班主任體罰學生，校領導不知其無執教資格，你怎麼看？班主任體罰學生，涉事班主任稱自己年輕氣盛，該老師在今年春季到該校任職，學校校長稱不清楚該老師沒有教師資格證，學校的教務處主任確認該老師沒有教師資格證。

大家看明白沒有？典型的王顧左右而言他！哈哈，學中文的就會引用哈！其實呢就是說：

學校的諸位領導都在推卸責任！事情被曝光了，不去想著該怎麼樣去彌補過失，卻在推卸責任！真的不是教書育人的材料！和現在某些單位一樣，一出事了就找臨時工來扛雷的道理使命一樣的。

也就是說，這個學校的領導比這個班主任還要氣人！沒有勇氣去擔當領導責任，我想如果事情鬧大了的話，該受到的處理比這個班主任還要嚴重吧！

事情鬧出來了，卻把年輕的班主任推倒風口浪尖之上，這樣的學校領導實在是讓人寒心。是的，是班主任在體罰學生。因為他沒有從事教育工作的經驗，不知道冷靜，不懂如何的去變通，不想校領導那樣都是人老成精！

沒有教師資格證不是問題的重點，這個可以透過教師資格考試來拿。誰沒有年輕過，誰不是這樣的走過來的？校方偏偏拿這個資格證來說事，擺明了是想把領導責任推得一乾二淨對吧？

不想狠批這位年輕的班主任，只是因為校領導的做派寒心！

感謝邀請：首先學校招老師，都是要了解對方文品人品的，學校怎可能不知道?【體罰學生】體罰有輕有重！要看老師怎樣體罰了！輕的體罰還是可以有的！為什麼現在的孩子越來越叛逆?為什麼?_?大多數，都是家長慣的！一名好學生，說實話，跟老師和家長共同教育有很大關係的！老師和家長要相互溝通，共同教育，理解孩子內心找出原因！用暖心的方式，讓他/她知道那樣不對，你這樣說，是為了愛他/她，這樣孩子才能快樂的成長。有個好的前途，個人觀點！

對於體罰這個問題其實從古至今中國的教育都一直存在，因為大家都知道一句話：不打不成材。現在已經自由開放式的教育了，而且現在的小孩真的是比以前的小孩聰明很多，難道“不打不成材”這句話還要作為教育孩子的口頭禪嗎？根據中國《義務教育法》和《未成年人保護法》中規定，禁止學校的教師有體罰、變相體罰或者其他侮辱學生人格尊嚴的行為，對違反者，將視其情況，分別給予行政處分、行政處罰；造成損失的，責令賠償損失或承擔其他民事責任；情節嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。 其次，中國《教師法》也規定，教師應當關心、愛護學生，尊重學生的人格，並有義務制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。對於那些體罰學生，經教育不改的或者品行不良，侮辱學生，影響惡劣的，該教師所在的學校或教育行政部門將給予其行政處分或者解聘。 當然，如果情節嚴重，如致使學生重傷、死亡，精神受到嚴重傷害的，司法機關也要依法追究其刑事責任。

最後希望中國的教育能夠更加的完善，讓孩子們開心學習，而不是恐懼學習。

希望更多的老師能夠做到：以德修身.恪守師德，以德修己.恪守師魂，以德育人.桃李芬芳。

魯迅先生有一句話：教育根植於愛。

教育對於一個孩子來說至關重要，國家的強大需要太多的棟樑之才，而好的教育就是培養棟樑之才的搖籃，教育也關乎一個孩子的未來，可見教育是多麼的重要，好的教育可以成就人才，而錯誤的教育就會誤人子弟，近日有很多因教育方式不對，讓正處於叛逆期的孩子從心理和身體上不同程度的受到傷害的新聞事件，雖說“嚴師出高徒”，但是也不是針對所有孩子的，有些孩子因為家庭環境及自身性格原因，會對老師錯誤的嚴格教育方式持逆反心理，近日就有這樣一條新聞引人深思“一個10歲的女孩因不能參加一次考試在家寫下遺書喝農藥自殺了”，有些孩子的身體和心理承受能力是有限的！能夠獲得教師資格證的教師相信也必定會有一套正確的教育方式。從而培養更多的人才，和被學生所接受！也希望有關學校對教師的資格有個嚴格的稽核！制定一套適合學生的教育方式方法！

你的問題得分三方面

第一，校領導沒有賦予班主任體罰學生的權利，當然，校領導同時本身也沒有這個權利。

第二，說說體罰的事兒。

隨著時代的發展，大家對於體罰有不同的認識。

學過的一篇文章就有說過，用戒尺打手掌心。這就是對於不聽話孩子的懲戒，都不為過。但是，到如今。有甚者家長認為，罰站都算體罰。那就考慮太過了。老師罰站肯定有老師的原因。不能一點兒懲罰措施都沒有。

我們小時候，沒完成作業，中午不許回家吃飯。還要做俯臥撐的樣子，大冬天，一直在教室外面趴著。還用細細的棍子打屁股，這都不算什麼，現在看來，這些都是為了我們好。

因為那會兒地多，父母都比較忙，哪兒時間管孩子作業和學業，老師就如同半個父母一樣，放到現在試試，家長還不跳起來。現在自媒體這麼發達，隨便給你髮網上，估計這位是好老師也得下崗了。

所以說，所以得體罰都是老師為了履行自己的職業，也就是教育好個別孩子，有時候不得不使用的方法，每個孩子性格都不一樣，不能指望都聽話，都能按時完成作業，或者遵守紀律。如果在沒有特殊情況的前提下，沒有完成作業，就應該懲罰一下。要不就記不住。但是這是和校長無關的。校長也不傻。

第三，再說資質的問題。不管老師是否體罰了學生。這和他是否有資質是沒關係的，沒有法律條紋規定，有執教資質的人就能體罰，沒有的就不能體罰。無論，自己的教師幹了什麼事，好事壞事等等。校長連自己管理下的老師，是否有資質都不知道。那這個校長首先是不稱職的，是需追究責任的。同時要對這位老師追加責任。

班主任體罰學生

班主任體罰學生，從體罰這個角度說不管是任何老師，都沒有權利體罰任何一名學生。這行為本身就觸犯《未成年人保護法》。

班主任在問其原因，只是敷衍的因“年輕氣盛”來搪塞。“年輕氣盛”與體罰學生有什麼邏輯因果關係。至少是本人是沒看出來。只看到一個“教育從業者”的對自身嚴重行為有恃無恐的傲慢的態度。學校校長稱:“對於具體這位老師上課的跟蹤,我們可能沒有做到位。(那她是怎麼樣當上老師的?)她沒有教師資格證我還不太清楚。

校領導不知其無執教資格

根據報道中陳述，該名老師是外聘老師。校方領導承認已經入職考察半年。那麼有沒有教師資格證這個問題上，誠聘第一天不應該核驗對方所有證件與職業資格證明嗎？難道一個教師從業資格證半年都沒有核驗明白？到底有還是沒有。單一個資格證問題就看到校方主要負責人的翫忽職守。

總之：整個事件看到的就是無辜的孩子心碎的父母，與一名肆意妄為的老師，還有一位沒有盡到本職監管責任百般抵賴的校長。

班主任體罰學生，校領導不知其無執教資格!

從問題中反應出該學校管理混亂，對教師資格稽核不嚴。

在國發布的《教師資格條例》（1995年12月12日國務院令第188號釋出）中明確指出：

中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，應當依法取得教師資格。

問題中的年輕教師，今年才剛剛入職。雖然沒有教育資格證，還是順利就職，並且當上了班主任，這是該學校校領導應該反思的問題。

打個不恰當的比方，公交司機出了交通事故，公交公司能以該司機沒有駕照來推脫責任嗎？

沒有教師資格證就當班主任，和沒有駕照就開車載客區別在哪裡？一個是拿乘客的生命開玩笑，一個是拿孩子的未來開玩笑。

關於體罰學生，《教師法》裡面也有明確規定。該教師用年輕氣盛來解釋他的行為，實際上是沒有認識到自已的錯誤，這和他沒有透過教師資格認證是分不開的。

如果他參加過教師資格考試，就會認識到體罰學生的危害，以及違反後的相應處理後，就絕對不會用“年輕氣盛”來做為體罰學生的理由。

學校應該如何加強教育管理，讓家長把孩子放心交到學校呢？

◆ 嚴格遵守國家相關教育制度，做好資質稽核。

題目中沒有說明該學校是民辦還是公辦，但不管什麼性質的學校。只要是辦學，就應該遵守國家相關規定，嚴格稽核教育資格。篩選合格的教育人才，加強管理，提升師資水平。

◆ 定期進行員工培訓，加強相關法律法規則地學習，樹立正確的教育理念

除了進行日常管理和教學業務交流之外，學校應該定期組織在職教師進行法律法規的學習。嚴格遵守國家在教育領域的相關法規。讓所有在職的教師能夠規範自已的教學方法，而不是採用簡單粗暴地體罰來教育學生。

出現問題後學校應該如何正確應對？

做為學校領導，對相關事件地處理要有一個正確的態度，要有責任追究機制以及突發事件的預案。

從“校長不清楚”、“校務主任確認”來看，學校領導在事件被媒體曝光後，並沒有高度重視，迅速成長相關的工作小組，嚴肅認真地對待。

而是用“不清楚”這種模稜兩可的表達，來推脫責任。這種應對公關事件的方法，顯然是十分錯誤的。

正確的方法是迅速反應，用實事求是的態度，展開調查，對涉及的相關人員迅速進行處罰。同時安撫相關學生以及家長的情緒，並積極地與媒體進行溝通，用誠懇認真的態度來重新贏得社會各方對學校的信任。

希望其他學校以及教育管理部門能夠引以為戒，避免發生同類事件。

孩子是花朵，更是祖國的未來，小心呵護，讓他們快樂成長是學校和家長共同的責任！

如果說父母是孩子的第一任“老師”，那麼作為班主任，他就是孩子的“父母”。體罰在當時也許能起到一定的震懾作用，但並不是什麼長久之計，身為班主任，你是“一家之長”，我想更應該瞭解學生的心裡是怎麼想的。

你說年輕氣盛，這樣是在給自己找藉口，是在給自己推卸責任，所以你並不是一位合格的“父母”。去掉體罰，走進學生的心裡，讓彼此之間成為無話不談的朋友，才能找到根源，讓學生越來越好。

校長居然不知其老師有無教師資格？真是滿臉的疑惑。也許校長已經授權給教務處主任了，但最起碼的一點，招聘時你首先要問一下有教師資格證嗎？如果老闆要招聘一名司機開車，難道只因為他們熟悉，就不問他有無駕駛證嗎？只是因為知道他會開車。我想老闆不會拿自己的生命開玩笑吧。

如果是這樣，不僅是對自己的不負責任，更是對下屬，對學生的不負責任，所以才有了年輕氣盛的老師。老師的責任就是要像培養自己的孩子一樣，去培養學生。而校長就是要去篩選一些好的“家長”，把整個大家庭發展好。

這個事情我有所耳聞，據說是西安市某中心學校發生的事情。就提問來說我覺得分兩部分回答。

班主任體罰學生

我一向不主張體罰學生，不過送孩子上學就是為了接受教育，既然是教育，免不了要讓老師糾錯指正，適當的處罰我覺得無可厚非，老師嚴厲點對孩子也是好事，但是這位老師的做法在當下看來未免有點過於簡單粗暴，教育本身就是一個多方面的，系統繁雜的過程，一味的依靠體罰並不可取。不過因為其沒有教師資格證，做出這樣的事情也就不讓人意外了。

校領導居然不知道這位老師沒有教師資格證

這就有點荒謬甚至可以說有貓膩了，通常來說，要想在公立學校任教，必須取得教師資格證！當然也有沒有教師資格證當了老師再考取的，這種情況少之又少吧，一所小學能有幾個這種情況？校領導誰不知道簡直是侮辱我們吃瓜群眾的智商，我覺得這件事深究下去校領導甚至其上級都跑不脫責任。

但凡看到這樣的新聞，沒有家長不氣憤的。一個體罰學生的老師被媒體翻出來，學校馬上開始撇清責任：“不清楚有沒有教師資格證”？

作為校方領導，你說出這句話的時候，是不是天真地以為，這樣就能撇清你的責任？你這樣講，恰恰更暴露了你們校方在處理問題時的能力，以及對待教育這件本應該神聖的事業的褻瀆！

看完這個新聞，我在氣憤之餘，思考的是兩個問題：

第一，老師到底該不該體罰學生？能不能體罰學生？

我的兒子今年三週歲半，在四月份送孩子入學的時候，我就常常很耐心的慢慢跟孩子講：在學校要聽老師的話，如果老師生氣揍你了，你不要害怕。因為老師就像媽媽一樣，有時候因為你太淘氣了，會頭疼地忍不住想揍你的小屁股。而且你們班上那麼多小朋友，如果都不聽老師的話，你是不是也覺得老師也會很生氣啊？

我想說，其實，在生活中，我們也會因為孩子太過淘氣、屢次犯錯而忍不住對孩子動手（雖然這樣是不理智而且無效的教育行為）。老師也是人，他們也會因為在教育學生的問題上遇到這樣那樣的問題，也會有忍不住懲罰學生的時候。這些我都能理解。我們唸書的時候學到魯迅先生的《三味書屋》，裡面提到的戒尺。如果換做現在，老師用戒尺打學生，必定會被認為是體罰學生，老師可能就會受到懲罰。可在以前，先生手裡的戒尺就成了學生心中的忌憚，在戒尺的調教下，成就了許多魯迅那樣的偉人。

但是，我不能容忍體罰孩子對孩子身心健康造成傷害，尤其是對著孩子扇巴掌這樣的事情，已經嚴重傷害的孩子的自尊，是絕對不能容忍的。

下面我想說說第二點：當家長得知老師在學校體罰孩子，應該怎麼辦？

絕大部分家長，在得知孩子在學校受到老師的體罰，第一反應是氣憤、焦慮、抱怨、憤憤不平。但是這個時候，我們千萬不能把情緒也感測給孩子。因為，我們家長是孩子的指引路標。如果我們把情緒傳染給孩子，孩子也會因為老師體罰變得氣憤、抱怨。這樣對孩子並沒有好處。

我們需要做的是，經常跟孩子溝通，及時瞭解孩子在學校的情況，瞭解孩子被體罰的原因。一般情況下，在孩子沒有犯錯的情況下，老師是不會體罰學生的。找到問題後，要及時幫助孩子改正自己的問題。

如果確實存在老師變相體罰學生，那麼家長需要收集孩子被體罰的證據，比如受傷的照片或者孩子的口述錄音，防止以後不時之需。

然後，及時找老師溝通。雖然老師體罰了孩子，但是為了事情能和平解決，還是需要對老師恭敬對待。對老師費心教育孩子表示謝意，然後委婉地提議一下老師之前的懲罰方式不太合理，建議希望老師能改變一下懲罰的方式方法。

如果遇到素質差的老師，溝通無效的話，就需要拿著證據去找校方，甚至教育局，也可以透過媒體去處理這件事。

希望所有孩子都不會需要這種惡意變相體罰孩子的老師。也希望家長如果需要這樣的事情，及時重視起來。

大家好！我是學霸朱小哥

題主的提問，小哥把其分作兩個小問題來回答

一：班主任體罰學生，你怎麼看？

不知道從什麼時候開始，現在的學生是打不得，罵不得了。

記得小哥小的時候，做錯了題，或是沒有完成作業。

不用說鐵定會被老師罰，輕一點的或是被罰站，嚴重的還會被打手心呢！

不知大家小時候有被打過手心不？

言歸正傳

小哥我覺得老師在學生犯錯的時候，適當的處罰（包括體罰）是可以的，小哥是認同的，要讓學生認識到自己的錯誤。

但是小哥所認同的處罰是合理，不會對學生生理和心理造成傷害的前提下進行的！

不存在侮辱學生，侵犯學生合法權益的處罰行為！

所以，老師在處罰學生的時候，要三思、要有理有據，不可以因個人喜好來處罰學生！

老師沒有教師資格證，校領導卻不知道，你怎麼看？

我們先不談，班主任體罰學生，校領導怎麼處理。

小哥我只想了解，一個老師在學校任職了半年之多，作為學校的領導為什麼會不清楚，自己校內老師是否有教師資格證？

為什麼一個沒有教師資格證的人，能任職教師這個職業，還當上了班主任？

要知道，沒有教師資格證，是沒有從事教師行業資格的，也就不能當老師的。

《教師資格條例》。中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，必須依法取得教師資格。

所以，小哥我不得不懷疑，校領導是真的不知情，還是私下收受賄賂之類的骯髒交易！

就算沒有，作為學校的領導是不是過於翫忽職守了，須於監管。如果沒有這次體罰事件的發生，那會不會永遠都不知道，自己學校的班主任沒有教師資格證。

聘用沒有教師資格證的人作為老師，不怕誤人子弟嗎？

小哥覺得學校的管理層要進行整頓，嚴格處罰，追究責任！

學生上學那是接受教育，既然是教育，總少不了要被老師糾錯指正，這本無可厚非，可教育這事，本身就是個複雜的系統工程，如果單純靠體罰，那是不是有點太簡單粗暴了？

楚楚、思思、茗茗還有涵涵，都是陝西省西安市某中心學校二年級一班的學生，某天放學後，家裡人發現孩子們身上都出現了不同程度的傷痕。

原本老師嚴厲，對於處在成長中的孩子們來說，並不能算作壞事，家長們不能理解這位郭老師的懲罰方式。

學生家長解釋：“其實我都是在10月份左右就知道了，因為孩子在第一次月考之後跟我說，每一個小朋友都扇了一次臉，都往臉上扇呢！然後從第一名打到最後一名，每個小朋友都不落。”

孩子被打從二年級開學至今已經發生過多次，他們也為此和當事郭老師溝透過，但沒想到這樣的事再次發生，郭老師給其中一位家長打來了電話。

被打孩子班主任郭老師表示：“我知道真的怪我怪我，責任都在我，我的方式方法不對。第一年當班主任，年輕氣盛嘛。”

電話中，這位郭老師說因為週末，自己已回到咸陽老家，於是家長們又一起找到了學校，學校領導表示，涉事的郭老師是今年春季他們學校聘用任教的，在經過半年考察之後，學校認定她可以擔任二年級班主任職務，於是安排其帶班二年級一班。

學校校長稱：“對於具體這位老師上課的跟蹤，我們可能沒有做到位。（那她是怎麼樣當上老師的？）她沒有教師資格證我還不太清楚。”

學校教務主任確認涉事班主任郭老師並沒有教師資格證。

主教語文和數學的班主任竟連教師資格證都沒有，甚至校長對此也是毫不知情。

近年來學校中被爆料出各種教師體罰或懲罰學生事情，近期就有攜程親子園事件。其實這種學校教育的實際情況，以前並沒有得到廣泛的關注。中國的家長也普遍認為孩子不打不成器。但是，隨著時間的發展，每個家庭只有一個孩子，最多也就是兩個孩子，對於孩子的寵愛程度多過了教育，一旦孩子受到了一些委屈，往往經過網際網路的發酵，就會，演變成，非常熱烈的社會事件！

班主任體罰學生該不該？

按照教育法的規定，教師不允許體罰或變相體罰學生，應該更多的從心理進行疏導教育，幫助孩子儘快的認識到自身錯誤。所以教師體罰學生，是不被允許的，也不被鼓勵的。

校領導不知班主任沒有執教資格，這件事你怎麼看？

很多人都知道，想要從事教師行業，至少也要有教師資格證，而且要經過考試面試體檢，最終公示才能夠被錄用。當然也有一些學校存在非常規操作，為了及時補充教師資源，簡化招聘程式，這也無可厚非。但是，如果連執教資格都沒有，而且還擔任班主任。沒有基本教育能力的話，“教師”非常容易從自身主觀意願出發，對孩子造成不可磨滅的傷害。這肯定要追究學校一方的責任，不能夠任由這樣事件的發生，畢竟孩子的教育需要專業和負責任的人。

這是明顯的推卸責任！即便是不知道，也不應該容許老師發生這樣的事件！

首先，作為一所學校的校領導，不管你知不知道他是否有教師資格證，也都應該在他入職後進行工作談話，言明工作紀律，講清學校制度，而不是聽之任之。

況且，連新進人員有沒有教師資格證都不清楚，這不明擺著就是嚴重的管理失職麼？現在出問題了，就想以一句不知道推卸責任？恐怕不那麼容易吧？

雖然教師的招考許可權在教育局，但就算是教育局失職，存在把關不嚴的問題，難道他入職以後學校就不去給他建檔存檔嗎？建檔的過程中就沒發現？發現以後還讓他擔任班主任，這還不是自己的過錯？

現在的確還存在一些體制機制的問題，但改革仍舊在進行。況且，即便是將老師的招考放權給學校，就能擔保不出問題？

因此，就這件事而言，負責招考的部門難辭其咎，負責使用的學校也同樣難以推責！

其次，單純以成績評價和考核老師的制度也不科學。學生的成績取決於多個方面，不單是老師的教育，也還有學生自己的學習。任何一方出了問題，也都會影響整體成績。如果以此和老師的工資掛鉤，顯然會一再引發類似的事件發生。

孩子的成才也不是僅靠成績，正確的教育是引導和激勵，而不是定製成千篇一律不具個性的統一體。

最後，完整的教育需要懲戒，但一定得注意度，這種連坐式的懲戒就明顯過了頭。只有適度的懲戒，才能夠讓孩子明確底線和邊界，並知道遵守規矩，發奮學習。

所以，這一起事件該追責的是招考老師的部門、學校以及那個老師，但也應該反思我們的教育體制存在的一些弊端和漏洞。只有不斷完善制度，才能夠確保此類事件不再發生。

首先，我要說的是體罰學生本來就是不對的。

很多老師和家長，都覺得體罰能夠讓孩子有所好轉，但是體罰給孩子帶來的不僅僅是身體上的傷害，心理上的傷害更是潛移默化的，很有可能影響孩子的一輩子。

我小學時期的同桌，現在都是三十歲的人了，但是對於小學班主任對他的恐嚇和體罰，他至今都有心理陰影。男孩子嘛，可能天生就比較好動調皮。那個時候，我們的班主任也只有24歲，因為他總是強調，他和我們的屬相一致，他比我們大一輪。

我的同桌因為拉肚子，回教室的時候遲到了。背班主任罰站不說，還打手心五十下。咫尺打下去，沒幾下，大拇指旁邊的位置就被打出血了。當時就在教室，同學們都好害怕，看著我的同桌流了那麼多血。但是老師並沒有收手，還恐嚇我的同桌，如果回家敢告訴父母，就打死他。想想當時才12歲的孩子，遭受如此的體罰和恐嚇，多年來都無法釋懷。

其實生活中，也有很多家長認為，老師就應該體罰孩子，因為孩子不聽話不好管教，所以只要老師打孩子，那都是孩子有問題。所以這也助長了很多老師體罰孩子的囂張氣焰！

其次，體罰學生，涉事班主任卻稱自己年輕氣盛，這更是一個可笑的藉口！

既然能夠為人師表，那麼言行肯定要自我約束，不然如何在學生面前做一個好榜樣呢？

年輕氣盛是理由嗎？如果把年輕氣盛當作自己體罰學生的理由，那不是真的很可笑嗎？

學生來到學校，不僅僅是學課本上的知識的，老師和父母一樣，都是孩子每天都在接觸的人。老師和父母的為人處事態度如何，這些都是會影響到孩子的。一個負責任的老師，是勇於承擔責任的，而不是靠一句年輕氣盛就想忽悠所有人的！

犯錯是很正常的，但是如何自己犯錯之後不承認自己的錯誤，不改正自己的錯誤，總是找無數的理由來搪塞家長，搪塞學生豈不是顯得自己太沒擔當了？

最後，校領導不知涉事老師無執教資格，這更是荒謬至極！

我不知道這個社會究竟怎麼了？每次遇到老師體罰學生，或者侮辱學生，被曝光出來後，學校都是以臨時工為由。攜程親子園虐童事件，更是找了一個理由，說涉事老師不是老師，是清潔阿姨！

這一次，這所學校的校領導又說涉事老師沒有執教資格，自己卻不知道！這可能嗎？難道這所學校不用面試？隨隨便便一個社會人事就能擔任老師？更能擔任班主任的重要崗位？

如果硬要這麼說，那麼只能說明這個涉事老師和學校某領導關係密切，不然怎麼能讓一個沒有執教資格的人當老師，更當班主任呢！

校領導的不負責任，老師的亂用職權，這如何讓家長放心的把孩子交給學校？教書育人是老師的天職，但是如何自身的修養和品性都不端正，又何談自己是人類靈魂的工程師呢？！

被打孩子班主任郭老師表示：“我知道真的怪我怪我，責任都在我，我的方式方法不對。第一年當班主任，年輕氣盛嘛。”電話中，這位郭老師說因為週末，自己已回到咸陽老家，於是家長們又一起找到了學校，學校領導表示，涉事的郭老師是今年春季他們學校聘用任教的，在經過半年考察之後，學校認定她可以擔任二年級班主任職務，於是安排其帶班二年級一班。學校校長稱：“對於具體這位老師上課的跟蹤，我們可能沒有做到位。（那她是怎麼樣當上老師的？）她沒有教師資格證我還不太清楚。”

　　學校教務主任確認涉事班主任郭老師並沒有教師資格證。主教語文和數學的班主任竟連教師資格證都沒有，甚至校長對此也是毫不知情。教育局傳來最終處理決定，涉事郭老師被立即辭退，學校副校長郝舉周、教務主任王宏飛被予以全鎮通報批評，並責令做出深刻檢查，此外，教育局也承諾即刻選派優秀老師擔任班主任，並對所有學生開展心理輔導，以降低事件對孩子心理的負面影響。

對於“班主任體罰學生，校領導不知其無執教資格”這個事，我作為一個孩子的媽媽，覺得非常不可思議，學校要承擔很大的責任。

首先，體罰學生是肯定不對的

不管怎麼說，老師體罰孩子肯定是不對的。年輕氣盛不是理由，為師者難道要和孩子爭輸贏。一個負責任的學校，不管是在制度上，還是在監管過程中，都不可能容忍老師體罰學生。更別說家長了，平時自已都捨不得打孩子，即使有時候教訓一下孩子，也是打在孩子身，痛在父母心。你老師憑啥能體罰孩子。

其次，無教師資格證為什麼能當老師

在這件事毫無例外是學校的制度出了問題，無教師資格證為什麼能當老師，而且還在學校裡教了差不多一年時間了。不管是從老師的招聘制，還是老師的考核制度上都是有問題的。在這方面，學校應該檢討。家長平常也需要多關注孩子所在學校的情況。

第三，學校的監管機制在哪兒？

不能體罰學生，我想任何一所學校，都應該有這方面的規定。但是規定出來了以後，如何去去監管，如果只制度，不去執行，比沒有制度更可怕。所以學校的監管機制是有問題的。

綜上所述3點，就是我對“班主任體罰學生，校領導不知其無執教資格”的看法。

校園體罰何時休，只因師恩愛之切？

剛看到這個新聞標題，我開始不禁嗤笑，開始覺得這又是個吸引人眼球的新聞，趕緊開啟網頁，越讀越心驚，我不禁把標題輕聲讀了出來，這時旁邊的兒子說:""為什麼那個老師要打學生啊?""嚴師出高徒啊!"

是啊，嚴師出高徒是傳統的教學理念。從古到今，很多老師一直在奉行著孟子理論"天降大任，苦其心志，勞其筋骨……"，我們曾經或是現在的老師，對學生反覆地強調著，從小努力學習的重要性，對學生的學業和品德更是如此這般“嚴格”要求。筆者認為，”嚴師“，是嚴謹務實的教學態度，而新聞中的”老師“，用著“嚴師”的幌子濫用著”師愛“向學生宣洩自己的“負情緒”，嚴師，它是一面閃耀著師德素養與師愛的旗幟，吸引著好學的弟子去追趕、超越。嚴師的教學能力與品格的魅力是無與倫比的典範。

嚴師出高徒，靠的是什麼？是老師自己淵博的知識、高超的教學藝術，魅力四射、身正為範的人格，一絲不苟的嚴格要求。新聞中的“山寨”老師與這恰恰相反，他為了謀生，選擇了教育這個行業，卻沒有專業的學習教師職業道德素養知識，只顧“教書”賺錢，忘了育人，育人先育己，教學生一杯水，老師自己先要有一桶水。這桶水，才是真正的”嚴師“所應該具備的各種能力。新聞中的“山寨”老師靠著可憐的素養”教育“的未來的”花朵“，看著家長多次與該老師溝通體罰問題，老師仍然覺得自己的方法是為了學生好。真是愚人之見！

前蘇聯教育家贊可夫說過：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童。一位教教育專家也曾說過：如果沒有愛，教育在開始的時候，就已經結束了。沒有愛就沒有教育 ，愛是教育的靈魂，熱愛學生是一名人民教師所有的職業情感，是良好師生關係維持的基礎，不難想到，新聞中”教師“和他班的學生關係會是怎樣，學生戰戰兢兢，如臨深淵，教師”師恩浩蕩、威風八面“。這樣的師徒關係，整個班級的教學工作會怎樣，也是可想而知了。

校園體罰何時休，社會學校心聯心！

更讓人寒心的是，該學校的校長竟然不知道”山寨“教師無資格證，這真讓人唏噓。當下，整個教育行業，希缺人才，更缺好老師。不少學校從社會自主招聘，筆者認為，當地教育部門更應從源頭控制，精心安排招聘程式，讓社會上優秀的”嚴師“進入到校園。教育部門要對這樣的校長和教務主任嚴懲，讓少數”不負責任“的教師警醒。決不讓不合格的山寨教師混到美麗的校園中，更不能讓披著”師德、師愛“外衣的老師傷害到孩子。同時，學校教育也需要和社會、家長手拉手，心聯心，定期用各種形式，向家長、社會展示學校的活動和特色教育。如學校開放日，就能讓更多的家長走進班級，近距離地瞭解學校、老師和自己的孩子，從而讓家長產生”學校是我家，理解支援靠大家“這樣一種情感，我們的教育何愁不能成功呢？

就這個問題特意去請教了下在某中學任職的弟弟，得出以下結論：首先，程式上，班主任其職務由教務委任，必須經過校長稽核批准，能勝任班主任的老師具有持教資格證是毋庸置疑的，然而本篇報道在發生體罰事件後，校領導以不清楚該師無持教資格證為由撇開責任也證實了該校領導的不作為和失職。責無旁貸，教務處主任系同責，教務為教學安排一線，無理由出現這種紕漏，對學校對學生不負責任，責以嚴整，罰也應當。

再就是拋開是否具備執教資格證一事，單從體罰角度論事，應該從該師的體罰緣由和程度稍作了解，不應該責任全歸該老師。事情的發生往往是有兩面性的，該老師輕量體罰在某種意義上是對學生的負責，不該一邊倒的認為盡是壞事。人天生是有劣根性，所以才教，有教必有賞罰，有賞無罰不為教，知好知壞方為人，故在不攻擊人格尊嚴和性命要害的體罰上，我是支援適當的體罰。最後，迴歸總體問題，師生矛盾為何日漸增多？我想很多還是教育改革和社會改革造成的，一方面學生問題增加，來由多是源於家教，父母怠教對學生的成長影響猶大；另一方面，社會的發展，人心向錢也是催生一系列問題的溫床，直接影響著學生正在成長的價值人生觀；還有學校作為學生人生歷程開始的一部分，往往被社會視為唯一的影響力，用力過猛時常發生，社會對學校施壓，連續幾年的教育改革，不斷嚴苛的教育制度，不僅壓迫著老師和學校，同樣壓迫著學生，高壓之下豈有完卵？

所以發生這樣的事情，我個人覺得大家都有責任。

體罰的內因與驅動力是什麼？是否與學校的激勵機制有關，是否與班主任個體的業務技能育人技巧，班主任是否是德師楷模，是否班主任心理疾病因素等，總之，原因太多，同時，有教師資格證老師也不一定合格……