題主可以把孩子的情況描述的更清楚一些。

比如孩子多大年齡？

不好好學習的具體行為表現是怎樣？

對於第一點，現在的家長普遍給孩子學的早，學的多。比如很多孩子才上幼兒園，就開始上校外的語文、數學、英語學習班了。

太小的孩子只有遊戲的概念，還沒有學習的概念，注意力持續的時間也比較短，再加上一些培訓班的教育方式不一定科學，這種情況下，如果家長希望孩子安安靜靜的坐在那學習，要求就太高了。

這麼小的孩子應該在玩中學，遊戲也是一種學習方式。

對於第二點，如果孩子已經進入小學以上階段，對學習還提不起興趣，家長先不要責備批評孩子，而是先去找原因。

排除心理或生理問題，比如多動症、感統失調等疾病，這些情況需要到醫院進行治療。

如果是正常健康的孩子，孩子不好好學習肯定是有原因的:

1、家庭問題。如父母感情不和，經常吵架，讓孩子沒有安全感，每天提心吊膽的情況下，孩子肯定打不起學習興趣。

如果是這樣，夫妻雙方應該先多溝通，考慮對孩子的傷害，先修復感情，給孩子一個和平的家庭環境後，再要求孩子。

2、孩子基礎不好，成績跟不上。如果孩子成績不好，覺得學習太難，對學習沒信心，也會失去學習的興趣。

這種情況下父母要對孩子多鼓勵，針對性的對孩子進行輔導，讓孩子看到自己一點點進步，建立學習的自信心。孩子有了自信，自然會對學習感興趣。

3、知識太簡單，對孩子沒挑戰性。現在的孩子學的早，學的多。如果孩子覺得學校教的太簡單，沒有挑戰性，自然也會不願意再認真學。

所以家長也要注意，跟緊學校的教學步伐，不要超前學習。

4、其它原因。如身邊有同樣貪玩的孩子影響，家長對孩子要求太高，教學方式不適合孩子等等。

家長們具體原因具體分析，對症下藥就好了。千萬不要不分青紅皂白的批評孩子。

孩子不願意學習，主觀上沒有學習的意願，上課不認真聽講，回家不做作業，甚至不想去學校。不想學習，表面看起來都一樣，而真實的原因需要父母仔細辨別，弄清楚其中的奧秘。

一 是父母對孩子的要求太高了，還是對孩子沒有學習上的要求。父母期望過高、過低，都可能影響孩子對學習的態度。如果孩子的精神受到過分的壓抑，由於管教太嚴而使其精神遭受到過多的打擊，他們就會失去活力和勤奮。

二 孩子在學業上碰到了困難，遇到了挫折。家長應適時給孩子提供幫助，一起制定切實可行的計劃，分析問題所在，分解問題，一步一步引導孩子思考解決的方法。

三 與任課老師、班主任溝通，瞭解孩子這一段時期學業上出現了什麼變化，或者是否與老師產生了誤會，向老師介紹孩子的情況，也鼓勵孩子多與老師溝通，探討最佳的解決方案。

四 學習畢竟是痛苦的，在學習過程中爸爸媽媽可以關注孩子微小的進步，給予正面的評價。孩子很在意父母的看法，也透過這些評價來認識自己。父母試著幫助孩子從自己的成功中體驗快樂，重新投入學習中去。

五 給孩子提供相對獨立、安靜的學習環境，在孩子學習期間不要與他們談論、詢問一些其他的問題，讓孩子自己享受專注、獨立的學習環境。

六 陪孩子做一些他們喜歡的遊戲、運動，從活動中尋求孩子真實的想法，引導他們進入知識學習狀態。

七 給予孩子適當的獎勵，這些獎勵以公園野餐，感興趣的博物館、科技館為主，從內心激發孩子的求知慾。

面對孩子不願學習，不施以強硬的方式逼迫他們，更不能試圖以打罵來糾正孩子的錯誤，打罵孩子只能讓他們感到身體與精神的痛苦，並沒有為逃避學習的不良行為感到不安與羞愧。甚至由於遭受懲罰，對學習產生痛恨。

用孩子喜歡的事物去獎勵他們，博取他們的歡心，也要謹慎對待。這樣的方式，實際上在縱容孩子對快樂的依賴，只有滿足他們內心需求才會去做該做的事。相當於父母需要付出報酬，孩子才會去讀書。

孩子沒有專心學習，父母就要肩負起找到根源的責任，然後才能更容易與孩子溝通，幫助他們達到學習的效果。

在當今社會，我們已經進入知識經濟時代，所需要的就是學歷，學歷對於人們的未來生活實在是太重要了，家長都十分重視孩子們的學習狀態，但是孩子在小的時候，自制力不是很好，許多孩子都不好好學習，你苦口婆心的說了很多，孩子卻一句都沒聽進去，反而覺得家長很嘮叨。

相信不少人對張雪峰都有一定了解吧，張雪峰是出名的教育方面的段子手，在教育領域有許多觀點也是深入人心。他說：“孩子不好好學習，就帶他去這四個地方。這四個地方分別是汽車站，火車站，高鐵站和飛機場。” 那麼為什麼要帶孩子去這四個地方？

第一，這四個地方可以很明顯的看出經濟上的差距。經常出遠門的人都應該知道汽車，火車，高鐵以及飛機這四種交通執行工具價格上的差異，最貴的便是高鐵和飛機。你在長途汽車站看看那些擠大巴車的人穿什麼衣服，說什麼話，抽什麼煙，是什麼樣的素質。然後再到火車站去看看，到高鐵站看看，到機場看看。然後你就想，自己未來想成為哪一類人。在當前的社會之中，經濟條件的差距會給我們帶來較大的差別，如果我們經濟條件比較好，那麼我們所享用的資源也是比較優秀的，帶他們去這四個地方，可以讓他們清楚的認識到經濟條件給我們帶來的差異。而在知識經濟的社會大環境下，學歷會在一定程度上影響我們未來的經濟條件。

第二，這四個地方可以清楚地看到社會地位以及所享受的服務的不同。汽車站，火車站，高鐵站以及飛機站，可以讓我們明顯的看出社會階層的差距，雖然社會貧富差距在一定情況下得到了國家的控制，但是不可否認的是社會貧富差距依舊存在，而這種社會貧富差距導致了社會階層的分化，以及我們所享有的服務的不同。坐過這四種交通工具的人，應該可以感受到每一種交通工具之間的服務差別，高鐵以及火車的服務態度是最好的。帶他們去這種地方逛一逛，可以讓他們感受到自己以後想要的生活到底是什麼樣的，自己想要別人對待自己的態度究竟是如何的。相信不少孩子都希望以後成為受人尊敬的人，那麼，他們就會意識到自己的學習對自己未來的社會地位的影響是比較大的。

其實帶孩子們去汽車站，火車站，高鐵站以及飛機站，最根本的目的是讓他們認識到社會上依舊還是存在形形色色的人，社會階層依舊還是存在的，想要自己的社會階層處於一種受人尊敬的地位，那麼，在當前情況之下，讀書是最好的出路。這要比你每天給他們空講道理有用的多。

不奮鬥，你的才華如何配上你的任性；

不奮鬥，你的腳步如何趕上父母老去的速度；

不奮鬥，世界那麼大，你靠什麼去看看；

學習的動力來源於內心，沒有動力的學習表現出來的就是不願意學習，不願意學習的結果就是學習成績不理想。但就普遍現象而言，解決不願意學習或不學習的辦法，除了說教就是補課，給孩子施加壓力。其實，就學生而言，不願意學習或不學習，包括學習成績差的本身就是病態。所以，解決病態問題，需要從病因入手，也就是孩子的心理狀態上。建議先排查一下孩子的心理狀態，把真正的原因找出來，這才是解決問題就有效辦法。需要時可以聯絡！

首先找出孩子不喜歡學習的原因，平時多和孩子去溝通，不要盛氣凌人的一味去訓斥甚至打罵孩子。更要善於去發現孩子身上的閃光點，多賞識孩子，不要輕易的去刺傷孩子的自尊心，都說父母是孩子的第一任老師，身教勝於言教，不能自己每天手捧著手機，不讓他們玩遊戲，這樣孩子會很不服氣，要給孩子多創設學習的氛圍，這樣孩子慢慢就會有所改變。

不好好學習，這個概念有點大，應該找原因，為啥不好好學習？還有家長有沒有以身作則，如果家長天天玩手機，又要求孩子好好讀書你覺得可能嗎？教育是潛移默化的，榜樣教育，孩子都是模仿高手，你做什麼他就學什麼，所以不好好學習要具體問題具體分析，還有需要給孩子樹立目標和理想。這才是學習的動力呀！

孩子不願學習，首先要分析孩子不願學習的原因，是學不會？是貪玩？還是不願學？

如果是學不會，那就和孩子談談，看看是哪裡學不會，給孩子補一下課，把不會的知識夯實，只要會了，就會有信心，就願意學了。要是貪玩，那就給孩子定個目標，達到目標了，才能玩，達不到目標，就不玩，家長要把好關，一開始，訂小目標，讓孩子能完成，體會到這種達到目標成功後的喜悅，然後再慢慢加大，直到習慣養成自然。

如果是不願意學，那就是對學習沒興趣，首要其衝的就是培養孩子對學習的興趣，從孩子喜歡的事物入手，以點帶面，慢慢的讓孩子體會到學習的快樂，只要有了興趣，即使你不讓孩子學，那也阻止不了孩子學習的腳步。

總之，要對症下藥，才能達到目的。

孩子不願意學習怎辦？首先要搞清不願意學習的原因，方能對症下藥，教育才能有的放矢。

一般情況下，不願意學習主要有以下幾點原因及其解決方略。

一是資質先天不足。聰慧成度與同齡人相比相去甚遠。這類孩子應隸屬特殊教育系列。依賴義務教育來開通學路，顯然對其不公。

二是基礎薄弱，欠帳太多。隨著年段增高，知識能力積累越來越深厚，欠賬的問題日益突顯。此時課後補習不失為一種亡羊補牢的好辦法。原則是缺什麼補什麼。補習的步子應慢一點。課內補習和課外補習應緊密結合。同時在補習的過程中孩子的積極性應首當其衝做好調動。興趣是最好的老師，鼓勵是最大的保護。千萬不能急於求成。許多孩子的愚笨，不是因為孩子就是笨，有時老師和家長急躁往往事倍功半。切忌！切忌！

三是不願意學習有時是因為學習生活太枯燥了，一個鮮活的生命總不能給她更多的羈絆和壓力。在規範的基礎之上讓孩子的生命之花活潑的怒放，這即是對孩提成長規律的尊重，也是對人的天性的自然屬性的認同。它山之石，可以攻玉。感興趣的東西，讓孩子多接觸一些，未必就是壞事，雖然不是考試範圍內的東西，也要積極滿足孩子的好奇。這對孩子來說，也叫“勞逸結合”！

四是適當拉開作業的梯度，減少密度，降低難度，把握尺度。

五是教師家長都要謹記，孩子也是一個獨立的智慧個體，都有人格的存在，都應收到應有的尊重。教育物件，晚輩不是用來訓斥的，是需要在尊重教育規律切實保護健康心靈的基礎之上用來開發，引導，規範，扶植，揚棄的。

六是風物長宜放眼量。知識，能力的積累固然重要，但沒了興趣的學習，無疑和工具無異。即便是成年人，你也不願意。在學習的過程中讓孩子多些體驗，實踐，遠比要孩子死記硬背一些東西很有用。學習就是個過程，結果不是考取功名，而是體驗。

七是呼籲教材的改革，要降低難度。增加學生求知的溫度。

孩子不願意學習，原因是複雜的，要具體問題具體分析，因地制宜，因人制宜。切不可在教育上簡單粗暴。望子成龍，望女成鳳，人皆有之，情同此理。只要能成為一個對家庭，對社會有用的人即可吧！

指導意見：

做作業時要陪護孩子身邊，他做作業你看書，讓其指導學習有多麼的重要，不要總看手機或電視電腦等，做完作業後錯了的要講解給孩子聽，讓其理解到意思

孩子好的學品是在八歲以前形成的，如果你錯過了這個時間要想把孩子的心思放在學習上就要靠家長細心扶植，先端正孩子的學品，慢慢提高孩子的學習興趣，可用獎勵的方法去提高其學習興趣。

大家好，我是教育工作者石敏，我認為孩子不好好學習，家長要細心觀察，瞭解孩子，找出原因，對症引導。大致有以下幾個原因導致的

一、目標不明確。這類孩子不知道自己學習的目的是什麼？對自己的未來沒有方向，解決方法需要明確目標，根據孩子年齡，給他一個切合實際的，看得見的未來，喚起他學習的動力。

二、對學習不感興趣。這個時候家長針對孩子感興趣的事情，找一些跟學習相關的互動遊戲，佈置一些趣味性任務，讓他體驗到學習的樂趣。

三、學習技能低。，孩子努力學習了，但是仍然感到心有餘而力不足，這時家長可以教給孩子一些學習方法，例如速記法，聯想法，圖示法等等，同時聯絡孩子老師，找出適合孩子的學習方法。

四、不自信的心理。當孩子基礎不紮實，繼續學習更深層的知識時，往往感到沉重的壓力。當壓力過大

時，孩子就會失去信心，孩子會因為一兩次的失敗，否定自己，甚至會產生厭學的情緒。如果發現孩子基礎不紮實，家長一定要查漏補缺，找出孩子知識的薄弱環節，由簡單到複雜，循序漸進地引導孩子。

家長引導時，瞭解孩子興趣愛好，創造共同話題，讓孩子接近你，實現良好的溝通。以鼓勵為主，發現優點，及時表揚。家裡給孩子營造一個寬鬆、和諧的學習環境，言傳身教，給孩子樹立一個良好的榜樣，與孩子一起共同學習。

每個人都是從孩童時代過來的，相信很多父母都能透過孩子看到自己小時候的影子，所以對於孩子的調皮不聽話，做父母的是又氣又喜，常常頭大如鬥。

不過，也不用氣餒，很多小孩都是混世魔王級別的，家長對此無可奈何，只是有些當局者迷，旁觀者清罷了。

靜下心來想想，誰不是從小孩子過來的，自己吃的鹽比他們吃的飯還多呢，在皮，還能皮的過長輩。

孩子不喜歡學習，如果批評和教育不起作用，那麼就不要更加嚴厲的去壓制小孩，這樣得不償失，會限制小孩的成長，畢竟，不聽話不代表調皮，而是堅持，而這種堅持在當今社會很稀缺的，一群人向一個目標前進，很多人走到一半就停下腳步，而一小部分人努力向前，從機率來說，努力向前的人成功機率大於中途放棄的人，而支援這一點的就是堅持。

硬的不行來軟的，可以先放任小孩，暗中觀察，瞭解孩子都那一方面感興趣，然後從孩子最喜歡的那一方面入手，動用曲線救國的方式慢慢讓孩子步入正軌。

假設小孩喜歡玩遊戲，如果限制他，不讓他玩，那麼你能保證小孩就能愛上學習嗎？

如果小孩喜歡玩遊戲，而家長允許他玩，並教他怎麼玩，並提出一些獎勵，比如，當你考試考到多少分，給你換一個新的遊戲機，完成了老師佈置的作業，可以在玩遊戲同時有額外獎勵等等。

這樣雖然看上去是在慣著孩子，但實際上確實在培養小孩性格，讓他做自己喜歡的事，這樣能讓小孩有能快樂的學習，或許為了遊戲機而努力學習呢。

很多家長就犯了一個毛病，小孩喜歡玩遊戲，家長死活不讓，回到家後監視者學習，以為這樣小孩學習成績會好，但很多時候事如願違，你以為看著孩子就他就能不想了嗎？

你在的時候他在學，你不在的時候呢，休息的時候你不讓他玩，那他就會在上課時間玩啊。

如果自己是小孩，兩種教育方式，自己會接受那個呢？

當然，我只是舉個栗子，並不是所有的孩子都喜歡遊戲，不過大致都是大同小異。

今天就先說到這裡，如果有機會，在繼續講解，畢竟，教育這一方面，想一下子說完是不可能的。

我們有機會再見。

孩子不好好學習怎麼辦？

每個孩子對一件事物的喜好，都是存在原因的；比如：1.這個東西好玩，2.他對我好，我想跟他做朋友等原因。

那麼孩子為什麼不喜歡學習呢？作為家長的應該要主動的去找孩子不好好學習的原因，而不是看到孩子不學習，就去強迫他學習，用暴力解決孩子不好好學習的問題；這樣的行為是起到相反的效果。

那麼家長應該怎麼辦呢？

1.家長要有足夠的耐心，當孩子不好好學習的時候，作為家長著急憤怒也解決不了問題，負面的情緒反而會讓孩子更不喜歡學習，所以作為家長不要操之過急。

2.跟孩子溝通了解不學習的原因，孩子本身最清楚自己不想學的原因，所以作為家長要找個時間跟孩子好好談談，認真聽聽孩子的想法。

3.可以向諮詢老師情況，向老師瞭解孩子在課堂上課是否認真，課間跟哪些同學在一起玩，學習方面有沒有受到什麼消極影響。

4.家長跟孩子建立友好的關係，家長與孩子之間的關係不好也可能會造成孩子不喜歡讀書的原因，反觀學習成績好的孩子的家庭關係多數很好，父母扮演著亦家長亦友，引導孩子正確生成長。

家長應狠下心來，限制孩子玩手機，更要限制玩遊戲。有些孩子邊寫作業邊玩遊戲，作業成了走過場，勢必影響學習。建議家長引導孩子多閱讀紙質書籍，個人認為，可以不要限制內容，不管小說還是人物傳記，都可以鼓勵孩子去讀，把玩遊戲的注意力逐漸轉移到閱讀方面，能靜下心來，再引導孩子樹立階段性努力目標，只要有進步，就及時肯定，慢慢會對學習感興趣。

孩子不喜歡學習是兩個方面原因造成的。一是“生而知之”，二是“學而知之”。

首先“生而知之”是孩子的天性，與生俱來的動物性本能，拋開其它動物性本能不說，人類的這個“學習”概念，是需要意識主導的，而這個“意識”又和本能的惰性衝突，所以導致孩子厭學。

其次是孩子第一任老師——父母的緣故，對於“學習”這個事本身就要言傳身教的教授“學習”，因為孩子是孩子所以作為成年人要因材施教，淳淳善誘的引導孩子學習，培養孩子學習興趣。

所謂“授人以魚，不如授人以漁”，方法教會了，運用自如了，孩子自然主動學習，愛上學習了。

首先，花花要批評寶媽啦！沒有孩子生來愛學習，爸爸媽媽沒教過以下幾點， 您憑什麼讓孩子“愛”學習：

1.您是否培養過孩子的學習習慣

如果您沒有培養過習慣，那孩子就不知道什麼時候該學習。那麼怎麼培養呢？

最簡單的就是【定時定點】這個不是說今天10:00要去讀書，18:00開始寫作業這種計劃；而是早飯後寫數學作業、晚飯前閱讀課外書、晚飯後寫語文作業...

您會發現，把具體時間節點變為時間段、把寫作業變為寫某一科的作業、把閱讀變為讀《格列夫歷險記》....這樣的計劃更容易被孩子執行。

接下來就是【及時的獎懲】孩子堅持多少天要得到獎勵，就和咱們每天上班最後會發工資的道理一樣；有獎必須要有懲罰，這點很重要，就像我們曠工一定要扣工資一樣。

原則是獎勵要精神上的：年紀小一點就是媽媽陪你睡覺一次，媽媽為你講故事40min，媽媽陪你一起動畫片20min，媽媽陪你拼積木40min等；孩子大一點的話要給“自由”有關的獎勵。懲罰要物質上的：今天的加餐沒有了，你最愛的玩具歸媽媽了，你喜歡的漫畫不能看了，晚上吃飯不給肉兩天等。

2.您是否為孩子強調學習的重要性

孩子在寫作業的時候，會有三連問，我是誰？我在哪？我為什麼要幹這個？包括成年人也是，最可怕的就是，你不知道你為啥要堅持上班，掙這點工資還是夢想。但一點你知道了就會很堅持。具體怎麼做呢？

透過製造儀式感，實現共情。從現在開始，每當孩子寫作業前、上網課前、閱讀前、出門上學前等等一些列幹正事之前，媽媽都要“刻意”表現出反常狀態。比如，意味深長的溫柔擁抱，學習前整理環境，突然的小禮物（媽媽精心擺放好的果盤，親手製作的加油卡片，而不是用錢買的哈）等等。

您持續刻意的這樣做，做到最大化最誇張，讓孩子感受到您的反常。一次兩次孩子不問，3次後必問：媽您怎麼了？怎麼我一寫作業，您就為我做這些，又抱我，還給我卡片？

接下來，套路show time：寶貝，媽媽知道你正在堅持做一件神聖的、對你一生都有益的事情，那就是學習。但這件事兒呢，又很辛苦，你竟然能堅持，媽媽覺得你很厲害，就想幫你點什麼，可是，學習這事兒不可能我替你做，所以媽媽只能從其他方面，對你好。加油，你真厲害！

這樣一來，儀式感有了，重要性不言而喻，另外您不主動說教，反而是孩子發問從而進行重要性的預設，效果翻不止一倍。

3.您是否為孩子提供了良好的學習環境

1.爸爸媽媽是每天定時定點學習專業知識，還是看手機呢？晚飯後媽媽拿起書閱讀，發現孩子沒寫作業，以身作則言傳身教，是否更有說服力？

2.在家中創造討論問題的學習環境和風氣。飯桌上，休閒中，不要總是家長裡短，更別動不動就給孩子“致命三連問”（你今天上學怎麼樣？學什麼了？測驗了嗎成績給我看看？）而應當：（孩子在並且休閒的情況下）孩兒他爸，我最近因為工作在記各種電子產品的型號和配置，太難了！看來人不能中斷學習。寶貝，你幫媽媽看看，媽媽想背下來這些東西，有什麼方法？

（孩子迴應後再說）

你真厲害，回頭我試試。對了最近你語文學什麼呢？有要背的你還沒背下來嗎！拿給媽媽試試！！快點快點，我要試試！

（這樣一來，您就可以接著引導了，科目和您說的話都是靈活的，您根據需要換就行）

最後我想和您說，教育絕對是長久戰，作為家長的您辛苦了！但聰明的家長會對孩子使用“套路”，笨笨家長才會使用“情緒”呢～所以期待花花的小套路能對您和咱家孩子有幫助和啟發！

最後祝寶貝健康茁壯的成長呀！

想要讓孩子喜愛學習要做到以下兩點：一是要有內生的學習動力。我的孩子在上小學時並不愛學習，但我給他養成了學習的好習慣。每天有相應的任務，只要完成任務他就可以幹他想幹的事。每天要給他留夠玩耍時間，這一點保證了他不厭學。剛開始時，孩子很牴觸，小男孩沒有幾個能做下來，後來我就親自陪同他一起學，我陪他一起讀書，然後交流心得；一起寫作文，互相點評，只要家長有耐心，孩子慢慢也就安靜下來，進入學習狀態了。但這時他的學習更多是為家長學習，考的分數也是給家長一個交待。改變是在小升初，他想要上城裡最好的民辦初中，但是考了兩次分數都不理想。而在這時，班裡有幾個小同學已開始吹牛自己的父母透過其他關係打通了名校關係，既使學習不好也能順利進入名校。他回來給我抱怨，讓我也去給他找關係。為了實現孩子的心願，我們倆口子動用所有的關係找路子，請客吃飯，送禮陪玩，但依然希望渺茫。我做的這些都讓孩子知道，我並沒有隱瞞他。我坦誠的告訴他，我們已盡了全力，但結果不理想，很有可能他上不了名校。這對他的觸動很大，他才清醒的認識到，想要到名校上學必須要自己爭取。小升初的最後兩個月，十二歲的孩子突然長大懂事了，他開始勤奮的學習，最終進入了名校，儘管他的分數只比錄取線多了2分。從這件事情我認識到，一個人不論做什麼事，一定要有內生的動力，否則，你永遠叫不醒一個裝睡的人。上了初中後，我就不管他的學習了，有時他也很奇怪的問我，為什麼不關心他的學習，我對他說，他學習不好我才高興呢！學習不好將來長大也跑不遠，就守在父母身邊過個平庸日子算了。他如果學習好了，將來滿世界轉悠，我想見他都難。在他眼裡我立馬成了自私的父母，但他更明白，如果他不好好學習，他對外面的世界也就不能有夢想。從初一開始，我徹底放手他的學習，只做好後勤保障工作，讓他知道學習是他自己的事情，他是為自己學習。二是要給孩子樹立學習的榜樣。他每年暑假我都會帶他出去遊歷，讓他看到外面世界與現實世界的差異，讓他知道外面世界的精彩，對未來出去闖天下充滿憧憬。我還專找一些關係好的同事組織活動和飯局，他們的孩子都學習優異，讓我兒子和優秀的孩子做朋友，參與到優秀孩子的生活中，看看人家是怎樣的人生理想，怎樣的刻苦努力。同時，我還會給他找一些反面典型，一些因為文化低而找不上好工作的人，讓他們現身說教給孩子講述後悔沒好好學習的痛苦。這些事情，做就行了，家長千萬不要說教和嘮叨，十幾歲的孩子有很強的洞察力，你讓他自己去想去體會，這樣才能形成他自己的思想。

學習這種東西可以說是後天的，也可以說是先天的。有些孩子，確實，就是對學習提不起興趣。

我以前高中的時候有個同學，特別討厭學習，上課他只做自己的事情玩手機看小說。他動手能力特別強，我們教室風扇壞了他修的，各種小玩意兒他也會弄，因為愛看小說文筆也很棒，作文經常被例為範文。現在他在他自己的領域就是大佬級別的人物。

如果孩子真的對學習提不起興趣，那就讓他發現自己的興趣愛好，而後去鑽研。他對學習沒有興趣，你如何責罵，補課都是沒用的。他沒有學習的心，所以不如讓他去發現自己的愛好。人對自己感興趣的東西才會上進。

9年義務教育，有上大學的，有沒上大學的。有上了大學發展很差的，也有沒上大學發展很好的。

找到屬於自己的領域。才是最重要的。

評價會限制我們對孩子的認識，認為孩子就是這樣的，ta就是個“不喜歡學習”的孩子，於是我們的注意力就聚焦於尋找與它相符合的證據，這樣，“不喜歡學習”的證據越積攢越多，家長和孩子就更認定它是真的，這是非常強大的催眠，於是家長的預言就真的應驗了。

如果做個小練習“用盡量多的句子描述一下你是誰？”我們能夠無限地寫下去說下去，會發現我們有無限的可能性，它們都不能代表我這個人。如果只是用其中一句話來介紹我，那就是非常片面的，非常偏離真實的。

評價性資訊對孩子的行為改善是無力的。

家長一定是對孩子的學習表現有個期待，現實與這個期待有些差距，才會有“不喜歡”這個評價。

那我們可以思考一下:

1.我期待孩子在學習上有何表現?多少分是理想?

0是非常不理想，10分是非常理想，我希望ta達到多少分?

2.ta目前在學習上具體是怎麼表現的?

目前的表現在這個滿意度量尺上處於幾分?

這幾分是怎麼來的?

如果提高一分可以做些什麼?

這樣具體化一下我們才能找到孩子行為改善的方案，以及家長可以提供支援的方案。

孩子的成長是多方面的，這也提醒我們家長要擴寬一下關注孩子的視角，課業學習、學習習慣、專注能力、學習策略、人際交往、時間管理、生活作息、情緒調節等等都是孩子的學習任務，也是家長需要引導傳授的。

俗話說“危機也是機會”可能孩子現在的行為表現正在給家長傳遞一些資訊“我需要管理和指導”，希望您和孩子可以找到調整的方案並展開行動!

人類一直是一種學習的動物，我們生下來就在不斷的學習，尤其是孩子對很多事物抱著強烈的好奇，更應該有學習的動力。那為什麼有些孩子不喜歡學習了呢？

我們要分析一下有些孩子為什麼喜歡學習，有些孩子不喜歡學習，也就是孩子學習的動機是什麼?是什麼使孩子沒有了學習的動力。我認為有一下主要兩個方面的原因。

首先，有學習受挫經驗。大部分孩子在剛開始學習時都有很高的興趣，但是安排的學習的內容有可能和孩子的智力發育水平不匹配。比如，現在很多家長擔心孩子輸在起跑線上，把知識教育提前化。孩子的大腦還沒發育到可以很好認字時就開始趕鴨子上架，並且給孩子定了一個他即使跳起來也夠不到的目標，如果孩子沒有達到就批評打擊孩子。使孩子不但面臨學習的挫敗，還會把學習和父母惡劣的情緒聯絡到一起。以後一開始學習，那種情緒體驗先開始了，那麼像這種情況下，有那個孩子還喜歡學習。

其次，學習目的不清晰。我們知道我們人類無論做什麼往往是有清晰的目標，目標越明確動力也就越足。現在是很多孩子不知道自己為什麼要學習，很多目標是家長的目標。比如家長希望孩子考上名校，但孩子並沒有強烈的意願，所以也就缺乏學習動力，給別人幹活誰想做啊。何況很多家庭親子關係時候還存在問題。

找到了原因，那麼如何提高孩子的學習動力，讓孩子愛上學習呢？

首先，增加孩子快樂學習的體驗，讓孩子體驗到學習的快樂。那麼家長老師要給孩子定一個小目標，讓孩子掂掂腳就能夠到，讓孩子看到希望，進步一點點我們就要給到鼓勵，讓孩子看到我能行，幫助孩子重新樹立對學習的信心。家長一定要注意要放低要求，這樣看似慢，慢實際就是快。我曾經接過一個高二的學生，兩次輟學，我給她輔導時，先讓她做最簡單的題，孩子第一次自己做出來時都不相信是自己做出來的。當孩子有自信後，自然會很快，這孩子用半年的時間補上兩年的功課，並且順利考上了自己心儀的大學。

其次，要讓孩子知道學習是給他自己學的，幫助孩子找到他的目標。用目標管理孩子，孩子自己就會主動的學習。每一個孩子的學習潛力都是無限的。我利用女兒因為想上國際學校的願望，讓她用初二假期自學完初三全部課程，並取得優異的成績，直接升入了高一。

當然，還有有其他的原先，比如學校的人際關係有問題，家長的行為影響等原因也會讓孩子無法把精力放在學習上，那就要找到具體原先，進行解決。