謝邀。我認為該男子心胸狹窄，偏激，不是很自信的那種。他扇老師耳光的理由是自己小時候家窮無權無勢，讓老師看不起，自己捱了欺負。其實，20年前，一個班級與他一樣條件的同學應該不在少數，老師體罰學生肯定不對，但自己捱揍的原因就站得住腳麼?你現在長大了，可以打回去，設想一下，如果你再出息一點，手下帶幾百上千人的部隊，是不是要把老師一家團滅了？

這個男子毆打老師的理由是不：他小時候家中無權無勢，被老師打了。我想既然家中無權無勢，欺負他的人不只老師，他為什麼只打老師呢，因為現在他也不怎麼樣，也就只有老師的地位比他低吧！百年樹人，早晚會是一句空話！

中國自古以來有尊師重道的優良傳統，“一日為師，終身為父”，所以那時候的老師對學生體罰是家常便飯，學生為老師做很多事情，甚至是家務之類也很正常，那時候學生相對來說是弱勢群體，那時候沒有太多關於尊重人權一說。

而隨著時代發展，個人權利越來受到重視，學生受未成年人保護法、教育法等法律的保護，體罰、毆打學生需要付相關法律責任。像題目中的老師如果曾經有體罰、侮辱學生人格的行為，肯定是違法的。

那麼學生毆打老師的報復行為對嗎？肯定也是不對，法律保護個人合法權益，故意毆打老師，學生的行為也是違法行為。

文明社會教師應該有更好的方法去教育孩子，嚴厲粗暴的體罰方式很難判斷其教育的結果，有的孩子改正了，有的孩子表面上服從了，但卻極有可能傷了孩子自尊心，產生逆反心理，抗拒排斥學校和學習，而且有些情況嚴重的，這種影響可能是終身的陰影。

所以如何讓孩子心服口服，需要老師投入極大的耐心和情感，動之以情，曉之以理，唯有愛可以造就最好的孩子。教育孩子光告訴他這麼做不對是不夠的，還要引導他思考為什麼不對。所以現在的教育對老師自身的素養提出了更高的要求。

這個問題和家長體罰孩子，孩子大了後報復，毆打父母有些類似。筆者認為體罰不是最好的教育方式，很有可能起不到教育的作用，反倒讓孩子心靈受傷害走向另一個極端，而很多老師家長誤以為體罰的方式，簡單粗暴有效！簡單粗暴是真，有效卻值得探討。我們忽略了對孩子個體的尊重，將來孩子也極有可能學不會尊重家長、老師、他人。

題中教師如果體罰過學生，肯定是有錯在先，種下錯誤的因，學生報復老師，則是結出了錯誤的果，雙方都有責任，也都需要承擔相應的法律責任！

打得好，有些老師tmd狗眼看人低。在對待孩子上就是看孩子家裡有沒有什麼背景，孩子的父母是幹嘛的，差距性對待孩子的成長，這種老師就該揍。

君子報仇十年不晚，一個老師，教育學生不講方式方法，捱揍就是活該，你說是為了學生，誰知道你是不是那學生撒氣，街上買東西一言不合還打起來呢，你個當老師的就不能捱揍了？尊師中道也看跟誰，垃圾老師太多，沒幾個值得尊重的。就像公交車上逼你讓做的老人那樣。

有百分之六十的老師是好的。百分之三十是混日子的，百分之八壞也壞不到那裡去，只有極個別的特別的壞。被他`學生掌摑的老師，不知他情況如何？那個學生二十年後還能報復老師。也不會好到那裡去，死心眼一個。也許當年老師真的為他好，只是過份了點，或者真的傷害過他，不管怎樣，經歲月的沖洗，仇恨的印記也早沒了。受指責的應該是學生多些。

養不教，父之過；教不嚴，師之墮。

有句俗話挺好：嚴師出高徒。

從此人的行為可以看出，此人肯定不是正經人，心胸狹隘，往大了說可能危害社會

心胸如此狹隘之人怎能成大器！老師也是人不是神，求全責備不應該！滴水之恩 當湧泉相報！記得：一曰為師，終生為父！

身為老師，同情那位被打的老師。

雖然也遇到過很難管教的學生，但是我覺得沒必要動手打學生。

二十多年前，我實習時見過打學生比較狠的老師，真的是一腳踹去，那學生咕嚕一下滾到辦公室門口。那學生站起來拍拍塵土又跑到老師面前乖乖站著。據說那個老師家的玻璃窗是經常被彈弓打破。

作為老師，對學生的錯誤要及時批評教育。有時候需要聯絡家長配合教育，但是我不會動手去打人。因為我教的是高中生了，個子都不小，不一定打得過呢！教育學生主要是用語言去說服，讓對方認識並改正錯誤。動手打沒有意義。

我覺得如果這個事情屬實，那說明過去的棍棒教育真的很大問題。

按照該男子說法，在他13歲，也就是1998年的時候，他在該縣的實驗中學讀書，因為家庭沒錢沒權，所以被該中學老師任意欺負，多次把他踩在腳底下連踹十幾腳，而且是踹頭，對他造成一輩子的痛苦。

13歲的孩子是非常敏感的，實際上如果這個事情是真的，我也不會覺得絲毫奇怪，實際上在九十年代，他這種遭遇的，絕非他一個人，他的這個說法激起了我的一些不好的回憶，我記得我當年在讀初中的時候，也有類似的遭遇，但是沒有他這麼嚇人。

我記得我當年讀初中的時候，也是九十年代，當時學校的課程是6點半上早自習，一直到晚上10點半才下晚自習，然後吃的非常糟糕，沒有肉，油水很少，長期的學習導致人極度的疲乏，而且13歲正是長身體的時候，特別疲倦，有一次上早自習，實在忍不住就睡著了，結果被老師從教室拽出來，劈頭蓋臉的一頓痛毆。

老實講，當時我心裡是極度的委屈，當時學生都看著我被打，我心裡也想過以後長大了一定把這個打還回去，當然現在真的長大了，也比過去的老師高一個頭，也沒想過去報復。

但是當年學習環境真的就是這麼惡劣，學生動不動就被打。

20年過去了， 20年足以抹平多少仇恨？該男子既沒有搶劫，也不是盜竊，也非在醉酒狀態，說明他很清楚這次毆打會帶來什麼法律效果，很清楚警察肯定不會放過他，然而他還是願意去做，這真的說明那次毆打給他帶來的是一輩子的傷害。

我絕不認同這種做法，毆打老師不是解決的辦法，但是我也是希望教育界的朋友，過去被毆打的學生們，今天可能已經成為了老師，當你們在教育小孩的時候，不要再使用粗暴的手段來對待學生。

一個傷害可能給這個小孩帶來的是一輩子的陰影，可能有些老師還沉浸在過去的“棍棒教育”，什麼事不管三七二十一，先打了再說，這思想本身就很有問題，過去的老師不講究科學教學，現在的老師從小到大，應該已經體會到這一套教育帶來的惡果，學生和老師不是敵人，也不應該是敵人。

大家各自反省反省吧

估計如果那個老師知道教的是他的孩子也就什麼也不管了，萬一說錯一句話，他說給孩子造成心靈的傷害 ，來報復，可咋辦，所以老師只要講了該講的 ，寫不完作業就告訴他寫完就行，別的一句話都別多說 ，更不能接觸任何一個孩子，

這麼多年了他都懷狠在心，如果是正常的管教責罰他應該早已涼解。誰沒被老師打過呢？他看到別人也就看到自己了。主要是老師有沒有把他當孩子當學生看。

老師再怎麼不好也不能以暴制暴對不對？只能說你的心態有問題，有錯在先，老師才打你，你肯定不服或者再次頂撞，老師才會接著打你，不想想為什麼打你？你直說你沒錢沒權，尊嚴受到侮辱，只能說你報復心理極強，不是個好東西。我以前上學也被老師打過，我們如果這樣都打回去，還叫學生，還叫老師嗎？那叫流氓，那叫禽獸。有人聲援你，不是你做的對，沒人學生可能都有這樣的經歷，如果想開了，就好了。試想一下，你那老師的孩子像你一樣又對你進行毆打報復，結果會怎麼樣？冤冤相報何時了。。。。。。。。。

我和我的同學，都很愛我們的小學老師，五十多年了，我們這些六十多歲的學生，會經常看望老師。事情都是前有因，後有果。

這個老師為什麼打他？因為他足夠優秀嗎？等你再老了，老師的孫子照樣揍你，因為你打了他爺爺，你們就這樣冤冤相報吧，還有，即使你報仇，何必那麼囂張，那麼顯擺，錄製影片，還把影片發到網上！你做這些的初衷是什麼！說到底，打老師的也不是什麼好鳥！

這個學生打人顯然不對！但這位老師帶給他的傷害讓他記了二十年，這傷害不淺…

我相信有畜牲一樣的老師，我的哥哥上小學時調皮，被老師打過。打壞了腿…哥哥還住了院…這個畜牲一樣的老師該死一萬次！！！

警示所有的老師，要象愛自己的孩子一樣愛學生，他們會長大的…

看這個新聞很震驚，作為教師，心裡五味雜陳。記得上初中時，因為語文作業少抄了幾遍，當時在農村需要幫家裡做農活，被老師劈頭蓋臉的打了，說幹活也要完成作業。當時委屈但沒流眼淚，說實話當時也不理解，甚至恨老師。自工作以後，越來越理解老師的做法，老師與你無親無故，為什麼非得要管你？非得要你完成作業？更多的是責任心。老師不易，且行且珍惜。

二十年前被人削，二十年後打回去，河南常某路上攔下當年曾經打過他的老師，又如數還了回去。

這本是一件小事，沒什麼大驚小怪的，讓俺禁不住要說兩句的是網上那些出人意料的反響。

有的說“不是不報，時候未到”；有的說“出來混遲早是要還的”；“君子報仇十年不晚”……大部分選擇站在常某一邊，其毆打老師的行為似乎成了正義之舉。

這種毫無是非觀念的戾氣不免讓人不寒而慄。

“君子坦蕩蕩，小人常慼慼”，只有心胸狹小的人才會對彼恨彼怨念念不忘，哪怕是微不足道的摩擦、糾紛。

二十年後還要“報仇”的怎麼成了“君子”。

教師只不過是360行中的一門職業，與清潔工、廚師一樣，社會分工不同。教師也有自己的喜怒哀樂，缺點和不足，雖然懲罰甚至是打罵學生是教師的大忌，但是，當年常某是否做下了什麼令老師難以容忍的事情？

老師對學生施暴極不可取，二十年後的打回去並且被很多網友塗上了“以暴制暴”、“快意恩仇”的色彩，實在是是非倒置，價值觀的顛倒。

時間縱然不能讓人忘記過去的傷痕，但總應該撫平了早已結痂的創傷。

二十年仍然對過去唸念在茲，只是為了“出口氣”，就對老師大打出手，實際上是人格的缺陷，精神上的障礙。

簡單說，是一種病態。

圍觀中拍手稱快者，概如此論。

說明你有嫉妒心，心態不正常。老師當時那是在教育你，如果是那樣的話，連你親父母當時打你，你也不會放過他們的。你就不應該來到人間！

這篇文字，迎擊使招對我進行任何方式攻擊！

看了這篇報到後面的評淪，幾乎都是一邊倒的支援這個已中年的人、以復“仇”的手段辱打當年的老師。

不應該支援這種“報復”！這是一種正邪不分的心態，是人心的善惡不分，是道德良知的崩潰塌方！一個人的行為舉止，能洩漏一個人的心理趨向和文化、教養，價值狀態。溢漾的是一件靈魂的外衣，無形地穿在我們每個人的身上。一個真正有好德品的人，是不會以這種“小人常慼慼”的苟且生存的。

這個人是個心胸狹隘的人！以仇恨的方式、復仇的手段計較與他生活中有過“節”的人與事。何況把“仇恨”蟄伏20年後打曾教過自己的老師。如果自己沒有違反校紀校規，沒有一個老師會懲戒學生的！從這個人的報復時間追朔，他的當年決不是一個德品好的學生。這種人的靈魂狀態一直是扭曲傾向於惡！人性是善惡共存一體的，抑惡揚善是好的德品，他是趨向於惡的臨界點上面對社會的人於事。不能交往，更不能得勢！得勢後它會害了很多人。

無論社會環境如何，注重自己的德品修養，以向善之心待人，互相影響，社會我會少了躁動，多些安定。