轉學，調班，投訴。魯迅說玩具是孩子的天使。少年不玩成年後玩不起了。快樂十二年吧，成家後苦累無數。過這村沒這個店了。

無風不起浪，我相信老師那樣對你的孩子應該也是有特殊原因的！在當今這種社會背景下能遇到這樣一個負責任的老師確實是你孩子榮幸，你應該好好找老師溝通你孩子在學校到底是如何表現的，不要過分溺愛孩子，我覺得小孩子小時候多吃點苦對孩子人生道路都是比較好的！請記住，嚴是愛松是害！

首先您得先了解清楚，孩子為什麼會被罰抄？通常老師不會無緣無故讓孩子罰抄的。瞭解孩子被罰抄的原因之後，您再對老師說明情況，找到病因對症下藥，才能方能改正孩子的錯誤。

現在老師也不易，對於調皮搗蛋的孩子，不能打，因為不能體罰學生，也不能罵，因為會傷害孩子幼小的心靈，苦口婆心的勸說引導，孩子不吃這套，當作耳邊風。那孩子反覆犯下同樣的錯，怎麼辦？只能罰抄作業了，也算是讓孩子明白自己犯下的錯就得承擔責任。但是家長又不幹了，認為老師罰抄也是錯，是有意為難他的孩子。最後老師無奈，放棄管教了，良心又受到懲罰，只能繼續管著，實屬悲催。

先弄清真正的原因是什麼，多與教師溝通，不要一味地求情，現在的孩子不好教育，大多是在學校一個狀態在家一個狀態，教師確實有照顧不到的地方，因為孩子太多了，像有的家長連兩個孩子都照顧不過來，老師也不是神。家校結合共同為孩子的未來努力！

那就讓孩子退學，去當兵。當兵要反覆訓練，你不用求情，退伍。退伍選擇打工。有工頭老闆要訓斥你，工也打不得。去種地，你不聽老天爺的，將顆粒不收。當官，看你是隨心所欲嗎？

那你還想幹什麼！

作家長的最忌諱的就是孩子在校受到老師的批評，回家家長當孩子面給孩子爭理，這樣孩子在校就會更加的肆無忌憚，老師管不了，不敢管。這對你的孩子健康成長是不利的。最好的辦法就是常跟老師勾通，學校和家庭一起引導孩子改掉不良習慣，培養好的學習方法，你的孩子就會長足進步。對於老師的缺點和工作中的失誤，要坦誠的向老師提出，不要動不動就去找領導告狀。

告他，必須告他，先去找校長，不行就去教育局，再不行就找媒體曝光！吃了雄心豹子膽了，竟然無視家長的請求！

家長都給孩子求情了，說明家長已經對你表明態度了，你還對孩子要求那麼嚴，你這腦袋還怎麼當老師？作為一名新時代的老師，思想如此的固執和迂腐，怎麼勝任老師這一工作？要學會根據家長和學生的需求，根據不同的情況對學生提出不同的要求才行！家長都求請了，你就別再罰孩子了，只要確保孩子的安全，其他的你就別操心了！做好自己的事就行了，別動不動就拿出你的責任心，拿出你的職業道德來懲戒孩子，一天天的不看新聞嗎？這是遇到明事理的家長了，和你求情放過孩子，你還不知足？要是遇到無賴家長直接告到教育局，你又得挨處分了！

總結一條，太迂腐的人，認不清形式的人不適合做老師，支援家長最後一次警告他，如果再把你家孩子管的那麼嚴，就去教育局告他！堅決清除出教師隊伍！

很多時候學生在學校裡面做一些事情可能會出現錯誤，但是如果經常被老師罰抄寫作業，或者被老師懲罰，這裡面肯定有更深層的原因，家長應當瞭解一下具體的原因到底是什麼。如果真的是孩子無法實現的一些原因，那麼老師也應當作為適度的放鬆。

比如說一個孩子本身寫字就不是太好，而老師要求寫字的水平又比較高，那麼對於孩子來講，你讓他寫的越多，它的結果就會越糟糕，所以說李軒老師的教育教學行為也是應當不斷的反思，不斷的提高的。

對於題目中所描述的現象，經常被老師罰抄寫作業的話，我覺得應當主動積極的抓緊尋求解決的方案，畢竟長期來看，這樣的行為對於孩子來講，自信心還有學習習慣，還有對於學校的一些態度都會發生一些不好的影響。

如果想要徹底解決，我覺得還是應該和老師進行溝通，當然您已經描述了向老師進行了一些方面的請求，結果學校或者老師不理不睬，繼續我行我素，我覺得這樣子啊，的確做法不對。

如果長時間這樣做，學校沒有任何改變的話，我覺得你應當向更高一級的教育主管部門進行申訴，檢舉，畢竟解決問題是我們的最終目標，我們不是為了居老師，也不是為了把每一個老師的工作搞掉，是為了保障孩子，更安全的學習更好的學習。

所以說針對這個問題，我覺得你還是和學校的管理人員，如果實在不行，再和教育主管部門的領導們進行溝通一下，如何最好的解決？

改變是解決問題的關鍵。

處理這個問題有三種思路:一是徹底改變學生。面對孩子天天被罰抄，家長心理有受挫感，好像自己的孩子比別人的孩子差，有種怪怪的感覺，總覺不舒服。罰抄可能簡單粗暴，不如細心指導，鼓勵激勵更有效。事實上老師面對幾十個孩子精力有限，還有繁雜事務一大堆需要分心處理，做出罰抄決定已是很不容易，何況還要面對不被家長理解的風險。家長從理解的角度去探究學生到底為何沒有達到老師的要求而被罰抄，老師的要求是否過高或超出自家孩子的實際水平而沒有因材施教。如果要求符合孩子實際情況，作為家長要配合好老師鼓勵孩子認真完成任務，爭取達到要求。如果問題不再學生，就需要真誠和老師溝通一下，說明家長觀點，爭得老師理解。

二是徹底改變老師。面對孩子不爭氣，又不想讓孩子整天被罰抄。可以要求老師對孩子降低要求，別人完成的任務，我們可以不完成。總之，就是老師對自己的孩子“特殊”照顧。當然這只是極個別個例，也是存在的。

三是既改變老師，又改變學生。家長在理解老師的基礎上積極溝通，弄清楚孩子的真實情況，和老師一起制定一個鼓勵孩子進步的計劃認真落實。做通孩子的思想工作，走進孩子的心裡，和孩子一起努力，一起面對現實，用愛和鼓勵代替簡單粗暴。

總而言之，❤愛心❤耐心❤恆心❤細心都不如家長有心❤用心❤。少一點埋怨，多一點理解；少一點粗暴，多一點關愛；少一點指責，多一點鼓勵；少一點比較，多一點努力。相信你的努力將見證孩子的進步！

那位老師，為什麼要求學生達到您的要求，達到父母的要求就足夠了。那位家長，建議你去告那位老師，教育局告不贏就走法律程式，不是有《未成年人保護法》嗎？

千萬不要在說老師不對的時候，被娃娃聽到，不然娃娃就是會不聽老師的話。

這個道理你懂的伐。

其次，老師當著娃娃面向你反映（告狀）娃娃的缺點（不乖）的時候，你不要光聽老師說完，就立刻批評娃娃，要迂迴一點。還要“幫老師”先搞清楚娃娃今天咋了才被老師懲罰？先問娃娃，從娃娃親口告知，說不清楚支支吾吾的，可以問娃娃老師剛才說的，是不是真的，這時候就看的出來娃娃是不是信任或者“害怕”你了，對你足夠的信任或“害怕對你撒謊”，那麼娃娃肯定從表情從語言上你就能看得出來，這個你懂的，做父母的都懂。

既然老師敢當到娃娃告他的狀，那麼老師是覺得這個事情就是娃娃的錯，而且不給娃娃留面子，不給自己留面子，老師告娃娃不聽話，從側面反應老師【管不住】【對娃娃沒得辦法了】，那麼老師罰抄作業這種手段，只是說明老師自身的段位又不高，想不到其他辦法解決娃娃的問題，如果對家長反應了，說明他很想家校溝通解決，那麼如果在和你溝通了之後，娃娃還是沒有改變，那麼確實要引起重視！

娃娃很可能有點討厭老師，要麼娃娃也不相信你說的話（因為你說要聽老師的話，又在說老師的不好，娃娃很聰明，這時候他就學會了“作假”）。

怎麼才能改善娃娃對老師的態度？

話又說回來。剛才說到做到老師當面批評娃娃，那麼這時候你問清楚原尾，不管娃娃口頭承不承認，只要不是堅決說“老師冤枉了我”的，那麼差不多這個事就是真的了。然後重點來了！家長表情不要太嚴肅，在這兒我舉個例子“小帥哥，剛才問你的這個事情，你做的確實不太好哈，但是我知道你實際上是想【快點出去】，你是比別人都【快，厲害】，但是老師剛才【很擔心你】，【因為他擔心你，想保護你】，但是你確實有點不聽老師的話，你這樣做【不僅讓你跑的時候不安全，你不裝別人，其他同學撞倒你，你摔跤了，也很疼，所以這樣做很危險！是不對的！】你應該【聽老師的話，好好排隊，好好的……】你按照老師安排去做，那麼楊老師和我就不會擔心你的【紀律問題】了，你看【就因為你的這個事情，讓楊老師也就擔心你，老師就像在學校裡面的媽媽，她愛你想教會你好多學問。你卻在這邊搗亂，她心裡很難過的哈，我也很難過的啊！】咱們從【今天開始就改變好吧？】”必須要得到娃娃肯定回答。

【】這個符號的可以改話，也是重點。

不管你覺得我這段話說的漂不漂亮，在於家長要當中老師的面【必須要老師聽的到的聲音】，對話，就是要理清楚娃娃的出錯，然後先表揚，後之處哪裡不對，然後告訴他怎麼做才對，然後改善娃娃心中老師的形象，告訴娃娃，老師是因為關心愛護他，才告訴媽媽（爸爸）的。

為什麼要讓老師聽到？

這樣可以讓老師覺得父母是通情達理的！

讓她知道平時父母是怎麼樣教育娃娃的。

總之還有很多隱藏的深意。。。

你是不是感覺這老師閒的沒事拿你孩子解悶呢？如果不管你孩子，你又該說這老師太不負責了。怎麼不知道好歹呢？還是人嗎？

①這你得看你的種，是啥問題？

②其實不用求情的，找出你的種積重難返，你不配合的學習問題在哪就可以了。還有你這逼，要把話說全面，不要用片面資訊隨意煽動那些250亂罵。另外你素質挺差的，鑑定完畢。

④你這種貨色不該生孩子，只知道自己吃喝爬耍，玩手機，孩子是給老師生的！你交錢他加工？你才是用不辭職的班主任。

⑤你的種不合格，你也是個爛貨，不合格！嬌縱散養，寵養，不反思，不改正，老子狗熊，兒王子，到了學校就你素質最差，好學生一對，你哪來的自負和傲氣？？

⑥有些250的父母素質極差，啥貨都能生孩子，不培訓就上崗，只會本能的愛孩子，育人理念一點都不懂！素質的確不如以前父母！！

⑦應該禁止這些不合格的父母生孩子，剝奪他們生孩子的資格！

其實現在的教育情形是對孩子的一種慢性′自殺`，學校是主兇，家長是幫兇。從孩子上幼兒園起就開始殘害他們了。從這時起孩子們就背起沉甸甸的心裡壓力直到高中畢業。稍有不慎就要受到學校老師的懲罰和不滿，回到家裡同樣受到嚴勵的指責和懲罰。孩子從幼兒園到高中這十多年都是揹著心理壓力在讀書、玩耍、睡覺。就有時的開心也是表面上強裝的。家長們，你們意識到了嗎？望子成龍是天下所有父母之心願。但有的東西是天註定的。當然，讀書，學習知識是所有孩子的天職和本能。但也不要強求孩子將來成為什麼什麼名人，星人。如果孩子最終就1米6，7。你強行去培養他去當藍球巨星。天生的沙啞聲帶，強行去培養當個歌唱家，這行嗎？家長們真的該思考了。你要的是你的孩子將來健健康康的工作生活，還是要一個病秧秧的全能式人物？

學校的，我兒子被罰抄過，個性作業嘛！我自己也讓他罰抄過，一遍作業寫不好，我就撕，寫四五遍都有。我對孩子說，你糊弄寫的快但是到我這兒就不過關，你越這麼幹我越撕。你不用跟我較勁，目的是好好寫，頂多慢一點也比罰抄四五遍用時間少。既然是懶，那麼懶就要有方法，這種糊弄寫完不是懶的最佳辦法，好好寫一遍完事不反功，剩下的休閒時間才越多。所以小學時候我跟孩子就一直這麼較勁，他沒擰過我。現在初中了，作業質量很高。也有過語文罰抄，老師讓的，錯了就抄五十遍，我都笑著跟我兒子說：原來我兒子學語文方式是這樣啊，經常混到個性罰抄，語文肯定有進步，你語文肯定能學好。我兒子為了不罰抄，老師讓背啥背啥，讓寫啥寫啥，字都好好寫，怕用晚上熬夜罰抄。所以不用我說什麼，他自己就知道該怎麼做。我不反對老師罰抄，誰讓他錯了，激勵他好好學習。還有一次，因為交卷子沒寫名，按照約定寫名字五百遍，老師早就約定好的，他寫完還發個朋友圈自嘲了一下。以後交作業卷子都檢查好。我話朋友圈留言支援了一下。孩子也覺得沒什麼還長記性了。

家長都覺得可以不做作業了。那這個老師還管什麼？不管你的娃，你開心，老師也開心了。皆大歡喜。至於你的娃以後能不能讀好書，那你就別說老師沒教好

沒辦法就當煅煉孩子了，小學一年女兒總被罰抄（不到原因，後來不上課罰站，找老師，老師的意思是不清楚

1.老師讓孩子罰抄是什麼原因呢？

親愛的同行，你幹嘛讓孩子罰抄呢？我想肯定是孩子犯了錯，要麼不完成作業，要麼作業馬虎，錯了不該錯的，要麼違反了紀律，不能打，不能罵，還不敢罰站，只能出此下策。

我想起我教的某一孩子。孩子長期不寫家庭作業，多次跟家長聯絡沒什麼效果，一個暑假兩個月稀稀拉拉做了幾道題。我讓家長週末督促孩子把作業補上，星期一再來報名，你猜人家家長怎麼做？直接讓孩子留級了，我雙手歡送。因為從此我不會為這個不寫作業的懶孩子操心了，家長也很歡喜，他的孩子從此擺脫了我嚴厲的管教了。

其實這位家長也可以這樣做，我不稀罕老師的管理，直接留級或者轉學，臨走前我還得舉報你一把，你太不近人情，我做家長的心疼孩子，不想讓孩子罰抄，你老師操哪門子心。孩子願寫作業就寫，不願寫我家長都不著急，不稀罕你的著急。我就玩當著孩子的面來求情，讓孩子知道別怕，你有爹媽保護，你就不用罰抄，也不用完成作業。

現在的教育都是怎麼了？孩子犯錯家長包庇，孩子犯錯老師莫處罰，不然家長會不滿，孩子會不服，老師還難逃其咎。

如果家長和老師好好溝通，如果多那麼一點理解，多那麼一點責任，什麼事情都沒有了。

雖然老師和你的孩子沒有血緣關係，但是我覺得老師的態度可能就複製了你孩子在學校的態度。

你孩子在學校態度和表現肯定也是從家庭裡面帶過來的，老師可能只是“借用”了一下讓你體會體會。

不管老師在學校對孩子罰抄課文還是卷子還是作業，總體來說孩子是有收穫的。目前看來孩子問題也很嚴重，老師也許進行了不同的嘗試都不能改變他的行為或者習慣或者態度。當第1次出現這種情況的時候，老師肯定和家長進行了一定溝通，那麼家長對此事做了一些什麼工作？是無所謂，還是積極配合老師，教育孩子？如果開始你沒有把它當做一個問題來看的話，所以孩子問題才會不斷，老師就覺得家長配合性不夠，所以只能採取這樣的方式。老師為什麼會不同意和家長進行溝通？換一種方式處理的，我估計你的孩子可能特別調皮吧，沒事做的時候可能就會搗亂，老師就會以這樣的方式來，給他安排一些事情做，防止他繼續進行搗亂，給其他同學帶來麻煩和影響。也許在老師看來在家長沒有緊密配合下這是一種最好的方式，可能也是最有效的方式，不得已而為之。總不可能讓家長把她接回去吧，老師也沒這個權力。

當前家長要做的就是先了解孩子對這件事的接受程度，如果他接受這樣的處罰並完成相應的抄寫，覺得還可以的話，我覺得家長就應該支援老師這樣的工作，以後的教育當中，家長必須告訴孩子在學校一定要遵守相關規定，如果不遵守的話，就會受到這樣的懲罰，讓他明白規矩的重要性，同時多多和老師溝通，瞭解一下孩子在學校具體表現，對老師提出的問題，家長一定要引起重視，不然以後問題越來越嚴重的話，老師可能只有請家長把孩子接回去了，這個時候就不是老師有沒有這個權利問題，但是老師有權利去保護其他孩子的正當權益，不被別人所侵犯。

更多的原因先從自身找問題，先從改變自己的孩子開始，我相信你的孩子如果能有所改變老師的態度也不可能“蠻橫”下去的。

你可以仔細觀察一下，孩子被罰抄作業後有沒有效果，如果有效果，孩子的錯誤減少了，或者是孩子的書寫規範漂亮了，抑或是孩子成績提高了等等。說明老師的這一種模式是適合你家孩子的，孩子有抱怨，也請你做老師堅定的支持者，鼓勵孩子：保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。快樂學習是值得提倡的，但對孩子的要求也是很高的，大多數孩子其實不能達到快樂學習的標準，這時是不是就要孩子放棄學習呢？教無定法，只要是適合你孩子的教法，就是好的方法！

但是，如果你觀察後得到的反饋是孩子不僅沒改變，反而學習成績下降，出現了厭學的現象。那麼你可以和教師好好溝通，把你觀察到的情況和教師說明，請千萬不要帶著責備指責教師的情緒去和教師交流，那樣往往沒有效果，甚至會產生反面的效果。

相信教師的出發點和家長應該是一致的的前提下去溝通，有理有節，我想教師也不會如你所說的那樣“蠻橫”吧！

如果，真的遇到了這樣“蠻橫”的教師，你也可以和學校管理人員反映，合理表達自己的訴求！

愛自己的孩子是為父母者的天性，但溺愛與錯愛卻會毀了孩子的一生，與君共勉！

祝你孩子健康快樂，學習進步。