1.溫故知新，老師講述的內容再次回顧

線上學習是一個可以反覆多次學習的平臺，學生同樣也可以根據自己學習上的不足，多次反覆的學習部分內容，查漏補缺，從而更好地掌握當日所學的內容，並充分鞏固知識，以達到更好的學習效果。學生再次回顧上課學到的知識，其中的重點、難點，透過反覆學習，可以再次加強理解和記憶，幫助學生攻堅克難。將上課時遺漏的知識點再次學習，避免了知識的漏網之魚。

2.學習自主，培養自主學習的技巧和方法

突破傳統的教學方式，改變學生對老師的依賴心理，學生需要自己培養起“自學”的觀念。其實也是幫助學生樹立正確的學習觀的一個過程。線上學習在空間上解放了學生，利用更加寬鬆的學習環境，讓學生的自主創造性充分的發揮。

3.暢所欲言，放飛孩子學習天性和思維方式

改變傳統的發言方式，學生可以不受限制的好發言、發好言，將沒有理解的地方及時反饋出來。在學生髮言之後，老師可以根據學生髮言問題大概聚集在哪一方面，再進一步講解，也可以同時點名對學生髮言進行評析，促使學生培養獨立的思維能力。

4.團結協作，養成豐富的互動性和協作性

當進入到問題討論環節的時候，大家集思廣益，會有更多、更好的解決思路和方案，全班進行討論也打破了傳統教學中，小組成員討論的方式。更多新的想法，新的思路發生碰撞，同時拓寬了知識結構，可以更好的培養孩子們的集體意識，讓他們知道團結就是力量，明白互相協作的重要性。

在線上教學所展現的眾多優越性中，也有很多不如傳統教學模式的問題暴露出來。比如對於學生的自我約束的能力要求就會比較高，如果學生的自制力不夠，再加上沒有老師在一旁督促，那麼學生肯定不能達到預期的效果。在學生解決問題的方法上，沒有老師在一旁指導以及約束，學生也容易出現懈怠、懶散的情況。如果對孩子的發言沒有及時把控好，將會大大的延長上課時間，導致上課節奏變慢、拖沓，課堂內容顯得臃腫、繁瑣。

有問題並不可怕，可怕的是有問題不去解決，在孕育祖國花朵的這項工作容不得我們有半點馬虎，我們可以從以下幾個方面調整我們的上課方式，希望孩子們達到更好的學習效果。

1.在課件的製作上，爭取用更加形象的表示方法，便於學生理解，牢牢吸引孩子們的注意力。因為興趣是孩子最好的老師。

2.有針對性的向孩子講述解題技巧以及解題思路，授人以魚不如授人以漁，讓孩子形成一套自己的答題體系，嚴格檢查孩子的家庭作業，多學多練，讓孩子們在學習中少走彎路。

3.學生在家中進行線上學習，教師只能起到引導作用，更重要的是家長朋友的監督和大力支援。因此要及時和家長們溝通，瞭解孩子的實時動態，因材施教。此時也彰顯了家長作用的重要性，學生不理解的知識家長幫助孩子解惑，也更有利於孩子對於後面知識的接受。

學而不思則罔，思而不學則殆，與其說是我們在線上教學，不如說是我們在線上和同學們共同學習，共同進步，只要思想不滑坡，方法總比困難多。這次的空中課堂既是困難，更是挑戰，即使疫情期間我們困難重重，可是我們用實際行動證明著我們是披荊斬棘，直面風雨的勇士。把優點發揚光大，把缺點力求克服，揚長避短，我們就是最棒的！

移動網際網路飛速發現的今天，尤其是新冠肺炎疫情影響下，“停學不停課”對空中課堂的發展將產生深遠的影響。

空中課堂優勢：

1、不受時間和空間影響。是傳統教學有力的補充，不受時間和空間的侷限性。

2、成本高低，可以重複利用。

3、便於資源整合。

空中課堂劣勢：

1、互動溝通效果差。

2、形不成班級氣氛，難得到學生共鳴。

3、網路技術和硬體受限。

4、對學生視力傷害。

總之，空中課堂的興起可以作為傳統教學的有效補充，給學生和家長更廣闊的選擇空間。

受疫情影響，中小學校延遲開學，開展空中課堂無疑是“停課不停學”的一種補救方式，但這是否是唯一方式值得我們商榷。空中課堂固然讓學生們不至於荒廢學業，但隨之而來的校長們部署大會忙到頭暈，教師們填表格一頭霧水，改作業眼花繚亂，學生們雲敬禮流於形式，聽講課不知所云。當前形勢，教育工作者少一些形式主義，多一些思考教育的目的，培養獨立思想和健全人格才是理想教育的初衷。

上海3月2日，空中課堂正式開始的第一天。昨天我在家裡陪孩子上了一天的課，深有體會！

空中課堂的好處。疫情當前，避免孩子外出，相互接觸，孩子的防護意識較弱。利用現代化網路的技術，在家上課無疑是最好的選擇。提供好的教育資源，家長也可以陪孩子一起，可以觀察孩子的學習狀態！

不好的地方是，雖然現在網路速度較快，但是全班同學一起開影片、語音網路速度很卡。只能老師一個人開影片、語音。老師無法第一時間觀察孩子的狀態，提問也不能做到及時回覆。長時間看電視，電腦，手機對視力也不好。一天下來孩子的身體健康得不到保障！

如果家長都要上班，孩子的課堂紀律、自律性肯定會很差。

總體來說弊大於利，短時間內還行，長期下去不利於孩子成長！

在“停課不停學”的狀態下讓學員保持好的習慣就是最大的利；弊端就是缺乏互動以及對於一些需要實驗環境的課程效果不會太好

“空中課堂”成了當下全民關注和談論的話題，畢竟家家都有孩子，孩子是每一個家庭的全部。當時在當前疫情嚴重的特殊時期空中課堂成了唯一的選擇，它的存在既有利也有弊，需要我們儘可能的揚利避弊吧！

有利的方面：1.鍛鍊孩子適應環境的能力。疫情當前，生命之上，選擇空中課堂就是最好的途徑也是最大限度的減少耽誤的時間。很多家長提出家庭學習環境不不行，沒有學校的學習氛圍。其實我們可以逆行思維一下，孩子要長大要走向社會，在他成長的過程中沒有誰會永遠為他創造適合他的環境，父母也不行，甚至別人還會故意創造更差的環境，難道就因為環境而放棄嗎？可能會說那時孩子大了，總要有第一次啊，特殊事情也許就是考驗呢，何不放平心態去好好利用。2.培養孩子的自律性。現在碰到很多家長都在說：管不了啊，孩子不聽話啊等之類的話，甚至一些小影片都會誇張家長瘋了等。但是也有很多家長認為和上學沒什麼兩樣，我曾經打電話調研了小學一至六年級的家長，也是分了這樣兩類。原因是什麼？就是孩子自律性的差異，自由培養孩子自律的這次會嚐到甜頭，自由放養的會有苦難言。這就更給我們提出培養孩子自律迫在眉睫了，利用這次空課機會正好。要平靜的告訴孩子：你不會的別人會，你吃不了的苦別人吃得了，你想玩的時候別人在學，開學後別讓自己太難堪等一類的話，尤其是初中高中的孩子已經進入了青春期，道理會懂得。3.提升孩子的自學能力。畢竟空中課堂不同於面授課，老師缺少了與學生的課堂互動只能更多的是預設，而學習的提高靠得是生成，只有學生在學習的過程中受老師啟發，與老師的思想形成火花碰撞才能生成，這就需要很高的自學能力。自己動腦自己思維舉一反三，知識的掌握也許還能超越面授。其實自學能力培養也是為大學學習奠基的。

弊端：1.眼睛極度疲勞。長時間的對著電腦手機等眼睛會極度疲勞，未成年人正是長身體的時候，電子產品的輻射對眼睛傷害特別大，需要課間時一定要休息一下眼睛，可以隔窗看一下遠方或者看看綠色植物，做做眼保健操等。2.脊柱變形。長時間一個姿勢的坐著，而且有不少孩子坐姿不正確或造成脊柱變形。3.養成應付作業的習慣，而且作業潦草。畢竟老師無法每天批閱作業更無法面批，對於一些自律性差的孩子就會應付作業。同事的孩子高三了作業亂七八糟，回答就是；反正老師也看不到。這種習慣不糾正，開學後會一落千丈。4.家長負擔加重。不論多麼優秀的孩子我們不可忽視一點他就是孩子，也貪玩也煩惱也有想偷懶，家長就得代替老師原來的一部分責任了，只有家校溝通好了才能更好的提升。

空中課堂其實也不是什麼新生事物，只是當下情況特殊，全國都在上了，也許這會是未來的發展趨勢，是社會進步的開啟，所以還要以平和的心態看待這個問題。

我是一名教師，從事教育30多年，先後任職於普通教育和職業教育學校。

受疫情影響，全國中小學校全都推遲了開學時間，為了不影響學生學習，達到“停課不停學”的目的，全國中小學校普通採用空中課堂方式，遠端授課。

空中課堂在戰勝疫情之前，發揮了巨大的作用，好處顯而易見。

第一，教師當主播，學生上網課，師生居家就能完成學習任務，最大限度地減少疫情對教學的影響。

第二，空中課堂平臺資源利用效率高，以釘釘為例，疫情期間免費使用的版本，可以最多45個班群同時聯播，並且課程能夠回放，學生可以反覆觀看學習。

第三，空中課堂實現了課堂教學過程數字化評價，以釘釘為例，能夠實現釘釘打卡考勤，量化師生評價。

不過空中課堂也存在無法解決的弊端。

以我所在的職業學校為例，由於專業設定小眾，教育局等官方提供的平臺課程大都不適合我校學生。主要問題有：

第一，空中課堂課程難度難以把控，而職業學校學生文化基礎參差不齊，學生聽不懂，師生互動性差。空中課堂無法保證因材施教，課堂教學質量難以保證統一。

第二，對職業學校技能操作性的課程，空中課堂實現難度大，教師無法在空中課堂手把手地進行實操教學。

第三，空中課堂平臺不同，對師生的電腦和手機配置要求不同，並且不是所有農村地區都有網路訊號，無法完全替代學校課堂教學。

總之，空中課堂利大於弊，在疫情期間極大地解決了中小學校“停課不停學”的問題，並且做為一種先進的遠端教育手段，必將在疫情結束後，發揮其獨特的作用。

同時，空中課堂的侷限性也是顯而易見的，特別是像職業教育中的職業技能培訓，需要手把手地進行訓練，以目前的資訊科技手段還不能實現。另外，空中課堂的大課，也無法照顧到不同程度不同需求的學生。所在，我們現在的做法是，等正式開學後，教師還需要從頭開始講，而現在只能側重講一些防控疫情、德育教育、心理輔導、人文素養之類的課程。

空中課堂是在這特殊時期的對策，應該也是第一次這麼全國範圍的實施，有弊端也是在所難免的。

空中課堂的好處就是能讓所有的學生在不出門的情況下按時完成該學期的學業，避免開學後短時間內無法吸收所有的課業和知識。

空中課堂的弊端主要有監管不能到位全憑學生自覺；再就是學生在家和在學校的學習狀態不一樣，家中不良因素太多；還有就是針對疑難問題解答以及學生的心理層次家長不好掌握。

希望隨著不斷的改進會越來越好！

空中課堂是學校或教育局選派本校或本區優秀學科老師，利用寒暑假、週末，透過網路給學生在線上課，學生在家自主學習的模式。空中課堂還搭配一整套人工智慧大資料分析系統、微課系統、智慧作業批改、考試系統，測評系統、互動系統、學情分析、考勤系統等，讓教師更靈活教學，學生更方便學習。

空課主要解決教育局、學校、教師、學生、家長五方的痛點：

1、為教育局減輕財政經濟負擔。學校或教育局不交費，學校免費提供課程，企業提供技術支援，學生只需支付少量平臺使用費即可報名參加。由公司獨立運營，企業自負盈虧，學校不收取任何費用，減少財政支出。

2、解決學校教育資訊化，促進優質資源共享，提高學校教育質量。

3、提高教師教育資訊化素養，提高教學效率和教師教學積極性。

4、解決學生寒暑假、週末在外補課，校外培訓機構費用高且師資參差不齊，教學質量不能得到保障。

5、真正給家長減輕負擔，減少接送時間和家庭經濟負擔。