不合理，這樣的老師，應該投進監獄！因為他們的教育方法是荼毒祖國的花朵，殘害中華民族充滿希望的下一代。必須要把這樣的老師清除出教師隊伍，這樣惡毒殘害中國好孩子的老師必須要打倒他，並再踏上一萬隻腳，讓他們永遠不得翻身！

不合理。老師最好在教室裡準備一張長沙發，請這樣的學生舒舒服服地躺著聽課。要是聽累了或不想聽了，就讓他睡大覺。至於作業，他想幾時做就幾時做，甚至可以不做。既不要批評，更不要罰站。要努力做個學生怎麼著都說行的好老師。

在任何事情都是以學生為主體的當今，教師已經是束手束腳了，在課堂上沒有辦法使用自己擁有的權利，也沒有辦法維護自己的地位。

學生是處於成長階段的不成熟的人，不可避免會犯各種各樣的錯誤，那麼作為教師，如果不及時幫助孩子，那麼這是不是失職的一種表現呢？

如題目當中所說的，如果學生沒有完成作業，老師會讓學生罰站聽課。

首先，這個作業的難度如果沒有超出學生的能力範圍，學生沒有完成作業。那麼老師採取的懲罰措施是完全可以理解的。如果在這種情況下，老師不採取任何措施聽之任之，相信這個孩子以後就不會再認真做作業，更不要說他在學校當中還能學到什麼更多的知識了。

其次，我相信老師對自己學生的能力和程度是瞭解的，做出這種決定事先清楚它的輕重。如果作業難度超出學生的能力範圍，老師應該不會這樣去懲罰學生。相信沒有故意刁難學生的老師，如果有也是極其少數。

尊師重教，樹立教師的威信，其目的仍然是希望學生在班級上可以安心的認真的學習，完成老師佈置的各項作業，最終的目的都是為了促進學生的發展，而不是說為了證明教師在這個當中發揮了什麼作用。

所以要辯證的看待這個問題，從長遠的角度來看教師所採取的一些方法。出發點都是為了學生。沒有哪個教師會以犧牲自己的職業作為代價來懲罰學生。

沒有什麼合理不合理，這是老師的自由懲戒權，不讓體罰，最起碼要罰站。想想大家小時候，誰沒有個罰站，受批評的經歷。這也是成長教育必不可少的。

因此對此有看法的，如果不這樣，孩子就沒有警戒心，沒有個“怕氣”，那可不行。

如果家長聽說了，坦然對待，做好孩子的思想工作，讓孩子努力改進吧。

在當前嚴禁體罰或變相體罰的大背景，罰站肯定是不符合規範的，不存在對與錯的問題。這也讓老師們很糾結，總不能全靠苦口婆心的教育吧。我覺得適度地懲罰一下是必要的，但頭皮要硬別被學生和家長投訴。

想一想我小時候有沒有被罰站過呢？小時候也是經常被罰站的。但是呢，我們來看這個問題，還是要分開來看。

想一想老師初衷也是讓我們把學習搞好，所以說懲罰一下我們的不聽話，那也是情有可原的，也是情理當中的。但在罰站的過程當中就會有幾種情況，第一種就是一直罰一直罰，那個罰了站一節課、兩節課，一天到晚都在站著這種呢，就是過度了，要把握一個度的問題，如果過了，那就不行。

那第二種就是罰一罰，這個孩子也懂事了，也聽了，也有所改變了，那這時候就讓他繼續回來座位上聽課。

第三種，他一邊站著他也在那裡做各種怪動作，動來動去，站也站不好，那這種情況下就應該還得繼續站一站，所以我們要看情況來定！

作為老師呢，應該有懲罰學生的一個權利，讓學生在後面去站一站，其實也是對孩子有好處的。至少說有些孩子他沒辦法去調整自己的心性，透過一些罰站這樣一個形式，讓他感覺到的一些心態的調整，這也是一種教育手段啊！

對於學生來說，我們儘量不要做那種“不理你了”才是對你的教育，這樣我們就沒辦法去教育

老一輩老師懲戒學生打手掌是沒異議的，上個世紀末我們老師罰站我們爸媽也是沒異議的，反而現在學生不能批評，不能處罰，有些人不管社會是否允許，自己看著不順眼就質疑老師，絲毫不帶腦子！，，周星馳在電影裡頭頂書包臉貼紙條被罰站，大家都覺得搞笑，但誰有一絲認為老師行為不合理的念頭？

打不的，罵不的，站不的，說不的，老師怎麼管理？這樣的孩子長大進入社會路該怎麼走，誰還寵著你，慣著你。現在的教育是老師有問題還是家長有問題，都冷靜下來問問自己，我們到底把孩子引向何方。當然有錢有權不用愁，孩子的路早己鋪好。

有的家長以為把孩子交給學校交給老師就放心了，自己好像沒有一點點的責任了，你難道沒有想過嗎？有的孩子為什麼那麼優秀，就是因為在學校有老師的管束，在家裡有老師家長的監督，我們上高中的時候有些學習好的孩子，我們經常會看到他總是打籃球啊，參加各種比賽，我們就很納悶，為什麼她還有這麼多空閒的時間去玩？後來才知道人家學的時候好好學，玩的時候更要開心的玩，可不像有的人光看到別人玩了，我也去玩，回家了，還是玩，多傻啊，我想說現在很多孩子不寫作業，還有家長很大的功勞呢，那還不是家長縱容的結果嗎？家長要是監督他，他他還寫作業嗎？老師罰站也很合理啊，要不然你不寫，他不寫老師的工作，還怎麼進行呀

我們說沒有規矩不能成方圓，如果學生今天不寫作業，老師只是輕描淡寫地說幾句，那明天學生會不會還不寫呢？長此下去養成習慣，到頭來害的還是學生。作為老師，如果學生偶爾一次不寫作業，一般情況下，老師不會罰站學生。讓老師罰站，說明學生的行為已經上升到了較為嚴重的地步。

我認為這個老師還是關心學生的，並沒有不讓學生聽課，或讓學生站在教室的外面。讓學生站在教室聽課，還是不想讓學生拉下功課，老師的出發點是好的。不要想著老師罰站學生就是否違法，就是不合理，就小題大做，上綱上線。老師每天不也是站著講課嗎？常言說：養不教，父之過。教不嚴，師之惰！慈母多敗兒，嚴師出高徒！要想使學生德智體美勞全面發展，還是放心地讓老師教育孩子吧。

關於完不成作業上課罰站問題，本人有看法。一般情況老師不可這樣做呀，最多把他帶到一旁問個原因呀，如果是屢教不改的，通知家長共同想對策，也不可能讓孩子上課罰站呀。我堅持對孩孑錯誤的行為進行適當的體罰，堅決反對不分青紅皂白的亂體罰和諷刺挖苦辱罵的變相體罰。低年級小朋友認知能力差，做錯了事，老師批評教育後改正就行了，要是一犯再犯，把他帶到辦公室罰罰站，使其認識到犯錯的代價有何不可。但不能上課罰站，影響其它學生學習情緒，也可能被罰的孩子感到丟人，產生敵對行為。小學中高年級學生最好不要體罰，特別不要變相體罰，。有位家長跟我說他的孩子讀初一成績不錯，到初二犯了點小錯，一次班會上，老師批評了他，說他是痴子。下課後，不少學生動不動就叫他痴子，傷了他的心，看到那位老師就渾身不舒服，這門學科的成績驟降，家長氣得與那位老師吵了架。

舉雙手支援！

如果連罰站也不可以的話！只能說教育就失去了原本應該具備的功能了。

失去懲戒的教育是不完整的！

教育也不是萬能的！

作為老師，讓完不成作業的學生罰站聽課是一種無奈之舉，是一種不得已而為之。為什麼？

第一，罰站是老師工作責任使然。每一位有責任心的老師對完不成作業的學生都要過問，問其完不成作業真正原因。在分析原因之後，將對個別有意完不成作業並且屢教不改的學生進行包括罰站在內的懲戒。罰站的目的是對學生起到震懾教育的作用，讓他們真正知道完不成作業是要付出相應代價的，老師透過這種懲戒希望學生以後改掉這個毛病。

第二，罰站只是一種手段，而不是一種目的。老師對完不成作業學生罰站是不得已而為之，是在萬不得已的情況下才採取這種懲戒教育學生方法。殊不知在這種看似極平常懲戒教育學生的方法中，卻蘊藏著潛在的危險。老師一旦掌握不好分寸，很有可能把這種懲戒教育變為所謂變相體罰學生。家長會透過各種途徑找你的毛病。因此，老師要把罰站僅僅看作是一種教育手段，在萬不得已情況下請別用！

第三，老師每次講課是站著講，讓孩子有個一半次站著聽課有什麼不可以呢？中國到目前為止還沒有一條法律條文規定學生聽課必須坐著聽，老師講課必須站著講。老師讓班裡經常完不成作業且屢教不改的個別學生站著聽上四十分鐘的課有什麼不妥呢？老師罰站這種懲戒往往是不得已而為之。

別吹毛求疵了，你去做幾天老師就會明白，老師這也不行那也不行，怎麼教？

對懶散的學生，不說黃荊條子出好人，給一點適當的“體罰”，只有好處沒有壞處。

如果罰站不合理，那麼請問作業寫不完如何處理？？？怎麼才叫合理？？？如果題主你認為不合理，那請你提出合理的辦法！！！社會需要的是能提出更好的解決方案的人！

被罰站？合理嗎？

我小時候可是被老師提個桌子腿攆得滿操場跑！

班主任和我爸是同學，沒追上我就去告狀，害得我回來就是一頓打，第2天不照樣一瘸一拐去上學！

小時候有些記恨但不敢報復。長大了也想通了：我父母是老師教的，我也是老師教，我的孩子也是老師教。老師一旦撒手不管，你這個家或者說你祖上這一脈到你這裡就完了。以後，也是老鼠下兒子一茬不如一茬了。

提問者，你家的少爺小姐可不能讓老師罰站聽課。你得從小呵護他。一輩子讓他喝蒸餾水，別喝開水，一輩子讓他呆在空調房，別讓太陽曬著，別讓風吹著，別讓雨淋著，別對著他大聲說話，莫嚇著他，外面壞人多，別讓他接觸外人。別讓他受委屈。

從理論上來說不太合理，畢竟現在的教育形勢不允許體罰學生。但是在實際教學工作中，賞識教育不是萬能的，適當的懲戒教育還是有必要的。

一、現在不讓體罰學生，但是完不成作業的學生沒有一點懲戒是不行的，單憑說教沒有作用，讓學生站著聽講，也算是一個小小的懲罰，對於一般的

學生來說，可以起一定的作用，但對於個別學生這種站著聽講也不行，真不知道該如何懲罰？

二、做為學生和家長為什麼不是把焦點聚集在完成作業上，而是把問題推向老師的罰站，如果按時完成作業了，老師還會讓站著聽講嗎？罰站也是為了不影響學生聽講的無耐之舉，如果真正關心孩子的家長，就不會出現完不成作業的現象，孩子的成績也不會差到哪裡？

三、做為家長應該督促孩子按時完成作業，幫助孩子養成良好的學習習慣，現在學習就拖拖拉拉完不成任務，將來走向社會，會不會也出現完不成工作任務的現象，到那個時候可就不是罰站聽講這麼簡單了吧，社會不會容忍完不成任務的職員。

四、班有班規，家有家規，國有國法，如果老師的管理不嚴的話，會有更多的學生認為反正完不成作業老師也不管，我們也不寫了，這樣下去，這個班不是全亂了嗎？

五、幫助孩子完成作業，也是幫助孩子提高自信，孩子連作業都完不成，哪來的自信，久而久之，如果老師真的對孩子沒有辦法的話，家長再不配合，孩子只能隨其發展，這不是在逼著老師放棄自己的孩子嗎？

六、每個老師都希望自己的學生優秀，但老師如果對學生的處罰處理不當，就會頂著被舉報，被批評的危險，現在的老師是一個高危職業，這個道理每個老師都懂，但為了學生們優秀，寧願擔著被批的兇險，還是嚴格的執教，遇到這樣的老師做為家長應該感到高興，如果真的遇到一個不負責的老師，難道是大家想要的結果？如果老師人人都為了自保，也不會出現讓站著聽講了。

七、有時候站著聽講，學生們注意力更容易集中，如果有的孩子上課想瞌睡，站起來聽講效果會更好，所以孩子站著聽講家長不必驚慌，而是要把精力用在認真輔導孩子上。

老師讓完不成作業的學生罰站聽課合理嗎？

教師作為教學活動過程中的主體，有教授學生的責任，同時也有糾正、改造學生行為的責任。

學生到學校的目的是學習科學文化知識，同時要提升自己的認識高度。但學生在成長過程中，難免會犯錯誤，我就需要老師去糾正，透過在錯誤中不斷的學習，最後能夠達到成長自己的目的。

國家規定老師不能對學生體罰或變相體罰。怎麼也都會遵守。

但在實際過程中，很多家長把老師的某些懲戒行為，認為成老師對學生的體罰，這種做法對學生的發展會有很大的影響。

現在的孩子多是獨生子女，父母在家對孩子都是嬌生慣養，孩子養成了很多不好的習慣。

在實際教學活動過程中，學生的某些行為不合適，老師都會對其進行規勸、勸解。總會有學生不聽勸解，為此老師需要對其進行一定程度的懲罰。對犯錯學生的懲罰，既能糾正學生的不良行為，又能確保課堂紀律正確實施，有助於給全體學生提供良好學習環境和學習氛圍。

教師在實際教學過程中，對學生的懲戒要把握好度，這也是需要智慧的。

需要家長家長們思考的是，老師稍微對學生有一點懲罰，就會說老師體罰學生。那麼老師還願意去管學生嗎？

如果老師不去管學生，學生會怎麼樣？學校教育接受不好，就很可能要接受社會教育了。

什麼合理不合理？家長為什麼不督促孩子按時完成作業？不完成作業讓站一會聽課長長記性怕啥？能站成鑼鼓腰不？家長不要對孩子那麼嬌慣！