兒童學習語言其實就是一個模仿說話的過程，只有聽到清晰完整的言語訊號才能正確發音，並且糾正錯誤的發音。所以，助聽器的清晰度越高，舒適度越高，孩子聽到的聲音就越清晰完整，給孩子帶來的聽力幫助就越大。

嬰幼兒期（0－3歲）是人類語言發展的關鍵時期，對於聽力有損失的孩子來說，在這個時期儘早對他們進行聽力干預，可以為他們將來言語的全面康復和發展建立基礎。兒童選擇助聽器的原則可以簡單地歸納為“三早”，即應儘早依靠助聽器的幫助，開展以“三早”為原則的康復訓練：早診斷、早干預（使用助聽產品）、早康復（進行語言訓練）。一旦錯過了這個康復時期，兒童掌握語言就有很大的困難了。在為兒童選配助聽器的過程中，對助聽器的效能要求通常會更高一些。兒童學習語言其實就是一個模仿說話的過程，只有聽到清晰完整的言語訊號才能正確發音，並且糾正錯誤的發音。所以，助聽器的清晰度越高，舒適度越高，孩子聽到的聲音就越清晰完整，給孩子帶來的聽力幫助就越大。為了孩子能和聽力正常的小朋友一樣，發展語言表達能力，感受大自然的各種聲音，融入正常孩子的集體，在選擇助聽器上一般建議中低檔以上的全數字助聽器產品，以獲得滿意的康復效果。此外，雙耳驗配助聽器對聽力損失的孩子非常重要，它是進一步縮短聽力康復週期和提高助聽效果的關鍵手段。尤其是對正處在快速成長期的孩子來說，大腦和聽神經對聲音訊號的處理能力也在逐漸開發，雙耳佩戴助聽器能使孩子聽得更加舒適、清晰，聲音自然，更快地建立起雙側大腦和聽神經對聲音的聯絡，感受聲音的立體感和空間感，更容易地建立起聽覺記憶功能，起到更好的聽力康復效果。需要提醒的是，不同年齡階段的兒童聆聽需求有所不同，對應的助聽器效能也有所不同。0－3歲 尚未掌握語言，首先要能夠感知到各種不同響度和種類的聲音，然後認知不同聲音的意義，其次再是模仿語言，學習說話。因此，助聽器的分段壓縮功能必須滿足不同響度聲音的聆聽舒適度，而中檔以上的全數字助聽器能提供更好的言語清晰度，幫助兒童更快提高聽辨能力，學習發音，積累詞彙。3－6歲 相比0－3歲兒童來說，已經掌握部分語言，他們更需要的是糾正發音，使口齒清晰。這個階段的聽障兒童一般需要進語訓學校或者幼兒園學習，聆聽的內容在不斷加大，聆聽環境也變得複雜起來，他們需要能夠在相對嘈雜的環境中分辨言語。因此，助聽器的全數字降噪功能和環境識別的方向性功能能幫助他們在複雜環境中聆聽言語，掌握更多的詞彙和語句。6歲以上 聽障兒童在經過之前兩個階段的語訓康復之後，一般都會進入正常小學學習，他們要融入正常孩子的群體中學習，發展語言表達能力。此時，聆聽需求變得更加複雜，他們需要學習外語，參加集體活動，培養與外界溝通的能力，所以對助聽器的效能要求更高。一般會建議助聽器搭配FM調頻語訓系統一起使用，保證嘈雜環境的信噪比，而且可以選擇相對美觀、隱形的助聽器。

嬰幼兒期(0-3歲)是人類語言發展的關鍵時期．對於有聽力損失的孩子來說，在這個時期儘早 對他們進行干預，可為他們將來言語康復建立基礎。兒童選擇助聽器的原則，可以歸納為“三早”．即早診斷、早干預(使用助聽產品)、早康復(進行語言訓 練)。在為兒童選配助聽器的過程中，對助聽器的效能要求通常會高-些。助聽器的清晰度越高，舒適度越高，孩子聽到的聲音就越清晰完整，給孩子帶來的聽力幫 助就越大。此外，雙耳驗配助聽器，可以縮短聽力康復週期和提高助聽效果,更快地建立起雙側大腦和聽神經對聲音的聯絡，感受聲音的立體感和空間感，更容易地 建立起聽覺記憶功能，起到更好的聽力康復效果。O-3歲，首先要感知各種不同響度和種類的聲晉，然後認知不同聲音的意義．其次模仿語言，學習說話。因此，助聽器的分段壓縮功能必須滿足不同響度聲音的聆聽舒適度，而中檔以上的全數字助聽器能提供更好的言語清晰度．幫助兒童更快提高聽辨能力．學習發音，積累詞彙。3—6歲，他們需要的是糾正發音，使口齒清晰。這個階段的聽障兒童一般需要進語訓學校或者幼兒園學習，他們需要能夠在相對嘈雜的環境中分辨言語。因此，助聽器的全數字降噪功能和環境識別的方向性功能，能幫助他們在複雜環境中聆聽言語．掌握更多的詞彙和語句。

嬰幼兒期(0-3歲)是人類語言發展的關鍵時期．對於有聽力損失的孩子來說，在這個時期儘早 對他們進行干預，可為他們將來言語康復建立基礎。兒童選擇助聽器的原則，可以歸納為“三早”．即早診斷、早干預(使用助聽產品)、早康復(進行語言訓 練)。在為兒童選配助聽器的過程中，對助聽器的效能要求通常會高-些。助聽器的清晰度越高，舒適度越高，孩子聽到的聲音就越清晰完整，給孩子帶來的聽力幫 助就越大。此外，雙耳驗配助聽器，可以縮短聽力康復週期和提高助聽效果,更快地建立起雙側大腦和聽神經對聲音的聯絡，感受聲音的立體感和空間感，更容易地 建立起聽覺記憶功能，起到更好的聽力康復效果。O-3歲，首先要感知各種不同響度和種類的聲晉，然後認知不同聲音的意義．其次模仿語言，學習說話。因此，助聽器的分段壓縮功能必須滿足不同響度聲音的聆聽舒適度，而中檔以上的全數字助聽器能提供更好的言語清晰度．幫助兒童更快提高聽辨能力．學習發音，積累詞彙。3—6歲，他們需要的是糾正發音，使口齒清晰。這個階段的聽障兒童一般需要進語訓學校或者幼兒園學習，他們需要能夠在相對嘈雜的環境中分辨言語。因此，助聽器的全數字降噪功能和環境識別的方向性功能，能幫助他們在複雜環境中聆聽言語．掌握更多的詞彙和語句。

嬰幼兒期(0-3歲)是人類語言發展的關鍵時期．對於有聽力損失的孩子來說，在這個時期儘早 對他們進行干預，可為他們將來言語康復建立基礎。兒童選擇助聽器的原則，可以歸納為“三早”．即早診斷、早干預(使用助聽產品)、早康復(進行語言訓 練)。在為兒童選配助聽器的過程中，對助聽器的效能要求通常會高-些。助聽器的清晰度越高，舒適度越高，孩子聽到的聲音就越清晰完整，給孩子帶來的聽力幫 助就越大。此外，雙耳驗配助聽器，可以縮短聽力康復週期和提高助聽效果,更快地建立起雙側大腦和聽神經對聲音的聯絡，感受聲音的立體感和空間感，更容易地 建立起聽覺記憶功能，起到更好的聽力康復效果。O-3歲，首先要感知各種不同響度和種類的聲晉，然後認知不同聲音的意義．其次模仿語言，學習說話。因此，助聽器的分段壓縮功能必須滿足不同響度聲音的聆聽舒適度，而中檔以上的全數字助聽器能提供更好的言語清晰度．幫助兒童更快提高聽辨能力．學習發音，積累詞彙。3—6歲，他們需要的是糾正發音，使口齒清晰。這個階段的聽障兒童一般需要進語訓學校或者幼兒園學習，他們需要能夠在相對嘈雜的環境中分辨言語。因此，助聽器的全數字降噪功能和環境識別的方向性功能，能幫助他們在複雜環境中聆聽言語．掌握更多的詞彙和語句。

嬰幼兒期(0-3歲)是人類語言發展的關鍵時期．對於有聽力損失的孩子來說，在這個時期儘早 對他們進行干預，可為他們將來言語康復建立基礎。兒童選擇助聽器的原則，可以歸納為“三早”．即早診斷、早干預(使用助聽產品)、早康復(進行語言訓 練)。在為兒童選配助聽器的過程中，對助聽器的效能要求通常會高-些。助聽器的清晰度越高，舒適度越高，孩子聽到的聲音就越清晰完整，給孩子帶來的聽力幫 助就越大。此外，雙耳驗配助聽器，可以縮短聽力康復週期和提高助聽效果,更快地建立起雙側大腦和聽神經對聲音的聯絡，感受聲音的立體感和空間感，更容易地 建立起聽覺記憶功能，起到更好的聽力康復效果。O-3歲，首先要感知各種不同響度和種類的聲晉，然後認知不同聲音的意義．其次模仿語言，學習說話。因此，助聽器的分段壓縮功能必須滿足不同響度聲音的聆聽舒適度，而中檔以上的全數字助聽器能提供更好的言語清晰度．幫助兒童更快提高聽辨能力．學習發音，積累詞彙。3—6歲，他們需要的是糾正發音，使口齒清晰。這個階段的聽障兒童一般需要進語訓學校或者幼兒園學習，他們需要能夠在相對嘈雜的環境中分辨言語。因此，助聽器的全數字降噪功能和環境識別的方向性功能，能幫助他們在複雜環境中聆聽言語．掌握更多的詞彙和語句。

嬰幼兒期(0-3歲)是人類語言發展的關鍵時期．對於有聽力損失的孩子來說，在這個時期儘早 對他們進行干預，可為他們將來言語康復建立基礎。兒童選擇助聽器的原則，可以歸納為“三早”．即早診斷、早干預(使用助聽產品)、早康復(進行語言訓 練)。在為兒童選配助聽器的過程中，對助聽器的效能要求通常會高-些。助聽器的清晰度越高，舒適度越高，孩子聽到的聲音就越清晰完整，給孩子帶來的聽力幫 助就越大。此外，雙耳驗配助聽器，可以縮短聽力康復週期和提高助聽效果,更快地建立起雙側大腦和聽神經對聲音的聯絡，感受聲音的立體感和空間感，更容易地 建立起聽覺記憶功能，起到更好的聽力康復效果。O-3歲，首先要感知各種不同響度和種類的聲晉，然後認知不同聲音的意義．其次模仿語言，學習說話。因此，助聽器的分段壓縮功能必須滿足不同響度聲音的聆聽舒適度，而中檔以上的全數字助聽器能提供更好的言語清晰度．幫助兒童更快提高聽辨能力．學習發音，積累詞彙。3—6歲，他們需要的是糾正發音，使口齒清晰。這個階段的聽障兒童一般需要進語訓學校或者幼兒園學習，他們需要能夠在相對嘈雜的環境中分辨言語。因此，助聽器的全數字降噪功能和環境識別的方向性功能，能幫助他們在複雜環境中聆聽言語．掌握更多的詞彙和語句。

對於有聽力損失的孩子來說，在這個時期儘早 對他們進行干預，可為他們將來言語康復建立基礎。效能越好的助聽器言語清晰度高，孩子在學習語言的過程發音更準確

嬰幼兒期(0-3歲)是人類語言發展的關鍵時期．對於有聽力損失的孩子來說，在這個時期儘早 對他們進行干預，可為他們將來言語康復建立基礎。兒童選擇助聽器的原則，可以歸納為“三早”．即早診斷、早干預(使用助聽產品)、早康復(進行語言訓 練)。在為兒童選配助聽器的過程中，對助聽器的效能要求通常會高-些。助聽器的清晰度越高，舒適度越高，孩子聽到的聲音就越清晰完整，給孩子帶來的聽力幫 助就越大。此外，雙耳驗配助聽器，可以縮短聽力康復週期和提高助聽效果,更快地建立起雙側大腦和聽神經對聲音的聯絡，感受聲音的立體感和空間感，更容易地 建立起聽覺記憶功能，起到更好的聽力康復效果。O-3歲，首先要感知各種不同響度和種類的聲晉，然後認知不同聲音的意義．其次模仿語言，學習說話。因此，助聽器的分段壓縮功能必須滿足不同響度聲音的聆聽舒適度，而中檔以上的全數字助聽器能提供更好的言語清晰度．幫助兒童更快提高聽辨能力．學習發音，積累詞彙。3—6歲，他們需要的是糾正發音，使口齒清晰。這個階段的聽障兒童一般需要進語訓學校或者幼兒園學習，他們需要能夠在相對嘈雜的環境中分辨言語。因此，助聽器的全數字降噪功能和環境識別的方向性功能，能幫助他們在複雜環境中聆聽言語．掌握更多的詞彙和語句。

在為兒童選配助聽器的過程中，對助聽器的效能要求通常會更高一些。兒童學習語言其實就是一個模仿說話的過程，只有聽到清晰完整的言語訊號才能正確發音，並且糾正錯誤的發音。所以，助聽器的清晰度越高，舒適度越高，孩子聽到的聲音就越清晰完整，給孩子帶來的聽力幫助就越大。為了孩子能和聽力正常的小朋友一樣，發展語言表達能力，感受大自然的各種聲音，融入正常孩子的集體，在選擇助聽器上一般建議中低檔以上的全數字助聽器產品，以獲得滿意的康復效果。

嬰幼兒處在言語感知學習階段，學習語言其實就是一個模仿說話的過程，只有聽到清晰完整的言語訊號才能正確發音，並且糾正錯誤的發音。所以，助聽器的效能越高，清晰度越高，孩子聽到的聲音就越清晰完整，給孩子帶來的聽力幫助就越大。

兒童學習語言其實就是一個模仿說話的過程，只有聽到清晰完整的言語訊號才能正確發音，並且糾正錯誤的發音。所以，助聽器的清晰度越高，舒適度越高，孩子聽到的聲音就越清晰完整，給孩子帶來的聽力幫助就越大。

嬰幼兒處在言語感知學習階段，學習語言其實就是一個模仿說話的過程，只有聽到清晰完整的言語訊號才能正確發音，並且糾正錯誤的發音。所以，助聽器的效能越高，清晰度越高，孩子聽到的聲音就越清晰完整，給孩子帶來的聽力幫助就越大。

嬰幼兒期（0－3歲）是人類語言發展的關鍵時期，對於聽力有損失的孩子來說，在這個時期儘早對他們進行聽力干預，可以為他們將來言語的全面康復和發展建立基礎。兒童選擇助聽器的原則可以簡單地歸納為“三早”，即應儘早依靠助聽器的幫助，開展以“三早”為原則的康復訓練：早診斷、早干預（使用助聽產品）、早康復（進行語言訓練）。一旦錯過了這個康復時期，兒童掌握語言就有很大的困難了。在為兒童選配助聽器的過程中，對助聽器的效能要求通常會更高一些。兒童學習語言其實就是一個模仿說話的過程，只有聽到清晰完整的言語訊號才能正確發音，並且糾正錯誤的發音。所以，助聽器的清晰度越高，舒適度越高，孩子聽到的聲音就越清晰完整，給孩子帶來的聽力幫助就越大。為了孩子能和聽力正常的小朋友一樣，發展語言表達能力，感受大自然的各種聲音，融入正常孩子的集體，在選擇助聽器上一般建議中低檔以上的全數字助聽器產品，以獲得滿意的康復效果。此外，雙耳驗配助聽器對聽力損失的孩子非常重要，它是進一步縮短聽力康復週期和提高助聽效果的關鍵手段。尤其是對正處在快速成長期的孩子來說，大腦和聽神經對聲音訊號的處理能力也在逐漸開發，雙耳佩戴助聽器能使孩子聽得更加舒適、清晰，聲音自然，更快地建立起雙側大腦和聽神經對聲音的聯絡，感受聲音的立體感和空間感，更容易地建立起聽覺記憶功能，起到更好的聽力康復效果。需要提醒的是，不同年齡階段的兒童聆聽需求有所不同，對應的助聽器效能也有所不同。0－3歲 尚未掌握語言，首先要能夠感知到各種不同響度和種類的聲音，然後認知不同聲音的意義，其次再是模仿語言，學習說話。因此，助聽器的分段壓縮功能必須滿足不同響度聲音的聆聽舒適度，而中檔以上的全數字助聽器能提供更好的言語清晰度，幫助兒童更快提高聽辨能力，學習發音，積累詞彙。3－6歲 相比0－3歲兒童來說，已經掌握部分語言，他們更需要的是糾正發音，使口齒清晰。這個階段的聽障兒童一般需要進語訓學校或者幼兒園學習，聆聽的內容在不斷加大，聆聽環境也變得複雜起來，他們需要能夠在相對嘈雜的環境中分辨言語。因此，助聽器的全數字降噪功能和環境識別的方向性功能能幫助他們在複雜環境中聆聽言語，掌握更多的詞彙和語句。6歲以上 聽障兒童在經過之前兩個階段的語訓康復之後，一般都會進入正常小學學習，他們要融入正常孩子的群體中學習，發展語言表達能力。此時，聆聽需求變得更加複雜，他們需要學習外語，參加集體活動，培養與外界溝通的能力，所以對助聽器的效能要求更高。一般會建議助聽器搭配FM調頻語訓系統一起使用，保證嘈雜環境的信噪比，而且可以選擇相對美觀、隱形的助聽器。

你好，由於新生兒聽力篩查的巨大成功，許多聽力障礙的小兒在出生不久，便能診斷出，並開始在6個月前，使用助聽器。所以，小兒助聽器驗配非常重要。由於出生不久的嬰兒不能配合檢測聽力，加之耳朵尚未發育成熟，給助聽器驗配帶來許多困難。和其他年齡段的人群相比，嬰幼兒助聽器驗配，也缺乏統一的程式，每個地方有自己的方法，難以界定嬰幼兒助聽器驗配的成功。為此專家建議注意三個重點：一是嬰幼兒聽力狀況的鑑定。雖然行為測聽結果準確，但是對於年齡在6個月以下的嬰幼兒，只有使用電生理測聽方法。通常我們使用短聲ABR（click ABR）、短純音ABR（toneburst ABR）和多頻穩態誘發電位(ASSR)等方法。正確使用這些方法均能獲得嬰幼兒比較準確的聽力閾值。在換算電生理反應閾值和聽力閾值時，最重要的是理解校正係數的應用。所謂校正係數指從ABR反應閾值，變成行為測聽閾值所需要減去的分貝數。一般講，電生理反應閾值比行為測聽閾值高出5~20dB不等。低頻500Hz需要減去20dB，而高頻4000Hz僅需減去5dB即可。比如，用短純音在500Hz獲得ABR閾值是60dBnHL，換算成行為聽力閾值便是40dBHL （60-20=40dB）。按這種方法，一般能獲得嬰幼兒的聽力閾值，成為助聽器驗配的基礎。二是必須充分考慮嬰幼兒耳道獨特的聲學特點。我們知道耳道越小，同等聲音強度可能會產生更大的共鳴，也就是，如果我們按照廠家提供的助聽器2cc指標來驗配的話，90%的情況會導致過分放大，使得嬰幼兒不舒服，不願意帶助聽器，甚至對小兒的聽力有影響。解決這個問題的最好辦法是測試嬰幼兒的真耳耦合腔差（RECD）。測試RECD非常重要，是保證助聽器驗配成功最重要的因素之一。獲得了嬰幼兒的RECD值後，第三個因素是對助聽器驗配後的效果評估。一般在評估中，我們可以使用助聽器分析儀，利用探頭麥克風來進行真耳測試。評估的目的有幾點，首先是保證嬰幼兒戴上助聽器後，各項指標能基本滿足，譬如增益、最大輸出等；然後看是否助聽器能最有效地放大言語聲音，助聽器聽的舒適並不等於能挺清楚言語，這些都是需要不斷評估和除錯，最後，需要判斷是否助聽器的功能適合小兒的使用，比如方向性麥克風、多記憶助聽器、風聲降噪功能等。這些功能並非對所有嬰幼兒有用，需根據具體情況來決定才行。總之，中國聽力學網專家認為，成功的嬰幼兒助聽器驗配至少滿足上面三項條件。當然還有其他一些因素需要考慮，比如嬰幼兒雙耳聽力損失不一致，出現重振等。因此，嬰幼兒助聽器驗配，從本質上看，是一個連續、漸進和系統的過程。

嬰兒處在言語發育的階段，需要聽到不同的聲音並進行訓練才能達到正常的言語發育。如果助 聽器的效能比較低，會有很多頻率的聲音聽不清，直接影響嬰兒的認知。挺不好就說不好，所以嬰兒對助聽器的效能要求高。

由於新生兒聽力篩查的巨大成功，許多聽力障礙的小兒在出生不久，便能診斷出，並開始在6個月前，使用助聽器。所以，小兒助聽器驗配非常重要。由於出生不久的嬰兒不能配合檢測聽力，加之耳朵尚未發育成熟，給助聽器驗配帶來許多困難。和其他年齡段的人群相比，嬰幼兒助聽器驗配，也缺乏統一的程式，每個地方有自己的方法，難以界定嬰幼兒助聽器驗配的成功。為此專家建議注意三個重點：一是嬰幼兒聽力狀況的鑑定。雖然行為測聽結果準確，但是對於年齡在6個月以下的嬰幼兒，只有使用電生理測聽方法。通常我們使用短聲ABR（click ABR）、短純音ABR（toneburst ABR）和多頻穩態誘發電位(ASSR)等方法。正確使用這些方法均能獲得嬰幼兒比較準確的聽力閾值。在換算電生理反應閾值和聽力閾值時，最重要的是理解校正係數的應用。所謂校正係數指從ABR反應閾值，變成行為測聽閾值所需要減去的分貝數。一般講，電生理反應閾值比行為測聽閾值高出5~20dB不等。低頻500Hz需要減去20dB，而高頻4000Hz僅需減去5dB即可。比如，用短純音在500Hz獲得ABR閾值是60dBnHL，換算成行為聽力閾值便是40dBHL （60-20=40dB）。按這種方法，一般能獲得嬰幼兒的聽力閾值，成為助聽器驗配的基礎。二是必須充分考慮嬰幼兒耳道獨特的聲學特點。我們知道耳道越小，同等聲音強度可能會產生更大的共鳴，也就是，如果我們按照廠家提供的助聽器2cc指標來驗配的話，90%的情況會導致過分放大，使得嬰幼兒不舒服，不願意帶助聽器，甚至對小兒的聽力有影響。解決這個問題的最好辦法是測試嬰幼兒的真耳耦合腔差（RECD）。測試RECD非常重要，是保證助聽器驗配成功最重要的因素之一。獲得了嬰幼兒的RECD值後，第三個因素是對助聽器驗配後的效果評估。一般在評估中，我們可以使用助聽器分析儀，利用探頭麥克風來進行真耳測試。評估的目的有幾點，首先是保證嬰幼兒戴上助聽器後，各項指標能基本滿足，譬如增益、最大輸出等；然後看是否助聽器能最有效地放大言語聲音，助聽器聽的舒適並不等於能挺清楚言語，這些都是需要不斷評估和除錯，最後，需要判斷是否助聽器的功能適合小兒的使用，比如方向性麥克風、多記憶助聽器、風聲降噪功能等。這些功能並非對所有嬰幼兒有用，需根據具體情況來決定才行。總之，中國聽力學網專家認為，成功的嬰幼兒助聽器驗配至少滿足上面三項條件。

由於新生兒聽力篩查的巨大成功，許多聽力障礙的小兒在出生不久，便能診斷出，並開始在6個月前，使用助聽器。所以，小兒助聽器驗配非常重要。由於出生不久的嬰兒不能配合檢測聽力，加之耳朵尚未發育成熟，給助聽器驗配帶來許多困難。和其他年齡段的人群相比，嬰幼兒助聽器驗配，也缺乏統一的程式，每個地方有自己的方法，難以界定嬰幼兒助聽器驗配的成功。為此專家建議注意三個重點：一是嬰幼兒聽力狀況的鑑定。雖然行為測聽結果準確，但是對於年齡在6個月以下的嬰幼兒，只有使用電生理測聽方法。通常我們使用短聲ABR（click ABR）、短純音ABR（toneburst ABR）和多頻穩態誘發電位(ASSR)等方法。正確使用這些方法均能獲得嬰幼兒比較準確的聽力閾值。在換算電生理反應閾值和聽力閾值時，最重要的是理解校正係數的應用。所謂校正係數指從ABR反應閾值，變成行為測聽閾值所需要減去的分貝數。一般講，電生理反應閾值比行為測聽閾值高出5~20dB不等。低頻500Hz需要減去20dB，而高頻4000Hz僅需減去5dB即可。比如，用短純音在500Hz獲得ABR閾值是60dBnHL，換算成行為聽力閾值便是40dBHL （60-20=40dB）。按這種方法，一般能獲得嬰幼兒的聽力閾值，成為助聽器驗配的基礎。二是必須充分考慮嬰幼兒耳道獨特的聲學特點。我們知道耳道越小，同等聲音強度可能會產生更大的共鳴，也就是，如果我們按照廠家提供的助聽器2cc指標來驗配的話，90%的情況會導致過分放大，使得嬰幼兒不舒服，不願意帶助聽器，甚至對小兒的聽力有影響。解決這個問題的最好辦法是測試嬰幼兒的真耳耦合腔差（RECD）。測試RECD非常重要，是保證助聽器驗配成功最重要的因素之一。獲得了嬰幼兒的RECD值後，第三個因素是對助聽器驗配後的效果評估。一般在評估中，我們可以使用助聽器分析儀，利用探頭麥克風來進行真耳測試。評估的目的有幾點，首先是保證嬰幼兒戴上助聽器後，各項指標能基本滿足，譬如增益、最大輸出等；然後看是否助聽器能最有效地放大言語聲音，助聽器聽的舒適並不等於能挺清楚言語，這些都是需要不斷評估和除錯，最後，需要判斷是否助聽器的功能適合小兒的使用，比如方向性麥克風、多記憶助聽器、風聲降噪功能等。這些功能並非對所有嬰幼兒有用，需根據具體情況來決定才行。總之，中國聽力學網專家認為，成功的嬰幼兒助聽器驗配至少滿足上面三項條件。當然還有其他一些因素需要考慮，比如嬰幼兒雙耳聽力損失不一致，出現重振等。因此，嬰幼兒助聽器驗配，從本質上看，是一個連續、漸進和系統的過程。

你好，由於新生兒聽力篩查的巨大成功，許多聽力障礙的小兒在出生不久，便能診斷出，並開始在6個月前，使用助聽器。所以，小兒助聽器驗配非常重要。由於出生不久的嬰兒不能配合檢測聽力，加之耳朵尚未發育成熟，給助聽器驗配帶來許多困難。和其他年齡段的人群相比，嬰幼兒助聽器驗配，也缺乏統一的程式，每個地方有自己的方法，難以界定嬰幼兒助聽器驗配的成功。為此專家建議注意三個重點：一是嬰幼兒聽力狀況的鑑定。雖然行為測聽結果準確，但是對於年齡在6個月以下的嬰幼兒，只有使用電生理測聽方法。通常我們使用短聲ABR（click ABR）、短純音ABR（toneburst ABR）和多頻穩態誘發電位(ASSR)等方法。正確使用這些方法均能獲得嬰幼兒比較準確的聽力閾值。在換算電生理反應閾值和聽力閾值時，最重要的是理解校正係數的應用。所謂校正係數指從ABR反應閾值，變成行為測聽閾值所需要減去的分貝數。一般講，電生理反應閾值比行為測聽閾值高出5~20dB不等。低頻500Hz需要減去20dB，而高頻4000Hz僅需減去5dB即可。比如，用短純音在500Hz獲得ABR閾值是60dBnHL，換算成行為聽力閾值便是40dBHL （60-20=40dB）。按這種方法，一般能獲得嬰幼兒的聽力閾值，成為助聽器驗配的基礎。二是必須充分考慮嬰幼兒耳道獨特的聲學特點。我們知道耳道越小，同等聲音強度可能會產生更大的共鳴，也就是，如果我們按照廠家提供的助聽器2cc指標來驗配的話，90%的情況會導致過分放大，使得嬰幼兒不舒服，不願意帶助聽器，甚至對小兒的聽力有影響。解決這個問題的最好辦法是測試嬰幼兒的真耳耦合腔差（RECD）。測試RECD非常重要，是保證助聽器驗配成功最重要的因素之一。獲得了嬰幼兒的RECD值後，第三個因素是對助聽器驗配後的效果評估。一般在評估中，我們可以使用助聽器分析儀，利用探頭麥克風來進行真耳測試。評估的目的有幾點，首先是保證嬰幼兒戴上助聽器後，各項指標能基本滿足，譬如增益、最大輸出等；然後看是否助聽器能最有效地放大言語聲音，助聽器聽的舒適並不等於能挺清楚言語，這些都是需要不斷評估和除錯，最後，需要判斷是否助聽器的功能適合小兒的使用，比如方向性麥克風、多記憶助聽器、風聲降噪功能等。這些功能並非對所有嬰幼兒有用，需根據具體情況來決定才行。總之，中國聽力學網專家認為，成功的嬰幼兒助聽器驗配至少滿足上面三項條件。當然還有其他一些因素需要考慮，比如嬰幼兒雙耳聽力損失不一致，出現重振等。因此，嬰幼兒助聽器驗配，從本質上看，是一個連續、漸進和系統的過程。

嬰兒處在言語發育的階段，需要聽到不同的聲音並進行訓練才能達到正常的言語發育。如果助 聽器的效能比較低，會有很多頻率的聲音聽不清，直接影響嬰兒的認知。挺不好就說不好，所以嬰兒對助聽器的效能要求高。