我覺得要想線上教育達到理想的效果，首先要學生的自覺性比較強，夠排除外界一切雜音安心學習，其次是家長的教育觀念，如果家長覺得線上教育沒有效果，不主動，不支援，全憑學生自覺與否是達不到效果的。

網上教學是特殊時期最好的教學方式，不耽誤學習程序還能避免疫情的大面積傳播，但是不管是哪種方式授課，孩子的學習方法是關鍵。

與此同時孩子的自控力有限，需要家長做好督促工作，幫助孩子積極的完成課程和做好課後作業。

併為孩子提供相對適合的學習環境，跟住學習的同時，做好每日閱讀，課外擴充套件等學習工作。

網上教學一般都是根據孩子的學習進度逐步推進的。

在學習之前，家長應該督促孩子做好預習，避免在網課過程中因為老師講的過快或者重點不突出導致孩子無法充分理解課程內容。

充分的預習可以提高孩子的學習效率，能夠做到舉一反三，網路授課的效果才能充分發揮。

雖然是網路授課環境相對寬鬆，家長也要保證孩子的上課質量，保證學習環境的安靜舒適，不要打擾孩子的專注力。

同時督促孩子做好課堂筆記，積極思考老師提出的問題，跟住老師的講課思路，不要因為在家學習就過分放鬆。

每個學期所學的知識是限定好的，學期結束後就算是複習，效果也不會像剛學的時候一樣好。

所以網路授課和學校學習一樣重要，不僅上課要認真完成，對於課後也要高度重視。

保質保量的完成作業，老師的授課思路，課堂筆記都要做好梳理，自主規劃好課外習題的補充。

防疫期間，各學校網路學習，確實會存在有些學生聽不懂，有些學生聽得懂的情況，面對著孩子基礎知識掌握情況的不同，那麼家長要做好指導，選擇適合你家孩子的學習內容，也可以和任課老師進行溝通，爭取找到更適合孩子的學習內容及學習方式。

網上教學效果有待驗證，很多家長擔心孩子一整天對著電腦上課也會比較辛苦，怎麼說哪，這個疫情期間延遲開學，肯定會對孩子的教學進度產生很大的影響￩，很多主動性高的孩子在家上課跟學校上課效果是差不多的，這裡最讓人擔憂的就是注意力比較差，容易開小差的同學，可能就需要父母陪伴學習了，這樣家長也會比較辛苦！希望疫情早點結束，孩子們早點重返校園！

防疫期間，很多學校為了保證疫情過去之後能夠按時完成本學期的教學程序，都紛紛開始了網路教學，無可厚非，這是目前局勢下最好的辦法了。

但是這種新型授課方式，也給很多家長和學生帶來了許多的困惑。有些學生，之前就參加過網課學習，所以，對於這次的疫情中學校的網路授課方式接觸起來並不陌生，覺得遊刃有餘；而實際情況是大多數學生還是沒有聽網課的經歷的，這個時候學生要適應新的授課方式，還要在沒有老師的監督的情況下管住自己不分神，並同時吸收老師所講的知識，這對於自我控制能力稍差的學生來說，確實是個挑戰！

所以，綜上所述，孩子能否在網路授課的情況下學到知識，更大的因素是取決於孩子本身的，這個時候，家長的督促和陪伴就顯得尤為重要了！所以，為了保障孩子們都能在網路授課的情況下學到知識，家長不妨多陪伴孩子，和孩子共同學習共同進步，同時，家長們也能借此機會發現孩子們在聽課和學習過程中的一些問題，並和孩子及時溝通，幫助孩子及時更正，為開學後的集體學習打好基礎！

都只是盡個心而已，也都知道效果不是很理想，也都知道開校還得從頭來過。現階段，我們總得有所作為，我們總得有所行動。只要行動，就會有收穫！

孩子既然在學，應該能有所收穫，無論如何總能能夠學到一些東西。如果各個網校的課程學生感動有趣，講得生動活潑，那麼，學生的收穫就好更大的，會學到很多的。

按理來說，網上教學，各個年級各冊教材都有，且一節課有好些老師的版本，總會有一款適合自己孩子的。他是能夠聽得懂的。不要用我們自己的主觀臆斷來代替孩子的想法，要從孩子的角度，從孩子的認知來看問題。

還是那句話，行動了就有收穫。

我來回答。疫情發生期間，確實很多學校和機構根據相關部門要求，不可以線下上課，只能網上上課。對於這個規定，不同型別的學生，情況有很大不同。如果是培訓之類，學完後不需要閉卷考試的，那麼學習效果不會很好，畢竟很多人覺得那只是一個程式，考試也是程式而已。但對於要正式考試或與升學考試相關的，學生應該就會認真應對，認真上網聽課，不然考試這關過不了或結果不理想，會影響前途。至於低年級學生，有可能不太適應聽網課，這個時候，老師要儘量做好課前說明和輔導，家長也要儘量進行輔助，儘可能幫助孩子慢慢適應，提高聽課質量。謝謝！

我呢就有這個問題煩惱，線上教學呢有的小孩能認真可是有的小孩一直盯著手機感覺就不能認真，我家兒子就這樣看著手機他老分神，無精打采，看一會兒就眼睛

其實，相較知識不懂，網課教學存在一個更大的問題：比較難抓住學生的注意力。

此時，家長需要配合課程，做好孩子的注意力管理，成為孩子的私人教練。

當然，家長有可能無法專心做自己的事，還會與孩子產生衝突：因為很多家長對課程知識不太懂，造成孩子的反感：你不懂，你還管我。

這也是在家教育必須付出的代價。

要解決這些問題。家長需要學習教練技術。不一定非要了解學科具體的知識點，但要能懂點引導孩子。

世界頂級運動員，也需要教練。而教練的競技水平，大多不如運動員。那麼，教練憑什麼當教練呢？

有三點原因：

一是：教練幫助運動員進行時間管理，讓運動員專心練習；

二是：當有運動員情緒不穩時，教練員幫他做心理建設，即鼓勵突破；

三是：當局者迷，旁觀者清。教練員從外部視角，給運動員以更客觀的評價反饋。

孩子在家學習，缺少老師的權威監督，這時家長必須補位，同時，正好利用機會深入參與孩子的學習中，當好私人教練。

我覺得凡事都具有兩面性，應該客觀對待。

對於網課這件事，網上授課是一種教學工具，剛開始孩子們對這種新型授課形式會感到好奇，注意力會被分散，慢慢的就會把注意力轉移到學習上了。這個只不過是時間的問題。看孩子適應新事物的能力了。

還有一點就是自律性。自律性強，孩子學的東西就會多些；自律性差，學的東西就會少些。

對於網課新型學習方式，也可以從側面看出學生對於新事物的接受能力。

總之，網課有利有弊，但我覺得利大於弊。

在學校，老師清楚本班學生的學習能力，所以在備課和上課時會根據本班特點教學。

而網校面對所有的學生，人數眾多，只能選擇在大多數學生的基礎上教學，自然一些知識薄弱的會聽得吃力。

而且，家裡和教室的學習氛圍不同，學習的專注力也會因人而異。

我認為無論是大人和孩子，都會有一種慣性思維在影響他們做事情。被動的從一種方式切換到另一種方式必然會產生一種不適應的感覺。

孩子們從前一直在學校接受面授的課程，就形成了一種習慣性的接受教育的方式。突發的疫情，讓我們不得不選擇網路教學來開展對孩子的教學工作，事實上我們還沒有做好大面積推廣網路教學的準備。無論是從老師講課的角度，還是從孩子接受的角度，都需要一個適應的時間段。這個時間段我認為大約需要15天的時間。

戰國·楚·屈原《卜居》:“夫尺有所短，寸有所長，物有所不足。智有所不明，數有所不逮，神有所不通。”

網路授課還是有它的可取之處的，這些便是我們教學或者學習的優勢。能夠明瞭的看到這種教學方式的優點，才能更好的利用它。這就好比過去冷兵器中的18般兵器中方天畫戟，戰斧他們的功能是不一樣的，但同樣可以起到殺敵制勝的效果。

1.足不出戶便能學到知識。

這也是在疫情期間選擇網校授課的一個主要原因。網路拉近了人與人之間的距離，孩子們可以不在教室中聚集，可以避免上下學的交通安全問題。在家裡就能學到知識。

2.網課可以重複的學習。

所謂眾口難調，一直是老師們教學中控制教學進度的一個難題。每次的家長會中，基本上都會提到這樣一個問題。對於新的知識有的孩子接受的快會覺得老師講的不夠有深度，有的孩子反應慢，接受的慢，又跟不上老師講課的程序。

網課就能很好的協調這一點。尤其是錄播的網課。跟不上的孩子可以暫停影片或者是返回去重聽，也可以選擇一些更基礎的影片課程。接受能力強的孩子，可以調快影片的播放速度。甚至可以選擇一些培優的課程進行學習。

3.孩子對於老師有了更大的選擇空間。

常常會有學生不喜歡某位老師講的課，甚至家長和老師的關係不融洽的現象發生，但是網課基本上可以拋開這一約束。網路是面向世界的。中小學教育的網課也是面向全國各大網校的。各大網校有很多的優秀老師，新穎的教學方式，高學歷文化背景，這樣的老師是我們平時接觸不到的。孩子可以根據自己的感受選擇聽哪個老師的課。而不僅僅侷限於自己老師的直播課程。

4.學習的時間可以更靈活的安排。

在學校中上課是根據學校安排的課程表來學習的。這個課程表只適合於大部分學生，並不是所有人。什麼時間段兒學什麼科目，在網路課程中學生和家長可以自由的選擇。

另外，對於一些孩子是有這樣一個問題的。注意力的集中時間不能達到一節課的長度。這樣我們可以根據實際的情況，把孩子的學習時間縮短。進行多次短時間的學習，以達到更好的學習效果。

1.缺乏師生之間，同學之間的互動性。

2.網速的問題。

我看到有一位老師反應。第一次給他的學生上直播課亂成了一鍋粥。有的孩子因為連不上老師的直播課著急。有的家庭的網路不太好，課程出現卡頓的現象。還有的老師本身自己的網不好。同學們不能流暢的聽課。

這個我建議還是採用錄播的形式為主，老師可以提前一到兩天把課程錄下來傳到一個網盤，讓孩子下載下來看，而直播只用做溝通和解答，每天設定較短的時間即可。

3.網課缺乏監督性。

多數的孩子不能自覺的學習。這是由於孩子的年齡特徵所決定的，在這教室裡上課，老師會時刻監督著孩子。在家裡老師遠在他處，孩子就放了羊。

這個建議家長抽時間進行陪讀，或者定時的進行監督。

剛長時間的進行網路課程的學習，無論是老師還是學生就會適應這種方式。時間是改變習慣的重要因素。現在來看，透過一段時間的適應，我們才能更好的駕馭網路授課的這種方式，要孩子學到知識提高成績，更要讓老師輕鬆的教學。

防疫期間，學校實行網路教學，有些孩子說可以學到知識，有些孩子說聽不懂，這個很正常，別說是現在特殊時期，就是在學校教室裡上課，也會有一些孩子吸收的快，一些孩子聽不懂，這就是為什麼在學校上課，同樣的老師，同樣的環境，同樣的節奏，而出現了不一樣的成績，這個問題是值得我們深刻反思的。為什麼別人家的孩子學校成績一直那麼好，這裡面一定是有原因。

這個疫情給家長孩子和學校都帶來了很大的不便，但同時也給孩子帶來了很大的機會，家長可以近距離的觀察自己的孩子，在上課時候的狀態，在沒有老師在現場時的自律性到底有多高？孩子哪些地方需要保持，哪些地方需要加強，這是一個極好的發現問題解決問題的時候，反應快的孩子和家長們，都在利用這樣的假期暗暗努力，陪著孩子一起彎道超車，相信等開學後一測試，你會發現，成績排行榜上一定是翻天覆地的變化的。成功永遠都是眷顧有準備的人的，成功也永遠都是有方法的，只有失敗才是到處找理由和藉口。

首先明確一下觀點，網上教學聽不懂，不是網課這種教學方式的原因，自己的孩子現在也是在上網課，本人剛好窩在家裡，也順便與孩子一起聽了幾節課，發現這個網課其實與平時正常上課區別不大，除了老師不是與孩子真實地在課堂裡交流意外，基本功能都有。學生可以透過軟體舉手發言，回答老師的問題，提交課堂練習答案，甚至可以與老師進行影片、音訊對話，現在的網際網路教育軟體做的真是挺強大的。那麼也有一些家長反映，上網課效果不好，甚至有些家長反對上網課，又是啥原因？

由於疫情的原因，現在各個學校都沒有開學，但是已經到了開學時間，學校只能透過網課這種方式進行授課。有些同學可能重來沒有上過網課，對這種網課學習一開始還不適應，或者是對網課使用的授課軟體操作還不熟練，結果造成了學習效果不好。應該說是正常現象，也是個短暫現象，等到學生習慣了這種授課方式，熟悉了軟體使用，很快就可以上手，學生是年輕人，年輕人接受新鮮事物的速度與能力遠遠比成年人要強。其實，對網課有些顧慮，很多是家長的顧慮，學生倒是很樂於上網課的，畢竟又有新鮮東西可以玩了。當然也不排除有極個別的學生，比較排斥這種上課方式，要積極調整自己的心態，特殊時期，沒得選擇，只能這樣上課。

社會在進步，每天都有新的事物在產生，接受新事物的能力也是個人能力的一種重要表現。即使沒有發生疫情，網課這種形式也已經存在好久了。而且現在的輔導班有從實體課堂教學向網上課堂轉換的趨勢，像一些比較有名的教育企業都提供的網課教育，比較實體課堂是要有成本的，每個課堂一次能容納的學生也是很有限的，如果要增加課堂教學，勢必要增加教師的數量，從而增加辦學成本。而網路課堂就不一樣了，不需要實體教室，如果不是實時教學，而是採用錄音、錄影教學方式，學生人數幾乎可以是無限的。也不受時間、地點的限制，學生可以任何時間，任何地點，透過電腦甚至手機就可以接入網路課堂，參加課堂學習。同時這種教學方式，也減輕了家長的經濟負擔，網課比上實體可便宜了很多。所以，網課相對與傳統的教學模式，是一種更先進、更有優勢的教學方式，是教育的進步，不是倒退。學生應該積極適應這種新興的教學方法，而不是牴觸、反對。

隨便開啟一個網課主頁，都會發現除了能完成當前的教學任務外，這些網上教育站點還提供了大量的其它教育資源，上至天文地理，下至語文外語，幾乎涵蓋了所有的社會教育學科，而且有不少是免費的教育資源。這也是網課的一個極大優勢，一個學校的老師教的再多，教學水平再強，也不可能提供如此多的教育資源。學生只要開啟教育網站，可以自由選擇自己需要的教育資源，選擇也和方便，這些教育網站都提供了分類與檢索功能，網路已經成為了當前生活的必須品，慢慢地網上教育也會成為人們生活的必需品。

現在的孩子很多對網遊很痴迷，年齡大的成年人不太能理解，學生上網課的時候，如果家長不在身邊的時候，會不會去點開幾個有趣爽一把？可能性比較大。起碼自己的孩子在上網課的時候，玩遊戲被我逮到過。此外，學生如果可以自由上網，會不會去搜索一些不健康的網站，恐怕也會發生這種情況。這些不利因素，也是有些家長反對網課這種教學模式的原因，至少是對這種模式有些不放心。相反的，如果是在課堂上學習，就可以完全避免這種不利影響。

凡事有利必有弊，利弊相生相剋，世界總是存在與各種對立與矛盾中，教育也不會例外，在享受一種事物的好處的時候，就得接受這種事物的弊端。一根甘蔗兩頭甜，現實中是不存在的。事物是死的，人是活的，取其利，舍其弊。教學軟體可以不斷完善，家長可以加強對孩子的監督，只要去想，總會有辦法的。和孩子一起，順應潮流，砥礪前行吧。

第一點：目前的現狀

我不知道您屬於哪個省份的，不過，就目前的疫情而言，各個省都下發了關於推遲開學的通知，您可以網上看一下您所屬省份的開學通知，大部分省直轄市的開學時間都確定在了三月初。所以對於我們的孩子，意味著還有將近十幾天左右的時間在家裡面自主學習。那麼既然是自主學習，我們需要有一種在家學習學校線下課程的方式方法，所以網課就應運而生了，這個是特殊時期特殊現狀，作為家長，我們先不要焦慮。既來之則安之。

第二點：如何學習網課

剛開始學習網課的孩子，可能需要各方面的適應性，例如裝置，例如家庭環境，例如網路環境，例如科目內容，剛開始聽不懂，沒關係，有一些課程是直播課，有一些課程是錄播課，同樣，學而思，新東方，都提供了我們相對應學年的免費網際網路課程，都可以進行選擇學習。聽一遍不會，聽第二遍，然後，作為家長再引導孩子學習，同時按要求做好輔導作業，這個是必須要做到的。

第三點：去除焦慮

我相信國家也一定會針對在這段時間的課程，進行開學以後得線下重學的，目前更多的意見是佔用暑假時間來彌補這段時間孩子沒有上的線下課。所以，家長不用太過於焦慮，未來已來，慢慢學會接納和適應新形勢下新的產物，相信您和您的孩子一定能在這個特殊的假期，有所學，有所獲！

孩子的教育問題是一輩人的問題，不要盲目的去和孩子補課，來增加孩子的壓力，讓他在輕鬆快樂的環境中去學習和成長，這樣才有助於他的身心健康，即使要補課，也要讓孩子自己選擇，因為積極選擇與被動選擇它的內因不同，產生的學習動力也就不一樣

首先，網路教學，或叫線上教學，它只是一種教學手段或方式，而不是學習內容。有的學生能學到知識，有的學生聽不懂，不是因為網路教學的問題，而是學生基礎、方法和態度的問題。我們可以回想一下，學生在教室裡，老師面對面上課的方式，不也是有的學生學得好，有的學生聽不嗎？有的考試能考100分，有的學生考幾分甚至0分。不管用什麼教學方式，關鍵都在學生。

其次，傳統教學有優勢。優勢在於老師監管到位，課堂互動效果不錯，學生多方式參與課堂教學。學生的考勤，可以多層監管。課堂上可以小組活動，合作學習，展示成果。作業批改，講評方便。有利於學生綜合素質發展。

再次，網路教學也有它的優勢。可以充分利用教學資源，一個老師可以上很多學生，不受人數的限制。而且直播平臺都會生成回放，課堂上沒有聽懂的內容，還有錯過了這堂課的學生都可以看回放。還可以節約老師和學生時間和金錢。在同一時間，不同空間可以完成教學工作。

總之，疫情爆發後，網路教學應運而生，成為新興的學習手段，得到廣泛應用。儘管還有這樣那樣的不足，但是它的優勢也是不言而喻的。網路教學，將會成為學校教學的有益補充，甚至可能會成為主要教學手段。

山頂在這裡，平常我們走路爬上山，或者纜車坐上山。下雪啦，我們當然可以坐直升機上山。不能因為飛機會晃，噪音大而否定飛機的長處。網課和上課一樣。都是學習知識，要嘗試不同的上山路徑，雖然各有優劣，你的適應性也各有不同

目前，疫情之下，全國的學生不得已線上上課，所有的老師被動成了主播。新的形式，新的操作思路都牽動著老師、家長、學生的神經。有的贊同，有的反對。贊成的認為很好，反對的認為弊端多多。

我認為，這種方式是目前最好的方式了。不然學生們只能無聊在家，看電視打遊戲。線上學習在此前也是紅紅火火，那些掏錢線上輔導的也沒聽過抱怨。雖然線上上課不那麼直觀，但我想，只要認真對待，所有的不利因素都不是主要的。

而哪些認為效果不好的人，如果是學生，不想學的成分多一些。如果是老師，為難的情緒多一些。

小學生的自控能力低，玩性大，最好是家長陪著，這樣學生遇到不懂的，隨時和家長溝通，方便理解。同時知道了孩子的學習情況。