我孩子二年級，語文數學都是倒數第一，我沒顏面對老師，輔導作業是一項比死更痛苦的工作，十八般武藝全搬出來了，孩子又不是弱智那種人，偏偏就對學習知識毫無領悟。每天都氣得我都有想死的衝動。

我估計您中彩了！

好歹您兒子還是有成績的，三分也是分，我們原來開玩笑說"蒼蠅腿兒也是肉也要作兩口"。這三分是怎樣獲得的，找出來，先鼓勵和肯定，再有針對性的去把跟這三分有知識，聯絡到其它知識點，按照相同的辦法去掌握。由點帶面，逐漸展開。有一點提高也是提高，要知道是如何提高的，照方抓藥繼續推廣。

我不知國內的小學教育是如何做的。只是感覺好像把學複雜的知識看得非常重，對標準答案的重複加深記憶看得非常重，對各個段落的理解以及對中心思想的理解也看得非常重;而讓孩子真正有興趣學，讓孩子學會如何思考問題的教育手法就相對弱了。

可能您孩子正是對學語文沒有興趣才造成目前的窘境。既然選擇國內的教育方法，那就從如何培養孩子對知識點的興趣入手，只有有興趣學，才能把它當朋友一樣相處，才能有可能繼續學下去。

語文課學的是語文基礎知識，主要培養聽、說、讀、寫的基本能力，如果具備了這種能力，就為以後的學習奠定了基礎，因此，家長輔導孩子學習時要按《教學大綱》要求，以教材為依據，循序漸進的輔導孩子學習，不要隨意提高要求，加重孩子的負擔，更不能超越大綱的範圍和教師的教學進度。否則會使孩子上課不專心，無興趣和盲目自滿，並易養成只聽家長的“教”不注重在校“學”的壞習慣。如果孩子學有餘力，可指導孩子讀些課外書籍，或寫點日記，做點“小作文”等，如果孩子接受能力差，學得較吃力，要多鼓勵，多指點方法，不可一味指責，甚至打罵，更不能代替孩子做作業。只要耐心地幫助、啟發，孩子是可以闖過學習難關的。家長還要注意防止孩子學習上的偏科，應該把各門學科的基礎打好。同時，要注意教育孩子德、智、體、美、勞全面發展。家長輔導孩子學習語文要有堅持性。輔導學習語文要持之以恆，不能“三天打魚兩天曬網”。想起來抓一陣，工作一忙，家務事一多就丟下不管。還有家長以考分為準，孩子考分高，不聞不問，孩子考分低，才慌了腳手急著抓，時冷時熱是抓不好的。要做到輔導孩子學習語文統籌安排，相互兼顧。古人曰“積沙成塔，積腋成裘”，“不積跬步，無以致千里，不積細流，無以成江海”。同樣，要學好語文，建構成語文知識的大廈，形成語文知識的汪洋大海，關鍵也在於平時多“積累”。

一、多讀書。“書籍是全人類的營養品”，“腹有詩書氣自華”，“讀書能使人頭腦充實”，可見，讀書對人們來說是多麼重要。就學習語文而言，廣泛的閱讀，更能開闊我們的視野，陶冶我們的情操，大大擴大我們的知識面，拓寬和活躍我們的思路，而且，透過大量閱讀，我們將學會分析和鑑賞，提高我們的文化素養，還可開創我們寫作的源頭活水。二十多年前，呂淑湘先生曾在《語文教學中兩個迫切問題》一文中說過：“語文水平較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲的說是得益於多讀書。”時至今曰，搞學情調查，經常讀書的同學不但寫作水平高，而且語文成績大多名列前茅。事實證明，要想學好語文，不讀書是萬萬不行的。希望我們的同學在今後的語文學習中，多讀書，讀好書。先生曾在《語文教學中兩個迫切問題》一文中說過：“語文水平較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲的說是得益於多讀書。”時至今曰，搞學情調查，經常讀書的同學不但寫作水平高，而且語文成績大多名列前茅。事實證明，要想學好語文，不讀書是萬萬不行的。希望我們的同學在今後的語文學習中，多讀書，讀好書。

二、多動筆。俗語說“好記性不如爛筆頭”，這就要求同學們在多讀書的基礎上還要多動筆，養成記曰記和摘抄讀書筆記的習慣。把平曰的所見、所聞、所想、所感記錄下來；在閱讀過程中，把書中優美詞句和精彩片斷翟華抄下來，建立起自己的語文知識倉庫，時間久了，語文能力就會在這種耳濡目染，潛移默化中，逐漸提高，說起來就“出口成章”，寫起來就“下筆成文”。不會再出現“書到用時方恨少”、“巧婦難為無米之炊”的尷尬。俗話說：“拳不離手，曲不離口”，望同學們不僅要做“讀書”的典範，而且要做“動筆”的楷模。

三、多實踐。“生活是個大課堂”，“天地閱覽室”，“萬物皆書卷”，大家都知道，語文與生活的外延相等，特別近幾年來，隨著“大語文教學觀”的建立，語文試題多元化、開放性，我們要學好語文，再如過去“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，單純依賴語文課堂是絕對不夠的。這就要求同學們平曰要多透過報刊、廣播、電視等視聽媒介，瞭解國內外大事，接受更多的社會資訊，並積極參加一些有益的社會實踐活動和豐富多彩的語文課外活動，來彌補課堂學習的不足，鞏固、加深和擴大語文知識，培養語文能力。生活是語文學習的源頭活水，我們只有樹立“生活處處有語文”，處處留心學語文的觀念，才能把語文學活、學好。

總之，學習語文是慢功，語文能力、語文素養的形成是一個十分緩慢的過程，決不可能一蹴而就，收其效於朝夕，正如荀子所說：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨”。俗話說“萬丈高樓平地起”，同學們，要想學好語文，請從“積累”始。

孩子都讀到四年級了，語文卻考了三分，孩子的父母在哪裡？孩子的爹媽幹什麼去了！如果孩子一年級不是這樣，如果孩子二年級也不是這樣，如果孩子在三年級時還不是這樣，那就只能說孩子突然間大腦出了問題，如果不是孩子的大腦出了問題，那一定是孩子的家長大腦出了問題！

大腦歸大腦，問題歸問題。如今面對孩子語文考試這三分該怎麼辦？我認為有這樣幾種可能：

一是孩子故意為之。孩子心理出了問題，孩子在生活中或在學習上遇到了困難，這種困難經過多次申訴與反映，既沒有得到學校老師的理解與解決，也沒有得到家長的理解與解決。於是，採取這種極端形式，表示自己的不滿，發洩自己心中的鬱悶。從而出現語文考試竟然拿了三分，原本孩子的成績不是這樣的。

二是孩子從小學一年級開始，從來就沒有把上學習讀書當回事，只是到學校去玩，不讀書，不練習，不做作業，老師說了也不聽，家長對孩子從來就不過問，或者父母一直在外打工，家裡的老人無法教育孩子，任由孩子自由發展。突然間，家長回到家，在關注孩子學習時，才發現孩子雖然讀到四年級了，可是好像一天學也沒上一樣，什麼都不會，什麼都不懂。

如果是第一種情況，那就需要家長靜下心來，耐下心來，與孩子作深入細緻的交流與談心，而且要抱著打持久戰的準備，在與孩子交流溝通中，切忌發脾氣，切忌打罵孩子，而是對過去自己沒有真心實意的關注孩子、關心孩子，向孩子真誠的道歉，取得孩子的原諒與理解，把孩子心裡的鬱悶化解掉，同時，要與學校及老師協商溝通，讓孩子在學校得到關注和關心。讓孩子能夠重新激起學習的熱情，重新發奮努力。

如果是第二種情況，我們說，亡羊補牢猶未為晚。如果語文只考了三分，那就給孩子做工作，雖然孩子年齡偏大，但為了孩子，為了孩子的將來，乾脆，讓孩子從新生一年級開始，然後一步步重新來過，這樣雖然比別人的孩子晚了三年，但對孩子的學習是絕對有好處的。

一個四年級的學生，語文只考了三分，確實很令家長抓狂。不過這種現在還真不少見。不過，我有幾個問題想請教一下家長:

一、孩子的智力是否正常？不過看問題中，家長只擔心分數，應該孩子的智力是沒有問題的了。

二、家長是否剛剛注意到孩子的語文成績差？我猜，孩子在讀一二三年級的時候，語文成績肯定也好不了。因為，語文科是培養孩子語言的積累和運用方面的學科，主要是聽、說、讀、寫的訓練。而語言的訓練、積累是一個緩慢的過程，成績進步也慢，反之，退步也不會太快。也就是說，如果三年級每次都至上及格分以上，四年級的時候，只要正常上課，哪怕忽然有事缺課一週，也不可能只考三分。所以，我的推測是，家長一直忽視孩子學習的問題。很可能忽然發現孩子只考三分，才開始著急。

三、孩子有沒有語言障礙？聽不懂或說不好，或書寫障礙？有個別孩子，聽說讀都基本正常。但是他所書寫的字，總是似是而非，老師很難給分。四、對於孩子的學習，家長只是口頭上重視，還是經常參與，經常陪伴？學習困難的學生，大部分有家庭管理、督促的缺失。

能考三分也不容易啊！已經是四年級的孩子了，難道一點也不學習嗎？還是故意答這麼點分。

學習是一件日積月累的事情，學習態度，學習習慣從低年級階段就應該有意識的培養，而不是考了一次次低分之後，才想起問，怎麼辦？孩子有今天的成績首先得批評家長，萬丈高樓平地起，一層一層的搭建，才有壯觀的摩天大廈。

記得看過一個故事，孩子學習成績不好，爸爸和他打個賭，如果你能答個零分卷，就滿足他的一個願望，前提是不能空白卷。其實，真想拿零分是不容易的 ，這孩子為了贏了賭局，得努力知道正確答案是什麼，他才能保證答題是錯的，於是他不知不覺的的開始努力學習，雖然是為了得零分。終於有一天，他如願以償，當他拿著零分卷子給爸爸看，爸爸滿意地笑了！

拿零分的能力和拿一百分的能力是一樣的！所以你兒子也不一定哦，只要家長不放棄，針對孩子的不同，用心良苦地地去努力，總有靜待花開的時候！每個孩子都曾經是最優秀的那個精子！祝願孩子有進步！

什麼情況？都四年級了才發現？以前考多少分？是以前成績一直都還可以，只有這次三分，還是以前一直很低，這次更低？

如果是前者，問問孩子是怎麼回事，是生病了，還是其他原因，因為這個分數可以說是慘不忍睹了！

如果是後者，真得想想做家長的問題了，都考這麼低了，才發現問題的嚴重性了？以前幹嗎去了？

好了說這麼多都沒用，古語云，亡羊補牢猶未遲也，既然現在有問題，重視起來，解決它就是了。

語文很難，語文也不難，跟其他學科比起來，倒是容易追上，只是想做到最好有點難而已。

怎麼做？當然是全家動員，還要和老師溝通（有的老師遇到這種學生，乾脆就放棄了）。把平時丟掉的都抓起來，當然，飯要一口口吃，不可能一下子就迎頭趕上，現在首要任務，平時老師佈置的作業，要保質保量完成，家長必須參與進來，嚴格監督並做相應輔導。

另外就是要加大閱讀量，最好家長陪同，多讀書，讀好書，日積月累，孩子的成績會上去的，現在重視還來得及。

另外，在這個過程中，如果發現孩子的知識盲點或者說弱項，不能再聽之任之了，要查漏補缺，缺哪補難，實話實說，自己的孩子，自己如果不重視，怪不得別人。

因為不瞭解具體情況，暫時說這麼多，如果遇到相關細節問題，可以再來找我。

我家娃也上四年級，這次第一二單元考了84.5分，全班最高89分，他排第五。他說媽媽能不能看排名不看分數，我說全班都考的不好不是代表你就可以考差。小學95分都沒有以後怎麼辦？

我兒子，初一入學考只考語、數，第28名，開學一個月月考，四門第35名！！還是科學滿分，拉了一下。語文總分120分,他考了個零頭！第三名，倒數的！老師說入學考也是我考的，沒發現作弊呀，都能考到28名！真不知道怎麼考到的！我在老師辦公室氣哭了，眼淚真的沒忍住！ 現在每天回來就是問，今天作業完成沒有？這個月又過半了，希望下個月能趕上來！

家長要找到小孩的到底問題出在什麼地方，是因為她不努力，還是因為她這些題就是不會做，如果她平常學習不努力，上課不認真聽講，那麼家長真的要對她嚴厲一點，監督他學習，如果她不是很聰明，家長可能要多開發她的智力，要有更多的耐心給她講解不會做的題

四年級語文考了三分，首先作為家長的你應當多關心孩子的心裡健康等問題了，關於語文學科成績任何一個孩子的真實水平都不可能只考三分的，孩子可能需要你更多的關愛，而用這樣的方式方法來吸引你的注意。家長應當多瞭解孩子的需求，關心孩子內心世界，首先解決孩子的心裡問題，多和孩子交流，向老師瞭解在學校時的情況，對症下藥。

當然雖然孩子沒有發揮出他的正常水平，但你家孩子的功課必然有所下降，都已經四年級了想必孩子之前的學習成績也是合格或者是優異的，只是到四年級的時候因為某種原因導致的，我想別的科目也有所下降吧，只是語文這科較為突出。語文是所有學科裡面最容易的一科，和生活息息相關，密切相連。對於語文的運用可謂是所有學科中應用最廣泛的。

首先解決孩子的心裡問題，多和孩子玩樂，多帶孩子出去玩，再關察一段時間，看成績是否回升正常水平，如未能回到正常水平，多幫孩子輔導功課，養成課前預習、課後複習的良好習慣。和孩子一起挖掘學習的樂趣，讓孩子愛上學習，從而提升成績。如家長時間有限，建議請專職家教，家教面對各種各樣的孩子，必定有許多方法幫助孩子，引導孩子正確有效的學習。

可以嘗試一些學好語文的方法，多閱讀，從閱讀中理解記憶。朗讀背誦經典文章、名言警句，千古名詩。讓孩子用自己學習的知識展示自己，在得到認可的同時，能讓孩子更努力。

我兒子四年級語文考了三分我該怎麼辦？

首先要找原因，找到原因就知道怎麼做了。

我認為，這小孩考得這個樣子，有這樣的原因。

1】他根本沒有考試！有些學生，由於情緒或者晚上根本沒有睡覺，身心疲憊，一到課堂上或者考場，就睡著了。老師叫醒一次，兩次，三次，四次，直到老師放棄這個努力。他會一直睡到考試結束，不是被同學叫醒的，就是被老師叫醒的。那時候，他隨便填幾個空，寫上自己的名字，走人了。

2】他平時就沒有學習，完全放棄了。既然可以放棄學習，就可以放棄考試，所以在考試的時候，他儘管沒有睡覺，但是，亂填。這不會的多少分的。但是，如果他寫作文，肯定不會只得那幾分的！因此，要判斷一個小孩語文或者英語考試是不是認真對待了，就看看他是不是寫作文就可以了。

3】他跟老師或者家長鬧情緒了，這是逆反心理提前的表現，所以憤怒地考試！

4】最後，就是孩子的身心發生了變化，根本學不進去。這些學生，表現為嗜睡、儘管不睡覺也精神恍惚，很難集中精力。

如果是身體問題，趕快看醫生；

如果是心理問題，我們只要調查一下他的真實朋友和虛擬朋友就可以了。有些學生，在上課的時候，腦子還滿是沒有打完的遊戲，還有差一點就達到的級別，還有剛剛給他資訊的朋友……

久而久之，他們對於那些朋友們，那些他們感興趣的遊戲和活動，甚至是大人沒有發現的壞事十分感興趣，有心得，而對於學習，他們沒有興趣，也根本沒有了學習下去的能力和動力。

那麼，我們該怎麼辦呢？

除了心理問題要找老師甚至是心理醫生和專家之外，其它問題可以這樣解決：

1】我這樣說，你不要罵我：如果是他周圍的社會上的狐朋狗友的影響他，我認為，如果有可能，趁早搬家！小孩離開了那些影響他們的因素，是他們能夠迴歸正道的一個保證。

2】我認為，既然語文考得那個樣子，別的科目也不會好到那裡去。所以，要統一補課。這要跟老師協商，讓老師給你列一個補課表。既然他還是四年級，那麼，先讓父母督促看看行不行。如果不行，只好到外面去參加補課班了。

3】要快速提高語文成績，其實很容易，那就是要求他一定要寫作文！這個問題，家長是可以輔導的，網上有，書上也有很多適合於他們的作文題，家長可以佈置一些讓他們寫，然後，指導一下，在讓他拿去問老師。

在這裡，家長一定要先“備課”，也就是說，你一定要找一篇有範文的，有講解的作文，自己要先看，然後讓孩子寫。這樣，你給他講評的時候，你就會顯得你很厲害，可以當他的老師。

在你輔導他的其他的題目也是這樣，一定要找那些你會的！千萬不要在小孩面前出洋相了。

4】記憶字詞和背誦詩文很重要！我們都是可以跟小孩一起進行的：比如，聽寫，檢查背誦，或者一起背誦等等。

5】最好能夠做到跟小孩一起閱讀。讀完一段，最好能讓他們說一遍。這樣他們就會認真讀了。這樣，他們的閱讀題的分數會提高的。

6】最重要的是，我們所做的一切都應該是在小孩願意做的時候做的。而且，在他們做的時候，家長一定要明白，他考試才得幾分的！因此，你就不能對不對就吹毛求疵，甚至打罵。只要有一次，以後家長就休想讓他們配合。

小孩什麼時候才願意做事呢？

只要老師的配合的。我們要來一個三方協議：小孩，家長和老師一起在學習計劃上簽字，哪怕是假惺惺的也好，也要當成重要檔案一樣看待！在協議中，規定好學習時間。

包括每天學習時間，學習多久，學習什麼，效果評價等等。

注意，不要隨便增加時間；比如，既定的時間是一個小時，你寧可五十八分的時候就停止，而千萬不要延長到一個小時十分鐘！

7】一些獎勵是有必要的。

8】最重要的是，控制手機！

如果不能，我告訴你一個很陰險的辦法，就是偷偷買一個電磁遮蔽器，到時候，開啟，你的屋裡的手機都沒有訊號了！不過，你家人的手機也沒有訊號了。這是考場用的。為了孩子，捨得嗎？不是錢！而是你捨得讓你的手機也不工作一段時間嗎？

如果你捨得犧牲一點，你的孩子一定會進步很多。

祝你全家安康。

小孩子的學習主要要有一個良好的學習環境。最基本的是小孩放學回家後，做父母的是否陪孩子溫習一下他在學校一天所學習的知識。輔導孩子完成作業。養成良好的學習習慣。孩子的成績好壞主要來自家庭環境。

娃娃是不是睡著了，還是跟老師有矛盾？

如果是睡著了，揍一頓就好了。小時候，我考不好，我爸就把我揍一頓，然後我就老實了。後來，我弟弟也是這麼長大的。

原來不明白是什麼原因，現在想想就是態度不端正。講道理是一個辦法，懲罰是一個辦法。我爸的辦法就是一邊打，一邊罵。然後哭完了，他就讓我自己說為什麼捱打。絕對是親爹！然後後來就記住了，要好好學，落後就要捱打！

如果是跟老師賭氣，拉低平均分，那你就得好好對待了。引導孩子適應老師，揹著孩子去跟老師交流。記住是交流，不是吵架。多說自己孩子的缺點，多求老師幫助。

如果是學習成績差，你這個家長就得加加班嘍。小學三年級的語文，就是字詞，個別還有閱讀。你都能輔導。買書去吧，自己琢磨琢磨，然後給孩子輔導。如果輔導不了，或者不想輔導。那麼就掏錢吧，給他找個人輔導。大學生勤工儉學的，很多。小學三年級的作業，隨便就搞定了。

我覺得吧，家長還是要多關注孩子，關注他的內心。不能太粗暴，也不能太慣著。該罵就罵，該打就打，但發完脾氣後，還得想辦法。該出力出力，該出錢出錢。

最後勸您一句，孩子才三年級，路還長著呢，別急，會有辦法的

孩子語文才考三分，這個基本就相當於沒有寫。

當家長的一定不能自己先著急上火的，要搞清楚是為什麼？

孩子是每次都不及格，還是就是這次，不同問題不同分析，才能對症下藥。

家長先做的是，去學校問問班主任什麼情況，這段時間孩子在學校的表現，問問代課老師，孩子的成績一直是這樣的嗎？還是最近有什麼小情緒？

這些都搞清楚後，回家和孩子溝通，問問原因？

四年級的孩子認知力已經很好了，出現學習差，一般的情況就是調皮，不想學。對於這種問題，只能嚴加管教，控制看電視，玩手機的時間，玩具也少買，買也是帶獎勵性的。抓一段時間應該就會好轉，一定要多和老師溝通，也不排除一些老師故意給小鞋穿，看孩子調皮，就放之任之的情況。這個時候就考慮轉班，轉學的問題了。

小學教育很重要，是培養孩子好的學習習慣開始的地方。這事不能馬虎。

　　一分鐘認識我：小學語文高階教師，倆男孩媽媽，會持續在

已經這樣了，你敢拋開學校的作業，老師的要求，自己教孩子嗎？作為一個擔任了十幾年高年級的語文老師，去年我也教過一個這樣的學生，他的媽媽非常痛苦，不知怎麼輔導他。我想，冰凍三尺非一日之寒，以前應該也為此苦惱過，卻沒有有效的辦法，現在終於不想再忍受下去了。你願意付出嗎？願意就有辦法去改變現狀！

有一個這樣的學生，上課無法集中精神學習，哪怕幾分鐘，都是遊離於課堂外。作業怎麼做呢？媽媽送他去接送班，接送班老師也教不了他，直接給答案讓他抄寫。抄寫的作業會做，但錯別字多，聽寫不能過關，背誦默寫不能過關，所有這一切是語文的基礎，也就是這個孩子從一年級開始就沒有過識字關，認不了多少字，寫不出多少字，一直忙於應付課堂的作業，沒有額外的幫助他，他就一直落後下去了。

面對這種情況，四年級考三分，也就是說孩子不閱讀，不寫作文，只是偶爾寫對了一二個字，或者作文寫了幾個字，老師給了幾分。這種情況也不是無藥可救，孩子也許是態度不好，根本不想學，不想寫，胡亂寫的。基礎題部分是當前階段所學的反映，也說明孩子在課堂上完全沒學到什麼，課文的生字以及詩詞積累之類的沒有過關。另一種情況是孩子智力有問題，無法正常學習。如果是第一種情況，家長可以努力去改變！

所有特別的孩子要能走上正軌，背後都有母親非凡的付出。一個聾啞的孩子，母親一直陪他上學，上正常的學校，媽媽聽了課，做好筆記，回家再教孩子。為了讓孩子與正常的同學交流，媽媽課間組織同學們與兒子一起玩遊戲，讓兒子與同學們交流。媽媽一直陪兒子讀完高中，兒子以優異的成績考上的北京的大學，畢業後在天津殘聯工作。我是在中央電視臺的《朗讀者》節目中聽到母子倆的朗讀的，兒子學會了說話，以他不怎麼清晰的聲音為媽媽朗讀，謝謝媽媽的陪伴與栽培。一個聾啞的孩子都可以在媽媽的精心培育下在正常的學校讀完大學，何況我們正常的孩子呢？

你是怎樣一位母親？有決心和孩子去改變嗎？只要帶孩子上了軌道，孩子會順著源動力前進。前段時間，我打電話聯絡了一位收廢品的六十歲左右的老人來收我們家的舊冰箱，老人身體健碩，很健談，人也熱心。但他說不識字，只認得數字，真是大字不識一個。他很後悔以前不願意上學。不過他一樣養育好了他的一雙兒女，以收廢舊東西為生，幫人拉貨。孩子不識字，沒有文化，能活下去，也有很多的工作適合他，但需要文化知識的工作就沒辦法勝任了。即使日常生活，現在也需要具備一定的文化知識才行。

文化知識的學習依賴於識字，閱讀。

語文教育的實質是讓孩子掌握閱讀和寫作的工具，最起碼是閱讀這項本領。閱讀的前提是識字，識字的途徑是閱讀。學會閱讀完全可以由家長來進行，不一定非要上一節又一節語文課。美國有個孩子沒有父母，跟著鄉鎮裡的祖父母生活，祖父教會了他計算和閱讀，他從沒上過學，把家裡的一些書讀完便去鎮上圖書館借書，他的閱讀量非常大，一直借閱，各種書都讀，圖書管理員都認識他，有一次，圖書管理員建議他去參加大學入學考試，他參加了，一考試，水平非常高，大學的老師認為他有一些大學教員的水平，讓他直接讀了大學二年級，後來畢業留校，當了大學老師。一個沒有入過學的人，藉著廣泛的閱讀具備了大學教員的水平。識字後閱讀完全可以自由進行。

而孩子語文考三分這樣的情況，完全跟不上課堂學習，只是混日子，太浪費時間了。作為老師我建議家長可以拋開學校每天的作業（語文作業），自己教孩子，只做二件事具備一種心態：

１、 大量的閱讀，聽故事。

可以從購買或者圖書館借閱繪本（圖畫書）開始閱讀，補上孩子缺失的早期教育。孩子的識字量不夠獨立閱讀的話，媽媽讀給孩子聽，一本書反覆閱讀，開始媽媽讀，接著可以和孩子一人讀一頁，再者可以孩子自己讀，做到一本書可以自如地讀出來。繪本有圖畫，大都有趣，門類豐富，藉此我們還可以發現孩子感興趣的知識領域。

一邊讀繪本，一邊購買一些兒童文學名著，比如《木偶奇遇記》《綠野仙蹤》《愛麗絲漫遊奇境記》《小布頭奇遇記》之類的，購買故事機，或者在喜馬拉雅上聽相應的故事，一邊聽一邊看著書，聽多了，孩子幾乎能看著書來讀，一個故事反覆聽讀，經常接觸文字，常見的文字就能掌握下來。《西遊記》這類孩子愛聽的故事還可以結合電視來看，聽讀幾遍也不在話下。《哈利波特》也有音訊故事。

孩子喜歡什麼就多去聽什麼，孩子喜歡看的書，就多給他買。孩子感興趣才能閱讀的動力，閱讀中才能鞏固所學所認的字，字在詞句中有具體的意思，孩子會逐漸理解意思，加強理解能力。

不出一年，基本的閱讀能力便可以形成。這時，多注意孩子朗讀課文，抄寫生字詞，每篇課文要能熟讀。

２、 練習寫字，多聽寫，多練習表達。

讀的重要，我們知道，寫一樣重要。重視孩子的抄寫作業，不必很多，寫了要聽寫，運用。每天可以試著寫一二句話，記錄那天的所見所聞，不要糾結於錯別字，先喜愛表達再說。過多的糾錯會讓孩子喪失興趣。想到什麼寫什麼，見到什麼寫什麼，吃了什麼寫什麼，玩了什麼寫什麼……孩子學會用文字來表達自己，字詞就會在運用中獲得生命力，而不僅僅是抄寫作業。常用漢字只有一千多字，頻率比較高的字詞更少。把小學一二三年級背後的生字表當作重點，經常認，聽寫，不時回顧一下，集中去把字詞過關。孩子落下的部分會在識字閱讀上了軌道後

孩子只考三分，可以肯定他抄了很多字詞，但從不運用，字詞沒有在他的表達中生根。

3.懷抱希望，目光長遠；埋頭耕耘，注重點滴的進步，不注重暫時的分數。

孩子只考了三分，只會進步，不會再怎麼退步了。如果家長以前沒有怎麼付出，或者付出不得法，現在開始埋頭耕耘，播種了希望，就會有收穫。閱讀和表達是長久之計，即使孩子最終分數不會很高，但他具備了閱讀和表達能力，以後就有自學能力，能在現代社會立足。孩子只會進步了，我們要看到他的進步，鼓勵他，及格以上的分數不難達到。假以時日，獲得良好以上成績都有可能。在我們的班級裡，只有一二個不及格的孩子，只有個別考試只有幾分的孩子，幾年難得遇上這樣的孩子。所以我們應該懷抱信心！

４、 和老師溝通好，獲得老師的支援。

暫時不做閱讀和作文練習，由家長負責過好閱讀和識字關。四年級的老師很難再去教孩子從頭閱讀，但可由老師多關照支援，過好每一課的新字詞關，背誦關，以最簡單的學習為目標，同學們和老師多和他一起，幫他，鼓勵他，有夥伴一起學，有老師鼓勵，有家長幫助。孩子就在一種好的氛圍中前進，即使很慢很慢！

沒關係的，重點是要養成好習慣和學習計劃。我上初一，月考也考得不錯。我每天睡覺前都會看半個小時書，有好詞好句就抄在筆記本上。小孩子嘛，不用急著看名著什麼的，還是看兒童讀物好。我以前上四年級時，看的都是伍美珍或楊紅櫻寫的書。直到升上初一了，我才開始讀名著。可以背課外的古詩詞和古文，因為有時候考語文會考課外知識。閱讀和作文好多人都頭疼的，但不用害怕。概括全文時記住六要素:時間、地點、人物、起因、經過、結果。寫作文的話，不要老是覺得煩。多多去外面觀察，看看有什麼好玩的事。我相信，每一個人都是天才，只要肯付出汗水。

孩子沒有特殊原因，生病啊或者其他原因的話，正常考三分，為什麼您剛著急呢！一年級時就能看出來的，早該在一年級時就給孩子養成好習慣，教育孩子好好聽課。另外，孩子有智力障礙另說。

三分，我就想知道你打他一開始上學，這三年多是怎麼過來的？！你到底有沒有陪他寫過作業？! 如果你認真陪寫作業了你就應該知道問題到底在哪裡！四年級，得三分，除非是根本懶的考試！否則基本不可能只得三分的！

你每天吃完飯就知道玩手機你兒子語文考三分已經不錯了，你知道那些學習好的孩子家長付出多少嗎？看看你家除了孩子課本有幾本課外書？你看看學習好的孩子家裡多少本？自己連自己都管不好還要求孩子要多優秀可能嗎？孩子問你別人爸爸是局長你這麼是工人？別人家開寶馬咱家怎麼是桑塔納？你是怎麼混的你怎麼回答？先做好自己再要求孩子，從不玩手機開始，以後吃完飯拿本書看，給孩子做個樣子