我覺的有些家長對這種方法不認同是有一定道理的。大人的世界充滿了條條框框的束縛，各種東西的存在都有其規律和道理，畫出來的東西當然中規中矩，但小孩的世界確是充滿各種色彩的，他們的想象力十分豐富，如果大人“手把手”教孩子畫畫會束縛孩子的想象力和創新性。就像法國小說家聖埃克蘇佩裡所著《小王子》一書中寫的一樣，孩子們畫的一條吞了大象的蟒蛇在大人們眼中只是一個帽子。對孩子的發展往往不利。

現在學校老師的能力和觀念真的是參差不齊的，我個人真的是不贊同這種方法。我們大人的世界太多框架了，真是限制孩子的想象力。很多時候，學校的老師為了能出“成果”，給家長、領導“交作業”（畢竟用像不像這種標準來衡量畫好不好的人也很多），手把手地教，讓孩子在本已完成的畫上二次加工。我可以接受我們這邊小學美術老師的教法，給孩子幾個物件：球門、游泳圈、捕蟲網，讓孩子選擇一種出現在畫面中，並添上3個人（服裝要想好）和相應的背景。這算是個半開放式的作業，即給了孩子自主權，又提示了孩子圖畫的內容（不然真的會有一節課都不知道畫什麼的孩子）。小學都是這樣，幼兒園就更不該手把手地教了。我覺得只要是孩子自己認真畫的，並且能說出自己的想法的都該鼓勵。而不是隻欣賞那些跟老師畫的像的。我們需要的是善思的孩子。

當然有弊端了，孩子本身是非常有想象力的，孩子眼中的世界千奇百怪，跟成人眼中的世界有很大不同，就像大人眼中太陽是圓圓的黃色的，孩子可能覺得太陽是星星型的藍色的，不能用成人的模式來束縛孩子啊，非常不利於寶寶想象力的發展。

況且，幼兒園的孩子，普遍手眼協調和精細動作能力發展都沒有很成熟，老師手把手的教的圖案，可能是孩子不能獨立完成的，那他就會產生沮喪與厭倦，慢慢就會對畫畫失去興趣了。

現在幼兒園怎麼參差不齊的，老師都沒學過嬰幼兒發展的麼

中班大班基礎差的孩子可以這樣，前提是反覆畫一個物體很多次都畫不好，可以幫著畫幾筆關鍵的，全部手把手畫就不行了。

我覺得學校裡這樣教也不是完全不可取的，畢竟一個班那麼多娃，不會讓你想怎麼畫就怎麼來，都會有個主題的，在這個主題學習的時候也要看孩子的模仿能力和學習能力。雖然說畫畫是可以鍛鍊小孩子的創意和思維。一般性都不建議手把手地去教，但是學校裡不可能一整天都在手把手的教，在學校里老師手把手的教他一些基礎的畫畫，在家裡你可以讓他自己自由的畫，他也可以利用學校裡學到的一些畫畫的技巧或者模仿來豐富自己的畫畫水平，我個人覺得無傷大雅，磨滅不了孩子的能力的。

不要教小孩子畫形象畫，簡筆畫

我們有時候在家和小朋友一起玩，說我們一起畫畫吧。看到小朋友在那裡亂畫，就會忍不住說來媽媽叫你畫個小畫，畫個小汽車。畫完之後讓孩子比著畫，等到下次讓小朋友畫的時候，小朋友就會說媽媽你畫吧，你教教我，我不會畫。家長就開始犯難了，就開始在網上找各種簡筆畫大全，下載、列印、學習，真的是煞費苦心。

教孩子學習畫形象畫、簡筆畫只會限制孩子的想象力，讓孩子在繪畫的時候不敢下筆。

一個沒有學過畫畫的小孩子你讓他繪畫他從來不會說我不會畫，反倒是大人沒下一筆都會琢磨半天。

如果家長對孩子的繪畫要求表現的比較多，還有可能對繪畫產生厭煩的心理。畫畫是一件很不愉快的事情，會讓孩子覺得可能自己根本沒有繪畫的天賦。

我大侄女現在報各種班，武術班、舞蹈班，唯一就是不喜歡報美術班，她說不喜歡畫畫。

孩子的繪畫作品不是教的，而是培養出來的。

無論誰都擁有與生俱來的繪畫能力。一歲的時候獲得一歲的能力，兩歲的時候獲得兩歲的能力，不同年齡的孩子具備與年齡相應的能力，繪畫的能力會自然的表現出來。

畢加索曾經深入研究過孩子的繪畫，但是孩子天真無邪的作品，即使是畢加索這樣的畫家也無法模仿。

不要試圖教孩子畫畫，孩子的畫不是教出來的。

藝術是兒童的語言，當幼兒還不善於運用口語和文字語言的時候，他們天生會用肢體動作，用聲音，用圖畫等特有的方式來表達自己對外部世界的認識和理解，表達自己的意願和感受。

不要教孩子繪畫技能，過早的教反而會禁錮孩子的想象，妨礙孩子創造能力的發展。

比如，你教他太陽是畫個圓，然後有一條一條的光芒，可能孩子以後畫太陽全都是這麼畫了。這就禁錮了孩子的想象。

千萬不要給他示範，最好的方法是帶他去看真正的太陽，讓他感受。他一定會用自己的方式表達出來他心中的太陽。

如果孩子經常說：“我不會畫。”，那你就要好好想想了。這是孩子自信喪失的表現。因為孩子天生就會畫。

是不是平時你示範的太多了，因為孩子永遠達不到成人的水平，即使你認為很簡單的幾個形狀組合的小動物，孩子也畫不到你的水平，這樣慢慢孩子的自信就會喪失。久而久之就不會自己表達。

我們要做的是，給孩子提供豐富多彩的機會讓孩子接觸美的東西，比如欣賞畫展，多接觸大自然等等。剩下的就是讓他自由的去畫吧！

關於繪畫技能，到了七八歲，如果孩子依然對繪畫興趣濃厚，再去系統的學習繪畫技能，甚至成人了再去學一切都來得及。

手把手的教孩子繪畫，有很大的弊端。

大人的視覺和孩子的視覺是不一樣的。大人手把手的教孩子畫畫，只會把自己固有的思維強加給孩子。這樣孩子的觀察力得不到培養，也不能表達自己的真實情感。

曾經有一個小孩在畫和媽媽逛街的圖，孩子的畫全都是大人的腿，媽媽看到這個話著急壞了，認為孩子這是怎麼啦？但只要家長仔細想一想，一個四歲的小孩，和大人去逛商業繁華的大街，那麼以他的視角來看，確實看到的都是大人的長腿，其他沒有任何的風景。

透過這個例子，你會發現，孩子運用了自己的觀察力表達了自己在和媽媽逛街時候的無聊，而家長看到這幅畫後也應該反思，自己今後應該少帶孩子去這樣的場合。

大人的想象力和創造力都在現實生活中磨平了，而一旦手把手的教孩子，勢必會將這種模式傳遞給孩子。比如當人在畫太陽的時候，肯定就會畫一個紅色的。而孩子不一定，孩子可能會把太陽畫成藍色的，綠色的。但是如果有家長的權威在，那麼孩子就會認為太陽就是紅色的，以後也都不會把太陽畫成其它的顏色，這就是孩子產生了一種固化的思維，從而也就不再去發揮想象力與創造力了。

所以家長在引導孩子畫畫的時候，並不要進行手把手的教繪畫，有時候哪怕孩子畫得不好，或者你認為顏色不對，都沒有關係。

關鍵是要鼓勵孩子觀察身邊的事物，大膽的想象，大膽的表達自己的觀察與想法。只要孩子能夠說出自己的想法，表達自己的意願，我們就認為這一幅畫是一幅好畫。家長在陪伴的過程中，也要對孩子多進行鼓勵，千萬不要打擊孩子，久而久之會使孩子厭倦畫畫。