語文，就和英語一樣，重在於日積月累。

顯著提升除了作文，其他的題型都在於自己的平時。

我覺得你可以把自己以往的試卷找出來，看看哪些題型錯誤比較多，然後著重去訓練，現在市面上的那種單一題型的資料書也是蠻多的，做到這點不難。

同時呢，多看看古文以及詩歌，買個帶解析的那種，多看就會分析了，無非就是那幾種手法，那幾種感情。

還有，建議你買個本子把自己錯誤的地方記下來（只管選擇題這一塊），沒事反覆翻看一下，以免舊錯新犯，同時在抄寫的過程中也可以加深記憶。我以前就是這樣做的，早讀記完單詞就翻翻看看。

不用記的面面俱到，自己能夠理解看懂就行，筆記是給自己看的，不是掛牆上展示的。

最後，上課聽講，不聽課做再多也白搭，當然你是天才的話就當我沒說。

記住，語文在於平時積累，多看多寫，你才高二，還有很多時間。

ps：我覺得你以後可以把問題說的細一些，哪塊不會？哪塊丟分多？哪塊做著比較煩？

我已經是6年前參加高考了。那時候150考了128，可能有些久遠，但是我覺得方法應該是不會變的。

每天寫一篇短文，在你寫作過程中，會涉及到字，詞，的運用，解決字詞的問題，在你寫不下去的時候會激發你查閱資料的動力，讀課文請讀出文章的美，雖然高二了，但是讀課外書也還是要堅持下去，語文的能力是個日積月累的過程，制定計劃，80分的語文其實需要的更應該是慢工出細活，別茫然，別遲疑，拼一年，贏一生。

我是個高三學生（不要在意我為什麼在這回答問題），咳，怎麼說呢，語文成績想提高是個很漫長的過程，如果遇到困難，那真的是“道阻且長”的事情。

不過不要擔心，語文的學習在我看來不過是分為幾塊，逐個擊破完全可以提升分數。首先是基礎知識中最最簡單的古詩詞默寫，這個高中必背和初中必背總共是64篇吧（全國卷，地方卷不知道）至少這個題分數必得。基礎知識中的，古漢語實詞虛詞，是語文考試中可以預見的，不多的幾個得分項之一。要知道，每一年高考的出題員都是那麼幾個，所以說有很多東西是相同的，仔細觀察就會發現，很熱門的那個“120個實詞”其實考得不算多，因為很多都已經記住了，所以要找一些對翻譯有阻礙但是又很常見的詞，這個問題老師會講，你也可以透過自己查詢，做題，提前總結出一些，當然老師的實詞總結參考性更大了。除此之外的文言文，一定要多練，真的，多練文言文你就會得到套路式的經驗，我說也沒用，這個需要你自己體會。

對於基礎知識的病句，成語等等題目，不要急於求成，語文學習重在積累，積累判別病句的經驗，比不明所以做一百道題強很多，成語也一樣，可能考試很難遇到考過的，但是不排除這個成語重複出現的可能，而且多積累成語對作文也有幫助。這些基礎知識的分至少拿到80%，對你避免丟太多分是非常非常有幫助的。

閱讀這種提高性的題目說實在的我也犯怵，但是它也是有套路可循的，有的人說這個太虛偽，假惺惺的，其實不然，沒有什麼假惺惺的，只是不願意努力罷了。具體的東西我建議你看看其他回答吧。。。或是聽老師說，這個我也不太會，我也不能誤人子弟啊。

最後作文。作文的評判時間很短很短的，如果作文水平不高，那千萬不要拿自己不熟的文體或格式寫文章，不然就是自尋死路，考場上可沒有第二張作文紙。為了讓批卷老師清楚地看到你的論題論點，一般學生都會選擇六段式文體，就是，一段開頭點題點明中心論點，一段過渡引起下文，三段分論點圍繞主題議論，一段總結昇華中心。聽起來很簡單吧，但是要嘗試著練練才能寫好，畢竟這種簡單的套路誰都懂，真的要與眾不同卻很困難。還有三個分論點，一定要緊貼主題。一般分兩種：一種是層層遞進，適合於稍微宏觀一點的論題，可以從個人上升到社會啊國家啊的高度；另一種是並列式，比如說，議論某種行為帶來了怎樣的影響，對於你個人，它會帶來什麼，是好是壞，它會給你怎樣的精神力量，它會讓你有怎樣的情感。作文切記莫要假大空，很多人喜歡用大的背景來寫作文，不好不好，如果有人欣賞還可以，但如果這已經影響到了作文的議論，那就是空花瓶了，老師給你的分不會高。語言儘可能簡練而優美，沒有時間沒有空間，作文的創作是非常受限的，所以簡練是必要的手段。多參考參考優秀作文，你才高二，來得及。然後說題目，題目就是半個印象分，好題目就是成功的一半，最好有點意境，或是深刻一點都很好，內容必須清楚明白，因為沒人和你在批卷時“捉迷藏”，但是題目可以深刻點，讓人眼前一亮。最後，最重要的，字！一！定！要！幹！淨！工！整！否則沒人會注意你寫了什麼！

你現在高二，做這些都來得及，真的，如果學理的話，高三弄就來不及了。問這個問題說明你還挺上進的，但是記住，學好這種科目是沒有捷徑滴！加油吧，不要想一口吃個胖子，循序漸進是最好的進步方式，祝你學業有成吧！

學習語文要練基本功。寫一篇文章，就語文方面講，用一個字，用一個詞，寫一個句子，點一個標點，以及全篇的結構組織，全篇的加工修改，這些方面都要做到家才算好。這些方面都得下工夫，都得養成好的習慣。這樣，寫起文章來就很自由，就沒有障礙，能夠從心所欲。培養這些方面的能力，使之養成好的習慣，就叫練基本功。

學語文的基本功是什麼?大體上說有以下幾方面。 第一、識字寫字。大家可能想，誰還不識字，這個功夫沒有什麼可練的。可是一個字往往有幾個意義，幾種用法，要知道得多些，個個字掌握得恰當，識字方面還得下功夫。比如“棄甲曳兵而走”，這是《孟子》上的一句話。小學生可能不認識識“曳”字，其餘都是認識的。

第二、用字用詞。用詞怎麼用得正確、貼切，需要比較一些詞的細微的區別，這是很要緊的。比如與“密”字配合的，有“精密”“嚴密”“周密”等詞，粗粗看來，好像差不多，要細細辨別，才辨得出彼此的差別。“精密”和“周密”有何不同，“精密”該用在何處，“周密”該用在何處，都要仔細想一想。想過了，用起來就有分寸。如果平時不下工夫，就不知道用哪一個才合適。 用詞還有個搭配的問題。比方“成績”，可以說“取得成績”，“做出成績”，如果說“造出成績”就不對了。前邊的詞和後邊的詞，有配得上的，有配不上的，把不相配合的硬配在一起，就不行。所以用詞也是基本功，無論閱讀或是寫作都要注意。

第三、寫句子。句是由許多片語成的，許多詞當中有主要的部分和附加的部分。讀句子，寫句子，一方面要抓住它的主要部分，要認清它的附加部分，另一方面要辨明附加部分和主要部分是什麼關係。讀一句話，寫一句話，要能馬上抓住主要的部分，能弄清楚其他的部分與主要的部分的關係，這就是基本功。長句子尤其要注意。有些文章像看得懂，又像看不懂，原因之一怕就是弄不清楚長句子的各個組成部分。

第四、文章結構。看整篇文章，要看明白作者的思路。思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的，這條路，好文章的作者是決不亂走的。看一篇文章，要看它怎樣開頭的，怎樣寫下去的，跟著它走，並且要理解它為什麼這樣走。比如一篇議論文，開始提出問題，然後從幾個方面來說，而著重說的是某一個方面，其餘幾個方面只說了一點。為什麼要這樣安排呢，一定是有道理的。讀的時候就得揣摩這個道理。再往細處說，第二句和頭一句是怎樣連線的，第三句和第二句又是怎樣連線的，第二段和第一段有什麼關係，第三段和第二段又有什麼關係，諸如此類，都要搞清楚。這些就叫基本功。練，就是練這個功夫。

總起來一句話，許多基本功，都要從多讀多寫來練。讀人家的文章，要學習別人運用語言的好習慣。自己寫文章，要養成自己運用語言的好習慣。要多讀，才能廣泛地吸取。還要多寫，越寫越熟，到後來才能從心所欲。有人寫了文章，自己不改，卻對別人說，“費你的心改一改吧”。自己寫了就算，不看不改，叫別人改，以為這就過得去，哪有這麼容易的事！

我也是高中過來的，我說的話你可以當個建議。語文這種語言類的東西，不太好短時期內達到一流水平。你平時八十幾分，或許有提高的空間。第一點你可以去找一找你的語文老師，因為你的老師對你的情況是很熟悉的。你和老師問問自己的問題，對症下藥，這樣就會事半功倍，另外對語文保有興趣，用心學，不要排斥語文。

真正提高語文成績的不二法門就是閱讀，其他沒有什麼技巧。

如果有人說語法或者其它之類，那也只是表面化，如果沒有紮實的閱讀功底，語法也只是不能夠靈活運用的條條框框而已。

反過來，如果有很好的閱讀量又很擅於閱讀，那麼就是不學語法也不會又太大影響。

美國的30年教齡女教師弗朗西斯·卡庫嘎瓦，也是《沒有圍牆的教室》的作者，在書中曾說：“學生們也需要有豐富的資源，並運用語言來使自己把詩歌的意象、感情和思想呈現紙上。”這裡豐富的資源和所用語言很大部分來自閱讀，閱讀越豐富，內心的情感和語言也表達的越充分。

弗朗西斯·卡庫嘎瓦老師還講到自己的一本詩集被用在了高中和大學的英語課中，一個高中的老師給她列舉她詩中所有的詩歌意象，以及文學手法。“我不得不使用字典來查閱什麼是諷喻，因為我完全不知道在我寫的東西中，我使用了這種技巧。”

弗朗西斯·卡庫嘎瓦老師還說“當我創作這些詩歌的時候，我想表達我的感情和思想，並沒有注意到我使用的手法。”

試想，如果沒有非常豐富的閱讀量，如何能做到弗朗西斯·卡庫嘎瓦老師所講的情況。

隨著語文學習的深入，語法的遞進也是隨著閱讀得深入和擴充而增進的，一般來說漸漸地語法會成為極小的部分。語文成績的關鍵是寫作和閱讀部分，而這兩部分是和大量的閱讀無法分開的。

我覺得最能解決問題的方法才能稱的上是好方法，你已經高二了，想要提升語文成績首先看決心，有決心什麼都可以。第二，進入方法篇，就是做什麼題，做過不是說簡簡單單的做過，最重要，也是最提分的環節在於思考總結，就一道一道分析；比如第一篇打頭的3道題閱讀，做過後一定要把題目的型別總結出來，總共3個題來來回回就那麼幾個型別（範圍放大或縮小型，否定詞位置問題，偷換概念的問題，閱讀區間的錯位等等）你不要每次做完對了答案，就感慨於這次錯多少，對多少，一定要總結，相信5篇閱讀下來，你就能把出題的型別大概總結清，然後就是在文中找問題區間，找到後細讀，再細讀。這是第一個閱讀選擇，別的題型方法細節處不同，大意上一樣，都是分析總結，歸納，其實每一道題都有自己的模板，但是別人告訴你的你不一定能記住，而且大多數情況別人不會事無鉅細的告訴你，全靠自己總結，自己找，相信自己，第二點（非學術）買一個厚的筆記本，按語文卷子上的題型分佈把它劃分成幾個部分，比如第一塊閱讀，第二塊古文，第三塊默寫……，每考過一次就總結自己需要的，注意，我說的是需要的，也就是說不單單總結錯了的，從閱讀裡也能找到“金句”，就可以用到作文裡，人物傳記的閱讀也可以背下來下次考試就是作文裡的引用點。把卷子上好的，你愛不釋手的詩啊，句啊，甚至是自己的錯誤都剪下來，貼在自己的本子上，這就是財富。第三點（迴歸本來）那些無關語文能力的東西，該記一定記。最後就是一點就是作文的方面了，作文一定要在穩中求創新求突破，沒有時間看名著，看大部頭的書就看現成的作文書，雜誌，還是分析每一篇“規矩”的文章的寫法，什麼時候放觀點，什麼時候放案例，然後就是積累經典案例，那種價值觀很明確的案例，最後就是自己信手拈來寫文章。

知無不言，言無不盡，衷心祝福天下曾經和我一樣的高考學子能一展宏圖。

第一，語文成績具有一定的偶然性，所以不到高考成績揭曉都不要說放棄。語文成績最大的魅力恰恰是隻要不放棄的，最終都挺好，這一點是任何其它學科做不到的，比如數學，你倒是一直沒放棄它，可是她也許早就放棄你了。第二，語文也要刷題，不要相信什麼語感，如果真有語感，也是刷題刷出來的。第三，語文即生活，學習語文就像對待自己的生活，請記住，態度永遠比能力重要！

部分同學語文成績總是上不去，這一部分是老師的錯，一部分是自己的過。

1、提高興趣，可能大家都知道語文的重要性，平時也花大量的時間去學習，可是就是提高不上來。這主要是自己的認識不夠，無法從內心喜歡它。

2、建立信心，有很都多人，其實語文字來可以學的很好，但為什麼最終語文反而越來越差呢？其實是小學就受到很大的打擊，你想一下，小學大家的水平還不都差不多嘛，尤其是語言類學科，但是由於老師的不當引導，致使相當一部分同學喪失了對語文的興趣乃至信心（而這又恰恰是語言學習的動力）。重新建立信心很重要

3、提高自己的記憶力。有人可能會認為我自己記憶力就是那麼差，生下來就是那樣，其實這種說法太自暴自棄了，人腦是世界上非常複雜的事，在當今科學技術水平如此發達的社會，關於腦部的研究依然很有限，況且不乏開發大腦成功的案例。大腦是可以鍛鍊的，經常背誦一些文章，對記憶力以及語感的提高均有很大好處。

4、可以看一些名篇，名著，語文的提高不是一蹴而就的，有句話叫厚積薄發，有一定的積累之後，無論是什麼型別的題目，做起來會有一種得心應手的感覺。

5、不要只是呆在家裡，除了學習什麼都不去管，有時多出去走走，多思考思考，會對語文水平有很大的提高。

注意：不要有一簇而就的想法，不要因一時的重挫，而喪失勇氣。

語文學習和其他理科一樣有規律可尋，語文成績的提高同樣可以採用科學方法取得事半功倍的效果。

昨天回答了朋友的提問《語文在於點點滴滴的長久的累積，短時間的沒有多大效果？》（可以搜尋檢視，與本文不重複）

筆者上初中時，包括升學考試在內，語文成績一直在70分（滿分100）左右晃盪，每次考試不到交卷前的15分鐘，作文是一個字也寫不出的。作文曾經被語文老師2次作為反面典型在課堂上受批判。到師範學校後，我大量閱讀文學作品，語文成績很快提高，成為班級的前3名，還考過第一。（筆者沒有絲毫炫耀的意思）

2000年一年中，本為最怕寫作的我，卻是一下子在報刊上發表了20餘篇文章，其中有被《中國青年報》、中央人民廣播電臺和《孩子天地》等國家級媒體採用的作品。對很多人來說，這也許算不上多大成績。可是，作為曾經的語文差生，我的語文成績和寫作能力的突破，許多熟悉我的人認為是奇蹟！這難道只是一個特例嗎？

非也！

筆者工作20多年來，教授上學時最不擅長的語文，並且逐步成長為高階教師，多次擔任縣市期末考試命題任務；多年擔任中招考試作文閱卷任務。這些年我幫助過不少語文成績極差的學生在較短時間內明顯提高了語文成績，使他們順利考入了重點高中。因此，筆者以下的語文學習經驗絕非虛談。

這位高二的同學80多分，說明語文底子很薄，高中學業繁重，單獨一門語文不可能花費太多時間，給你如下建議，堅持3月一定明顯見效！

1.每天花15分鐘讀背文言實詞虛詞和句子；使用嘗試回憶法，堅持！古文沒有訣竅，必須下死功夫。記憶大量基礎詞彙句子後，才可能囫圇吞棗地閱讀，才能去進攻閱讀題，再總結古文閱讀答題規律。

3.重點說說考場作文，如何短時間提高10幾分。

A.準備

背誦3-5篇不同型別的千字優秀記敘文，作家寫的，比如梁曉聲的《母親養蝸牛》（懸念手法），《看腳踏車的女人》（人物描寫、事件詳略）、龍應臺的《放學》（細節描寫突出），《橋在水上》（人物形象、細節、故事、意境），從維熙的《灕江情韻》（人物、故事、首尾、語言）、《滴水之恩》（首尾藝術）。

背誦2-3篇千字議論文，作家寫的。比如：《一件事原則》、《匠人與大師》等等。

B.研究

背誦完成之後，研究上述文章的套路、技巧。

記敘文重點打造，一個鮮明的積極向上的主題，打造一個奪人眼球的題目（可以參考《明目善睞文生輝》系列文章）；

用心琢磨2-3種開頭方法，開門見山，懸念，引用......鳳頭一定要精緻短小，建議兩行半50字左右。豹尾短促有力，50字左右；可以含蓄式結尾，可以戛然而止，可以議論抒情，畫龍點睛。

卷面乾淨，字跡工整（字不一定漂亮美觀，一定要認真），千萬千萬！

著名學者、博士生導師孫紹振老先生說："作文，是衡量語文教學的唯一標準。"

這話有沒有道理？我們暫且不談素質教育問題，就從應試教育的分數說起。語文成績可謂是"一篇作文定勝負"，不僅作文一道題就佔60分，而且語文閱讀題的70分中，有50分主觀題，作文不好的孩子是答不好的。

如何判斷語文培訓機構好不好？

為什麼說閱讀題丟分，根本原因還是作文不行？分析一下初中語文試卷就知道了。

初高中語文閱讀題分2大類：現代文閱讀，文言文閱讀。

現代文閱讀永遠有如下4類題型：1、談看法，2、體會思想情感，3、分析人物性格心理，4、賞析語句的優美和作用。

如果你想讀懂人家的思想情感，首先是你自己要有深刻的思想、豐富的情感；除此之外，你還要有清晰的文字表達能力，否則，就算你讀懂了也表達不清楚，閱讀題也做不好。深刻的思想、豐富的情感、清晰的文字表達能力，這些都是寫作能力。

至於文言文閱讀題，一類是翻譯題，一類是分析題，作文不好的孩子，句子都翻譯不通順，還能把分析題答好嗎？

至於閱讀題中關於字詞句的注音釋義、修辭、文學常識等死題，分數隨著年級越高分值越低，中考高考一般不超過20分。

你看，語文考試150分，作文能力決定的分數達到了110-120分。所以說作文教學水平，是衡量語文機構好壞的主要標準。

1、專心上課。

學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：

①有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；②參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。③聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。

2、及時複習和記憶。

複習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。語文複習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：①要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。②合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。

3、強化閱讀。

要做好語文閱讀理解，首先要提高閱讀能力，包括閱讀速度、整體感知、整理歸納分析等放方面。可以練習掌握一下快速閱讀的能力，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，培養直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，形成眼腦直映式的閱讀方式。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率；同時海可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。閱讀能力較弱的同學建議去練習一下，具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，在閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面幫助較大。

在閱讀過程中，要學會並養成有目的、有重點地進行閱讀的習慣（可以先簡單快速的看看問題），使我們在閱讀時善於發現重點、新問題、新觀點和新材料。比如，段落：掌握段意最方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脈絡主旨：有的文章，標題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結尾點明中心思想，有的則透過主要事件來表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想。其三，對於文章、書籍中的主要人物、事蹟、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。

閱讀能力是一方面，提高閱讀答題正確率，還需要平時多練習，最好能給自己規劃一下時間，每天或兩天練習一篇語文閱讀理解，各種型別的都要有，這樣才不會導致眼高手低。

4、寫作提高。

寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

乾貨之考試篇語音考察：

常考易錯的字抄在作業本上。每天抽五分鐘背一背，這樣記憶效果更好。遇到常考的多音字，翻字典一次性把這個字所有的語音和對應的片語查好並記錄。省了以後每次都查的麻煩。

字形考察：

常考的片語記錄在本子上，每天背幾分鐘。腦洞比較大的同學儘量不要死記硬背（死記硬背效率太低了），背字形的時候運用聯想想象一切辦法

。舉個栗子，明信片還是名信片？我同桌覺得這個挺難記的。我當時突然腦洞大開，一些ming信片上有明星嘛，就是明信片咯。到現在我都不會混淆。

標點考察：

輔導書上一般都會介紹標點用法。但是，自己仍然記一遍到活頁本上。梳理一遍，拿兩張標點符號專題卷做一做。錯了的題目找知識點看。

病句考察：

病句首先分為幾個大類A,B,C,D，大類下面還分小類a1 a2 a3 b1 b2 b3....。這些分類要牢牢記住，捋清邏輯關係很重要。拿到一個句子的時候，不能說讀起來看起來好像是錯的，要明確找到錯在哪裡。先看屬於A還是B，如果是A，那是a1還是a2.然後拿兩張病句專題卷練習。錯的重點複習。

成語俗語意思考察：

積累常考&易錯成語俗語，記錄在活頁本上。天天抽幾分鐘背誦。

名著考察：

有時間則看看電影，書。沒時間把課本上提及的部分仔細且反覆閱讀，不漏過細節。

文言文：

這個完全靠花時間背，多朗讀，找語感。出於個人興趣，高中三年學的背的都挺開心的。

小說閱讀（小閱讀題目為選擇題，根據文章內容選出對應選項）：

文章一般為科技文或者散文，大多比較費腦力。不建議在時間不充裕和心情煩躁情況下練習。做題時，先看題目（只看題目並記住，不看選項，避免資訊量過大心情煩躁且記不住）。

然後第一遍通讀文章，心中概括段意，把握中心內容和文章結構。最後第二遍閱讀抓住細節，涉及數字等一些＂敏感詞彙＂用自己的方式做記號。

詩歌鑑賞&閱讀理解：

這是有答題模板的。老師教的答題模板具體內容我已經記不清了。詩歌鑑賞和閱讀理解的題目型別總共就那麼ABCD幾種。問到A的時候,要先談談a1，再說說a2，又一個答題框架的.（這個我解釋的不好。筆記本已經借給表妹了，暑假回家，再拍圖片放上來，會比較直觀）

小作文：

關鍵點：開門見山，條理清晰，運用寫作手法，常見有細節描寫，對比烘托，環境描寫等等。如果題目中有一些明確的寫作要求，比如說運用排比修辭，則儘量在開頭或者結尾等顯眼的位置寫好。

作文：

這裡談及的寫作技巧是針對應試作文，和文學素養啥的沒有關係。我寫的是中規中矩的考場作文，政治正確，大量雞湯，沒有絲毫創新可言。（50分的滿分，高考作文43，分數比不上很多優秀作文。）高一練習寫記敘文，高二練習寫議論文。在我們省高考作文一般就是寫議論文了，所以我著重談談議論文的寫作技巧。

記敘文：注重表現手法，環境描寫，人物描寫（肖像描寫，語言描寫，動作描寫，細節描寫，心理描寫），埋下伏筆，首尾呼應，欲揚先抑，詳略得當（比如說用兩件事情來表現出主人公的個性，不宜用墨均勻，應當一件事詳寫，一件事略寫，主次分明一些。）等等。這些表現手法可以給作文加分！每週寫一篇記敘文週記，刻意把這些寫作手法運用到週記（用的多了就熟了）。然後讓語文老師幫忙改改。

議論文（區別於議論性散文）：

找兩篇經典名家議論文列印好（便於學習），我推薦《說勤》《談骨氣》，都是格式中規中矩的經典議論文。中規中矩的格式看起來文章條理清晰，條例清晰是考場作文的重要加分項。

說 勤

② 勤，就是要珍惜時間，勤於學習，勤于思考，勤於探索，勤於實踐。古今凡有建樹者，無不成功於勤。

③ 勤出成果。馬克思寫《資本論》，辛勤勞動40年，閱讀了數量驚人的書籍，其中作過筆記就有1500種以上。司馬遷著《史記》，從20歲起就開始周遊，足跡遍及黃河、長江流域，彙集了大量的社會素材和歷史素材，為《史記》的創作奠定了基礎。歌德花了58年時間，蒐集了大量材料，寫出了對世界文學界和思想界產生很大影響的詩劇《浮士德》。中國當代數學家陳景潤，在攀登數學高峰的道路上，翻閱了國內外的上千本有關資料，通宵達旦地看書學習，取得了震驚世界的成就。上海一個女青年堅持自學，十年如一日，終於考上了高能物理研究生。可見，任何一項成就的取得都是與勤分不開的。古今中外概莫能外。

④ 勤出智慧。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含混，發音不準，常常被雄辯的對手所壓倒。可是他氣不餒，心不灰，為克服這個弱點，勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持五十年如一日，連爬山跑步也堅持練習演說，終於成為全希臘一個最有名氣的演說家。宋代學者朱熹講過一個故事福州有一個叫陳正之的人，反應相當遲鈍，讀書每次只能讀50個字，一篇小文章也要讀百遍才能熟。但他不懶不怠，勤學苦練，別人讀一遍，他就讀三遍四遍，天長日久，知識與日俱增，後來讀書很多，成了博學之士。這表明，即使天資比較差，反應比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。

⑤ 實踐證明，一個人知識的多寡，關鍵在於勤的程度如何。懶惰者，永遠不會在事業上有所建樹，永遠不會使自己聰明。唯有勤奮者，才能在無限的知識海洋裡獵取到真智實才，開拓知識領域，使自己聰明。高爾基說：“天才出於勤奮。”只要勤，就一定能在艱苦的勞動中贏得事業上的巨大成就。我想每一個渴望得到真知的人，是一定能夠體會到“勤”的深刻含義的。

(《說勤》結構和我接下來談及的結構是基本一致的，大家可以看完下面的內容後，對照《說勤》，體會一下文章結構問題）

標題：例如《說勤》《談骨氣》 。“說**”“談**”這是最常見的議論文標題。我再列舉幾個我寫的議論文作文標題：未雨需綢繆，心態決定幸福，對症下藥，插柳不叫春知道。這幾個標題本身就是文章要闡明的道理，文章的中心思想。

主體：

第一段（50-70字左右）：

三句話。第一句話引入話題的名人名言，第二句話過渡句，第三句話議論文中心論點。

第二段（200字左右）：

分論點1+支援分論點1的名人名言+論據1+論據2+說理論證

第三段（200字左右）

分論點2+支援分論點2的名人名言+論據1+論據2+說理論證

第四段（200字左右）

分論點3+支援分論點3的名人名言+論據1+論據2+說理論證

第五段（50-70字左右）

總結（再次強調中心論點，首尾呼應）

注意：

①論據應當選取古今中外各種事例。第二段的論據1說的是司馬遷，那第三段的論據1可以說馬雲，第四段的論據1就寫成歪果仁的例子。同理，名人名言也是儘量選取古今中外各家名言。

②論據是在舉例子，舉例子呢，離不開敘述一件事情。但是這是議論文，不是記敘文，所以舉的例子要簡明扼要，不要一件事情反覆囉嗦，不要用各種修辭，寫作手法。錯誤論據會讓老師懷疑你的文章體裁，到底是議論性散文，還是議論文。要是碰上要求寫議論文的考試，文章體裁錯了，內容寫的再好，分數都很低。

正確的論據：中國歷史鉅著《史記》的作者司馬遷，從二十歲起就開始漫遊生活，足跡遍及黃河、長江流域，彙集了大量的社會素材和歷史素材，為《史記》的創作奠定了基礎。

錯誤的論據：司馬遷出生在黃河岸邊的龍門。父親司馬談是漢朝專門掌管修史的官員，他立志要編寫一部史書。受父親的影響，司馬遷努力讀書，大大充實了自己的歷史知識。他還四處遊歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料。司馬遷牢記父親的囑託，每天忙著研讀歷史文獻，整理父親留下來的史料和自己早年走遍全國蒐集來的資料。正當他專心致志寫作《史記》的時候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺牆頭，了此殘生。他盡力剋制自己，把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字。 就這樣，司馬遷發憤寫作，用了整整18年時間，在他60歲時，終於完成了一部52萬字的輝煌鉅著——《史記》。

③分論點如何寫？多看經典考場議論文，看看別人思維是如何發散的，由一個總論點擴寫到三個分論點。例如《說勤》，總論點是“古今凡有建樹者，無不成功於勤。”分論點“勤出智慧”“勤出成果”是介紹為什麼勤可以帶來成功。總論點說明結果“勤帶來成功”，分論點介紹原因“勤是怎樣帶來成功的”。

④每段的論據1和論據2可以是都正面論證論點（小明小紅都勤奮，然後取得成功），也可以論據1正面論證，論據2反面論證（小明勤奮，取得成功，小紅懶惰，最後失敗了）。

④說理論證怎麼寫？

第一種：“如果不….則不…”句型。如果小明不認真寫作業，每天偷懶，不去晨讀，晚上不上自習，不刷理綜卷，他則不可能考到班級第一名。

第二種：“正是因為…所以…”句型。正是因為小明認真寫作業，晨讀自習都不誤，所以他最終考了班級第一名。

------------------------------ 乾貨之平時篇1.記好筆記。 以上所有題型均有各自對應的筆記。我從高一開始拿一個很厚的筆記本記，一開始可能覺得麻煩，但是想想也不算多啊，每天學一點記一點，到高三筆記系統很完善條理很清晰了。複習起來效率特別高。不會的知識點很快就能找到。2.堅持積累 筆記本時時看。每天十分鐘比一個禮拜專門看一下午效果好。3.練字 不求筆風，但求端正整潔。字不好看的練字去吧。不能光練字帖，還要觀察字帖上的一橫一豎怎麼寫的，平時寫字時就刻意糾正，這樣效果比較好。 字很重要，字很重要，字很重要，重要的事情說三遍！寫錯了的字不要用修正帶塗改液膠布改，那樣浪費時間不說，還很難看。也不要拿筆使勁在錯字上抹來抹去，輕輕劃掉就好了。4.認真對待周練，把周練當考試作為練習珍惜寫週記的機會。高一開始寫週記。高一一年練習寫記敘文。高二練習議論文。老師不限字數內容題材的，但是我每次都當作文練習。

提高語文成績可不是一朝一夕的事，需要的是厚積而薄發。那麼如何才能做到呢？首先肯定要認真聽課，邊聽課邊把重難點畫標記，遇到困惑的問題及時課堂上請教老師，其次課後梳理課堂筆記，做相應的題目鞏固，加深對知識點的理解和掌握，短暫的記憶往往還是不夠的，需要隔段時間回來複習，這是針對基礎知識面的做法，關於閱讀理解，其實是有格式的，首先標段，然後看標題判斷題材，是寫人還是記事類文章，如果記事類文章肯定要鎖定文章的“六要素”，第二遍讀文章採用細讀，也叫精讀，採用逆讀法做題（即帶著問題找準答題區域）精確作答，做完題還得再檢查讀一遍。關於作文，重要的還是看、記、練。首先看同年齡段的範文，賞析別人是如何構思的，記即是遇到好詞好句好段需要摘抄下來，練肯定最好做到每週至少一篇文章，可以不規定素材，但必須做到有感而發，能將自己積累的好詞好句好段運用上都是一大進步，寫完作文還需養成獨立修改的習慣！“有志者，事竟成”希望我學語文經驗可以幫到你！

我覺得用了我的方法，你提高到110分還是沒有問題的，到120、130也說不定，親測有效。當年和你差不多，後來自己總結方法，高考語文打了130～

在高中階段總是有一些人覺得語文不重要，相比文綜理綜、英語數學而言，語文確實看上去比較容易，但想提高不是一件很容易的事，需要技巧和規律。

語文分為三大知識，一是基礎知識，二是閱讀，三是寫作。作為一個在大學時經常披卷的過來人告訴你，作文除非很驚豔，一般只會得一個平均分，大概會扣15分左右（中上等水平），閱讀就是關鍵詞要到位，沒有關鍵詞很難得分，所以提升語文成績的最好的方法就是從基礎知識入手。

基礎知識分多，答案固定，很好提升，買一本市面上比較流行的高中語文基礎知識，從頭做一遍就行，然後錯題謄抄錯題本，反覆幾遍，保證基礎知識滿分，你的語文成績會提升一大截。親測有效。

閱讀部分其實也是有套路的，還是買一本閱讀理解，比較契合平時閱讀的那種，散文較多的。不要自己硬做題，不會就看答案，就當學別的累了看一篇小散文，別有壓力，或者直接一點把答案抄上也行，這樣做100篇，大概所有閱讀的主題、回答問題的用詞基本上就熟悉了，記得高考語文我用這個方法大概只扣了3分。

最後就是作文部分了，提高作文成績要看天賦，一是文采，二是觀點。如果要打個中上分，那就是多背背排比句，開頭結尾用點。

這一套下來估計從80分提升到110左右還是沒有問題的～

對於高二的孩子，馬上要升入高三面對高考，語文成績不好不但語文分低，還會影響文綜的答題思路和得分點，但分低的原因有很多種，歸根結底還是知識儲備量的問題。不管是基礎，閱讀還是作文，都需要腦海中有很多的詞彙量和材料，這樣才能靈活答題，活學活用，如果常見的答題思路和準確用詞掌握的少，那麼想單純的靠理解能力來憑語感感受答題，是答不全也答不準的。做小說閱讀，其實一種好的壓點奪分的方式是背答案，每做一套題跟答案對照後，學習記憶它的語言組織和答題詞彙，舉一個小例子，如果一篇文章中涉及到老師和學生的情節，講老師是如何啟發教育孩子，或者如何站在學生的角度保全她的自尊心鼓勵他影響他，針對於這樣的人物形象，我們可以總結為教學有方，關愛學生。同樣如果一篇文章說講到母親或父親怎麼隱忍著去為孩子奮鬥，或者透過事例語言來讓孩子有所改變明白道理，這樣的形象我們也可以說他教子有方，關閉孩子，這樣一看相似的例子都可以總結出特定的詞彙，但前提是你得知道教育有方這個詞才會往裡靠。當然這只是一個小例子畢竟高考不是這麼簡單，只是告訴你學習方法，別覺得語文閱讀只是理解，當我們儲備量少的時候，只能去積累，然後才能改編和創作出更好的東西。其餘的古詩，文言，語言文字作用，需要日積月累每天給自己定個計劃背一頁，第二天一邊複習前一頁一邊預習新一頁，採用綜合分類的方式背誦，這樣不易混。舉例文言文愛字的不同意思和用法，自己編成一個小故事，比如:楚人愛（疼愛）其子，雖愛（愛惜）錢財，但於其子無不吝惜。其子長成人，有陶氏之風獨愛（喜愛）菊，世人愛（愛慕，尊敬）其高尚，約於亭內飲酒坐談，其子愛（隱藏）而不見。至於作文，建議從閱讀中學習，打字太累了，具體方法就不說了，，，，，，，，，前三道題論述類文字閱讀，放在最後，別影響心情。最後，雖然高二，但要開始一輪複習了，按模組來。照著高三來學習，加油，努力

作為一名從事多年語文教學的老師，就這個問題，我的解答如下：

首先要知道語文學習重在積累，沒有積累就沒有語文水平的提高。

字典要經常翻看，多看一些字詞的讀音，以及一詞多義、一詞多音，要爛熟於心。 成語詞典 也要多看，成語是高考中的一個基本考點，比如說“空穴來風”是什麼意思？可能大多數人認為是沒有根據的傳聞，但實際上它是說為什麼會有風，是因為有穴，所以它指的是不是臆斷的、毫無根據的傳聞。這些雖然都是小的地方，但是必須注重平時的積累。

文言文也是高考的重點，文言文中我們要多注重積累一詞多義，與現代文的區別。還有一些句式的翻譯，比如狀語前置，定語後置，代詞、數量詞等的省略。

其次掌握合理有效的閱讀方法，擴充知識量。

語文在很大程度上依靠閱讀能力的提高。高考中閱讀題佔的比例也不小。在平常生活中同學們不管是讀課內書還是課外書，都要注重以下這幾點：

1,養成讀書批註的好習慣。在讀書時不要草草過目，遇到一些好詞好句，我們不防把它摘抄或圈點下來，以後寫作時可以加以應用，讓閱卷老師耳目一新，提高分數。

2,要多思考，多揣摩作者的意圖。如果是記敘文，要看作者想要懷念什麼，讚美什麼，批評什麼，表達什麼，諷刺什麼。如是議論文，看作者的觀點是什麼，想要表達的意思是什麼。如果是說明文，作者想要說明的被說明物件的特徵是什麼，事理是什麼。這樣以來，做題的大致方向我們也就有所把握。

最後掌握一些語文術語和積累一些做題方法，提高應試技巧。

高中階段對於語文的學習老師建議大家準備一個筆記本，對於平時上課時老師所講的一些語文術語，做題方法之類的都可以記錄下來，以備平時考試之用。舉例說明：比如對於現代文閱讀中有可能會考到“全文中為什麼以“我”來敘述”這就涉及到了第一人稱的作用，在平時筆記本積累中我們都要注重這點。

要想學好語文，一定要做到兩點，第一就是要擺正心態，不可好高騖遠、急功近利，才能保證自己踏實學下去；第二是一定要勤奮，長期以往的堅持，才能收穫最終的成績。

你好，我是一名北大在讀博士。有7年初高中生教學經驗，接下來我來回答一下如何提高高中語文成績這個問題。

具體的方法，可以參考以下幾點：

1、轉化觀念，制定學習計劃

改變對語文不重視的觀念，改變語文學習方法，培養學習語文的興趣。興趣是最好的老師，在興趣的驅動下，語文會越學越好！而制定學習計劃有利於增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，並且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。

2、主動預習

強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。一般的預習要達到以下四個目的：

一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的瞭解；

二是要鞏圍複習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯絡；

三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意；

四是要了解課文後面的練習，對於難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出問題求助老師解決。

3、專心上課

課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：(1)抓住老師的思路，(2)抓住關鍵內容，(3) 積極思維，學思結合。(4)珍惜課上學習時間，完成老師佈置的任務。(5〉注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基礎。

4、注重記憶背誦和賞析

對於字詞、古詩詞、古文這類知識，學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用、學會理解。語文雖然需要背誦的比較多，但做題時還是需要理解才能更好地做對題目，閱讀找答案需要定位，但進一步確定答案就要分析，這時理解才是最主要的，理解出現偏差，題目就做錯了，分數也就沒了。

5、多閱讀

課內文章無論是選修還是必修，最好都通讀一遍，課外卷子和資料短文也儘量多閱讀，擴充套件知識面，增強語感。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率；同時可以節約大量時間，遊刃有餘的做其它事情。

6、多做題多總結

語文題目做多了就會發現，很多型別的題目是有規律可言的，這些規律技巧如果直接拿來看可能理解不深刻，自己總結出來運用會更自如，答題的準確率也更高。

7、提高寫作能力

寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，可以提前背一些作文素材及語段。作文提分不光靠平時多寫，也要多背，背多了變成自己的才能達到提高寫作能力的目的。

8、平時多練字

閱卷老師沒心情分辨亂糟糟的字跡，更沒時間去裡面挑選正確答案，所以一手漂亮的楷書在考試中很加分。

針對題主語文成績薄弱，迫切想要提高語文成績的情況，我分享一個朋友的孩子新宇的做法（新宇去年考入了復旦大學），感覺超讚，不但能提高語文成績，還能提升語文素養，在語文成績進步的過程中，體驗到成就感，樹立自信心。

新宇語文成績一直不太好，初中時期中、期末考試都基本在70分以下。閱讀答不到點子上，寫作差不多是流水賬。他經常放學後被語文老師留下來單獨輔導，就是大家常說的留下“補差”。

進入高中後，第一學期語文成績沒有明顯變化，第二學期開學後，語文成績大幅提升，他越學越有信心，語文成績的顯著提升，增強了他的理解能力，帶動了其它學科的學習信心和熱情，也提高了理解其它學科內容的能力，帶來了各科成績的明顯提高，學習步入良性軌道，他體驗到學習的樂趣，越學越有勁，逐漸沉醉在學習中，在高考時取得了非常優異的成績。

我曾與他交流，得知他語文成績的快速進步，有一個很容易被人忽略的秘訣——語文學習一定程度上得到了“解放”和“自由”。

具體有以下兩方面：

一．自由閱讀，激發出學習語文的主動性。

高中以前，他對語文學習沒興趣。在學校，上課、聽寫字詞，背誦課文，做閱讀練習，寫命題作文。回家後，還要做家長額外買的教輔書上的練習。他對學習的內容沒有選擇權和決定權，學習很被動，內心有抗拒，在不喜歡的情況下被迫學語文，效果不可能好。

進入高中後，家長覺得孩子大了，學校課業負擔重，教輔書沒時間做就算了。老師方面，他很到一位教學上有獨特方法的老師。那位老師比較注重激發學生學習的主動性和學習熱情，不喜歡讓學生反覆操練，她更不主張學生做很多教輔書，也反對大量“刷題”。佈置的作業都是比較能激發孩子學習熱情的、靈活多樣的、給孩子們發揮空間比較大的。

這位老師熱愛閱讀，她佈置最多的作業就是課外閱讀，她推薦的書都非常受學生歡迎。她還經常找學生聊書，交流學生對所讀書籍內容的看法、感受。她不定期在班裡舉辦讀書交流、展示一類的活動，給孩子提供讀書後的分享機會。在她的帶動下，班級裡形成了濃厚的讀書氛圍。

新宇受到這位老師影響，學習語文的興趣被調動起來，讀自己喜歡的書，閱讀越快樂，就想讀更多，學習的主動性越來越強。

這種學習的主動性從課外閱讀，延伸到課堂學習，他對待語文課堂的態度大為轉變，喜歡聽老師講課，喜歡與同學交流，喜歡參與課堂活動，積極、主動舉手，表達自己的思想和看法，認真記筆記，課堂效率大為提高，語文成績也隨之提高。

二．自由寫作，帶來綜合素養提升。

新宇對待語文學習態度發生轉變，還有一個重要因素——自由寫作。這位老師自己經常發表文章，屬於對寫作有心得的那種老師。

她一學期只讓孩子們寫6篇大作文，其餘的寫作練習都是自由寫作。

新宇所在班級裡，有人寫自己的“傳記”（其實就是小時候的成長曆程），有人寫穿越小說，有人寫科幻小說，有人寫校園小說，有人寫每日生活隨筆，有人寫電子遊戲改編成的故事。很多同學在用文字書寫的同時，還給自己的文章畫插圖，進行美工設計，非常用心。

新宇寫長篇童話故事連載，寫得非常動情和投入，寫到大結局時，自己流出了感動的淚水，一滴一滴掉落在本子上。老師並沒有笑話他掉眼淚，反而積極肯定他對寫作的投入和沉浸狀態，認可他的創作熱情。

新宇說，他幾乎每年完成一部長篇小說。雖然，讀者只有自己的老師和同學，但是每完成一部，那種成就感和自豪感是難以言喻的，對內心的觸動與成長也是突飛猛進式的。

在自由寫作的過程中，為了把作品寫得更好，他養成了細緻觀察、認真分析、揣摩探究的習慣，感受力、理解力和想象力都得到了很大提升。對他學習其它學科也大有幫助。

在自由閱讀和自由寫作中，新宇和班裡許多同學的語文成績都有了顯著提升。他同班有個同學，語文基礎一直比較差，就是得益於大量自由閱讀和自由寫作，提升了語文成績和綜合素養，高考後被清華大學錄取。

總之，學習成績是外因和內因共同作用的結果。但歸根結底，還是內因在起主要作用。當學習者身上的“枷鎖”被解開，學習的主動性和積極性被調動起來，就具有了內驅力，就會獲得成長加速度，進入良性發展軌道，使得成績發生顯著提升。