充滿生機，那一樹的繁花讓人心生喜悅，喜歡這樣的晴朗，養一顆淡定的心，Sunny正好，你我，在路上……

春天，不單單是萬物青睞和渴望，也是每一個人青睞和渴望；春天，不單單給萬物帶來生機和活力，也給每一個人帶來生機和活力； 春天，不單單是萬物存活的希望，更是萬物生長的力量。 

來一趟春天不容易，踏一步人生路尤可貴。在這個生機勃勃的春天，願我們成為最好的自己，做自己生命裡的英雄。我們一起熬過寒冬，迎接漫天紛飛的櫻花。

我相信海涅說的：“冬天從這裡奪走的，春天都會交還給你。”我也相信，桃花如期開的時候，春天一定會按時歸來。

良心是人的靈魂，信心是人的支柱，真心是人的品德，善心是人的天堂；而一心一意，是一種執著，一種沉默，一種信仰，一種忘我的心境；不去解釋，有時解釋是一種掩飾，讓時間證明是非；不去傷害，因為傷害是一種痛苦，讓歲月驗證對錯；不去挽留，有時放棄是一種考驗，只有丟卻糟粕，才能精華留存！人生遲暮崎嶇，一步一個腳印，勇攀叢山峻嶺，風光無限盡在險峰！

基礎練習

韻母 ang

發音要領：在提打挺松的狀態下，雙唇自然開啟，唇齒相依，上齒微露；舌尖抵住下齒齦，舌體呈瘦長型平行於下槽牙，舌體後補在不壓喉的前提下與小舌（懸雍垂）保持一定的空間距離，首先發後低a母音，然後舌根迅速上抬直抵軟硬顎交接處。肺裡撥出的氣流振動聲帶後，由於口腔通道受舌根及軟顎（相對下降）的阻礙，氣流從鼻腔流出而成音。

①單音節：

蒼（cāng）/唐(táng)

廠(chǎng)/蕩(dàng)

剛(gāng)/棠(táng)

桑（sāng）/上(shàng)

②雙音節：

倉（cāng）房/長(cháng)廊

廠(chǎng)商/燙(tàng)傷

剛(gāng)剛/常(cháng)常

港(gǎng)商/浪(làng)蕩

唇槍（qiāng）舌劍/五花大綁（bǎng）

鳥盡弓藏(cáng)/盲人摸象(xiàng)

語重心長(cháng)/光芒萬丈(zhàng)

劍拔弩張（zhāng）/暮色蒼茫（máng）

④繞口令：

東洞庭，西洞庭，

洞庭山上一根藤，

藤條頭上掛銅鈴。

風吹藤動銅鈴動，

風停藤定銅鈴靜。

⑤段落：

緣是什麼，緣是眾裡尋他千百度，那人正在燈火闌珊處的期待，是走過山重水複，你那一眼凝眸的喜歡，是根植在歲月深深處，你老去的模樣，是歲月長河中，你溫情的相伴。緣是這世界上最暖的相逢，是人生最美的修行，因為有緣，我們一直在遇見，因為有愛，這一路上從不孤單。

關注孩子的成長情緒！一起成長！

有孩子的家庭免不了亂七八糟，玩是孩子的天性，在玩中有助於孩子智商、情商的培養，所以不要為了保持整潔而抑制孩子在家裡玩。但是，又不想家裡亂七八糟，應該怎麼辦呢？最重要的是立規矩，國有國規，家有家規，立好規矩有助於好習慣的培養。告訴孩子，在家裡玩可以，但是每次不玩之後務必將玩具“送回家”，擺放整齊，垃圾收拾乾淨，對於孩子還很小的父母可以協助完成。若孩子沒按規矩玩，一定要嚴肅處理特別是第一次，比如禁止孩子在一個月內不準再在家玩，或禁止一件孩子很喜歡做的事，讓孩子的大腦產生規矩這個意識，久而久之也就習慣了。同時在家中也可以設計一個玩具區或者活動區，和孩子一起設計，然後規定只能在此區域玩，我想這樣家也不會看上去亂七八糟。孩子好習慣的養成也需要外部力量的助力。

習慣分三類

第一類是生活習慣

第二類是學習習慣

第三類是工作習慣

孩子只有兩種習慣需要訓練

具體做法【一次養成一個習慣】

1每次只能養成一個習慣

2帶孩子重複練習就可以

3直到孩子可以單獨完成

引導原則【相信他行】

1無條件選擇相信孩子能行

2無條件相信孩子能學得會

3帶孩子證明自己看到做到

知識不能形成做法毫無意義

能力不能形成習慣毫無意義

重點在於家長是否重視訓練

難點在於家長是否相信孩子

1.家長需要反思自己，自己是不是一個很整齊的人

2.給到孩子一個小空間，讓他放自己的東西

3如果孩子還小，每次玩具不能拿出來超過3樣，玩完以後收拾好，才能 玩別的。當然收拾的過程媽媽可以一起參與，教給孩子

小孩都這樣，活潑好動是好。調皮搗蛋，就有點厭煩了吧。這時你們做大人的要有耐心，好好跟寶貝講。小孩越是吼，他聽不進。耐著性子講，多少他應該聽的些進去。希望說的可以幫助到你。

我以前也是，我覺得我有強迫症，只要看到一個地方不乾淨即使已經很累了也得弄乾淨，否則躺床上也想著那件事睡不著，所以看到孩子弄的亂七八糟就感覺火大，但是吼完孩子又特別內疚，後來就跟孩子說幫媽媽一起收拾，慢慢的孩子就習慣了弄亂的地方自己收拾，現在早晨起來也會幫我收拾家打掃衛生了，即使有時候弄亂了我也覺得沒必要和孩子生氣，孩子畢竟還小，老生氣對自己也不好，試試陪著孩子一起收拾吧！

你好！感謝你的提問。這些現象在家庭中普遍存在著，所以非常能理解你的感受。從這個問題中，我能感受到，作為家長的你，上來就直接要方法，求“林丹妙藥”了。但我很抱歉地告訴你啊！家庭教育中沒有林丹妙藥。類似的家長，類似的問題，這麼多年，我遇到得太多了。如“我家長孩子上課注意力不集中，怎麼培養孩子注意力呢？”“我那小兒子，脾氣爆的很，怎麼呀？”“我女兒性格內向，不愛和其他同學在一塊玩，這樣好嗎？”在家庭教育遇到困惑時，這種”求神拜佛“式，頭痛醫頭，腳痛醫腳的方法，永遠無法解決家長遇到的問題，有時，反而會進一步激發親子矛盾，造成親子關係的惡性迴圈。那有的家長問，那就沒辦法嗎？我的答案是，家庭教育當然有科學的方法，而且家長一旦掌握了要領，再根據家庭的具體情況，那麼，家庭教育問題，將一通百通。認知層面：1.一定要明白“家庭教育”中的“教育”，不是簡單的“家長教孩子”，而是，家長的自我教育，自我學習，自我成長，以使自己具備科學的家庭教育能力。

請思考下：

自己過去是怎麼教孩子的呢？自己的父母是怎麼教自己的呢？親朋好友，街坊鄰里又是如何教孩子的呢？更重要的是，效果如何呢？ 我知道，家長們都愛孩子，但愛，真的有在家人之間流淌嗎？孩子感受到的是愛還是咒罵呢？

2.孩子是人，一個具有生命的高超智慧。生命的本質需求是生存與發展。其內在就有向上的，向善發展的內在動力。試想下，作為一個人，有誰不想“更好些呢？”更何況孩子呢。但生命生存和發展需要養料，需要營養啊。那是什麼呢？生命發展需要自由與空間。所以，家長要把孩子當人，相信孩子，給其發展足夠的自由和空間。生命發展需要引領和推動。所以，家長要把孩子當孩子，支援，接納孩子當下的所以狀態。那有些家長又問了，我給孩子自由與空間，支援了孩子呀！我想問，你所謂的自由與空間是什麼呢？支援接納孩子是什麼呢？是讓孩子獨自一人待在家？是讓孩子寫完作業，可以玩電腦1小時？又或是，孩子數學考試100分，家長獎勵孩子一個玩具？這些誠然也是可以的。我們所說的自由與空間，是家長髮展心底對孩子的信任，在保證孩子身心健康的前提下，家長放下各種毫無根據的擔心與焦慮，讓孩子自主去做，去嘗試各種事情。對孩子而言，讓其與事物之間接觸，獲得切身的體驗，本身不就是最好的成長嗎？孩子是孩子，懂的沒有成人多，做的沒有成人好，這是可以的，是正常的。這要求我們成人必須無條件地接納孩子，併為孩子做好示範與榜樣。在引領的時候要採取科學的行為，規避說教，責罵等錯誤的方法。方法層面微笑平和，永遠是第一狀態。微笑平和是生命發展的最有效的養料。因為沒人喜歡一張苦瓜臉，殭屍臉。試想下，晚上你發覺自己在工作中出了一個錯誤，並且你的上司已經知道了。第二天上班，上司微笑平和對和你打了一個招呼，你會有什麼感受呢？支援情緒，永遠是第一選擇。誰會沒情緒呢？更何況孩子呢？所以，面對孩子出現情緒時，第一時間，微笑平和，支援情緒，給孩子愛的擁抱等。孩子在你懷裡哭夠了，情緒釋放了，後面的事自然也就沒了。相信孩子，永遠是第一信念。在保證孩子身心安全的前提下，放手讓孩子去做任何事情，做不好，做不到位，都是可以的。孩子去做了，去體驗了，自然就成長的過程。協助當下。如果孩子自己去嘗試做任何事情，遇到需要幫助了，記住是孩子主動需求幫助，家長此時可以協助孩子，起個搭手架的作業。行為示範。生命是透過模仿學習的，家長日常的一言一行孩子都全息模仿學習。所以家長日常中要做好行為示範，避免說教。如，爸爸每日睡前刷牙，用熱水泡腳，清晨起來喝一杯溫開水，孩子都會有意識或無意識地學習模仿。如果家長按照以上的方法去踐行3-6個月，一定會發現親子關係的微妙變化。親子矛盾也日漸減少或者消失。孩子的好習慣自然也養成了。

各位家長好！我分享我快樂

習慣是從小養成的

孩子從小養成的習慣會伴隨孩子一生，甚至會影響孩子以後的生活發展。

分享一段我孩子的經歷。

在孩子2週歲的時候，因為想重回社會工作，於是將孩子送回了老家，託家中長輩代為照顧。因為我認為孩子的安全感和內在的秩序感都建立的很好，應該能適應老家的環境。只是，與其說孩子的適應力強，倒不如說，環境可以改變人。

這期間，我每半年回家看一次孩子，每看一次，心就揪著痛。後來我就在思考一個問題：我為什麼要生這個孩子？我能給孩子一個什麼樣的童年？於是在孩子3.5歲的時候，毅然決然的辭職，把孩子接回到了自己的身邊。

孩子接回來之後，我花了將近大半年的時間觀察，並與孩子磨合。看看孩子與當初那個自信、開朗、還帶幾分“痞子氣”的樣子像不像。結果面目全非，膽小、自卑、說話做事畏畏縮縮，最讓我難過的是，孩子在處處取悅我，生怕我又把她送回老家去。

於是，我對孩子說，在這裡你想玩什麼都可以，只要是家裡有的。但是，玩之前必須先跟我說，我會告訴你什麼可以玩，什麼不能玩，為什麼不能玩。你聽懂了嗎？孩子點頭。

孩子第一次找我要玩的物品就是針線和剪刀。當時我很驚訝，因為這個時候的她，自己連衣服都穿不利索。但我分明從孩子的眼裡看到了疑問和試探。

於是我把針線盒和剪刀平整的放在桌子上，一步一步的示範給她看，讓她認真看我的操作過程。之後，就把針線盒和剪刀歸位。

然後，我對孩子說，你可以去玩你想玩的物品了，但操作完之後記得歸位。孩子不明白，於是我就告訴她，從哪裡拿來的東西，用完後就放回哪裡去。以後都要這樣。

當孩子接受並遵守規則時，就是在建立孩子自身的內在秩序感。一旦這種秩序感建立起來之後，孩子就會遵循這種秩序去工作、學習、生活。孩子因此而感受到的是：安全感。對所處環境感到安全，對監護人的可以信任感到安全。

當孩子的這種秩序感被外來因素打擾或干預，甚至是強行打破的時候。孩子剛開始的反應激烈的，如：哭鬧、耍賴、甚至有時給人予蠻橫無理的感覺。但孩子唯獨說不出：你們打擾到我的正常工作和生活了！

在之後的半年時間裡，我內心是很崩潰的，因為孩子的不信任和她的各種試探。好的方面是，我們都努力的去磨合、瞭解、適應、接納彼此。

孩子真正的重新信任並接納回我，是在孩子四歲那年的暑假，我帶她去旅行。我兌現了我的承諾，一次性滿足她三個願望。而她也要配合我，並遵守我們一起定下的規則。

當孩子出現讓我們生氣、抓狂的行為時，我們能不能先不要責怪孩子。至少，不要全怪孩子。我們能不能先問問自己，為什麼孩子會有這樣的行為表現。

對孩子，我們能否多點耐心，哪怕是聽孩子把話說完。我們能不能問孩子為什麼要這麼做，並相信孩子所說的話。其實，孩子所說的每一句話，作為父母的我們都可以判斷出真假。差別在於，戳穿後你是得到了孩子的信任，還是再一次的讓孩子感到失望。