上學的年級，少不經事。

現在家長和孩子之間最大的交流就是學習。怎麼能把成績搞上去？孩子什麼時候才能知道學習？怎麼讓孩子愛上學習？怎麼讓孩子知道學習的重要性？都是家長想讓孩子知道問題，因為我們已然成人，小的時候沒有好好學習想讓孩子好好學習，或者我們小的時候好好學習了長大後知道學習真的很重要。所以我們現在就想在孩子很小的時候告訴他們要好好學習。

現如今疫情的原因孩子沒有開學，為了不讓孩子落下學習，開始了我們家長的網課陪伴之旅，是家長是老師還是同桌。這個多重的角色往我們真心的看不慣孩子的有些毛病和習慣。有些家長快瘋了！其實你仔細額的想一想，孩子在學校的樣子應該也是這樣的，這次網課讓我們對孩子在學校的上課情況豈不是有了一個直觀的瞭解。所以面對孩子，我們應該多一些耐心，去好好分析和孩子探討一下，面對網路孩子是有著少不經事的誘惑力，沒有老師的存在沒有了約束，這個時候正是我們作為家長的培養孩子自律和學習習慣的最好時候。所以，有的時候孩子對我們的挑戰就是改變孩子的機遇。

再來說，孩子的學習其實是分階段的，孩子對學習的認識也是因人而異的額，家庭氛圍和對事情的見解都會影響孩子對學習的認識，其實我們也發現好想都是別人家的孩子學習好，其實孩子的成長是循序漸進，孩子其實應該有孩子的樣子。有些東西我們無須強求，孩子的長大和懂事和知道學習其實有時就是一瞬間的事，有時候你就會無意間的發現孩子長大了知道學習了。我們強硬的塞給孩子一些道理和知識，真的不如等到孩子知道學習的時候全力的給他幫助來的實際些。萬平米，嗯不要總是去實施強硬的措施鬧得不歡而散。

我們總是在該玩的年齡學習，該學習的年齡戀愛，該戀愛的年齡結婚。有的時候我們多一份耐心，多一份份等待，在該幹什麼的時候讓孩子健康成長足以。有很多事情可遇不可求。

自律這個概念太寬泛，如果按我們的理解，達到自律之前要有一個規則或者界限，問題在於界限在哪裡，如果以憲法為界限，不犯罪就是自律，如果以康德為界限，道德和節制規律的生活就是界限。據說還有按聖經給的規則生活的人，那聖經就是界限。所以我認為關鍵不在自律，在於興趣，在於主動性的提升。

要不然如果孩子廢寢忘食不顧一切的學習是不是也會被看成不自律呢。網課更多的是讓家長看見平時孩子在學校家長看不見的學習狀態。這其實是一個很可貴的認清自己孩子的契機，把真正的問題暴露出來，也好早做打算。教育不是簡單的事，老師家長都努力了也不一定有臆想的結果。

孩子很難有自律意識，大人尚難做到，更何況孩子。放平心態。再有，可以和孩子約法三章，好好聽課，有獎勵。對於孩子來說，精神鼓勵再加一定物質獎勵。

你好，首先非常榮幸可以這裡與大家共同探討“孩子上網課”的教育話題，以下是我的看法，以供參考。

受疫情影響，政府不得不下達延遲開學的檔案，同時又指示“聽課不停學”，即開展網課，透過線上教學完成教學計劃。這也是無奈之舉。

網課已井然有序地開展，學生應怎樣透過網課進行學習？以及怎麼教育孩子正確看待網課？

網課或線上教學最大的問題就在學生監督上，它不像學校教學，學生坐在教室內不僅有授課老師監督管理，還有學校規章制度約束。這使得學生不得不坐在教室老老實實學習。

反觀學生在家學習家長應該怎樣監督與管理呢？

首先切忌以暴制暴。孩子的身心還未成熟，也正處叛逆期，以暴制暴不僅得不到應有的效果，而且會使事態發展到不可控地步。

我建議家長實行家校合作方式，以下是我學生在家上網課一角。我要求我的學生家長每天上傳學生在家上課照片，同時我還告訴學生開學後我將以此鑑定作業量，不達標的同學開學將罰抄作業，嚴重者開學後再由父母領回家反省。就目前家長反饋情況來看，我們班網課開展的還是不錯的，達到我的預期。

所以我建議家長在監督孩子上網課的時候可以使用我的方法，家長添油加醋也是可以的。

學生在家學習第二點切忌不要一直長時間學習，要安排有休息時間。

從科學角度來看，不間斷學習不僅不利於學生學習而且影響學生心態。所以家長在家監督孩子學習時要隔一段時間就提醒孩子休息一會，可以在房間外轉轉，或躺一會。

原則上每天可以去掉早晚讀，但是晚自習不能取消！

漫漫長夜有很長一段時間躺在床上是睡不著的，與其讓孩子躺在床上胡思亂想，還不如讓他堅持晚自習學習。總之上晚自習利多弊少。

家長可以在監督孩子學習的同時與其他家長交流，透過這種方式實現相互約束，相互比較。

只有對比才能發現不足，集體性學習對於孩子學習至關重要。適當提供給孩子來自同伴的壓力，非常有利於孩子學習。

沒有自律的確上不好網課，但是依此放棄網課，等待開學可不是明智之舉。

我是一名老師，也是一個家長，我可以從自身的經歷說說我的看法吧，談不上回答，權作交流，我也有困惑。

自律是什麼，我們看大到道德法律，小到校規家法，都是在約束我們向好向善，成人成才。有了這些東西為什麼還要自律呢？試想一個人天天要別人叮囑遵紀守法，做個聽話的孩子，我們的社會估計其他事情都做不了了，天天耳提面命，天天磨破嘴皮。實際上是這樣的，當我們一個人知道了道德法律，校規家法的價值內涵之後，就會約束自己，修為自己了，這是我理解的自律。

個人覺得自律要有三個階段，修規，修行，修心。

修規，就是樹立規矩，不以規矩不成方圓的古訓誰都懂，但是執行下來很痛苦。自己的孩子，不守規矩的時候，誰忍心下手。我兒子很小的時候有個習慣，喜歡告密。今天在學校裡揭發這個，明天告密那個，他還經常回家抱怨沒有朋友。可是孩子告密揭發的都是壞人壞事，符合一個誠實孩子的標準啊。到了九歲他上三年級的時候，當了班長，班裡依舊很多同學不喜歡他，他還是告密。告同學，告親人，我們覺得這是個很嚴重的問題，有一天我按電梯的時候沒用紙巾，他說我要告訴媽媽。我就告訴他，這樣告密不好的，如果你不告密，爸爸給你買雙鞋。他說好。結果回家，他還是一五一十地告訴媽媽我按電梯不用紙巾，並且說如果不告訴媽媽，爸爸就給我買鞋。我發火了，打了他一頓，他很委屈，說我本來就不講衛生。晚上在他睡覺的時候，我告訴他，答應別人保密的，是不能去告密的（這裡大家會想包庇犯罪怎麼辦，大家多慮了，孩子是沒有行為責任能力的，這樣教是沒用的），你知道為什麼沒有朋友了嗎？如果你一直告密，你的班長也保不住。以後我再見到或聽說你告密一次就打你一次。後來打了他三次，這個習慣就改了。

修行，古代會有很多大戶人家把孩子送進寺廟，讓孩子在那裡修行，其實孩子在學校也是修行，同樣的學校，一樣的老師，幾年之後孩子差距會很大。就是行為習慣使然，沒有什麼智利因素。我孩子在魯能青訓隊，年齡比較小，基礎也不好。寒假我讓他練習顛球，最初只能顛球四五個，我又不是專業教練，我想了一個辦法，我每天在朋友圈發他一個顛球的影片打卡，我一個微信有將近5000個好友，會有很多人點贊，我就告訴他，如果顛不好，會有很多人看到，你學校的老師，你的教練，你的同學，爸爸的同事和朋友。他自然有了壓力，每天訓練的時候格外認真，自己還會加練。一個月下來，他能顛五十多個，自信熟練多了。一個月每天堅持，你能看見可喜的變化。

修心，這個看上去高大上，其實就是讓孩子敬畏。孩子很狡猾，他會逐漸試探你的底線，然後不斷突破。學習本來是反人性的，如果你遷就孩子，孩子就完了。我們這麼多年最大的心得，就是對孩子狠一點。讓孩子心裡怕，他就不敢了。但是如果之前底線一破再破，等你想狠的時候就晚了，尤其叛逆期的孩子。這個時候，建議你能給孩子找個他敬佩的老師或者朋友，找到了，孩子會迷途知返的，但這是有機會成本的。

自律源自性格，教育環境，生活環境，個人習慣等很多因素。一味的講道理一點沒用，因為壓根就聽不進去，我也是老師也是家長。對於男孩子一定嚴格對孩子狠一點，現在不提倡打罵孩子，但是一點讓他知道規矩和尊重，一定是訓斥，懲罰是有必要的。或者很多事在你的指導下試著讓他自己多做主，也就是適當的放手，讓孩子獨立思考一些可能會好點。

“自律”在心理學上的另一種說法是“自我控制”。它是一種抑制人們的衝動和慾望，作出正確和有效選擇的能力，通常需要與人的天性發生互動作用，透過推遲即刻的滿足去追求長遠的成功。自律的表現可以歸納為：自愛、自省和自控。自律的人往往會以一定的標準和行為規範指導自己的言行，會嚴格要求自己和約束自己，從而取得更高的成績、擁有更健康的身體、爭取更好的事業。自律對孩子日後成為一個什麼樣的人都有很大的影響。例如：我們留學生到了國外的大學才發現學業壓力更大，所要完成的事情更多，所以一些留學生會非常不適應，明明知道作業的提交日期已經所剩無幾了，還是把作業拖到最後一刻才開始完成，而完成的質量當然是不太理想的，最後就會得到掛科的結果。可能很多國內大學生會覺得，掛科沒什麼就下學期重新再補修就好了，但在國外讀大學掛科是需要重修這這一門課的同時重新再交學費。而且多次掛科會面臨被學校勸退的狀況，甚至會面臨被取消簽證遣返回國的危機。所以大多的留學生會發現不僅是學業的壓力還會有經濟的壓力。但我們會好奇：“為什麼他們明明知道教授一開學都會說好提交各個作業的時間，為什麼他們不早早做好準備？還會磨磨蹭蹭的？”後來我們也是瞭解到，他們從小就是沒有養成“自律”的習慣，小學面對寒暑假作業就是拖拖拉拉，不到最後一刻都不去做的型別。面對以前的學習，他們靠著自己的智力基礎還是比較容易完成的，但是到了大學的學習可不是那麼容易對付的，所以他們就會感到極度的不適應了。

我們怎麼幫助孩子學會“自律”呢？首先我們得了解影響孩子做到“自律”的因素。心理學的研究表明，一個人是否能夠做到“自我控制”有兩方面的影響因素。一是遺傳，二是後天環境。前者是確立了我們管理情緒和衝動能力的起跑線，後者則在前者的基礎上，利用環境的影響達到自我控制的目標。遺傳確實是我們無法改變的一方面，是天生的。那麼我們可以做出努力的就是創造後天的環境幫助孩子形成自律。我們具體地談一談，作為聰明的爸爸媽媽，我們可以怎麼樣幫助孩子學會“自律”呢？

關鍵一：身教。在孩子“自律”形成的過程中我們需要以身作則。這也是我們想幫助孩子學會“自律”的第一個關鍵點：身教。家長用以身作則的教養方式，孩子其實也是看在眼裡的。例如：我們希望孩子少吃零食少喝汽水，那麼我們自己也需要管理自己，避免給孩子一個錯誤的示範。又例如：我們希望孩子在半個小時或一個小時內完成作業，那麼我們就不要在孩子身邊刷手機。我們可以利用這個時間處理自己的公事，給孩子樹立一個好的榜樣。所以我們想培養孩子自律，我們自己就要展現出自律的一面。

關鍵二:理解孩子的年齡特點。如果我們聰明的爸爸媽媽理解這個階段的孩子是有什麼特點，那麼我們不會希望3歲的孩子就要有5歲的乖巧。並不會期待5歲的孩子就有8歲孩子的成熟度，更不會要求一個8歲的孩子就要有12歲孩子的懂事。所以，我們需要尊重孩子自身發展的特點，這個年齡層就有一個屬於這個年齡層的模樣。有些家長反饋到在孩子幼兒園期間能夠培養了良好的自我管理時間的能力，比如說到什麼時間做什麼事情，或者計劃好明天要做的事情等等，但有些家長髮現，隨著孩子年齡的增長，這些之前精心、嚴格培養起來的良好習慣卻逐漸退化了。這時因為孩子自律性的發展是一個由初級向高階發展的過程。過早地讓孩子自律，比如過於嚴格地遵守時間、過於嚴格地把東西都整理好等等。這種對於太小的孩子其實是一種過早的訓練也會影響他們後續的堅持性。

關鍵三：多一些正向反饋，少負面反饋。我們成人當然知道自律有很多很多的好處，但我們要讓孩子心服口服，要讓孩子是打從心裡願意去做的。我們聰明的成人避免說出威脅孩子的話，例如：1. 沒做好就要受懲罰（罰站）2. 沒做好就會受到警告 3.沒做好就告訴你爸爸媽媽。說出威脅的語言反而對培養孩子自律能力來說是適得其反的。例如：很多家長希望孩子一回家就趕緊寫作業，但我們可能沒有注意到對於一年級的孩子來說，他們堅持的時間是沒有那麼長的，所以家長朋友們可以嘗試先讓孩子回到家休息15-20分鐘，然後告訴孩子該寫作業了。另外，如果孩子在寫作業注意力不集中或拖延時間，家長可以考慮到孩子是否遇到了困難，這時家長就要起到一個指導者的作用，可以瞭解孩子的困難是什麼，哪一科目、難點在哪，從而進行相應輔導。

關鍵四：留白。留白的意思是家長可以創造留白的空間交給孩子安排。父母可以預留假期的時間和空間給孩子自我規劃的機會。例如，孩子喜歡機器人，我們可以讓孩子去計劃這個暑假或下一個暑假期間，讓孩子與父母商量是否可以報一個機器人的訓練營。我們也留意到在西方國家，例如澳洲這邊的孩子是沒有寒暑假作業的，很多家長就會說：“那他們沒有作業豈不是沒有事情可以做？”我們可以嘗試換一個角度看待，其實沒有事情做的開始就是找事做的開始。所以，有些家長會擔心低年級的學生寒暑假作業不多，就怕孩子沒事做就給孩子安排一些課外作業。其實孩子真正需要留白的時間，因為孩子剛進入小學生活，他們需要時間去適應學校的時間表，他們也需要時間去做自己想做的事情。

希望以上四大關鍵點能對大家有所啟發，在孩子形成自律意識的階段幫助到孩子更順利地、更有序地培養自律能力。

望採納！

太難了，在家上課根本沒有自律性，沒有課堂的嚴禁，我用的辦法是，我女兒上課時候，用另一個手機拍攝她，並且告訴她了，老師要求的，把學生觀看影片，寫作業的過程拍下來發給老師，就是怕你們不好好學習，你可以試試！

首先，不建議家長不要陪同上網課，(低年級小朋友除外)上網課的時候儘量給孩子營造一個獨立安靜的空間，其次尊重孩子的學習權利，找到吵架的原因和孩子多溝通他為什麼會生氣╰_╯原因肯定是太累了做不完的作業上不完的網課，管理時間的能力有限自己學習起來比較吃力，精神壓力大對此家長找到原因多以鼓勵正確引導為主，切記不要發火家長已發火孩子也就炸了。積極溝通最重要。

孩子自律是因為家長自律。

所以對孩子所有要求首先要對自己要求。我們不想孩子叛逆；要孩子聽話；要孩子養成讀書的習慣，我們要看看自己有這些特點沒有。如果沒有那從現在開始我們需要的是和孩子一起成長，而不是教孩子怎樣成長。

我有一些朋友喜歡打麻將，還有一些喜歡耍手機，他控制不住打麻將和手機的癮。但他去要求孩子以學習為主，自己打著麻卻要教孩子去讀書，這簡直是荒唐，所以如果孩子上網課和你吵架。現在要找自己身上的問題，自己身上的問題解決孩子的問題也就解決了，因為你是他的榜樣，每天他上網課的時候你自己在看書，你不發脾氣、你還學習，他自然而然也會變成這樣。抓緊，尤其孩子在18歲之前是來得及的。

我個人認為上網課就相當於在家裡自學，不同的就是上課的時間不由自己安排，還有老師和家長的推進計劃和監督。最終的效果怎麼樣不光要看老師講課水平，更多的是看學生的自學能力，還有家長的介入程度。

一個自學能力強的學生，自我約束的能力也不會差到哪裡的，家長少介入為好，負責搞好後勤，噓寒問暖的時候談點孩子感興趣的輕鬆一點的話題，緩解一下孩子的學習壓力是比較好的方法，如果是經常不懂裝懂的幹些好為人師的事情，可能適得其反，這可能是一項技術活，說的時候大家都能領悟到，可在日常實際生活總是看到一些家長對著孩子狂吼亂叫，搞得父子母女反目的尷尬局面。

所以要想孩子自律又上進，首先父母自己得做到自律又上進，做好孩子的表率，在日常的生活潛移默化的影響他們，最好的老師是父母，男孩子大多都是變成了他爸爸的樣子，而女孩大多數都變成了她媽的樣子！

自律就是讓孩子能夠自我管理，自覺完成學習任務。

咱知道了什麼是自律，再談談怎樣讓孩子自律。

2.大人和孩子的關係要融洽，不能用“吼”來教育孩子。

3.給孩子吵架是不正確的，不能用“家長式”的作風逼迫孩子上網課。

4.家長之所以經常因為學習的事情和孩子發生矛盾，主要原因就是“家長的權力越界了”，侵犯了“孩子的權利”。

5.家長的職責不是督促孩子學習，而是“營造好的學習環境”，讓孩子自覺學習。

6.凡是不愛學習的孩子，都是因為家長干預過多，“擠跑了”孩子對學習的自主性與自覺性。

估計是在家跟兒子關係過於親密，有點慣著孩子了。其實有了方法，孩子還是很好教育的，因為他們就是一張白紙，你怎麼教育他，他就會按照你的方法去執行。尤其是在學習方面，沒有討價還加的餘地，從小早就這麼堅持，他就已經有重複記憶了，知道這個底線是不能逾越的。但絕不能風聲鶴唳，什麼事情都那麼嚴格的去要求，該給他自由還是要給他自由，不能管得太死了。其實這些都是潛移默化的，慢慢就形成習慣了。

第一、為什麼那麼多的“慢孩子”?首先:你們家一定有個急脾氣

　　我要自我暴露,我就是個急脾氣，而且，我的父母,甚至爺爺都是急性子。我兒時記憶寶庫裡，爺爺的吼叫如雷貫耳，現在想來，那一聲聲對爸爸和叔叔的催促，都讓我跟著緊張。

　　所以,我從小就習得了急躁的模式,再加上我還自帶焦慮，你腦補一下吧，我在對待孩子"慢”時,是何等雞飛狗跳的現場？你猜對了，我經常指責他:你怎麼能這樣呢?一點也不像我這樣利索。

　　然後，幾乎每個指令開頭，都帶了一個字：快！

　　我兒子好可憐的，經常因為達不到我的要求，無助的愣在那裡，不知所措。

　　第二：你隨意給孩子貼了標籤

　　標籤效應大家都清楚的,如果我們仔細觀察,除非基因的原因,沒有哪個孩子做任何事情都會慢的,但是很多父母卻很容易以偏概全,看到孩子寫字慢,或者吃飯慢,就立即貼個標籤:你就是個拖拉的孩子,你就是慢吞吞。

　　語言都是有能量的,當這個標籤在孩子身上貼久了,孩子就會不自知的受到標籤的牽引,實現父母負面的預言,變得越來越慢。

第三：給孩子任務太多,讓孩子沒有盼頭

　　在一個電視劇裡看到一個橋段,孩子放學，媽媽就告訴她:趕緊做作業哦,做完可以看電視。

　　然後孩子很自覺的就做了,而且速度很快。一小時後孩子做完起身去拿遙控器,沒想到媽媽急了：還沒有結束呢，媽媽給你買的課外作業也要做完的。

　　孩子一看,讀40頁書,寫一篇讀後感,頓時洩了氣,坐在那裡磨洋工。

　　半小時後,媽媽看她才看了兩頁,很不滿意：看書有什麼累的,快點看,看完寫完，就能看電視了。

　　感覺被下了套的孩子,已經喪失了主動學習的動力,任由大人嚷叫,就是不為所動,最後捱了一頓揍,全家都過了一個糟糕的黃昏。

　　換位思考，如果我們大人在單位裡辛苦了一天，回到家又要加班到半夜,日復一日，我們的動力又在哪裡呢?

　　第四:不要做監工

　　記住這一句話”最壞的陪伴,就是做監工”,在學習技能和知識方面，孩子顯然是新手，如果父母本著老司機的態度不斷去評判和指責,只會引發孩子煩躁不安,或者緊張侷促,兩種情緒都會導致孩子拖延。

　　正確的辦法,是給與他一定的時間,而且這個時間是和孩子商議後的結果,並且有調整的空間。比如一頓飯在二十分鐘內吃完,吃不掉就拿掉飯碗,等下一頓再吃,其中不給於零食,最重要的是不去批判和指責孩子，這在西方叫自然後果，非常有效。

　　和孩子商議完成時間，有困難在最後統一提出，這樣避免了父母在一旁忍不住嘮叨指正，也給與孩子空間進行自我管理。

　　最後，請大家都自問一句話：我自己是怎樣的人?是不是足夠自律,是不是從不拖延？相信大多數人都和我一樣,覺得自己達不到滿分。

　　所以,當我們反觀自己也有惰性,也有跟不上節奏的時候，就能理解孩子了。

　　我們都希望孩子將來有責任和擔當,但這些一定不是在父母的監督和催促下發展出來的,而是在父母的信任和欣賞下，逐漸呈現的內在潛力。

　　有心理學家說,愛孩子是本能,但如何愛則是藝術。我想說,每個孩子都是積極向好的,比起”我愛你”來說,允許孩子慢慢來，才是對他們最大的信任和尊重呢。

因為上網課和孩子吵架是不應該的，吵架不能解決任何事情，而且說到自律，這看似是一個簡單的概念，其實並不簡單。

實際上不光孩子，很多大人都很難做到“嚴於律己”。比如說想減肥，卻管不住自己的嘴，邁不開自己的腿；比如說想要戒酒戒菸，到了酒桌就忘了承諾看見香菸就經不住誘惑；比如說不然孩子玩手機，自己卻在一旁玩得不亦樂乎……

想要讓孩子養成一個良好的學習習慣，是一個長期的慢慢熟悉和適應的過程。如果孩子還小慢慢培養，如果不算很小，就要好好溝通。不能急躁，不能強硬對立，建立一份和諧的家庭氛圍和良好的學習空間，也很重要。

家長肯定都是愛孩子的，著急上火也是因為“恨鐵不成鋼”。我覺得除了好好引導，更應該以身作則。父母是一面鏡子，言傳身教勝過“雞飛狗跳”。我家的孩子也上網課，他學習，我看書，彼此互不打擾，下課了再一起交流問題。

我們要生活上和學習上都給予支援，讓他感覺到不是他一個人在孤軍奮戰，你和他是一條戰線的戰友，而不是敵人。你試著給他一個微笑，一個擁抱，一句表揚，或者一個肯定的眼神，而不是一味地指責說教。看看會不會有不一樣的效果？又好比放風箏，拽的太緊或者太鬆都不行，找到那個度，風箏自然就飛起來了是不是？一點自己的見解，謝謝！

如果孩子能自律那就不是孩子了。

趨利避害是人的天性，孩子也不例外，大人為什麼願意去辛苦工作，並不是你喜歡，而是被逼的。為什麼願意去加班，因為有激勵措施。

同樣，孩子為什麼要學習，也不是每個孩子都喜歡學習的。上網課，沒有老師的監督和約束，自然更容易放飛天性。所以我們要採取一些激勵措施才行。

激勵措施分正向激勵和反向激勵。不管正反，都有作用。

吵架就屬於反向激勵，有些家長甚至動手打，雖然古人云:棍棒出孝子，但是我們一般不提倡。

適時的表揚也很有效果，但不能過分，否則孩子容易飄，就像加班可以給你三倍工資，但是不能給你十倍，否則下一次就麻煩了。

另外可以教孩子分解任務，把一天的學習分解成一個一個的小目標，然後逐一完成，這樣不僅有儀式感，更會帶來成就感，會讓他樂於學習。

當然你也可以偶爾講一些勵志故事，就像老闆告訴你未來會怎樣？同行為什麼會做得如此好?我們應該如何努力等等，讓你心甘情願的投入到工作中去，給孩子講故事也會激發他內心的鬥志，會讓他主動學習，但是要掌握分寸，否則孩子會一笑而過，留下尷尬的你，欲哭無淚。

以身作則也是一個好辦法，如果你天天看手機、刷影片，孩子又有什麼動力去學習呢？誰不想哈哈一笑過日子?

好了，就說這麼多吧，該喊孩子起床，有機會再來補充。

我的孩子自律性也很差，是名男孩，現在小學三年級。說一下我對這類孩子的看法吧:

自律性差的孩子男孩居多，這類孩子主要問題是注意力不集中，在上課或者學習中特別容易被周圍的聲音或者玩具吸引而把注意力轉移走。年齡越小越嚴重，隨著年齡的增長，自控力會有所提高，但也不會完全消失。專注力不好的孩子要早些重視，專注力對於每個人都很重要。

我們孩子在幼兒園時，老師就反應他坐不住，不走路只會跑，幼兒園教的簡單的阿拉伯數字和aoe啥的，別的小朋友都會，我們的卻不會。那時候我懷疑孩子智力有問題。後來有一次，我在家裡教他學校的學過的知識，遊戲互動的方式教的，到了學校老師考他，他都會讀了。老師很驚訝，還表揚了他，從哪以後他就喜歡上了這個老師和她教的課。透過這個我想說的是，這類孩子智力沒有問題，之所以不會是因為他上課沒有聽到，注意力轉移到了其他越是這樣的孩子越需要鼓勵，增加他的信心。

從那以後才發現孩子好像和大多數孩子不一樣，去醫院看過醫生，用過一段時間藥，不過效果不好，就再也沒用過了。

後來孩子上一年級了，期中考試排名倒數第幾，我有些著急了。後來每天的作業我必須坐在旁邊看著他寫完，而且還檢查好了，就這樣堅持到期末快考試了，不寫作業了。老師每天一張數學卷和一張語文卷，拿回來的成績50多分，70多分，看著發愁啊！和老師溝通了解孩子情況，老師說了，孩子挺聰明，就是上課開小差，有時候上著課人找不到了，到桌子底下玩起來了，下課滿教室跑，批評了也答應的挺好，過會還那樣……。我的天呀，這樣的孩子學習不好，還調皮搗蛋，老師再不喜歡，想著都頭痛！後來沒辦法我和老師深入的溝通了一次，想到幼兒園那次，嘗試著讓老師鼓勵表揚他幾次，後來老師反應對他有效果。在家裡，學習時找到機會我也表揚他，也能看到他小臉上得意的小表情，再加上我承諾他考每科95分以上的成績，獎勵他想要玩具。在考試的最後一個週日，我把他數學所有的錯題都給他講了一遍，語文的錯詞練寫幾遍，背誦的考一遍……。平時在寫完作業後，心平氣和的和他說答題的時候要認真聽老師讀題，不認識的字要主動問老師(一年級認字少，可以問)等。期末考試成績數學考了100分，語文考了94分，我驚訝極了！雖然語文差一分未達到約定的95分，還是給他買了玩具。

透過這次的實戰經驗，我覺的我的方法還是有效果的，在之後的日子裡，他的學習我每天盯著，寫作業時的磨蹭、拖拉、馬虎，我一併忍著儘量不爆發，當然一個階段也有忍不住吼他的時候，但是效果並不好，大吼之後孩子的大腦也是一片空白，所以我冷靜地想想又決定做回溫柔的媽媽了。

孩子學習成績從一年級到三年級，期中期末一共9次考試，數學一次考了90分，一次考了96分，其餘都是100分，語文成績，一次100分沒有，除一次78分外，其餘都是90分以上。這成績也不算好，但是和他自己比，確實是進步了！

總結一下，這類孩子他們心裡也想好好聽課，想考好成績，但是就是做不到呀，主要就是注意力問題，想要讓孩子注意力在學習上，以下兩點僅供參考:

一，讓他喜歡這個老師，然後愛聽老師講課，聽課能聽進去，作業就沒問題，也就不會自己覺得自己不是好學生了，這塊就需要和老師溝通清楚孩子的問題，適當的讓老師多表揚，很有作用。

二，作為家長，要及時反思自己的語言行為，吵架或者吼叫對孩子沒有作用，還容易造成逆反心理。雖然他是孩子，但同時也是一個懂事的小人兒了，他有自己的思想和分辨是非的能力了。溫柔的媽媽和暴躁的媽媽，他知道哪個是好媽媽，用孩子喜歡的方式去溝通，我們自己也少生氣，效果也許更好呢？

三，家長還要給孩子一個安靜的學習環境，不能孩子在屋裡寫作業，外面看電視或者大聲聊天等。要控制孩子看電視和手機時間，不能讓孩子沉迷網路，手遊和網遊更容易分散孩子專注力。再有就是不讓孩子玩手機遊戲，家長也要以身作則。

四，還有就是多陪伴，對自控力差的孩子父母要多關心孩子學習，至少不讓他掉隊，孩子慢慢會變得越來越好。

俞敏洪也說過：“沒有自我管理，人生難以變得更好。”

前段時間新聞上科比去世的訊息讓很多人為之惋惜，那麼為什麼那麼多人喜愛他，這與他善良自律分不開。

所以大多數人和成功人士之間的差距，往往可能就在於自律。自律就是自我約束的一種能力。自律是對自己的慾望合理的安排卻不放縱，對自己的情緒有利疏導卻不恣意的能力。它不是與生俱來的，需要從小在父母的幫助下培養。所謂開掛的人生，無不是自律規制下的良性效應。

想要孩子管住自己認真學習，需要的是父母良好的引導，父母在孩子願望實現的路上，需要做有力的閘口，先行擋住孩子悠悠之慾，提醒他“想要實現自己的願望，需要付出一些代價”，可能是一段需要等待的時間，或許是先行完成一些事項等等。

1.延遲滿足。不能因為孩子的不滿就失了自己的原則章法。

2.有規則。父母提前告訴孩子必要的規則，讓孩子在規則的框架內自主活動，只要是不越界的行為，父母不會干涉，而有越界舉動父母會做警示，若孩子一意孤行仍然“跨界”行動，就要承擔行為帶來的後果。

3.言傳身教。自律的父母才能養育出自律的孩子。嘴裡一邊教育著孩子，另一邊自己卻都做不到。

自律不是小事，曾看到一句話，教孩子自律才是對孩子最大的富養。希望我們是孩子最好的榜樣。我的回答完畢，謝謝大家。