語言水平參考表

現提供一份孩子的語言量表，可參考，

下面，再附一些，語言機構在進行語言訓練時的一些基本內容，只要家長掌握方式方法，在家也能訓練！

1.認知理解訓練

選用不同種類的卡片（彩色、無文字），如水果、動物、生活用品等，圖案均為實物拍攝，不要選擇卡通圖片，因其與實物差距較大，不利於寶寶的認知。以下圖為例，這是語言康復機構的專業認知卡，從下面的圖片我們會發現，卡片將同一個水果，或切開，或完整，按不同的形式展示，讓孩子進行識別，這和市面上的普通卡片是有很大區別的。

在訓練的過程中，卡片數量根據能力可以由少到多，內容由熟悉到陌生，從字——詞——句，從兩詞句水平開始可以看圖書指認，另，訂閱我的課程會贈送語言康復機構專業認知卡，如圖所示：

2.注意力訓練

語言與寶寶的注意力有著密切的聯絡，很多語言發育遲緩的孩子，好動坐不住，是因受到認知能力，自我約束意識、身體自控能力的侷限，注意力時間更短，更易分散，所以除了語言上的引導，還要做專注力訓練！從視覺追蹤、視覺廣度、視覺分辨、視覺轉換以及記憶力等角度，透過專業的訓練卡，讓孩子在玩的過程中，提升專注力，現訂購我的課程即會贈送專業的專注力訓練卡，這個卡片，不但針對語言發育遲緩的孩子，也同樣適用於需要提升專注力的孩子，如圖所示：

3.口語表達訓練

在家中、生活中應隨時隨地進行，充分引導孩子與人主動交流。從手勢語、象聲詞：如喵喵、汪汪；到疊聲詞：貓貓、狗狗，從容易發音的雙唇音（b\p\m）開始，另，在我的專欄課程裡，總結了50個易發聲，易理解的漢字，同時贈送語言康復機構專業口肌訓練資料，幫助寶寶儘快開口！

如提問寶寶：

小狗怎麼叫呀？答：汪汪汪樹葉是什麼顏色呀？答：綠色看圖片羊：這是誰？它在幹嘛？它怎麼叫？答：這是小羊，它在吃草，咩咩咩~

4.感統訓練

感統訓練課主要是對孩子視覺、聽覺、觸覺、前庭覺、本體覺等感覺的全身運動，其目的不在於增強運動技能，而是改善大腦處理感覺資訊並作出相應反應的能力，簡單來說也就是增強大腦和身體相互協調的能力，對於提升孩子的語言能力、專注力、身體協調能力等會起到很好的輔助作用。

語言落後，家長要多引導，加強孩子的認知理解，平時要和孩子多說話，並要加強身體鍛鍊，可以透過感統訓練，來提升孩子的身體協調，促進大腦發展！關於感統訓練這方面的內容，購買專欄的朋友，均可贈送機構及家庭訓練的相關資料！

5.訓練時間

根據寶寶具體情況分配訓練內容和時間，15-30分鐘/次，在這個過程中，又要分解成多個小任務，平均每個指令大概1-3-5分鐘，寶寶每完成一個小任務要給獎勵，並進行休息，2-3次/每天，或根據寶寶的能力進行延長縮短。

在訓練的過程中最難的就是寶寶不配合，所以，要選擇一個強化物，簡單說，就是引起寶寶興趣的一個獎勵事物，可以是食物，也可是玩具，也就是在訓練的時候，寶寶每完成一個任務，都要給予獎勵，從而引起寶寶能夠堅持訓練！

關於提升孩子的語言能力，6歲前是最佳干預期，3歲前效果最為明顯，越早越好，同時，還要家人長期堅持干預訓練，生活訓練化，訓練生活化！

為了系統教孩子學說話，可試聽或瞭解下我的專欄課程！影片實操講解演示，從字母拼音ɑ o e開始，詳細列舉了發音方法，同時總結了一些易發聲、易理解的漢字，從無聲無語言教起！

語言遲緩的孩子呈現在問題表象的只是不愛說話，但通常還會存在感統失調，專注力欠缺的問題，所以，訂購課程後，還會贈送這方面電子資料，包含：語言康復機構認知卡+感統訓練+口肌訓練+注意力訓練卡

教寶寶學說話，家長9做3不做，寶寶早說話更聰明轉自4399小評菓快樂育兒

寶寶學說話有快有慢。有的寶寶1歲多就說話很厲害，有的寶寶到2歲了還不會說話，這和家長的引導和教育有很大的關係。

那麼教寶寶說話，家長不能做什麼，應該做什麼，需要注意什麼，才能讓寶寶說話順溜，語言表達能力強呢？

一、家長不能做這3件事

1、不能兒話。

寶寶是透過疊字、單字學會說話的沒錯。但寶寶2-3歲時，父母還是習慣性和寶寶說：“這是花花、吃飯飯了、要喝水水嗎”，對寶寶提升語言能力毫無幫助。

久而久之，寶寶也養成說兒話的習慣，語言能力比同齡人低，家長又要費力去糾正寶寶說兒話，提升寶寶說話能力了。

2、不能打斷。

寶寶學會說話後，會想表達自己的一些想法，那有些父母很沒眼力見，直接打斷寶寶想說的話，只顧抒發自己的觀點。

長久這樣，容易造成孩子著急透過拍牆、打人、尖叫、摔東西等形式發脾氣，反抗父母“為什麼不聽我把話說完？”。

3、不能搶話。

寶寶在學語言之初，理解慢、反應慢、思考慢、表達慢，急性子父母就忍不住地替寶寶說了，這樣就扼殺了寶寶想說話的慾望。

那麼，寶寶每次想要什麼東西，不會想用話表達出來，只會“恩恩”地讓父母猜。父母猜不準，寶寶就生氣地哭鬧。

二、家長應該做這9件事

1、語言上：

①用規範的語言和寶寶交流，就像和大人說話一樣，幫助寶寶對語言的感知。

②發音要標準，不能平翹舌不分、R、L、N不分、F、H不分等，咬字不清。

2、互動上：

④主動詢問法。多問問孩子這是什麼東西？它顏色、形狀、用途、相關物是什麼？

⑤引導發音法。當孩子想要一個東西的時候，不要馬上給他，試圖引導他表達出來。

⑥隨時隨地法。結合洗澡、吃飯、散步等不同場景，把日常生活中小事說給寶寶聽。

3、模仿上：

⑦互相模仿對方聲音，讓孩子從大人模仿自己的發音和自己模仿大人的發音中學習。

⑨模仿小狗、鬧鐘、汽笛等聲音，讓孩子體會聲音高低、大小、長短、節奏等變化。

三、家長需要注意這3點

1、在和寶寶說話互動時，可以增添一些眼神、表情、動作等，幫助寶寶理解。

2、當寶寶鼓起勇氣說出來話時，給予積極鼓勵和表揚，不能隨意地打擊取笑。

3、寶寶會說話卻不說話，家長千萬別放棄，更要耐心溫柔主動地和寶寶多說話。

綜上，家長引導和教育寶寶學說話的互動過程中，不能做3件事，應該做9件事，還需要注意3點注意事項，就能幫助寶寶儘早學會說話。

未來寶寶的漢字學習不要忽視哦~分享一個幼兒識字APP【貓小帥識字】。很多小寶寶都會對電子產品感興趣，我們剛好可以利用這個來教他識字。這個軟體的課程豐富，還有生動形象的圖畫和聲音，更能激起寶寶對學習漢字的興趣。還能共度親子時光！增進親子感情！

語言的學習是幼兒成長過程中最神奇的環節，我們周圍關於語言學習的觀點鋪天蓋地，網路上有各種教育幼兒語言的方法，書店裡的幼教DVD也是多如牛毛，更別說那麼多收費不菲的幼教班，號稱可以讓孩子贏在起跑線上。作為家長，我們的確覺得無所適從。

一、活生生的老師才是學說話的唯一途徑

我們以前提到過迪斯尼的《小小愛因斯坦》系列DVD，這個幼教的DVD裡面有七種語言的兒歌、識位元組目。因為根據華盛頓大學Kuhl教授的研究成果，初生嬰兒對任何語言的音素（組成單詞的基本聲音元素）都很敏感，但是當嬰兒成長到9個月的時候，他們就開始喪失這種敏感，開始對某一種語言專一起來，大腦中不大使用的神經通路就逐漸減弱了。

我家瓜子今年兩歲，我已經發覺她能迅速重複大人說的中文句子，但是對稍微長一點的英文，比如Excuse me，也說不清楚。這大概就是喪失語言敏感性了，基於這個理論，我見識過最誇張的家庭是，媽媽和寶寶講英文，爸爸講日文，老人們講中文。他們覺得用進廢退，這樣神經通路就不斷強化——是這樣麼？

可惜，這是Kuhl教授在1997年的研究成果，在隨後的研究中，他的研究小組又有了新的發現：

1. 長期跟蹤研究證明，大腦對語言的忠實度並不是一個壞事，9個月時大腦對單一語言的認知度越高，三歲時幼兒的語言技能也就越強，而且這種認知度對以後的學習也產生影響。

2. Kuhl教授發現嬰幼兒大腦並不能從電視或者錄音中學習外國語言，活生生的老師才是學習語言的唯一途徑，電視裡面的語言教程對於嬰幼兒來說，就是一堆毫無意義的噪音。這也是迪士尼最終召回《小小愛因斯坦》的原因，因為研究資料表明每天看這個騙人玩意兒一小時以上的孩子詞彙量要比正常孩子少得多。

科學家是這樣解釋的，嬰幼兒在學習語言時密切注意嘴唇以及其他嘴部的動作，他們必須藉助嘴部的動作來分割語言，識別一句話的開頭和結尾，然而，在大多數的幼教片中，語言要麼伴隨著各種影象，要麼伴隨著卡通人物，他們無法識別一句話中有意義的單詞（其實對於成年人來說，看著對方的嘴形也能大大有助於聽清對方的話）。而看著大活人說話，小朋友們是在同時接受關聯的聽覺和視覺刺激，而看著幼教電視的孩子，雖然也有聲音和影象，但是兩者是割裂的，沒有互相強化的作用。更重要的是，跟著大人學說話，是一個互動的過程。

大多數的大人，當問起他們為什麼孩子說話早，或者說話遲時，都說不出個所以然，很多人都會道聽途說一些理論，比如女孩子說話晚，男孩子說話晚之類的。有很多家長會在寶寶週歲的時候就教他周圍事物的名字，有的家長卻覺得那麼早，教了也沒有反應，遲早會學會的。

在1994年，堪薩斯大學的學者發表了一項研究成果，他們進入7-9個月的嬰兒的家庭研究語言環境，他們發覺吃低保的家庭，嬰兒每小時平均接觸600個單詞，工人家庭的嬰兒每小時接觸900個單詞，而高收入職業家庭（醫生、律師和銀行家）的嬰兒每小時平均接觸1500個單詞，在這些孩子三歲時，調查者發現，高收入家庭的孩子能掌握1100個單詞，而低收入家庭只能掌握525個單詞。

這項研究顯示了語言環境的豐富程度和詞彙量成正比，但是這還解釋不了，很多時候，家庭環境相同的兩個孩子，他們的語言能力也能天差地別。

十多年過去，對於幼兒語言的科學研究已經發生了巨大的變化，我們以前認為灌輸給孩子的資訊流是決定問題的關鍵，家長的作用是確保把海量資訊灌輸入孩子的大腦。然而，新的成果表明，家長更重要的作用是接受孩子發出的資訊，並做出正確的反饋，你的嘴，你的眼，你的手勢。

二、幼兒語言發展的秘密------迴應孩子自己的好奇心

紐約大學的Tamis-LeMonda教授在過去十年中一直致力研究親子關係對嬰幼兒語言發展的影響，她研究的物件是紐約市富裕家庭的九個月大的嬰兒，孩子和母親被安置在放滿玩具的房間，攝像頭錄下母親陪孩子玩的全過程，然後研究者們會一秒一秒地研究錄影，孩子每次朝媽媽看，或者嘴裡發出喃喃的聲音，或者伸手取玩具的細節都被記錄下來，同時，媽媽的反應，比如“幹得好！”，“這是一個調羹”或者“向媽媽這裡看”也被記錄下來。

在接下來的一年中，研究者會追蹤孩子的成長過程，每個禮拜都記錄孩子新掌握的詞彙，由此建立了非常縝密的幼兒語言發展記錄。教授說，一般來講，孩子會在十三個月時說出第一個詞，十八個月的哈子平均可以掌握50個詞，有些幼兒多些，有些少些，最快的孩子在十個月就能說第一個詞，而在十四個月就能掌握50個詞。教授發現，雖然來自相同背景的家庭，同樣接觸大量詞彙，但是幼兒語言能力的強弱並不取決於大人和他們講多少話，而是取決於當他們發出聲音後，大人的反應。“孩子的大腦意識到，自己嘴裡發出的聲音能夠讓大人有所反應，其次，把一種聲音和一個物體聯絡起來，對孩子也非常重要。”

漢娜和喀秋莎小朋友是Tamis-LeMonda教授研究的兩個女孩，他們九個月的時候都只聽得懂7個字，漢娜比喀秋莎活躍很多，在10分鐘內做出了100次各種舉動，喀秋莎只有漢娜的一半，然而喀秋莎的媽媽卻積極很多，她幾乎迴應孩子的每個舉動，喀秋莎只要看到什麼，媽媽就會告訴她這是什麼東西，相比之下，漢娜的媽媽只會描述一半的事物。在十三個月的時候做第二次測試，漢娜的媽媽只反應55%的孩子舉動，而喀秋莎媽媽對85%的孩子舉動做出反應。

結果，在十八個月時，漢娜在一個月中只學會了八個新詞，而喀秋莎變成了一個話癆，她一個月中詞彙量增加了150個，其中50個還是動詞和形容詞。到了二十一個月，漢娜只會用簡單的句子，“我尿尿”或者“媽媽拜拜”，而喀秋莎會講“剛才姐姐吃掉了一個洋蔥圈。”到了喀秋莎兩歲生日的時候，幾乎不可能再記錄她的語言能力了，因為小傢伙簡直什麼都會講。

回過頭來看堪薩斯大學的研究，窮人家往往人口眾多，或者母親忙於生計，他們對於孩子聲音或者行為的反應，相對於富裕家庭，平均每小時會少200次，但是，以上研究的變動因素太多，說服力還不夠，康奈爾大學的Goldstein教授在最近，發表了更有說服力的實驗結果。

第一天，媽媽和寶Bora到Goldstein教授的實驗室，她們被安排在一間安靜的房間裡，牆上畫著維尼熊和米老鼠，地上鋪著厚厚的舒服的地毯，還堆滿了各種玩具，媽媽雖然知道攝像頭會記錄一切，但是沒有家務、沒有電話打擾的機會太難得了，她很快就投入地和孩子一起玩起來。沒有任務，就是玩半小時。

第二天，媽媽帶上了一副耳機，而寶寶則綁上一個話筒，她們先自由玩耍10分鐘，然後耳機裡會不斷傳來指示“行動！”，這個時候媽媽必須向前靠近孩子，拍一拍或者撫摸一下，或者親一下小朋友。媽媽完全不知道為什麼會有這樣的指令，因為差不多每分鐘就會傳來六七次這樣的指示。在最後的十分鐘裡，她又可以自由地和孩子玩了。

其實在另一件房間，每次孩子發出一點有意識的聲音（不是咳嗽或者喘氣），研究者就會很清楚地聽到，她們發出指令讓母親做出親暱的行為，研究者會一秒一秒仔細研究所有的音像資料。

人類的聲道由八塊肌肉構成，小朋友需要一年多的時間才能熟練控制，Goldstein教授，剛出生的時候，孩子只能發出不完全的母音，到五個月的時候，她們才會開啟喉嚨運氣發出完整的母音，不久以後她們會嘗試簡單子音和母音的組合，由於牙齒和上顎的阻撓，她們說得第一個詞一般是“ba”或者“da”。那些沒生過孩子的文藝作者還一廂情願地認為孩子會說的第一個詞是媽媽，錯了，其實應該是爸爸。從九個月開始，孩子會慢慢地發出子音和母音組合的清晰音節。這就是為什麼研究者都選擇九個月的研究物件的母音，這個時候孩子保留這語言發展各階段的特徵，她們既會發出不完全的母音，又可能說出清晰的音節。

好啦，讓我們回到Goldstein教授的實驗，在第一個10分鐘內，孩子平均發出25次聲音，到了第二個10分鐘，在有引導的情況下，孩子發出了55次聲音，而且聲音的複雜程度大大上升，研究者聽見了所有的母音，原來不常見的音節這次佔了一半。真讓人難以置信，這種飛躍是在10分鐘內發生的。

Goldstein教授隨後讓受試者在迴應嬰兒的時候用上聲音，有些用母音來回應，而另一些用音節來回音，結果在意料之中，嬰兒們發出的聲音會隨父母的聲音而變化，有趣的是，當父母說ahh，孩子不會模仿說ahh，而會說ee或者oo，很顯然，嬰兒還沒有到模仿大人的階段，她們只是藉助大人的聲音來理解掌握如何發音。

至此，幼兒語言發展的秘密被完全解開了，對於那些躍躍欲試的父母們，Goldstein教授和Tamis-LeMonda教授同時告誡說，萬事過猶不及，孩子們有的時候需要玩耍和獨處，她們需要時間來聯絡和消化，頻繁而短暫的反饋要比長時間的刺激要有效得多。

家長們還會搞砸的是過於積極地問孩子“這是什麼？”“那是什麼？”，相反，大人們應該回應孩子自己的好奇心，而不是粗暴地向孩子填鴨，把自己覺得重要的詞一股腦兒地塞給孩子。

現在讀者已經知道科學原理了，那科學家又推薦哪些事半功倍的方法來教育孩子呢？

三、新技能get√ ！事半功倍的小技巧們

在幼兒語言發展的過程中，家長都會本能地掌握一些事半功倍的小技巧，這裡我們就把這些小技巧歸納一下：

1. 動作語言----當大人向小孩展示小玩具時，會不時轉動或者搖晃，或者從孩子的一邊挪到另一邊，同時告訴孩子這是什麼。這種方法叫做“動作語言”，移動的物體會吸引幼兒的注意力，讓他們有視覺和聽覺的雙重感官體驗，不過，“動作語言”在幼兒15個月以後就會失去作用，學會爬行和走路的孩子有更多機會體驗周圍環境，所以也不再會被這種小把戲所吸引。

2. 多人重複-----愛荷華大學的研究者發現，同一個人對著14個月的幼兒重複說一個詞，其效果還不如讓孩子從不同的人那裡重複聽到那個詞。實驗這種方法最好的機會是全家人一起吃飯的時候，只要家庭成員輪流把一個菜說上一遍，小朋友馬上就會記住。當一個詞從不同的人口中發音，孩子們會注意撇開聲調和語速的影響，而去注意發音中相同的部分。

3. 語法變化------對一件事情用多種方法描述也能有助於孩子的語言能力，比如：“瓜子，去把書給爸爸，給爸爸那本書，真乖，你剛才把書給爸爸了麼？”這些句子保持“書”、“爸爸”和“給”不變，但是在句型和時態上都發生了變動，這種生動的例子對孩子的語言發展是非常有益的。

4. 形狀訓練-----孩子周圍充滿各種事物，他們有些時候會被色彩、大小迷惑，而無法分清事物的共同性，比如大狗和小狗，紅衣服和黃衣服，研究者發現早點教授孩子對於形狀的概念有助於拜託這種混淆的情況，從17個月起，每天花五分鐘教孩子認識不同的形狀，7周以後，孩子們對於物體名字的詞彙比對照組提高256%。

僅僅50年前，在上世紀六十年代，語言學習的過程仍被科學家們認為是複雜而難以解釋的，麻省理工的著名教授們還認為語言學習的能力是先天決定的，龍生龍，鳳生鳳。然而到了今天，嬰幼兒語言學習的每一個過程都被分析得非常透徹，今天的科學家已經可以相當自信地宣佈，人類語言能力只有25%來自遺傳，大部分由後天的環境所決定。

那麼，先天的優勢能否在後天得以保持？或者那些開口晚的孩子能否在小學時候迎頭趕上呢？愛荷華大學兒童語言研究中心的Tomblin博士說，兩者都有可能，兒童的語言能力到了小學時才會真正固定下來，而在小學之前，“唯一不變的就是變化。”開口晚的孩子同樣可以在一定時間內掌握更多的詞彙。美國的家庭收養了很多來自其他國家的孩子們，哈佛大學Snedeker教授發現，這些孩子即使在一開始有語言障礙，但是隨後馬上表現得和美國孩子沒有差別，她認為即使5歲的孩子，進入到一個完全陌生的語言環境，也能很快適應。

當然，這同樣也說明，學齡前的語言教育有多重要，還記得那個堪薩斯大學的研究組麼？他們從三歲開始跟蹤研究一群孩子，一直到九歲，他們上三年級了。他們發現，那些三歲時語言能力強詞彙量大的孩子，他們在九歲時表現出了更強的閱讀和寫作能力，當然，語言能力和數學成績沒有關係，這個，語文好不一定數學好，對吧？

學習是永無止境的過程，起步領先並不保證永遠領先，起步落後，也不代表永遠落後。我們這些做父母的，從一開始就要明白，既然生了孩子，就要操心一輩子。

分享一個我家寶寶識字的經歷了，寶寶今年3歲了，開始讓他識字，認字。之前都是從淘寶購買一些帶圖的卡片和書本讓他認識，不過效果不明顯，花費大量時間，還容易損壞，而且寶寶什麼都想往嘴裡塞，有些比較小的拼圖什麼的，就怕寶寶吃了。

然後我下載了好多軟體讓寶寶學習，一開始是不錯，但是呢用到後面都要收費，價格還不便宜，頓時有種坑爹的感覺。

後來發現了一款APP【 貓小帥識字】，真心推薦大家使用，裡面有很多的冒險故事，我家寶寶特別喜歡聽，平常特別好動的他，一看這個就安靜的聽故事。各種遊戲關卡讓寶寶重複學習漢字內容，加深記憶，讓我這個陪寶寶玩的麻麻都覺得好玩有趣。操作也很簡單，寶寶自己都能獨立操作。最最最重要的是這款軟體一次收費就能終生享受！

而且我們家鄉口音特別重，就怕寶寶跟著學以後改不了，要是上學了帶有這種濃厚的口音，肯定會被其他小朋友嘲笑。

寶寶現在特別愛學習，每天下班都纏著我給跟他互動，陪他一起玩裡面的遊戲，不僅學的快，還讓我這做麻麻的人也輕鬆了很多。

正常情況下，寶寶從兩個月起，就開始咿呀學語，然後會對不同的人或場景，做出不同的聲音反應，慢慢地，寶寶就能能叫出“爸爸媽媽”。

隨著寶寶詞彙量不斷豐富，表達能力不斷增強，最終，寶寶就可以比較完整地表達自己了。

那麼，該如何有效地引導寶寶說話呢？

一、在寶寶剛開始咿呀學語時

首先，要幫他將見聞和語言聯結起來。

比如寶寶嘗試著去抓玩具的同時，家長不要默默地遞給他，而是告訴寶寶這是什麼，比如，告訴寶寶“這個玩具是大象”，“你旁邊的是一隻小狗狗”，讓寶寶能夠將詞彙與物品進行對應。

其次，將他的行為表現和語言聯結起來。

比如說，寶寶笑的時候，家長可以說：“寶寶今天真高興呀！”。寶寶哼唧的時候呢，也可以問他：“寶寶是不是餓了呀？”、“是不是困了？”等等。

這樣持續地和寶寶對話，進行語言刺激，時間長了，他就會明白他的這些感受要用什麼詞語表達，等他能講話的時候，就會更順利地表達出來。

二、當寶寶一歲以後

這時，家長就要想辦法引導寶寶說話了。

比如當寶寶指著玩具發出“嗯啊”的聲音時，家長雖然明白他想要玩具，但可以故意拿給他別的東西。這時，寶寶沒有達到目的，自然會想辦法表達。

需要注意的是，用這個方法時，不能讓寶寶太長時間都達不到目的，甚至大哭大鬧，這樣會打擊他的積極性。

家長在故意拿錯一兩次之後，拿起玩具遞給寶寶，並向寶寶強調：“哦，寶寶是要玩玩具。”這樣寶寶就能明白，下次想玩玩具時，要說出“玩具”這個詞才可以。

不久，寶寶就會知道，其實交流最簡單的方式還是用準確的語言進行表達。

三、寶寶能說得比較流利之後

這時，家長要開始引導寶寶學會更準確地進行表達。

比如，家長說“一隻小狗”時，寶寶起初可能會模仿著說“狗”，但此時，家長要堅持進行清晰而完全的表達，說出“一隻小狗”。

要注意的是，家長說話的時候，一定要儘可能地面對寶寶，讓寶寶能夠看到自己的嘴型，這樣更有助於幫他學會該怎麼說。這個過程還請家長們保持耐心，不要給寶寶造成心理壓力，最終適得其反，讓寶寶說話反而更晚。

最後，還有兩點需要注意

1. 不要讓寶寶將語言表達作為一種表演，覺得是一項可以向人炫耀的技能，這樣會讓寶寶雖然會說，但不會用。要讓寶寶明白，語言是表達自己情感的工具，要能夠根據場景、心情適當地使用。

2.家長要以身作則，記住自己時時刻刻都是寶寶模仿的物件。家長在日常生活中所說的每句話，都會寶寶語言學習有著很大的影響。

寶寶學說話與理解成人語言的能力，很大程度上取決於環境與教育。在寶寶的這個時期，新媽媽可以透過以下建議訓練寶寶的語言發育。

1、讓寶寶理解語言

培養語言能力，要先教寶寶理解語言。新媽媽可以在平常與寶寶的接觸中，透過示範告訴寶寶怎麼做，比如說“坐起來”或“拿過來”時，都先給寶寶做個動作示範一下，以訓練寶寶理解更多的語言

2.訓練寶寶模仿發音

教寶寶模仿發音後，要誘導他主動地發出單字的子音，以更好地開發寶寶的發音能力。

3、用音樂培養開發寶寶的語言能力

經常給寶寶聽一些優美的音樂，可以讓他感受音樂藝術，感受音樂的美妙，從音樂中啟發對語言的認識。

4、訓練寶寶認物發音

平時說話要讓寶寶聽懂，每當說一個東西時，就要用手指給他看。比如，在寶寶面前擺放一些玩具，給他說I“這是小白兔”“這是小鴨子”等，讓寶寶聽後使所言與物體結合起來。

5、看圖講故事

先選擇一些簡單而有趣的圖畫書，給寶寶講裡面的內容，同時讓寶寶看看裡面的圖畫，然後，再清晰地念出物品的名稱，比如“這是小青蛙、那是大灰狼”等。而且在講故事時，如果發現寶寶偶爾指著書上的某一圖畫看，這時新媽媽就一定要把這幅圖畫的名稱告訴他，並給他說一下該圖畫所表達的意思。

6、語言表情訓練

培養寶寶的語言能力還要引導寶寶觀察你說話時的口形，讓寶寶觀察你的面部表情，從而讓他懂得喜、怒、哀、樂等情緒，促進寶寶以後能更準確地表達自己的語言與感受。

27首學說話順口溜，寶寶經常念一念，鍛鍊口才和思維，還學會了細緻觀察生活，聰明伶俐人人誇。

1、《手拉手》

小朋友，手拉手，一個跟著一個走，圍個圓圈像皮球。

2、《小酒窩》

點點窩窩，點點窩窩，寶寶笑一笑，兩個小酒窩。

3、《小辮子》

頭上小辮子，天天跟我轉，和我捉迷藏，不讓我看見。

4、《排排坐》

排排坐，吃果果，你一個，我一個，鼕鼕不在留一個。

5、《鬍子》

爺爺白鬍子，爸爸黑鬍子，

我是小寶寶，現在沒鬍子。

6、《嬌氣的竹筍》

竹筍寶寶生來嬌，大熱天氣怕凍著，

穿了一層又一層，又是袍子又是襖。

7、《門口》

四隻小猴，擠在門口，你擠我擠，誰也難走。

四隻小狗，排在門口，有先有後，出了門口。

8、《圈兒》

小雨點，真好玩，掉到河裡畫圈圈。

畫小圈，變大圈，大圈小圈圈碰圈。

9、《大海》

大海大海我問你：你為什麼這樣藍？

大海笑著來回答：我的懷裡抱藍天。

10、《金魚啃花貓》

好笑好笑真好笑，兩隻金魚啃花貓。

一隻扯鬍子，一隻咬住腰。哎呀呀，味道怎麼這樣糟？喲!魚缸裡放了個塑膠貓。

11、《寶寶睡覺》

小寶寶，快睡覺，藍藍的天空靜悄悄，小小船兒輕輕搖，小鳥不飛也不叫，小寶寶好好睡一覺。

12、《小雨快走開》

小雨小雨快走開，小雨小雨快走開，

媽媽洗衣要太陽，過了今天你再來。

12、《會叫的鞋子》

我的鞋子真好笑，走起路來嘰嘰叫，

小貓把我當老鼠，跟在後面喵喵喵。

13、《月亮歌》

初一一條線，

初二看得見，

初三初四像娥眉，

十五十六圓又圓。

14、《肥皂泡》

肥皂泡泡，輕輕飄飄。

太陽一照，紅了綠了。

又像櫻桃，又像葡萄。

誰愛吃它？風兒寶寶。

15、《綠頭髮》

草地長出綠頭髮，我用腳趾梳頭髮。

小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。

16、《桃花》

桃花，桃花，張開嘴巴，只會笑，不講話，

嘴唇紅紅，像個娃娃。

17、《鑽泥巴》

小豆芽芽，鑽鑽泥巴，鑽一下，動一下。

鑽呀鑽呀鑽得快，鑽出兩片小芽芽。

18、《小手》

我有一雙小小手，小手像個小蝌蚪，

我和爺爺握握手，只能握他手指頭。

19、《搬豆》

一粒豆，沒有腳，篤篤篤，它會跑，

寶寶低頭瞧一瞧，一群螞蟻抬著跑。

20、《貪心的弟弟》

弟弟吃米花，進屋自己拿。

媽媽說，"只能抓一把。"

"只能抓一把？媽媽你來拿，

你的手，比我大。"

21、《風箏飄》

風箏飄，風箏飄，風箏天上飄得高。

白雲見它點點頭，小鳥見它問聲好。

小朋友見它不願走，一個勁兒拍手笑。

22、《不倒翁》

說你呆，你不呆，鬍子一大把，

樣子像小孩。把你一推你一歪，

要你睡下去，你又站起來。

23、《誰會爬》

誰會爬？蟲會爬。蟲兒怎麼爬？

六隻腳兒向前爬。誰會遊？魚會遊。

魚兒怎麼遊？搖搖尾巴點點頭。

誰會飛？鳥會飛。

鳥兒怎麼飛？張開翅膀滿天飛。

小小孩，上南窪，

先長葉，後開花，

樂得小孩笑哈哈。

25、《搖搖船》

搖搖搖，一搖搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶。

糖一包，果一包，還有餅兒還有糕，

吃了糕餅上學校。

26、《秧苗做操》

秧苗起得早，對著太陽笑。

伸出小綠手，悄悄挺挺腰。

自覺排成行，迎風做早操。

27、《太陽和月亮》

月亮從西邊落下去，太陽從東邊升上來。

落下去，升上來，落下去，升上來，

月亮太陽來比賽。一個跑得腿不停，

一個追得頭不抬。

9—12個月寶寶基本能聽懂成人說的話，寶寶的語言在這個階段快速發展。回答這個問題之前，我們先來了解一下寶寶這個階段在語言發展的特點：（1）開始真正理解成人的語言。例如，對寶寶說：“媽媽在哪裡？”寶寶能夠將頭轉向媽媽。（2）寶寶的語言交際功能開始擴充套件，寶寶能將一定的語音與實體聯絡起來，能執行成人簡單的指令。（3）寶寶能發出更多的連續音節，近似詞的發音增多，寶寶會說出第一個有意義的單詞。

所以，寶寶到了1歲就能夠在真正意義上開始說話了。為了保證寶寶在0—1歲期間獲得良好的語言發展，建議家長注意以下幾點：

（1）寶寶剛出生時不會說話，但他們已經能夠感知和辨認外界的聲音，因此，不要忽視這段時間與寶寶的“對話”，讓寶寶多熟悉家長的聲音和語調，為寶寶將來的語言發展奠定基礎，也可以增強親子之間的情感聯絡。

（2）寶寶的語言能力剛剛開始發展，不用操之過急地刻意增加寶寶的詞彙發音，只需要保證自然的日常對話即可。

（3）儘可能給寶寶營造舒適安靜的家庭環境，避免家中太過嘈雜。

(4)寶寶學習說話是一個長期過程，家長一定要有耐心。

法國作家雨果曾說過：在人世間所能聽到的最崇高的讚美歌，就是從孩子的嘴裡發出來的人類靈魂的喃喃的話語。希望每個寶寶都能健康的成長，祝福每個家庭美滿團圓。

人的模仿能力是與生俱來就有的，所以寶寶學說話也是一樣，寶寶在還不會說話到剛會說話，需要的是刺激和不斷在他耳邊重複，當寶寶學會說1-2個字時，就需要寶爸寶媽教寶寶學說2-3或更多字的話，這是一個迴圈漸進的過程。

下面分享我教我家小萌寶說話的一些小技巧：

1、放音樂、看動畫。放的音樂可以是寶寶喜歡的風格，而動畫呢？儘量挑選一些畫面簡單、角色少、顏色鮮明的動畫給寶寶看，也可以是一些認字的動畫小遊戲，剛學說話月齡的寶寶一般都比較喜歡這樣的動畫，這些都是可以刺激寶寶聽力的。

2、與其他年齡差不多大的寶寶一起玩。很多同齡小寶寶一起玩，寶寶可能會去搶別人的玩具，或其他小寶Bora搶他的玩具，不管是哪一種，都會刺激寶寶咿呀咿呀反抗和著急，寶寶嘴巴可能在某個瞬間就爆出一個詞來，對於這一點，我家寶寶在三個月的時候，就有過一次，突然就叫奶奶，我們都以為幻聽了，但她當時吐字非常清晰。

3、寶爸寶媽要經常教寶寶一些簡單的詞彙或數字。寶寶在還不會說話到剛學會說話，需要一個過程期，所以前期儘量教一些簡單的詞彙，比如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和數數等等，然後每天不斷在寶寶耳邊重複，相信假以時日，寶寶就會學會說話，我就是這麼每天教會我家寶寶的，現在她都學會喊爸爸、媽媽、奶奶，還會數1、2、3.

總之，想要儘快教會寶寶說話，需要寶爸寶媽不斷去刺激和重複教寶寶說話，這是一個不長不短的過程，所以需要寶爸寶媽耐心細緻去教會寶寶說話。