五千年的文化，教育不會錯，任何批評、詆譭我們現行教育體制的人都是別有用心，都是對我們教育文化的抨擊，簡直就是現行反革命。我覺得現在的教育很好，能接受也很感激。

現在的教育，大多都可以影片教課了，2020年初疫情期間好多學生都線上聽課了，線上學習和辦公會是以後的一個發展方向……

現在的教育硬體已經很好了，在建設這方面我們已經投入大量建設資金，這是很好的，師資力量也提高了，現在的教育工作者都有很高的教學水平。知識覺得育人不單是培育文化知識，還要培育好正確的人生觀，道德觀，這是重中之重。

現在沒有教育，只有教學與培訓，而且是幾千年來一直就是這個方式：師徒式的培養。這是導致“後人難以超越前人”的頑疾。主要體現在：對人才價值觀的認知錯誤。

站在發展的立場，人才大致上可以分為四類：天才、專才、通才和庸才。

天才是那種能夠站在一個領域的最前沿，拓展思維和知識空間的人。他們的任何成就都是前所未有的，是劃時代的。

專才是那種能夠把天才的成果轉化為新的人文思想、建立更好的社會制度、創新生產力的人。他們的任何成就也是前所未有的，是劃時代的。

順便提一句：這兩種人才是引領社會進步的精英，是各個領域的領軍人物。他們包攬了所有的諾獎。

通才是那種維持人文秩序、用生產力創造財富的人。

庸才是那些只能做好手邊工作的人。

為什麼說現在教育的人才價值觀存在認知錯誤，就是當下的教育還在用既有的統一模式要求孩子，壓抑前兩種人的成長。

社會進步需要各種人才的貢獻，那麼，人才遴選制度——尤其是中高考方法——就該讓各種人才都有晉升的羅馬大道，而不應該只有獨木橋。

現在的教育已經模式化了，把人培養成了會做題的機器。學生的想象力、思考力、創造力、批判力、動手力、分析力、解決力等嚴重不足。要提升學生們的這些能力，決非一朝一夕，除要花費很大的力氣，還要走很長的一段路。這就要教育部門的真抓實幹。