先回答第一個問題繪本對兒童的發展有用嗎？我的回答是當然有用。至於第二個問題，我的回答或許和第一個問題有些衝突：我的意見是，別總想著讀書有用沒用，讀書才能發揮大用。生活中充滿了悖論，讀書包含最多當家長想著從每一本繪本中榨取最大的價值，幻想著每一本繪本發揮著靈丹妙藥的作用，閱讀成了壓力，親子閱讀也不再強調陪伴，孩子真的很難愛上閱讀而如果放鬆下來，讀一本書只是讀一本書，把孩子抱在懷裡，給他講一個有趣的故事，看一本美美的繪本，沒有目的性，沒有生字需要認，沒有段落大意需要解釋，孩子漸漸愛上這種親子間的陪伴，和閱讀的樂趣。時間長了，你會發現，在一次次的閱讀中，孩子知識面越來越寬，想象力豐富，語言組織能力絕佳，在感知情緒方面和自己的情緒管理方面也很棒，更重要的，他真正愛上了閱讀，也就是具備了自主閱讀學習能力。而這些，都是在你的無目的陪伴中建立的。育兒也好，閱讀也好，最佳狀態是潤物細無聲。所以，正經回答第二個問題：繪本在孩子的知識廣度寬度、想象力、寫作能力、情緒管理能力、溝通能力方面都起著很大的作用，這些能力如果指向學齡後，對應的就是語文能力，數學理解解題能力，和老師溝通能力，接受知識能力等。

答案肯定！

繪本的魅力在於，它把孩子腦子裡面的東西畫成圖片和文字具體化。當然更是展開一面窗！把這個世界美好的虛幻的可能發生的不可能發生的都給你！

這樣的好東西到哪兒去找！

當然我們存在這個物質世界，孩子能體會到的也許是繪本給不了的。但是現實社會給不了孩子的，基本在繪本中都能找到。

拿大衛系列來講，中國孩子的淘氣夢想都在裡面。中國家長雖然嘴上說淘氣的孩子聰明。但是誰不希望自己孩子乖一點好帶一點啊。所以，晚上抱著孩子看看這本書，一起開心一下，多少心裡都是美美的。

而且還有很多很多特別好的繪本，覺得值得看了又看。

當然有幫助的！繪本對孩子的幫助有：

幫助認知發展

語言發展（language development）

早期閱讀能力的萌芽（Facilitating Emergent Literacy）

增加生活體驗

提高入學後更成功的學習體驗

改善閱讀障礙。

以上六點是我透過文獻和專著閱讀所做的總結，幫助的有效性排名按照從 1 到 6 降序排列，當然這個排名是我的總結體會。

為什麼繪本可以幫助小孩認知能力的發展？當小孩出生到這個世界上，一切對於他們來說都是陌生的。兒童對世界的認知存在一個“符號階梯”（symbolization gradient）（Moerk, 1985），這個符號階梯是：真實的物體 - 玩具 - 圖片 - 詞彙，在這個階梯上，能指和所指之間的關係逐漸變得抽象和任意化。語言具有任意性，比如，桌子這個物體之所以在中文裡叫 zhuo1zi，在英文裡叫 table 或者 desk，這種語言上的指稱是人類約定俗成的，是任意的。桌子，日語裡是つくえ，英文裡是 table，desk，這分別是華人、日本人和英華人美華人約定俗成的。所以，存在著的真實物體可以被玩具所代表，也可以被圖片所代表，最後兒童發現有一個單詞可以代表這個東西。也就是所謂的符號階梯，在兒童對這一系列符號的認知裡，對語言作為符號的認知是最晚的，但是圖片作為符號認知較早，這個可以理解，因為圖片和真實的物體長得很像。所以，圖片可以幫助兒童建立對“符號”概念的認知。

那麼，讀繪本的小孩，在圖片的幫助下，比不讀繪本的小孩有了更多的概念認知，對真實的世界裡的符號有了更多的體會，儘管語言作為認知世界的主要工具還並沒有發展起來，但是圖片暫時代替了這個功能，並且，作為語言和世界的橋樑，可以讓小孩在二者之間爬行了。

繪本的第二個優點是：line drawing，而不是照片。畫家或者插畫師創作繪本時，他們會用畫筆突顯一個形象最鮮明、最典型的特徵，並使這個形象更簡化，更易於兒童所識別。比如，現實生活中，有些小孩兒分不清貓和狗，但是在繪本中這兩個形象差距會非常大（Fraisse and McMurray 1960）。 因為畫家會把各自的特徵所突顯，這也是繪本幫助孩子認知世界的手段之一。

第三個優點：生活中發生的事情瞬息萬變，對於兒童來說是抓不住來不及想的，但是繪本閱讀給孩子真正提供了慢下來、停下來、自己掌握速度的對這個世界中一些現象的加工和認知。因此，繪本幫助的不僅是語言能力的提高、語文能力的提高，還有認知習慣的養成。

第二點，語言發展。這一點，很多學者都達成共識(Whitehurst, 1988, 1992, 1994; Early, 1991).學者們的實證研究表明，有規律的展開親子繪本閱讀的小孩比不展開繪本閱讀的小孩在語言表達性和接受性方面的能力均強。繪本文字的重複性、節奏感、押韻性對兒童早期語音意識和時態意識的建立有好處（Jones 1976，Martin1972），韻律的重複性也為兒童對語言輸入的加工提供便利，會令句子在工作記憶保留更長時間，對句子結構存入長時記憶也有好處。

第三，早期閱讀能力的發展。華師大周兢老師的 0-3 歲兒童早期閱讀能力發展專案顯示，從出生開始就進行繪本閱讀的小孩兒閱讀能力會得到長足發展，並會為小孩入學後甚至到高中、大學的學習能力帶來非常有益的幫助。這方面的研究非常多，大家可以去百度學術搜一搜“早期閱讀能力發展”就會有很多論文。其實我們可以根據我們現在學習生活也會有所體會，閱讀能力和學習能力息息相關，能迅速抓取文字中的有效資訊進行加工、總結和比對，無疑對學習能力大有幫助。

第四，增加生活體驗。這一條我雖然沒有給排名很高，但是也高於“提高入學後成功體驗”和“閱讀障礙”之前了。所謂“書中自有黃金屋”，對於小孩的繪本閱讀來說也是一樣的。對於很多孩子來說，繪本可以給他們開啟另一種生活體驗的大門，很多繪本描述的故事和經歷他們在生活中無法體驗，但在繪本中可以。別說是小孩，就連我看著繪本都愛不釋手。現在生活在鋼筋水泥間的小孩兒有誰真正去過森林、田野、農場、草原，形形色色的動物、光怪陸離的場景、充滿童趣的歷險，這些都是為小孩增加快樂、增加體驗的一種方式，對想象力的提升也有好處。

第五，提高入學後更成功的學習體驗。（這一條待更新，這篇研究不在手邊）

第六，改善閱讀障礙。這一條我放在了最後，其實現在全世界範圍內，不論是政府還是學界，對閱讀障礙非常重視，但是閱讀障礙的機制並沒有完全調查清楚。早期兒童繪本閱讀是不是能完全改善和緩解我也不敢妄下定論（儘管我憑直覺覺得肯定是有好處的）

除此之外，當然還有很多好處，比如提高審美素養，建立藝術細胞，提高親子互動的質量等等，這也是繪本的特點所帶來的好處，我沒有新增到我的排名裡只是因為我想突顯我覺得最好的幾點好處。

當然，繪本閱讀也不是十全十美，繪本教育也有一定的問題，例如，如何從圖片轉到純文字的閱讀，人總不能一輩子都看圖畫書，圖畫書只是腳手架，可搞不好小孩將來離不開這根柺杖怎麼辦？以及，一本繪本在不同的父母手中，會發散出完全不同的效果，底下有一位答主說得非常好“繪本雖好，但要媽媽會講”。怎麼讀，又是一個科學問題。

親子功能為首，其次在嬰幼兒時期可以豐富體驗，增強感受力，釋放想象力，建立閱讀習慣和興趣，閱讀是伴其終生的財富。

其一繪本閱讀能激發孩子的閱讀興趣。繪本閱讀不僅可以增加孩子的詞彙量，還可以增強孩子的口語表達能力，其中培養良好的閱讀興趣是最重要的。繪本這一獨特的表達形式抓住了孩子的心

理髮

展特點，有趣的畫面滿足了孩子強烈的好奇心，將孩子們輕鬆帶入了閱讀的快樂旅程。其二有助於孩子習得良好的生活習慣。其實仔細讀來每本書都是一個生活習慣，每頁都有重複，但都很生動。雖然我們成人覺得有點乏味，但對於寶Bora說裡面有他們喜歡的小動物，而且情節簡單孩子們可以理解，所以就會喜歡。其三有助於讓孩子懂得許多道理。每一則繪本故事都有它其中的寓意。孩子可以透過繪本故事從中明白一些道理，也可以明白什麼事可做，什麼事不可做，做了會有什麼樣的結果，有時單靠大人的說教效果不明顯。繪本故事中的情節會讓孩子產生濃厚的興趣並引起積極的思考，有了思考才會引發記憶，加深印象。所以我家娃就是個繪本控，真的有好多知識都是從我們的親子繪本閱讀中學會的。

繪本閱讀是很多東、西方父母經常選來陪伴孩子成長的一個工具，但是有很少人能意識到“讀故事”或者現在用更時興的詞“繪本閱讀”能為孩子帶來多大的好處。繪本閱讀究竟對孩子成長的哪一個方面有好處，以及為什麼會有這樣的好處。繪本對孩子的幫助有：

幫助認知發展語言發展（language development）早期閱讀能力的萌芽（Facilitating Emergent Literacy）增加生活體驗提高入學後更成功的學習體驗改善閱讀障礙。首先是幫助認知發展。

這可以說是繪本閱讀最最重要的一個功能。什麼是認知（cognition）？這個詞我們經常提，簡而言之，認知是我們用大腦對外界進行加工、認識的過程。聽、看、記憶、說、寫都是認知過程，因此，資訊的輸入、輸出和儲存是認知的主要研究物件。為什麼繪本可以幫助小孩認知能力的發展？

當小孩出生到這個世界上，一切對於他們來說都是陌生的。兒童對世界的認知存在一個“符號階梯”（symbolization gradient）（Moerk, 1985），這個符號階梯是：真實的物體-玩具-圖片-詞彙，在這個階梯上，能指和所指之間的關係逐漸變得抽象和任意化。語言具有任意性，比如，桌子這個物體之所以在中文裡叫zhuo1zi，在英文裡叫table或者desk，這種語言上的指稱是人類約定俗成的，是任意的。桌子，日語裡是つくえ，英文裡是table，desk，這分別是華人、日本人和英華人美華人約定俗成的。所以，存在著的真實物體可以被玩具所代表，也可以被圖片所代表，最後兒童發現有一個單詞可以代表這個東西。也就是所謂的符號階梯，在兒童對這一系列符號的認知裡，對語言作為符號的認知是最晚的，但是圖片作為符號認知較早，這個可以理解，因為圖片和真實的物體長得很像。所以，圖片可以幫助兒童建立對“符號”概念的認知。用發展心理學家維果茨基的話說，複雜的語言概念被圖片這一符號降階了，也就是說難的概念被“簡單化”了。那麼，讀繪本的小孩，在圖片的幫助下，比不讀繪本的小孩有了更多的概念認知，對真實的世界裡的符號有了更多的體會，儘管語言作為認知世界的主要工具還並沒有發展起來，但是圖片暫時代替了這個功能，並且，作為語言和世界的橋樑，可以讓小孩在二者之間爬行了。繪本的第二個優點是：line drawing，而不是照片。

畫家或者插畫師創作繪本時，他們會用畫筆突顯一個形象最鮮明、最典型的特徵，並使這個形象更簡化，更易於兒童所識別。比如，現實生活中，有些小孩兒分不清貓和狗，但是在繪本中這兩個形象差距會非常大（Fraisse and McMurray 1960）。 因為畫家會把各自的特徵所突顯，這也是繪本幫助孩子認知世界的手段之一。第三個優點：生活中發生的事情瞬息萬變，對於兒童來說是抓不住來不及想的，但是繪本閱讀給孩子真正提供了慢下來、停下來、自己掌握速度的對這個世界中一些現象的加工和認知。因此，繪本幫助的不僅是語言能力的提高、語文能力的提高，還有認知習慣的養成。第二點，語言發展。

這一點，很多學者都達成共識(Whitehurst, 1988, 1992, 1994; Early, 1991).學者們的實證研究表明，有規律的展開親子繪本閱讀的小孩比不展開繪本閱讀的小孩在語言表達性和接受性方面的能力均強。繪本文字的重複性、節奏感、押韻性對兒童早期語音意識和時態意識的建立有好處（Jones 1976，Martin1972），韻律的重複性也為兒童對語言輸入的加工提供便利，會令句子在工作記憶保留更長時間，對句子結構存入長時記憶也有好處。第三，早期閱讀能力的發展。

華師大周兢老師的0-3歲兒童早期閱讀能力發展專案顯示，從出生開始就進行繪本閱讀的小孩兒閱讀能力會得到長足發展，並會為小孩入學後甚至到高中、大學的學習能力帶來非常有益的幫助。這方面的研究非常多，大家可以去百度學術搜一搜“早期閱讀能力發展”就會有很多論文。其實我們可以根據我們現在學習生活也會有所體會，閱讀能力和學習能力息息相關，能迅速抓取文字中的有效資訊進行加工、總結和比對，無疑對學習能力大有幫助。第四，增加生活體驗。

所謂“書中自有黃金屋”，對於小孩的繪本閱讀來說也是一樣的。對於很多孩子來說，繪本可以給他們開啟另一種生活體驗的大門，很多繪本描述的故事和經歷他們在生活中無法體驗，但在繪本中可以。別說是小孩，就連我看著繪本都愛不釋手。現在生活在鋼筋水泥間的小孩兒有誰真正去過森林、田野、農場、草原，形形色色的動物、光怪陸離的場景、充滿童趣的歷險，這些都是為小孩增加快樂、增加體驗的一種方式，對想象力的提升也有好處。第五，提高入學後更成功的學習體驗。1992年英國發起了閱讀起跑線計劃（bookstarts），把小孩兒早期閱讀分為6-12個月，13-36個月，3-4歲，並展開一項追蹤實驗，追蹤了300個7-9月大的嬰兒，發現這些展開早期閱讀的嬰兒在入學以後的學習能力比同齡人優秀，這個結果我們可以推測早期閱讀和學習能力或者有些相關，因為不是實驗室嚴格控制的研究，所以不能說二者一定有因果關係 ； 在一項綜述了29個研究的文章中顯示，學前閱讀可以帶來兒童語言能力的提高，而這個結果在不同社會階級的家庭中是穩定的。 (Bus et al., 1995). 在一項芬蘭的長期追蹤實驗中顯示，親子閱讀對14個月大的小孩的詞彙理解、符號手勢理解以及24個月大的小孩的詞彙產出，產出句子長度和認知能力都是相關的。 (Bayley, 1993) (Lyytinen et al.,1998).第六，改善閱讀障礙。

其實現在全世界範圍內，不論是政府還是學界，對閱讀障礙非常重視，但是閱讀障礙的機制並沒有完全調查清楚。早期兒童繪本閱讀是不是能完全改善和緩解我也不敢妄下定論，但是憑直覺覺得肯定是有好處的。

孩子從繪本中受到的影響有很多。1.生活習慣方面，比如穿衣服，洗手，洗臉刷牙，洗澡等方面。我家寶透過小熊系列繪本基本這些都做的很好，偶爾有不願意的時候，只要把繪本中講到的說一遍他就會去執行了，比給他講大道理管用多了。2.情商管理方面也有所提高，比如孩子喜歡發脾氣，對小朋友不友愛，家務方面力所能及的不會已經完成等，我家有小腳丫情商管理小繪本里面講的很好，教會孩子控制情緒，即使發脾氣了覺得自己做錯了，也一定要承認錯誤。3.認識水果物品等繪本，這個最來的明顯，平時生活中很少見的，透過繪本也可以瞭解到。4.讓孩子發現變化的世界，我家有一套奇妙的城市繪本，裡面有講到立交橋，飛機，火車，便利店，快餐店，遊樂場下水道，建築工地等，讓孩子瞭解到我們生活的環境。5.對植物的認識，各種樹木，花朵的認識。說實話我對植物沒有研究，我跟著都一起學習了。6.小兒百科繪本，講到很多動物的生活習慣，很多我都不知道。還有很多植物的生長，作用等。7.教會孩子表達愛的含義，比如猜猜我有多愛你，大衛不可以系列，我爸爸我媽媽等等。8.告訴孩子生活要勇敢，勇敢做自己。等等各個方面都可以從繪本中學習到。

一，語言表達。

0——3歲，家長透過大量的繪本親子閱讀，讓孩子接收到大量的詞語、句子、故事，孩子在語言表達上，會更為精準自行。

二，心理建設

繪本中，有各種挫折困境，有各種奇思妙，各種支援與抵達，能讓孩子形成樂觀的思維：道路曲折，前途光明。

三：常識認知：

繪本宛如一個紙面上的世界，各種人物、器具，風物、色彩、故事，讓孩子們放眼時間長河，徜徉宇宙空間。

四：親情參照：

家族故事是繪本的母題之一，繪本提供了認別不同家庭的多種樣本。

五：科學啟蒙。

生命的源起，自然的形態，繪本中的各種科普，色彩明快，化深為淺。

六：藝術共鳴

無論是簡筆畫，還是現代裝置，繪本提供了豐富的美術樣式。

七：遊戲精神：

繪本是遊戲的指令碼，內中有各種動作、戲劇及活動場景。

繪本會在哪些方面幫助兒童成長？因為兒童對圖片有感知能力，讀繪本的小孩，比不讀繪本的小孩有了更多的概念認知，對真實的世界裡的符號有了更多的體會。繪本能夠幫助兒童提高兒童的語言能力，還有認知習慣的養成和益智等等。

（1）語言發展。學者們的實證研究表明，有規律的展開親子繪本閱讀的小孩比不展開繪本閱讀的小孩在語言表達性和接受性方面的能力均強。繪本文字的重複性、節奏感、押韻性對兒童早期語音意識和時態意識的建立有好處（Jones 1976，Martin1972），韻律的重複性也為兒童對語言輸入的加工提供便利，會令句子在工作記憶保留更長時間，對句子結構存入長時記憶也有好處。

（2）早期閱讀能力的發展。華師大周兢老師的0-3歲兒童早期閱讀能力發展專案顯示，從出生開始就進行繪本閱讀的小孩兒閱讀能力會得到長足發展，並會為小孩入學後甚至到高中、大學的學習能力帶來非常有益的幫助。

（3）增加生活體驗和改善閱讀障礙。對於小孩來說，繪本可以給他們開啟另一種生活體驗的大門，很多繪本描述的故事和經歷他們在生活中無法體驗，但在繪本中可以。別說是小孩，就連大人們看著繪本都愛不釋手，現在有時候我也會畫畫，現在生活在鋼筋水泥間的小孩兒有誰真正去過森林、田野、農場、草原，形形色色的動物、光怪陸離的場景、充滿童趣的歷險，這些都是為小孩增加快樂、增加體驗的一種方式，對想象力的提升也有好處。

其實，繪本作為一種載體和工具，只有有效地利用起來，才能真正起到應有的效果。親子閱讀作為一種習慣的培養，有條件的父母應該長期假堅持，而繪本中的故事情節和意志描述，能夠啟發孩子的心智，提升孩子的情商，透過通俗易懂的故事教會孩子如何與人溝通交流，如何為人處世等。

另外，孩子們樂於透過活潑可愛的動物形象認知世界、感知他人、瞭解自我，這有時候比父母的說教要更加接地氣、正能量，避免了父母苦口婆心、諄諄教導。

優秀的繪本大概是這世界上最無用的書，我們很多大人讀起來甚至會覺得無聊。《好餓的毛小蛇》講的就是一條蛇在六天內分別吃了什麼，像這樣的繪本非常非常多。它不停地重複，講一些雞毛蒜皮的小事，不會講什麼大道理，更不會告訴孩子如何獲得成功。在我們這個功利主義盛行的成人世界裡，優秀繪本顯得有點格格不入。

可是孩子就是喜歡讀啊，那樣“幼稚”的故事聽一遍還不夠，要聽五遍六遍七八遍……這是為什麼呢？優秀繪本里的生活就是孩子的生活，或者是他們嚮往的生活啊。他們讀起來親切而幸福，當然喜歡啊！

我們為什麼要阻止孩子去做自己喜歡的事呢？我們為什麼不把這種能製造快樂幸福的東西帶給孩子們呢？

幸福和快樂多重要，還要它有用幹嘛？

首先，繪本從顏色、形狀、事物的認知方面可以幫助孩子成長。孩子認識世界的途徑有多種方式，繪本是一種不出門就可以走遍世界的方式。

其次，繪本可以幫助孩子認識和理解自己的情緒。開心、失望、傷心等等情緒在需要繪本中都有提到，而且有很多專門幫助孩子梳理情緒的繪本。

再次，繪本可以幫助孩子建立良好的生活作息。吃飯、睡覺、刷牙、洗澡等等和生活相關的習慣都可以透過繪本來引導。

我個人認為繪本是一種工具，它的作用就是輔助家長。

那繪本就可以彌補我們很多的缺陷。

它可以成為我們親子互動的幫手，也是孩子學習新知識認識新事物的通道，還是我們表達感情的視窗。

所以如果你要說具體幫助孩子哪個方面的成長，我想很難說清楚。

它就是一種工具，如何使用還是在我們自己。

我覺得繪本在兒童成長中還是有很多作用的。

1、繪本可以幫助孩子養成閱讀的習慣，孩子愛閱讀，對以後的學習有很大幫助。2、繪本可以培養孩子的專注力，繪本中有很多圖畫吸引著孩子，孩子經常看，會加長專注的時間。3、看繪本可以幫助孩子養成好習慣，比如有的繪本講入園前需要學會的東西：穿衣服、洗手、如廁、吃飯等，都需要孩子自己做，透過繪本的學習，孩子記得更牢固。4、繪本還能增強孩子的想象力，讓孩子對各種知識有一個觀念上的認識，等到現實中看到後就會明白怎麼回事兒了。 總之，看繪本有很多好處，在孩子成長過程中起到不可忽視的作用。

我覺得讀繪本對孩子的作用還是很多的。一，透過閱讀繪本，瞭解學習繪本中的內容。二，閱讀繪本，培養閱讀習慣，為孩子以後閱讀和學習打下良好的基礎，三，學習繪本內容，可以掌握更多的語言詞彙，對孩子的語言表達有很好的提升。四，閱讀是一個精力集中的過程，養成習慣後，可以讓孩子對待事情更專注。五，讀書育人，可以讓孩子學習更多的道理，對孩子成長有很有幫助！

繪本是適合兒童閱讀的一類書籍，主要由精美的圖畫和少量的文字組成，所涉及的內容也比較廣泛，有幫助孩子認識我們這個世界，認識各種形狀，聲音，顏色，認識大自然，認識時間和數字，以及認識孩子自己，教孩子如何與其他小朋友交流溝通等等。由此可見，繪本可以在以下幾個方面幫助孩子的成長。

第一，繪本可以幫助孩子開闊眼界和增長見識。透過繪本閱讀，孩子學習到了很多知識。比如當孩子看見天空中正在飛的飛機的時候，可能會問，飛機為什麼會在天上飛？繪本書上透過形象的圖片對此進行解釋，飛機和小鳥一樣，都有一對翅膀，或者一個被吹脹的氣球，放手後會飛到空中。比如《好餓的毛毛蟲》這本繪本，讓孩子瞭解到蝴蝶的生長髮育的過程。

第二，繪本會提高孩子的認知水平。幼兒啟蒙彩繪本這套叢書，讓孩子瞭解到，我們生活的這個世界是多麼的有趣，認識我們居住的地球，對時間，聲音，數字，詞語都有一個認識。

第三，繪本可以培養孩子的想象力。《一百層的巴士》這本繪本，透過一場激動人心的冒險和一個獨一無二的一百層的環球巴士，讓孩子展開想象的翅膀，跟隨著這個神奇的100層的巴士一起去冒險。

除此之外，繪本還可以鍛鍊孩子的語言表達能力和羅輯思維能力。

繪本是漫畫藝術和文字文學的結合體，他可以圖文並茂的表達作者的想要表達的思想，通俗易懂，深受孩子的喜愛，他不但可以帶領孩子進入影象世界，還可以讓孩子對文字產生認知。繪本的形式多種多樣，有關於食物、植物、動物、交通工具、幽默故事等等的題材，可以作為孩子學習的一種工具，讓孩子建立起對未知世界的初步印象。

在不同的年齡段，孩子對世界的認知感是不同的，一般0-2歲的孩子剛來到這個世界，對一切事物都充滿了好奇，他們對書本還處在探索和好奇階段，父母可以買一些顏色鮮豔的繪本來刺激孩子看繪本認知世界的能力，訓練他們的視覺能力和感知畫面的能力。例如《媽媽布書》、《拉拉布書》系列的繪本，讓寶寶從最基本的水果、蔬菜、動物、自身部位等開始認知世界，都是不錯的選擇。

2-3週歲的孩子，孩子對世界有一定的認知程度，可以慢慢讓孩子接觸一些他們喜歡的小動物或者簡單數字、形狀的繪本，例如《小熊寶寶》繪本、《噼裡啪啦》系列、《好餓的毛毛蟲》等等的繪本，可以讓他們和繪本上的可愛小動物一起成長，一起玩耍，一起玩遊戲，裡面的場景都是孩子每天生活的一部分，與他們的生活息息相關。同時也能讓孩子對數字、形狀有初步的感知能力。

3-4週歲的孩子，這個時期是寶寶語言發展的快速期，可以讓他們接觸一些有一定故事情節的繪本，他們看完之後能夠簡單的敘述出來，所以我們給他選的繪本文字不能太多，清潔不要複雜，便於他們記憶和理解。例如《我爸爸+我媽媽》《小藍和小黃》《猜猜我有多愛你》等等都是不錯的選擇。

4週歲以上的孩子，基本上都上幼兒園了，在幼兒園裡面他們會接觸到很多小夥伴，也會再學校學習和接觸到很多其他方面的東西，他們的眼界也會越來越寬，這時候適合他們的繪本會越來越多，這跟每個孩子的興趣愛好有關，也給他接觸的社會環境家庭背景有關，當然也給孩子的老師、家長的應道有關，這裡我不真對每一方面的繪本作介紹，就廣泛介紹一下這一時期適合孩子們閱讀的繪本吧，《母雞蘿絲去散步》、《魔法親親》、大衛系列繪本——《大衛不可以》、《大衛上學去》、《大衛惹麻煩》、《花婆婆》、勵志繪本《世界名人傳記》、親近自然《小恩的秘密花園》、環保主題《多多老闆和森林婆婆》、孩子玩偶《阿秋和阿狐》等等。

總之，繪本內容只要積極健康，孩子喜歡，家長都應鼓勵孩子去閱讀學習。