學校有校聘老師，街道聘老師，在編老師,我們這裡在編很少辭職的，只有街道聘的等機會考在編，每年很多應屆生，競爭大，不容易！校聘不穩定隨時被炒，這一學年在一個學校，下一學年就不知道還有沒位置了，有校聘代課老師辭職不奇怪

現在不管各行各業，人才的流動是正常的，在學校的老師也不例外。

老師們也都是有自己的志向，有的老師喜歡安逸，教師就是謀生的手段，喜歡上上課，下班後忙自己的愛好。有的老師喜歡教學，當成一種事業，熱愛事業，無私奉獻。有的老師想實現自己的價值，但是教育界並不是你努力工作就能達到管理層，或者讓自己的知識變成看的見的價值。

不管怎麼樣，各有各的想法，也各有各的選擇，但是選擇離開學校，自己幹事業的有這樣的特點。

做老師，生活平淡，交際圈子比較小，而且學校的評價單一，即使付出多不能及時的反饋，上升空間小，受到束縛也大。

並不是自己想怎麼教育學生就怎麼教育，怎麼管理就怎麼管理。

有的時候，教育理念會跟目前的教學環境不協調，會讓很多老師或者領導誤解。

領導會進行干預自己的教學行為，施展不開自己的拳腳。

根據家長的需求，學生一般薄弱的科目，相關的老師容易得到市場。

比如說數學，英語，物理，化學等科目。很少聽到學生補語文的。老師業務能力強，家長們認可。老師想把自己知識變現，容易自己單獨出去辦班，會得到豐厚的報酬，也是自己能力體現的一種價值。

不管怎麼選擇，都尊重離職老師的選擇，畢竟不同的人追求不同，這與是否是教育界無關，畢竟堅守自己的平凡的老師仍然很多，其他行業也是。

我從省重點高中在編辭職，後也進過好的私立學校，再後來一直從事家教行業。雖然積累實用的教學經驗，培訓行業我也待不下去。現在想能越早脫離教育行業越好。本人主要在深圳從事培訓行業，要是在老家我可能一直從事這個行業。深圳教育處於模稜兩可狀態。一邊又想考好的高中好的大學，另一邊又想不讀書將來也會有一番事業。遇到的家長裡真把教育當回事的少。要不是看在深圳天氣比較適宜，早回老家了。

很多人一知半解，老師工資確實只有兩三千一個月，但是後面很多錢並不為人所知。課時費和補貼一個月兩千塊還是有的，重頭戲年終獎幾萬起。

做幾年培訓老師去開培訓班很正常呀，這就是現在培訓班老師的出路呀。

現在的培訓班，真的是上手能力很低，基本上只要有啟動資金就可以辦的起來。

稍微多瞭解一下培訓班老師的水平的就知道，老師水平真的一般都不高，甚至很多老師的教育水平真的讓人提不起勁兒來，但是諷刺的是他們的培訓班辦的風生水起。

而培訓班老師的收入和保障與自己開培訓班沒法比，所以自己開培訓班是最好的出路。

1、這位老師應該是一位業務能力很強，對自己所教學科非常熱愛，不甘願在學校蹉跎自己的美好年華。勇氣可嘉，令人敬佩！

2、學校的教學工作是非常繁瑣的，時常有各種各樣的任務擠佔老師備課、教學的時間。如果還擔任班主任工作，那就更忙了。這樣的工作常態，對於一個非常熱愛自己學科教學的老師來說簡直難以忍受。自己不得不花費更多的時間去做與自己學科無關的事情，還要面臨自己業務素質連年下降的可能。

3、教師的工資待遇低也是一個硬傷。就題中辭職的這個老師來說，在學校一天應該不超過一百五元（以本地20年教齡工資為例），在輔導機構代課一個學生一對一輔導差不多也要二百元一節課。所以，辭職後的高收入確實很吸引人。

相反，我是從自己辦輔導機構到考編當老師。確實，自己辦班收益很不錯。我從一個人幹起，從2016年暑假開始，三年半時間，邊幹邊玩，平時寒暑假累了不想開班就不開那種，收入照樣不低，車買了，手裡還有幾十萬存款，夠房子的首付。為什麼放棄呢？因為累，沒有太多的精力去投入。

第一年，我一個人兼管招生、做飯、輔導，早上六七點起來開始買菜，切菜準備做飯，常常到夜裡10點多忙完，自己躺床上卻睡不著了。週末可以一天上10個小時的課，絲毫不覺得累。因為年輕嘛，精力很旺盛，很有勁頭。

第二年，第三年，第四年。年齡一年一年增長，時間越來越不夠用，沒時間談戀愛，沒時間去享受生活，加上創業中的一些挫折，熱情也降低了。於是我選擇了考編。

學校的工作雖然繁瑣，但是既安心，又踏實。不會壓力山大，不會睜眼就想著房租、招生、家長、學生成績。每晚，下班後我可以做做瑜伽，看看書，可以安心入睡，而不是熬夜到11點多，還有家長的牢騷和抱怨。因此，我很知足。

生活可以有很多種，選擇自己喜歡的生活方式，不用在意別人的眼光，自己開心就好。

我們機構老師都比較穩定，我們會根據老師能力逐步提升他們的收入分成，我們機構相當於經紀人公司，優秀的老師就是我們的明星[贊]，那麼這樣的老師收入會越來越高，有時候我們是為老師打工的。老師拿大頭，我們負責運營部分，拿小頭，同時培養新老師（新星），為社會輸送真正努力負責的教育，這就是我們培訓機構對家長的吸引力，可能有一部分家長會不開心，總是想拿免費的公立教育和私立的培訓機構去比較，公立老師也不是神仙，一個班50多人，你叫他天天都不回家，也不可能把每一位孩子送清華北大去，而我們做培訓機構就不同了，只要你需要我們會給你不同的選擇，有經濟能力的給你安排一對一，普通家庭，可以上15人小班課，也可以選擇5人組，8人組，師資也是按級別分配，級別越高老師越強，提分越快，這樣不是很公平麼。有的孩子父母學歷高自己會輔導，就可以省了這次開支，有的孩子努力，自學能力強，也可以省了這筆開支。在中國大多數行業都市場經濟情況下，憑什麼要求在校老師做不食人間煙火的神？

我們學校，市重點，全國示範性高中，前幾年就有一英語老師辭職去做培訓機構。

她是市名師工作室主持人，省優秀教師，其他榮譽很多，同行和社會都很認可的優秀教師，學校也很重視她，但人家辭職了。

總結一下，為什麼這樣的老師會辭職呢？

一收入與能力不匹配。我很早就知道她在外面的家教做的很好，但不是瘋狂的那種，所有到她那裡補習的學生沒有關係介紹，她是不收的，也就是說，第一絕對是自願去補習的，第二本身供大於求，沒關係想去補她還不要，第三，現階段嚴禁在職教師家教，她不想惹麻煩。所以乾脆辭職放開手去幹反倒既能實現人生價值又能服務社會，何樂而不為呢！

二教師的教學外事情太多，很多與教育無關的事情，都需要教師去參與，極大的傷害了教師的工作激情，另外，學校領導幹部最本質的工作應該是服務教師，服務教學，服務學生，但事實很少這樣的領導，在教師面前裝大尾巴狼，甚至打壓部分教師，或者不會教書的反倒做上述表現的領導，那麼有本事的教師當然會權衡了辭職。

實話說，有段時間，我也很想辭職，收入不高，事情不少，工作得不到支援，業績得不到認可，但幹了20多年了，辭職成本太高，也曾灰心喪氣打算混日子等退休，但很快調整過來，無論人家怎麼對我，我都得在自己能力範圍內不斷努力，不能荒廢了自己，要對自己，對學生負責，儘管上升途徑（堅決不做行政）基本沒有，但必須在本專業做出成績，讓同行和社會認可，這也是人生價值的體現。

因此，教育確實有些問題，如何發揮這些真正有實力的教師的作用，讓他們有發揮的平臺，發展的空間是重點，不能一刀切，一潭死水哪來的活力，沒有好的教育，國家民族哪有未來！

補充一點，關於教師家教被社會厭惡，我想說，越是成功的家庭對孩子的教育越重視，我們普通老百姓想讓孩子以後比我們強就必須付出代價，免費的午餐有，但一定很一般，你想要吃好點，你就得努力工作去加菜，老師家教，也是用勞動換報酬。但社會確實有部分老師無道德無底線，逼迫學生去補習的這類人就該被開除，取消教師資格！

你兒子上的私立吧。公立老師能這樣做的還真真的少見。所以，不要公然圈教育圈。私立學校自招的老師本就想幹就幹，不爽就不幹。人家給你打電話就是想看看你有給孩子報班的意向不，別大驚小怪，人家不欠你的，教育圈不欠你的。

教育行業的離職率變高，也和教師的待遇有關。

培訓機構動不動就月薪上萬，而在學校的老師，一般工資都只有3000左右。

我們要明白，教師也是一種職業。

教師也需要買房結婚，成家立業。很多老師，面對生活的壓力，無奈只好去工資高的培訓機構。

培訓機構，一般課時短，工資還高。

這也是很多教師會選擇培訓機構一個原因。

培訓機構的老師，很多都是按小時計費的，而學校，卻是按月工資。

整體收入對比，會差好大一截。我們也不應該去責怪這些老師。

畢竟，教師工資低，是一個很常見的現象。

而追求高工資，更好的工作條件，本身也是沒有錯的。

我們只是希望，可以提高教師工資。

吸引更多的優秀人才投身到教育這一行業裡來！

辭職辦培訓班，可能只是這個老師自己想創業，自己管自己，提高一點收入。不想在別人手下做事，沒什麼自由，工資也不太高，還有可能經常被要求做一些不相關的事。而教書剛好是她擅長的事，所以就辦了吧。

現實生活中，這麼有勇氣辭職的老師還是非常少的。然而，辭職辦培訓班，跟現在的教育界沒有任何關係，個別老師的辭職和教育界怎麼了，這裡面沒有邏輯關係。

辭職辦培訓班，是你兒子英語老師個人的自由和權利，也是該名英語老師對待生活的一種態度。尤其是在今天價值觀日趨多元化的當下，你兒子英語老師這樣的選擇沒有危害社會，沒有危害他人，而且還讓自己的人生有了另一種可能，如此積極、健康、正面的人生態度，我覺得反而是一種正能量，我們應該支援她。

當然，我們不鼓勵所有的老師去效仿，每個人都有自己的實際條件，每個人都有自己的生活方式。而在面對人生的選擇時，到底是繼續下去還是毅然決然跟著自己的內心走，本沒有什麼是非對錯，也沒有什麼固定的答案。

但千萬要記住，不管選擇什麼，遵循內心的聲音與法則，過好自已、活出精彩，是基本的出發點。

而這些，跟教育界無關！教育界雖然存在它的問題，譬如老師工資待遇不高，工作壓力大，職稱晉升困難等等。但老師隊伍還是非常穩定的，辭職的老師非常的少。

因此，我很佩服你兒子的英語老師，她可以跟隨內心！我是做不到的，因為我個人的實際條件達不到，更害怕不確定的將來！我們一起祝福她吧，希望她能闖出另外一個天地。

我們學校一百多個年輕老師，八十多個雖然在學校工作，但是一天四處投簡歷，只要合適就辭職，一個月走五六個正常，習慣了，老師不夠了多拍自習就行了，反正怎麼說呢，大家都把這兒看做是個臨時工作的地方，所以跟佛系，我們學校的學生很猖狂，但是我們老師一般不是上課的話，都是躲著學生走的。

人才是在制度和政策的指揮棒下流動的，當人才的流動讓大家困惑的時候，不要只盯著當事人，要看看指揮棒是不是有問題。

作為老師，我不敢說別人，只能說自己以及身邊的人。有些一心教學的老師真的不會迎合領導，導致成績好也得不到相應的肯定，認可，更不用說榮譽了。不要噴我“偽聖人”，因為老師們評職稱就靠那些榮譽打分排名，只有職稱上去了，工資才可能得到一點點的提高。相反那些頭腦靈活的人，教學不管，一心往上爬，拍馬屁，就得到很多機會。現在的評優課只要多找些人幫忙修改都差不了，甚至跟區裡搞好關係，二等獎也能成了一等獎。這些實幹的老師真的傷心了，出去辦輔導班，如果他能提高孩子的成績，也說明他是熱愛教育，鑽研教學的人，沒有對錯好壞，只有適合不適合，甚至開心不開心。一個老師在適合的位置充分發揮自己的價值，不是更有意思嗎？

要是辦培訓班更找錢、而且收入也穩定，我也願意離職辦班。不用受條條框框的約束真好。脫離了集體也有一個缺點：感受不到集體帶來的種種好處。

其實在哪裡都一樣，老師也是普通人，也要吃飯生活，自然都想找到自己喜歡的生活方式。而且教育系統不是大家以為的教師收入提高了，我們這邊公立學校的老師有兩種，一種是在編的，一種是勞務派遣的，待遇自然是不一樣的。

這個學期過來，孩子所在的學校一下子走了七八個老師，都是因為有了更好的選擇，有的班級光班主任都換過三四次了，家長們就算是有意見，也不能改變什麼。教師流動性挺大的，苦的是孩子。

但是在編老師還是比較穩定的，幾乎幾年也遇不到辭職的，所以說關鍵還是在待遇上。

現在是培訓的紅利期，英語3歲起步很正常，。

我群裡雞娃的媽媽們，英語這塊目標是小學前學完高中的知識，靠誰來填這個空白？靠學校的每週2節課嗎？顯然不是，都是靠課外自己學。

數學思維課，3歲開始啟蒙，4歲已經學到2年級水平。

語文閱讀是從胎教開始聽，學齡前認識上千字，會獨立閱讀，例子很多很多。

甚至小學2年級已經開始接觸物理。

沒有最早，只有更早，總有家長比你焦慮，比你超前。

這些都靠誰填補？當然都是課外培訓班，線上線下，如火如荼，好未來的股價走勢就說明了一切。

怎麼看？以前人要高處走，水往低處流。不道德綁架。教師對大多數人來說是職業，是飯碗。能吃肉的時候誰願意吃青菜呢。講究點的帶完這學期，帶完這屆。