一個好的教師，不僅課要講得好，而且還要善於調控課堂氣氛。授課的過程中，當學生昏昏欲睡或思想開小差時，自然而巧妙地加上一段幽默語言或者有趣的小故事，既能解除學生的疲勞，又能在歡快的氣氛中集中學生的注意力。

一、改變傳統的教學方法，在實踐中創新，嘗試師生角色互換意識。由於長期受應試教育的影響，一些教師不知道怎樣活躍課堂氣氛，惟恐一發而不可收，形成了灌輸式的教育，一整節課下來，教師講得多，學生說得少。課堂上教師在唱獨角戲，下面的學生如一潭死水，被動地接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導致了教與學處於對立面，教學效果不好。因此，教師必須改變這種傳統的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學生做學習的主人。教師可以設定一些有趣的，帶有挑戰意味的情境，調動學生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來，讓學生大膽發言，組織討論學習，激發學生的思維。

二、營造良好的課堂氣氛，充滿微笑地去授課，這是一種簡單易行，而又行之有效的方法。當然，這種微笑是發自內心的，是對學生的一種關愛，是一種與學生心理上的交流，學生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可親可敬。現在有些教師在授課時，總是板著面孔，處處想著在學生中樹立威嚴感，我們知道，教師的威嚴不是建立在嚴厲的表情基礎上的，而是來自於你的學識修養，微笑面對學生是一種自信，一種憑自己的魅力征服學生的自信。

因此，老師要想使學生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學生。

我教了十多年的書，一直是班主任角色。現今的班主任怎麼當，我沒有發言權。我只能說四五十年前的體會，可能過時了，讓各位笑話了。那時的班主任，要教幾門課，還要家訪，每週六天晚上得上班，晚7:00一一9:00，備課、改作業、政治學習、家訪，雖緊張，但樂意！班主任怎麼盤活一個班的學生，我的體會有以下幾點:一是不要以為班主任是來當領導的。要把自己當作班上一員，與同學要親切，態度和藹，更不可吼叫訓斥。二是該嚴肅就得規範。上課時，講課必須條理清楚，重點突出，課文與現實例項結合，生動易懂，培養學生興趣。三是培養學生幹部，讓幹部成為老師助手，學生管學生，同學間好處理不少事務。四是多種形式的文體活動。什麼詩歌朗頌賽、唱歌賽、抜河賽、各種球賽…主要是培養學生的集體榮譽感，團結精神，爭上游的拼搏勇氣！隨多亂的班，我能在很短的時間，讓其走上正軌，並在年末評上先進班…五是不能有愛和惡對待學生。對好學生，愛是肯定的，學習成績差，表現又不好的學生，千萬別嫌棄，甚至厭惡！應因材施教，如愛打架的，切勿當眾批評，不然，還與老師頂撞，要冷處理，摸淸情況後，個別交心談心…囉嗦了，請指正！

這個好辦，如果你愛教師這個職業，喜歡和孩子們在一起，你先把你老師的那張臭皮扒下來扔掉。然後用最隨意的小碎步走上講臺，向同學們鞠躬，問好同學們，用最幽默語言給他們講課，讓孩子們在歡歌笑語中，愉快的學習你的知識，你的思想，和他們成為最好的朋友。OK，"互為師友"是我的微信交友思想之一，你可以用在教學上。這樣校長可能討厭您，但孩子不傻，一定會喜歡你。

我作為一個當了20多年班主任，我就談談我的一些經驗吧！一個班如果死氣沉沉跟班主任有直接關係，如果作為一名班主任，進教室就板著臉，凶神惡煞的，指責學生這裡沒做好，那裡沒做好，要求學生這裡怎麼做，那裡怎麼做，同學們盡到最大努力都沒按要求做好，等來的又是一頓數囉！這樣將嚴重挫敗學生們的積極性與主動性，同學們將養成一種被動聽您講，懶懶散散卻去做任何一件事，因為他做的事情得到認同，長此以往這個班將會死氣沉沉毫無生氣，成績也好不了！

那麼怎樣把一個死氣沉沉的班級管理成一個樂觀、積極、向上、的班級呢？我是這樣做的，首先要民主選出班委，讓他們明白各自的職責，放手他們去管理，在管理中出現的不妥之處及時指導糾正！大力在同學們中豎立班委的威信，這樣就有一個能管理善管理的班委團隊，班主住也輕鬆許多，且同學們也會在同齡人中敢於發言敢於表露自己的觀點，說話更有底氣，不會養成唯唯諾諾的性格！其次作為班主任不要太強勢要善於聽取同學們的心聲，不管是對的還是錯的都要虛心的聆聽，然後指處那些可取那些不可取，這樣同學們也會積極主動與您交流溝通！還要平等對待每一同學，不管成績好的還是成績差的要一視同仁，堅決不能有二心，否則成績差的同學將後患無窮！班主任要走進學生的心靈，要把握住同學們的喜怒哀樂隨時隨地可以與同學們心靈溝通，真誠地對待每一位同學，讓他信任您，您也要信任同學們！要把同學們當成知己，朋友看待，與同學們才會在靈魂上碰出火花，照亮美麗的心靈，才會指引他走向燦爛美好的明天！才會有一個充滿正能量，積極，樂觀，向上的班集體，才會為祖國輸送優秀的人才！

什麼是死氣沉沉？學生們這個年齡可能會死氣沉沉嗎？我們理解的死氣沉沉不過是課堂上、自習上不夠我們想象的比較活躍而已。

為什麼我們說一個好班主任是難得的？因為一個好班主任是能夠敏銳的感覺和意識到班級出現的問題，能夠有效的引導和調節，讓學生們始終能保持對學習的熱情，堅持好的學習習慣。在學習之外，有正確的三觀取向（請原諒我只能用取向，世界觀、價值觀、人生觀不是靠別人可以確立的，別人的作用只是引導），對人對事有和環境相匹配的傾向性判斷，能夠找到在集體生活中有利自己發展的位置，能夠培養自己的獨立思考但行動不脫離實際，能夠知道努力和智慧是人生的不二法門，能夠經受挫折而不讓氣餒長久的困擾自己，面對榮譽保持相對的平常心等等。

班主任就是以這些工作而設立的，死氣沉沉不是班級的專用詞。

抱歉我的回答否定答非所問。

首先得讓學生喜歡你，願意上你的課，。

其次，別整天繃著臉，微笑。

最後得讓學生願意回答問題，我們班的制度就是舉手回答問題對了加5分，錯了加三分。不舉手回答問題對了加3分，錯了減1分，期中考試，期末考試後發獎品。學生現在特別活躍爭著搶著回答問題，成績也很突出。

又是一個奇葩的稱呼，醒醒吧，我們的教育，你們給一個孩子貼上一個不好的標籤還不夠，這次是給一個整班，捫心自問，他們差在哪裡，是真的差嗎？

可能會有老師說，我用同樣的方法教他們，但是為什麼有的就學不好呢？——那是因為每個孩子都不一樣。

希望帶有這樣疑問或者類似的疑問的教育工作者，能夠覺醒。

多做口令性遊戲，建立班級口號，做好心理輔導，加強紀律檢查和班級管理。培養學習習慣，表揚先進來微小進步。形成班級合力。

讓一個死氣沉沉的班級，氣氛變得活躍一些，這是很多一線老師都會遇到的難題，也是讓他們經常頭疼的問題。

當老師並不是一件容易的事，當一名好老師，更是難上加難。老師每天都會遇到很多很多的問題，有教學上的問題，有學生管理的問題，有學校安排的事情等，每一樣事情，都不可輕視，都不可疏忽。

尤其課堂教學上，或者班級管理上出現的問題，總會讓老師們思前想後，寢食難安。

當老師，不僅是一項技術，更是一門藝術。

所以，要想讓死氣沉沉的班級重新活躍過來，一定要懂得或者學習一些教育藝術。

具體到底怎麼做呢？我認為，可以從以下幾方面入手。

第一、找出病因，對症下藥。

要想治病，首先得知道得了什麼病？班級也一樣，要想讓班級氣氛活躍起來，就得知道班級為什麼不活躍了？為什麼會變得死氣沉沉的？

那麼，你就從這些方面去想、去考慮問題。如果你只是科任老師，那你就只能從你自己的課堂上去找原因了。如果你是班主任，那麼你不僅要考慮你的課堂問題，更要考慮整個班級的學習風氣、學習氛圍是不是出現了問題。

最終發現，課堂上死氣沉沉，主要原因要從三個方面說起：老師、學生、班級。

老師的課堂教學能力，講課的精彩程度等都會影響課堂氣氛；學生的學習積極性，學習興趣，學習能力、學習成績高低等也會影響課堂氣氛；班級整個的學習氛圍，班級裡的好學生數量，班級的凝聚力、學生的綜合素質等同樣會影響到課堂氛圍。

找到原因，我們再來看解決辦法。

第二、老師要提高課堂教學能力。

“教無定法，貴在得法。”老師在教育教學過程中，起著至關重要的作用。千萬不要以為，老師很好當，很簡單。尤其課堂教學，要在短短的40分鐘出成效，絕非易事。同樣的時間內，同樣的科目，不同的老師，教學效果也截然不同。

所以，老師在整節課上，要想把效果發揮到最大，讓效率劇增，必須要有高超的教學技能，必須要不斷提高課堂教學能力，提高自己的課堂掌控力。讓自己的課堂精彩紛呈，讓自己的課堂驚喜不斷，讓自己的課堂波瀾起伏、迴腸蕩氣。

具體操作辦法：

1、加強學習。學習專業知識，讓自己的知識面變得更寬。

2、更新教學理念。用最新的教育教學理念來武裝自己。

3、多聽課、多看網路教學影片。多學習、借鑑其他教師的課堂教學方式。

4、嚴明課堂紀律。一定要在開學伊始，就對班裡的所有學生講清楚，你的課堂要求和課堂紀律。“無規矩不成方圓”，凡事一定要先將規矩立在前面。比如上課必須提前將本課所需課本和學習工具放在桌面上，上課不能隨意走動，不能隨意說話，有問題要舉手，講到的重點知識要學會記筆記，上課不能做小動作，不能吃東西，兩隻手要放在桌面上，目視前方，專注聽課等等。

5、提高課堂互動次數。儘量透過各種方式，調動學生的學習主動性，提高課堂互動次數，儘量多提問，別讓學生閒著，讓學生的思維一直跟著老師的思維，不要遊離於課堂之外。

6、學習演講能力。好的老師也是好的演講家，要不斷地提高自己的演講能力。

7、增加幽默感。好老師各有不同，或嚴肅，或和藹，或有才，或機敏，但他們肯定有一個共同點，那就是都很幽默。

8、讓學生忙起來。在你的課堂上，千萬別把自己整得忙忙碌碌，忙到一刻不能停息，而學生閒的發慌，除了坐著聽，別無他事。一定要讓自己閒下來，儘量少講，讓學生忙碌起來，讓他們忙到沒時間打瞌睡，忙到沒時間看窗外。

當然，方法還有很多，你自己可以去慢慢揣摩哦！不管用什麼方法，我們最終的目的就是，讓絕大多數學生，喜歡自己，喜歡自己的課程，從而喜歡自己的課堂，然後在自己的課堂上表現活躍。

第三、增強班級的凝聚力。

氣氛活躍的好的班級，一定是有凝聚力的班級。這就需要班級裡充滿正能量，也就是我們常說的“邪不壓正”。作為老師，一定要能準確掌握班級資訊，要知道班裡的學生中，能學習的有多少，知道學習的都是些誰，班裡平時哪些學生能帶頭去學習，哪些學生平時只知道搗亂，不遵守學校、班級紀律，哪些學生不學習還站出來影響其他學生學習，甚至打壓其他學習的同學。

搞清楚這些情況，妥善處理好給班級帶來負能量的學生，解決掉班裡的釘子戶，讓班級正能量滿滿，讓自覺、主動學習，成為班裡的一種常態和風氣。

具體操作方法：

1、選好班委會。一個好的班委會，一定能幫助老師處理掉好多的問題，能真正成為老師的左膀右臂。

2、啃掉硬茬。班裡的問題學生，讓老師頭疼的學生，搗蛋學生等，也就是班裡的“硬茬”、“釘子戶”，一定要提早想辦法解決好，否則後患無窮。

3、搞一些豐富多彩的活動。開展活動是增強班級凝聚力的最好方法。可以開展讀書競賽活動，即興演講活動，讀書沙龍，英語角，英語口語比賽，漢字聽寫大賽，作文競賽，書法比賽，三筆字比賽，電腦製作大賽，籃球賽，歌唱比賽等等。

4、課堂上組織小組合作學習。在課堂上，透過小組合作的形式，讓孩子們有合作意識，讓他們相互交流感情、交流想法，提高學習積極性。

5、多鼓勵學生回答問題。不管學生回答問題的質量，只要敢於舉手回答問題，都應該得到鼓勵。鼓勵他們的勇氣和積極性。

6、變換提問方式。可以時不時地改變提問方式，變叫學生的名字提問為開火車的形式，或者男生、女生變換提問或者也可以是學生推薦回答的形式。

7、改變授課方式。不要老是一個人站在講臺上講來講去，可以走下講臺，到學生中間去，或者乾脆少講一點，把多數時間留給學生，甚至乾脆讓學生去講。

當然，方式還有很多，有待我們慢慢去探索！

最後，就是從學生層面來說，這個就牽扯到家庭教育的問題，還與學生的基礎、學生的學習能力、智力水平、專注力等都有關係。這一點，老師們只能竭盡全力地去引導，並不能完全改變學生們的智力水平、學習基礎等。所以，這裡就不再多說了！

不要板著臉，多講笑話多開玩笑，也把自己當著學生，氣氛沉悶時，帶著同學們講故事，也可唱唱歌！班上的氣氛是跟著老師的情緒來的。

這可不是幾句話能說清的。每個學生都有某一方面的天賦，你提供多平臺讓他們發揮出來，激發他們的自信和熱情，氣氛自然就活躍起來了。

你能提出這樣的問題，雖然看不出你對自己所從事的事業及所帶的班級和班級的學生是否熱愛，但能看出來你是一個負責任的老師。

我教你四個字，一用就靈--“改變自己”

把自己從一個死氣沉沉的人，變為一個活潑的人。

不是說有怎樣的家庭就有怎樣的學生，其實在學校，有怎樣的班主任就有怎樣的班級。

如果你是一個死氣沉沉的呆板的人，你要帶出一個十分活躍的班級，那是比較費勁的。

一個活潑的親和力很強的班主任,不會將一個班級帶的死氣沉沉。

因此要將一個死氣沉沉的班級，改變成一個活躍的班級，首先要改的是班主任自己。

所謂：“兵熊熊一個將熊熊一窩”。如果這個班級是死氣沉沉的，最先改變的肯定是這個老師。我相信，死氣沉沉的班級相對應的老師應該是那種很嚴肅的，如果再用更多的形容詞的話，那就是刻板不會變通。

其實我覺得老師和學生的關係不要太過於嚴肅，把師生關係弄的那麼僵，但是也不要好到真成為朋友，沒一個老師的樣子，這樣會管不住學生，畢業老師是一種職業，還要傳道授課呢。中庸之道才是解決問題的根本，老師課上應該嚴肅對待學生，要拿出自己的威嚴，在有限的課堂時間，你需要的是對班上絕大多數學生進行授課，而一部分調皮學生絕對會干擾他們的同桌違反課堂紀律，你所需要的，是懲罰。當然，在課後的時候，也要放下自己的威嚴，關心下學生們的生活狀況還有思想情緒，還可以在開班會的時候讓學生們積極參與，融入集體，形成班級特有的氛圍，集體榮譽感就會慢慢培養出來，而這個班級我相信會慢慢活躍起來。

一個死氣沉沉的班級，在一般人看來好像是不可理喻，不會吧，死氣沉沉用在班級上似乎有點不妥當，也許只是這個班級不太活躍，各類競賽活動中表現不怎麼積極，學生都一門心思忙於功課，無遐顧及其它，所以就會給人這樣的印象。其實一個班級的風貌，很大程度上都取決於老師的個性，老師開朗樂觀積極，凡事都願意身先士卒，在與學生朝夕相處的日子裡會感染和影響學生，隨風潛入夜，潤物細無聲。因此當接受一個班級之後，老師的責職很重要，如何激勵教育督促學生要擺上你的議事日程了。首先你得了解學生的基本情況，個性愛好，優點缺點。排個隊做到心中有數，然後在日常教學中抓兩頭，帶中間，既讓好的帶頭跑，中間學有榜樣不落下，又讓差的能跟上，全班凝成一股繩，你邦我學，你追我趕，學校成了學生最愛的地方，這班風學風會蔚然成風。當然評定好的不只是學習成績，有的體育好，有的文藝好，有的很無私，有的很努力，都要一起肯定，給予鼓勵，激勵，讓學生在成長的過程中學有榜樣，自覺找差距，在不斷肯定和否定中一天天進步。那麼在你的用心激勵教育督促下，死氣沉悶的帽子永遠也戴不到你的頭上了。

這是我們新青果名師匯磨課大賽部分的活動掠影。

大家有沒有感覺到，班級的管理和控場是一門技術活，其實氛圍是否具備能量，跟老師的授課風格和個人魅力有莫大的關係！

一個突出問題是老師不會教學設計，或者準備不足，一個是老師在授課時不擅長降維，跟學生同頻共振，還有一個是老師不擅長利用工具激勵學生，所以，新老師面臨的問題是會講不會教，老教師面臨的問題是會教不會互動，當然，優質課的老師從來不是滿堂灌，而是會巧妙的引導，啟發式教學，讓孩子自己提出問題，發現問題，解決問題，即輕鬆又快樂，可以這樣說，沒有幾年的沉澱，很難突破！

我對新青果名師匯的老師磨課教研的要求就是，每個老師必需精心做夠20份教學設計詳案（教案），必需磨課16次以上，必需實戰代課8次以上，這樣子，你才有可能會從學生身上學到很多東西，記住：不是我如何講好一節課，而是學生怎樣才能學好這節課，思維角度不同，親授課質量也大不相同！

班級死氣沉沉原因是多方面的，這時候擔任這個班的所有任課教師就應該坐下來仔細分析原因了。班主任要主動談談個人的看法及以前的管理措施，任課教師聽後要一一給出班主任的作法是不是合適做出評價，這樣一來，共同擔責，相信這種不堪入目的現象會降溫的。【分析自我】

我談談個人的不成熟的看法

所有任課教師要提前備好課，背本節課一定要預測出哪些學生會上課精力不集中，就是所謂的背學生。這一步很關鍵!下一步就是上課怎樣上的問題了，本人觀點是老師要努力做好導演，讓學生當好演員，並不時地評出一級演員，二級演員並同時要讓掌聲響起來!另外這裡面可以設定一些較容易的題目讓成績不好的學生回答，這樣一來，學生實現了由不想聽到想要聽的飛躍!比如，讓學生到前面演板，儘量叫差生上去，然後讓差生去改評，這樣，長此以往，這些學生由不願演板變成積極演板，自然上課注意力不集中，開小差的毛病就減少了，這樣一來，課堂氣氛還能再說死氣沉沉嗎？想做一個好導演是真難!選好演員是關鍵，這就對老師們提出更高的要求，細想是否真的給學生拿出愛心，要特別注意細節決定成敗。這裡提出一個方案，根據學生的年齡特徵，適時發現學生身上的閃光點，不要總是挑毛病。這裡面有個重要的問題，就是留守兒童問題，各科老師都要做好這項工作，讓這些孩子在學校有在家的感覺。

怎樣扭轉班級這種局面?這個工作，作為班主任及任課老師要做好以下具體工作：

1.積極開展一些動手動腦活動。

譬如，智力遊戲，剪紙術，打乒乓球，籃球等等，充分讓每個學生都積極參與，做這一步關鍵就是讓每個人融入集體中去，讓他或她真正從內心深處意識到我是班集體中的一員，這樣集體榮譽感自然而然就潛滋暗長了。

2.教師要權力下放

這一步就是要求學生學會自我約束，學會自己管理自己，讓他們意識到哪些是自己要做的，哪些是不應該做的，哪些是堅決不能做的 。這裡面班主任要每天觀察學生的動向，並及時地給予鼓勵與批評。另外要做好家校互動工作，如果觀察個別學生出現不應有的事時，要及時與其家長取得聯絡，查詢原因並妥善處理。

3.最後說明的一點就是：如何溝通問題

溝通，就是心靈雞湯

怎樣完成這一步，個人看法就是放低教師身份，和學生們站在一個水平線上，這樣一來我們才能夠真真達到溝通的目的，如是反而其道，後果則是我們不願看到的，現在的新型師生關係本來就是，相互學習，相互促進，共同成長。因為學習是終身的事情!這裡面任課老師們要學會溝通的藝術性。

好了，到此為止，死氣沉沉的課堂怎樣變的活躍起來相信大家應該有了一個粗略的認識，找出病因，對症下藥，講究藝術，錘鍊自身，死氣沉沉的課堂不久就會被幽默風趣，談笑風生所取代，我們靜心等待佳音!

如何將一個死氣沉沉的班級調動得活躍一些？

有一次領導來聽我的推門課，班上孩子死氣沉沉，給出的問題沒人回答，課堂互動不起來，甚至課堂秩序也得不到保障。

於是，上到一半左右的時候我不得不停下教學內容來整頓班級紀律。那種尷尬的感覺可想而知。後來領導走後我又花了半節課的時間來罵孩子們，我說你們沒看見有人在後面聽課嗎？從來沒有見到這樣的課，在有人聽課時都還要我幾次招呼紀律？平時也就算了，來人了一點意識都沒有嗎？……喋喋不休一通發洩……

學生才有多大呢？正處於朝氣蓬勃天真爛漫的年齡，本不該死氣沉沉。出現這種情況，可以肯定的是老師出了問題！一如我上面講的情況一樣，下來反思，完全是我自己的問題！

痛定思痛，教學相長。在這件事以後有意識的去注重這方面的學習和探索，在後面的教學中再也沒有出現類似的問題了。

1.做一個有趣的人。

教師的幽默風趣能潛移默化影響學生的心理，同時教師的幽默風趣能直接影響一堂課學生的學習效果。

2.提高問題的有效性。

往往學生不回答是因為沒弄明白教師提問的方向。

3.不要吝嗇你的讚美。

最好是贊到點子上，不要千篇一律。

4.給學生足夠的思考時間。

我教數學學科的，就數學而言，需要時間讓孩子去思考，去演算。

5.走進學生的亞文化圈子。

奧利給……

班級氣氛活躍，學生學習積極性高，能提高課堂效率，也能使老師教的輕鬆，孩子們學的輕鬆。活躍班級氣氛，可以嘗試以下幾種方法:

1、讓學生互動,讓學生成為學習的主人。實行民主課堂，課堂上多讓孩子們談感受、發表觀點。

2、教師退到幕後。教師是導演而不是演員， 讓學生課堂上多展示。課堂上說的少了，講的少了， 看似輕鬆了。 而實際課前投入備課時間多， 課堂上能夠調控自如，運籌帷幄。 對教師課堂教學能力要求的更高。

3、多開展競賽遊戲活動。學生對活動特別感興趣。在活動中學生興趣盎然、激情飛揚，特別能發揮學生的潛能。

4、班級管理實行民主管理。形成班長、班幹部、組長、組員管理體系， 對於班級中出現的問題， 教師先不發表意見，先讓組長去解決， 組長解決不了再上交班委會、班長。 一月對進步大的同學進行表揚和表彰， 由誰來表揚誰來表彰？不是老師， 是班長、組長、或者推薦人。這樣的管理特色，更增加了班級的凝聚力和主人翁意識。

班級管理要不斷摸索、敢於創新、大膽嘗試， 這樣才能充分挖掘學生的潛力和才能，使課堂教學和班級管理出現百家爭鳴、百花齊放的局面。

首先課堂氣氛主要由老師來帶動，提高課堂的活躍度，把一些枯燥的知識轉化成學生感興趣的故事、傳說講給學生們聽。

其次讓學生們參與進來，每一節課抽上幾個學生來講一段自己學到的重點知識。讓學生從聽到講的角色轉變。這樣就能提高學生的主觀能動性。

我覺得要提高課堂的活躍度老師要和學生儘量的互動起來。

老師如何將一個死氣沉沉的班級調動得活躍一些？

1，老師必須真誠做好愛學生視若己子女；

2，使學生感覺到好像多了個似乎同自己家爸爸媽媽一樣的親人；

3，因為天下每位父母親都很容易接近自己的子女！

4，老師做到和藹可親寬嚴並舉愛生如子；班級諸多學生就肯定不會再出現死氣沉默寡言少語氣氛；

5，師長自己必須要有過硬教育心理學專業基礎知識！談笑風生水起新增一定幽默感知識淵博精力充沛納海闊憑魚躍語法給學生講課事半功倍！平易近人鼓勵學生髮揮好自己相關特長；學生就會信服老師！堅信一定能夠調動全班級學生都活躍一些！