每個人教育孩子的方式不一樣，望子成龍，望女成鳳，也沒有什麼對錯好壞之分

我個人覺得小孩子就要有小孩子的天性，不管成績好壞，從小要培養好的學習習慣

您好！每個人的教育方式不一樣。孩子是自己帶的，不是給別人看的。現在社會壓力很大，有些做法也不一定不對不好，樓下媽媽一定很愛自己的孩子，生活中很多事情，用自己的方式去面對。當媽媽不容易，每個娃也不同。沒必要去比較，每個孩子，每個媽媽的起跑線都不同。都不一樣。都是青年撫養青少年。我覺得，你應該去想陪孩子寫作業的這種，有什麼好處值得學習嗎？如果想不出來也就算了

之所以出現這種情況，是因為家長不瞭解孩子成長規律和培養方向，比如一年級（幼小銜接）的孩子有五大成長特點和兩個培養方向。

一年級孩子家長在孩子幼小銜接和一年級的時候，只需要培養孩子的學習興趣、激發孩子的學習志趣就能為孩子未來12年的學習生涯打好基礎。

如果再這個時候，讓孩子對學習沒了興趣，那麼對孩子造成的傷害是不可逆的。

孩子對學習有興趣還不夠，興趣沒辦法支撐未來十二年學習生活。

瞭解孩子的成長規律，就不用盲目教了。

我家孩子今年9月就上小學，關於這個問題我還是蠻有體會的。孩子最近學游泳，都是差不多大的孩子，因此媽媽們都在交流，除了我家陶兒，其他小朋友都報了幼小銜接班以及各種各樣的培訓班，比如英語、吉他、跳舞、模特……看她們聊，我象足了一個局外人，好像我不是孩子媽似的。

如果說聽他們聊培訓班，我像是個局外人，那聽他們談幼小銜接班，我就是小白菜的後媽。試想想，到時班上其他54個同學個個都上了幼小銜接，就你家的沒上，老師是要照顧你家孩子一個人慢慢講嗎？如果老師按大部分同學的進度講，你的孩子跟得上嗎？

我們始終是社會的人，特別是現在我們的社會環境就是唯成績論英雄的，媽媽的這種行為是完全理解的，但是要講方法。

1.大忌：不要因此讓孩子厭學，務必掌握好度。天天讓孩子學習，不讓玩耍是很容易產生厭學情緒的。產生厭學情緒後很難再讓孩子愛上學習，有可能會一直都是學渣，與其變成學渣，何不順其自然更好。我們游泳班就有三個孩子，每次去上游泳課前，一個是必吐，一個是必哭，一個是必喊要上廁所，人家孩子10節課學會了，她們還在那吐喃!

2.興趣是最好的老師，家長要多加引導。家長要多加引導，不能強迫孩子。不會不要批評，更不要打罵，也不要拿別人家孩子做比較。每個孩子都是不一樣的，你的孩子有你孩子的優點。也不要高高在上，他不是你的下屬。更應該做的是示弱，請求他們幫忙。比如你們一起去買蘋果，你想家人每人買兩個，你可以讓他先幫你數數家裡有幾個人，再讓他幫你拿對應的蘋果，如果他是兩個兩個拿，你也不要著急，這也是培養數感的方法。下圖是我陶兒昨天算年齡的笨辦法，我覺得沒啥，我又給了他一個他的方法不管用的題，他就用到了他的加減法。這就是引導。

3.孩子學習是浸潤式的，切忌三天打魚兩天曬網。對待孩子的啟蒙教育需要耐心，需要隨時隨地留心生活中的數學語文。比如我從沒真正教陶兒數過數，他在三歲時把他幼兒園老師驚到了，老師說她23歲，我陶兒拿起筆就在那說，23，2在前，3在後，就寫出來了。老師跟我說時我也有點震驚，但絕不意外。孩子能走路時我就牽著他的手走樓梯，走一級數一級，當唱歌似的。這既訓練了他說話，也無形中培養了他的數感。

你怎麼知道沒給時間玩呢？一天有24小時，不可能每一分每一秒都在學吧？真的別忽視幼小銜接，不銜接好的話，以後玩的時間更少。

我女兒幼升小的那一年正逢我們工作調動，她原來是上的一個公立幼兒園，拼音數字一個都不教，按教育政策來就是規定不學這些。後來工作變動，我們到一個新的城市，公立幼兒園插班不進，想著就差一年了，就讓她進了一家好點的私立，這個私立就每天會都教點知識，拼音，漢字和數字。我當時只有一個孩子也沒有經驗，意識不到學與不學差別在哪裡，因為想著上小學老師不是反正要教嗎？等到小學報名，進的是我們市最好的公立。一開學，我就知道了，為什麼要做幼小銜接，我去接孩子的時候，那些小不點都在抄黑板上的作業，有的竟然連筆都不會握，有的寫字就像畫畫一樣，照著一筆一筆描下來。不會寫的急得直哭，因為要寫完給老師檢查才能回家，會的孩子早早就抄完了走了。上課時的差距也出來了，學過的孩子知道上課的流程，跟得上老師的進度，沒學的孩子還是迷糊中，摸不清方向。本來就從幼兒園換到一個陌生的環境，教學模式也從“輕鬆玩”一下子轉變到45分鐘的固定上課時間，很多孩子在心理上還處在慌亂期，學習上搞不清就更加造成他的不適。所以回來以後，為了跟得上班，家長還得另外再輔導，讓孩子跟得上進度。你看這樣，是不是玩的時間更少了。我有個朋友孩子上公立幼兒園升的小學，沒有做幼小銜接，她說開學的那一期娘倆像脫了一層皮。

現在社會上有一種說法就是，孩子提早學完了，在學校上課就不會專心聽講了，認為自己什麼都會了。這種真的是少數，和各人的性格特點是有關係的，至少我女兒當時沒有存在這種情況。也有人說只是一開始不適應，後來一樣跟得上，還比別的孩子強，確實有這種孩子，可是既然放著假期在這兒，為什麼不先做一下幼小銜接，而非讓孩子一年級開學時去承受那種慌亂和無助呢？幼小銜接的內容都是一些淺顯的皮毛，一年級老師才是系統的教育和學習，兩者是不一樣的。幼小銜接是有必要的，並不一定要專業系統的學，只要讓孩子接觸一下，甚至模擬一下上課45分鐘都是好的。

你好，幼小銜接雖然很重要，但是要讓孩子像孩子一樣玩耍更重要，我是不建議孩子這樣的學習方式。

家長要了解孩子的發展規律和學習方式

對於幼兒園階段或者說幼小銜接階段的孩子，學知識不是重點，重點是鍛鍊孩子的思維和獨立解決問題的方法，養成學習習慣和掌握學習方法這是最重要的。一般不建議家長過早的讓孩子學太多的知識，更別說是寫字了。

家長要了解孩子的學習特點

現在很多家長都希望孩子多學，剛5歲就恨不得把小學一年的知識都學完，我帶的幾個學前班的家長也是這樣的心理，其實這是對孩子不利的，學習一定要符合孩子的成長規律和學習特點，

要想為幼小銜接做好準備，為此我的建議是這樣的：

可以讓孩子大量的做一些數學思維訓練題，這樣對鍛鍊孩子的思維方式是有好處的，為上學做好準備。這個階段不建議孩子寫字，只需要讓孩子掌握握筆姿勢和寫自己的名字就可以了。一定要給孩子充足的時間玩和遊戲，或者帶著問題的探索，讓孩子像孩子一樣玩耍，一樣快樂。陪孩子大量的閱讀，這是這個階段非常重要的，讓孩子自主閱讀，從閱讀中學習更多的知識。幼小銜接重點要教會孩子各種學習方法，例如數學的湊十法，破十法，豎式法等，學習很重要，但掌握學習方法更重要。

綜上所述，不要給孩子太大的學習壓力，要讓孩子有充分的時間去探索，去玩耍，孩子的童年只有一次，過早的讓孩子學習太多的枯燥的知識會影響孩子的成長，不如讓孩子在快樂中長大。

樓媽媽每天陪兒子寫字算數為幼小銜接這也是希望孩子不要輸在起跑線上吧！

但是呢，不給時間玩這件事你怎麼知道的呢？如果是真的不給孩子時間玩，那我覺得這位媽媽太不應該了，這個孩子也有點太可憐了。

現在的小孩子壓力都非常的大，為了不輸在起跑線上，父母在孩子小的時候就為孩子報各種特長班，男孩報跆拳道班，武術班等，女孩報舞蹈班，芭蕾班等等

現在的這個社會，父母都很清楚沒有一項技能就不好混下去，父母們為了讓孩子不輸在起跑線上，甚至連上哪所學校，考試考多少名都要管？甚至把孩子的學業生活都安排的特別的滿，這樣下去呢，就抹殺了孩子的天性。孩子呢，從小喜歡玩，因為他們從玩中去探索這個世界，從中獲得自己所想要的東西，而不是說讓你強加些東西用在他身上，那樣的反而會適得其反。

而父母應該做的就是多聽聽孩子們的意見，同從他們的方面出發，讓他們在美好的生活中能夠多多的喘一口氣，能夠沒有那麼大的壓力，讓他們有一個快樂的童年。

而如果說樓下媽媽給孩子時間完了，那我覺得有禁有松，這樣還是挺不錯的，能為孩子以後的學業生活能夠打下一個良好的基礎，也希望這個孩子能夠過得快樂

我家孩子九月份也要上小學了，我沒有給孩子報幼小銜接班，孩子在幼兒園也學了一些幼小銜接的知識。每天回家後，我也是給孩子練習15-30分鐘，其餘時間孩子都是玩的。

可以理解這位媽媽的焦慮，因為孩子即將進入小學。小學後的學習方式和學習狀態跟幼兒園是完成不同的了，幼小銜接也是給孩子有一個過渡性的適應。

題主說樓下媽媽不給孩子時間玩，那是不可能的。雖然她在教孩子寫字算數，但是我們知道孩子能夠坐住的時間是有限的。就像我家孩子，我為什麼每天只給他設定了15-30分鐘的練習時間而已，因為他坐不住，30分鐘對他來說已經是極限了。

這也是為什麼我們要給孩子做一些幼小銜接的訓練了。因為孩子在幼兒園期間都是以玩為主，而上小學後是以學習為主，我們必須得讓孩子慢慢的適應。

而且上小學後，小學老師上課不會再像幼兒園一樣。老師在講解課本知識的時候，基本都是一遍過的，孩子還沒理解過來，課已經上完了，所以就有很多家長為什麼要給孩子上幼小銜接的內容了。

孩子即將上小學了，以後就不能像幼兒園那樣無憂無慮的玩耍了。所以我們在給孩子學習幼小銜接的時候，也要留時間給孩子玩耍，讓他能夠愉快的渡過幼兒園最後的美好時光，同時也能為上小學做好準備。

我不同意，如果是我，哪怕小孩還有一年要上小學了，我要尊重他自己的意願。

或者跟他定個規定，什麼時間寫，讓他自己寫，寫完了，其它時間都是他自由時間，隨他玩。

我覺得學習與玩不矛盾。

應該讓孩子快樂學也快樂玩。