忽悠，繼續忽悠！如果補課能解決學生學習根本問題，還上學幹嘛？學習其實就是個習慣、專注和勤奮的問題。再一個就是智商問題，智商花錢是買不回來的！再說補課機構教的就不與學校的教法不統一，不接軌！他們很多就是文化傳銷式的加盟，根本沒真專業！還亂收費！

二年級補毛課？我不知道一到四年級的課有何可補的？培養孩子的興趣和注意力還有良好的習慣才是關鍵！我孩子三年級！我不在家，我老婆把英語，奧數，作文，全報了補習班！我從外地回來，全不讓孩子去啦！去年二年級沒事我還給他佈置家庭作業，整點卷子讓做！今年，你把學校佈置的作業給做完！隨便玩！一天平均讓孩子睡九個小時左右！早晨六點多起來！晚上十點必須上床！語文，英語閱讀，每天不間斷！現在眼睛有一隻假近視！控制課外書閱讀！全靠聽書聽故事！英語單詞不會，我上網查一下，數學，題不會，我先上網學一下！在講給孩子！講到他明白為止！孩子們有的理解能力差，過幾年就好了！培養孩子的良好習慣才是王道！小學不要去在意孩子的成績！而是習慣！也許到了初中你會發現你的孩子突然變得越來越好學習了也不一定！讓孩子遠離手機和電視！多帶孩子出去走走逛逛玩玩！多閱讀！

複習，鞏固二年級知識。

閱讀，提高孩子認知能力，理解能力。

其他不需要。

不要去輔導班。

感謝邀請。成績不理想？怎麼個不理想？不及格嗎？應該不會有這種情況出現，一般智力正常的孩子，是不需要搞什麼校外輔導文化課的，第一教材不同步，第二教法有區別。我贊同的是，如果你的孩子學習態度端正，自覺學習意識強，學習方法得當，在班上或年級裡學習名列前茅，屬於那種吃不飽的學生，可以到外面上各類輔導班或藝術班。反之，那些個學習差的學生就不要再報校外文化課輔導班了，會加重學生的負擔，形成惡性迴圈。建議可以報一下藝術類輔導班，可以開發開發右腦智力，來協調幫助左腦智力的不足。

二年級成績不理想到什麼程度？生字還是拼音，加減法還是什麼，這根本不用去輔導班啊。

現在的孩子聰明的很，自己多陪陪孩子，多和他聊聊天，順便教教孩子怎麼寫，怎麼樣效率高就行了，這麼小的孩子沒必要上什麼輔導班。

二年級成績不理想，就自己把主課的知識點整理出來，好好的給孩子講講，然後買些習題讓他自己做自己批改。一個暑假完全可以複習幾個輪迴！順便把一年級的重點知識也整理一下，內容真的不多。沒有必要去補習。

二年級的成績不理想最好在暑期的時候補補基礎，把二年級的基礎打牢，尤其是數學和英語，如果基礎沒有打牢的話，到了三年級相對吃力些，而且小孩成績不理想也會打擊其積極性，特別是沒有掌握好方法但又非常努力的學生，潛意識的會往自己身上貼標籤，自己認為自己是差生，久而久之，學習興趣失去了，想提高成績就難了。

因此，由於基礎差造成成績不理想的，著重補基礎，不要認為二年級已經過了就不管它了，知識是有連線性的，二年級的知識這個環沒有扣好，三年級就很飄，表現為基礎題容易失分，中等題又因馬虎而丟分，難題又得不到分。這樣成績怎麼能好的了。

我們提倡一步一個腳印，腳踏實地走好每一步，即使二年級的知識已經學完了，但問問自己真真掌握好了嗎？如果沒有，那重溫一遍又有何妨。如果知識學到了，卻又沒考好，問問自己是什麼原因，把存在的問題改正過來就是一次很大的進步。

只有把基礎打牢後，再去學高年級的知識才是正道，而不是一山望著一山高，沉下心來，認認真真學。你說呢？

謝謝邀請！我們知道一二年級是打基礎的階段，而三年級是由低段向中段轉折的過渡期，這個階段很關鍵，如果孩子學習跟不上，就會帶來一連串的問題，久而久之，甚至會產生厭學的情緒。我覺得針對孩子這種情況，家長一定要利用暑假把孩子二年級的課程來個查漏補缺。

語文上，二年級屬於識字寫字教學，而三年級就是閱讀教學了。假期裡，讓孩子把上下兩冊書識字表裡的字必須認識，寫字表裡的字，要會認會寫會組詞，並會用指定的詞語造句；要求背誦的課文背會，特別是學過的古詩一定得背會，因為只要是學過的古詩，以後語文考試中，不管是幾年級語文試卷，隨時都可以考到；常用的近義詞反義詞必須會寫；修辭手法的句子，比如比喻句、擬人句等要認識並會寫；閱讀短文，要認識自然段，有幾句話，能根據要求去短文裡找答案。作文上，二年級是看圖寫話或寫簡短的習作，而到了三年級就要寫有中心有條理的完整記敘文，因此，要想寫好作文，在假期裡讓孩子堅持寫日記，多讀優秀課外書，積累詞語佳句，不是說讀書破萬卷，下筆如有神嗎？

數學上，對上下冊書過一遍，看那些地方欠缺，就補哪些方面。一定要培養孩子的口算能力以及正確書寫算式；萬以內的加減法熟練掌握；各種角都得認識；會認識鐘錶並知道時分秒如何換算；會觀察物體；乘法口訣要熟練掌握，只有口訣背會了，才能做好表內乘除法；掌握平均分並能解決實際問題；會讀寫萬以內的數；重量單位也要掌握好；當然還有估算，圖形與變換、找規律等都要複習。

總之，對照課本，篩子過沙子一樣過一遍，凡是不會的知識，一定要趁假期徹底弄懂學會，只有把二年級的知識夯實，才能較好地過渡到三年級。否則，隨著知識難度的增加，孩子學習起來會越來越吃力，再補習就難了。

不知道題主所謂的“成績不理想”是怎樣的一種不理想，因為對於這種事情不同的父母會因為要求的不同而標磚不同的，有很多時候明明孩子已經很不錯了，但是因為距離父母的要求或者是距離父母期待的孩子要達到的水平還有些距離的時候父母也會說“不理想”的。

對於很多孩子來說會出現一個“三年級現象”的問題，也就是會有一些孩子從三年級開始成績出現了各種不穩定甚至是“退步”的情況，而且除了成績上的變化，還會在孩子的脾氣、紀律、作業等等問題上也出現一些變化——而且部分父母會發現孩子“愛頂嘴”了。

這種情況不算少，但是也不是說沒法避免，我先分析一下我認為會導致出現三年級現象的主要原因：

1、課程要求變化的客觀原因

這個問題是不可避免的。

生活中雖然總是會有很多人表示“小學太簡單了！”但是大家忽略了一個前提——現在的學習主體是孩子，到底是簡單還是難不是取決於我們的判斷，而是孩子們或者說每個孩子的自身感受，而這種感受的結果是受到很多因素影響的（後面我們會簡單說幾個）。所以這不是一句“太簡單”就能夠準確定義的。

事實上語數英三科尤其是語文和數學課在三年級開始從難度上是就出現了一個“跳躍”，很多人沒有感受到只是因為孩子已經具備了適應這種變化的能力，但是並不是所有孩子都具備。

雖然學習的模式基本還是老樣子，但是我們會在孩子們的各種考試中明顯地發現有如下幾個變化：

1、閱讀題中“客觀題”即考查基礎知識為主的題目佔比越來越少，而這種題的存在僅僅是為了“送分”，反而是一些“主觀題”（比如問你表達了什麼之類的）增多了。而自此開始我們就會發現永遠都會有一大批孩子從此語文閱讀題再也得不到高分了，這種情況甚至會一直伴隨有些學生到高考（如果他們能考上高中的話）。比如上面這份三年級試卷中閱讀題的兩道題目，孩子是需要有一定的理解能力和答題技巧才能駕馭的，相信很多大人對這些問題也會非常頭大的，事實也的確如此，不是嗎？

2、而在作文上也會發生很大的變化再也不是什麼簡簡單單的看圖寫話了，開始進入命題作文時代，有的甚至還需要孩子們去閱讀材料，認真分析才行。同樣是一份三年級的語文試卷，說實話，有些孩子可能連這篇作文要求寫的是什麼、注意事項是什麼都分析不出來。所以你會發現等到了三年級之後就總是會出現一些孩子總是寫“跑題”了，而這個問題的背後都不是什麼“會不會寫”的問題，而是“讀題能力”的問題。

另外在作文上從三年級開始會對結構、立意以及佈局、修飾、修辭等等都開始有了更高的要求。除此之外還有讓無數學生們頭疼的問題——“字數要求”！我建議日常練習的時候幾年級就要求孩子寫幾百字，可以多一些、囉嗦一些，但是不要太少了，因為在我看來：你能放出去，才能收的回來！

另外，從這個階段開始很多父母又會產生這樣的疑問：為什麼我孩子讀書很多，可是作文總是寫不好？這些問題都需要在提前解決的，否則越往後解決的難度就會越大。

三年級開始數學的難度也會提高一個層次，最典型的變化在於一是計算難度的增加，二是在“解決問題”上如何靈活運用所學知識點。

不少人在這裡最容易陷入的認識誤區就是：認為孩子不會做的就是“老師沒講重點！”。如果父母存在這樣的認識，那麼一定會把孩子坑了的！多了我就不說了，這裡面你需要記住的就一點就行了——數學永遠都是讓你透過你所學的基礎去解決你可能沒見過的問題，而任何一道你日常（非競賽）能夠見到的難題，最終都是可以被證明都是透過課內基礎所學就能解決的。

數學一定要多練、多總結，培養好“數感”，不要盲目反對“題海戰術”，對於絕大多數孩子而言，多刷題是非常有助於他們的理解和掌握的。

至於英語就不多說什麼了，這個科目任何人都知道：僅僅自考課本學習越往後越是很難考出高分的。

2、孩子沒有培養起來好的學習習慣

這裡我想先提一下“超前教育”的問題。

我本人是不反對超前教育的，因為教育本身就應該是因材施教的，有能力的話是完全可以往下進行或者拓展學習的。

但是生活中我們會發現存在這樣的情況：

孩子沒上學的時候父母給孩子超前學了不少，學的時候父母們想的還是聽明白的，但是等孩子上學之後，尤其是孩子表現的還不錯的時候，有一部分家長就錯誤的判斷孩子的好成績是怎麼來的了，他們會把“超前學”和“孩子聰明”給混淆了。這種情況下有些父母就會自己放鬆下來，沒有繼續給孩子提供持續性的補充教育，所以當孩子超前的那部分慢慢的被別人追上之後，就會發現“原來自己孩子沒有當初以為的那麼優秀”——而過去的判斷又會導致評價標準過高而孩子達不到這種標準之後，家長產生了焦慮、擔憂等一系列的情緒變化。

所以超前學的本身沒有問題，但是你千萬要認識清楚了你的超前能帶來什麼和現在帶來的又是因為什麼而實現的。

完事兒我們再來說說跟這個問題一脈相承的、在學習上是永恆的話題——習慣培養！

一二年級因為超前教育和知識點本身比較以來“死記硬背”等特點非常容易讓一部分家長忽略孩子的習慣培養。比如預習習慣、聽講習慣、作業完成習慣、總結和複習習慣、拓展補充練習習慣等等。

孩子的學習一直在依靠“吃老本”的慣性，這樣的結果必然會在三年級最遲四年級就出現孩子被第一梯隊踢出來的危險。

綜上，二年級如果孩子在學習上存在不足，不能夠及時去解決的話還是很有可能在三年級遇到很多困難的，如果不能夠提前應對而到那個時候再去解決的話，我個人認為還是會有很大的影響的，畢竟到那個時候還有很多別的事情要做。

以上的分析一方面是提出來二年級可能存在的問題，另一方面是給即將到來的三年級提前預警一下。放心吧，都有辦法解決！接下來我們就來分析一下如果去做既能夠把二年級遺留的不足解決掉還能夠讓孩子把“三年級現象”踩在腳下摩擦！

1、引導學習積極的學習態度

我們不否認在學習這件事情上是存在“天賦”這個東西的，但是畢竟這部分人還是少數，所以對於大多數人而言，後天的努力就會顯得非常重要了。

而關於“努力”這個問題，做父母的最容易出現的問題就是隻會“要求”孩子努力，卻忽視了“引導”孩子去培養努力的習慣。我們總是會跟孩子講一堆的大道理，然後給孩子安排一堆的學習，我們總能找到各種理由證明我們的安排“都是為了你好”，但是我們又總是特別容易忽視如何去做才能讓孩子發自內心的願意接受我們的理念，並且願意去努力。

一般來說這個年齡的孩子還是比較願意相信父母說的話的，而且往往孩子還是非常享受來自父母的各種肯定、表揚，正激勵等等的，所以我認為這個時候適當的用用還是非常有必要的。

不要講太多的大道理——因為你講的再多孩子也不會完全懂的，而且如果講的太多了，孩子還很容易抓不住重點！我們的目的其實很簡單：就是要讓孩子知道學習是重要的、有意義的，而且學習是有辦法學好的，他自己有這個能力而且更有你們的幫助，所以要有信心，最後就是要有一個正確的學習態度——相信勤奮努力對學習好有著至關重要的作用。

在學習這件事情上父母不要在孩子面前表現出一副“苦大仇深”的樣子，我們越是積極的對臺它孩子也會積極對待，我們越是表現得各種犯愁，孩子自然也會覺得學習犯愁是對的——因為我的父母也是這樣認為的……

2、夯實基礎是首要任務

暑假就要來臨了，無論你有怎樣的安排都要做如下幾件夯實基礎的事情（放心，很容易）：

第一條：堅持做計算練習題，每天都做，定量，且一定要給孩子計時，鼓勵孩子在保證正確率的前提下越快越好。需要提醒兩點：一是錯題及時改正，頻道出錯的型別你需要給孩子再出點同類型的多練練；二是每次計時做的題目不要太多，最多20題一組就行了。

第二條：讀課文。語文英語的都讀，每天讀1-2課，讀三遍，不要太快，大聲讀，讀完一輪再來一輪。要求背誦的你需要在檢查孩子的背誦效果，詩詞建議讓孩子默寫或者當成連字抄寫。英語增加一個聽寫就行。

3、培養閱讀興趣和習慣

讀書是一件非常有意義的事情，從功利的角度來看孩子的未來“應試”之路是離不開大量閱讀的，而且還得是有質量的閱讀；從人生“厚度”來看，閱讀也同樣是每個人都應該具備的習慣。

9、10歲的孩子獨立閱讀如果之前沒有訓練過得話恐怕還是會有些難度的，所以這時候就需要父母來輔助一下了：

可以透過自身也去閱讀來影響孩子；

可以跟孩子共度一本書去分享讀書的收穫；

可以讓孩子先從自己喜歡的型別書籍讀起，不要太過糾結是否一定是經典，“葷素搭配”一下，等孩子的閱讀能力提升、閱讀習慣養成之後孩子自然而然就能夠接受得到能由內涵的書籍了，而不會總是被動的去讀書。

可以帶著孩子去書店或者圖書館讓他在裡面讀、自己挑選。

4、提前預習一下下學期內容

如果你的孩子不是那種“自以為學了就不聽了”的孩子我建議你還是利用假期時間讓孩子提前預習一下下學期的課程。

不用搞得太複雜，英語、語文熟讀課文並且把字詞問題解決掉就行，數學則需要稍微費點勁，最好採取課本+教輔的方式而且主要是引導孩子自己看書、自己做題的方式來讓孩子自學，這也是在培養孩子的自學能力，這很重要！

如果你的孩子真的是上面說的這種情況，而且你還有辦法解決（有些孩子確實是挺難在這個問題是解決的），那麼我的建議就是不要讓孩子看課本、教輔，而是選擇你跟他講的方式，這種方式不要說是課內的內容就說這是很有趣很重要的知識點，你來學學即可。

如此一來孩子即達到了預習的效果有不至於認為“我都會了”。而等開學之後他會因為提前有一定的準備，學習起來的效率會更高。

當然，隨著孩子的年齡增長，這個問題你還是要去給孩子解決的，畢竟“預習”這個習慣還是非常重要的。

6、繼續做計算練習和增加應用題練習

沒啥好說的，這種基本功得堅持練！整個小學階段都不要放棄。

7、培養學習時候的一些重要習慣

最典型的幾個習慣我說一下：

第一個是孩子能夠坐得住的習慣。如果一個孩子在學習的時候坐不住一會做這個一會幹那個的話，他的學習效率一定是不會高的，所以這點在假期裡是可以透過要求、監督來進行訓練的。而開學之後也要堅持一段時間才行，這個習慣不容易養成，但是一旦養成了收效還是會很大的。

第二個是書寫習慣。二升三是可以開始練練字了，不用非得報班，讓孩子做到“橫平豎直”這種最基本的就可以，然後假期裡買本字帖讓孩子描一下然後臨一下，大人指導一二即可。最重要的是一個書寫的態度，可以寫的不夠好看，但是要認真書寫。除此之外還有坐姿、握筆方式等等問題。

第三是時間管理的習慣要培養。每天孩子學習之前他要知道自己都要做什麼，並且有一個時間上的大概估算，做事情要有計劃性！否則孩子在學習上就可能會出現“前松後緊”的情況，前面磨蹭，後面趕時間，結果都會影響學習效率。最簡單的辦法就是跟孩子一起做一個《學習計劃表》，並且鼓勵孩子按照表格去做。

8、日常作業及時檢查和糾正

不要被所謂的“家長作業”所誤導了，那是別人，他們怎麼說是他們的事情，你自己湊熱鬧可以，但是別真當真了，因為損失的不是別人，而是你的孩子！

這裡我就不說什麼了，就一句話：老師要求你怎麼做，你只需要做的比這個要求更嚴格就行了！

9、多跟老師保持溝通

多數孩子在家裡和在學校裡其實是兩種表現的，多跟老師溝通雙方就能夠更準確的瞭解孩子，進而在一些事情上的建議、要求等等就會更加全面、有針對性。

給孩子最好的教育一定是“家校合作”式的教育，單靠其中任何一方都會嚴重影響教育效果的。

作為老師，常常輔導學生。我說說我的經驗。

一般情況，學生學習不好最根本的原因是學習習慣不好造成的。根據孩子的情況，我的建議如下:

第一，找個輔導班或老師把孩子的一二年級的數學和語文輔導一下。一年級的內容簡單，可以快點複習完。二年級的內容可以輔導慢點。重點是在輔導過程中培養好孩子的學習習慣。這是輔導的重點。若是暑假能夠培養好學生的學習習慣，假期後學生就應該能夠跟上學習進度。學習習慣培養不好，三年級學習將會很難。

第二，若是學生能夠複習完一二年級，最好把三年級的內容預習一下最好。這樣會降低孩子開學後學習難度。特別是三年級開始學習英語。孩子一般感覺到英語有點難。提前學習會讓孩子開學後對英語學習不會感覺那麼難。

孩子的學習需要家長用心輔導、合理安排。只有把孩子的成績提上去，三年級才能夠爭取更好的成績。

看到題主這個問題，我想起了我小學二年級的情景。

當時我一、二年級成績比較差，每次也就能考個60分，因為成績不好，經常受到老師責罰，對學習的積極性也大幅下降。

我印象最深的一次，是父親問我在學校裡學得怎麼樣？那時我很怕父親，就如實告訴他：“語文基本上能夠得的懂，數學很多內容不會，尤其是混合運算去括號，我怎麼也學不會。有時候做作業還要抄襲別人。”

父親聽了我這話，我記不清他當初的神情了，他只是用我三叔舉例子，三叔當兵，因為文化薄弱，最後失去了很多機會，成為了我們家庭最大的遺憾。

父親講完三叔的例子，然後語重心長地對我說：“你把書上的例題多看幾篇，弄懂了，掌握了，那知識就變成你的了。”

那時我很聽父親的話。暑期在家，我們假期裡也沒有人補課，我把二年級的兩冊數學書拿出來看著例題自己從頭至尾做了三遍，很多公式很快就記住了。到了三年級的我的成績不僅能夠跟得上班，而且成績已經躋身於優秀行列。

從我這童年的一次經歷中，我覺得家長輔導孩子最好的辦法就是調動孩子參與的積極性，孩子積極主動了，想學，樂學，那麼成績自然而然就提高了。

二年級的學生雖然小，但已經能夠明白事理了，並且每一個孩子都有一顆向上的心，所以家長先做通孩子的思想工作，讓孩子拿起書本，自己鑽研出去，當他從書裡能夠找到樂趣的時候，那麼成績就自然而然能夠提高了。

首先，不要給他太多的心理壓力 小孩子還小，不懂的東西太多，如果你總是責罵他，批評他。孩子的心理上會受到極大的傷害。其次，在做作業時，陪他一起，在他做不來時，要鼓勵他，要給他信心。最後，一味的讓他學習是不行的，該休息時還是要給他休息的。孩子才3年級，你不用著急。不要老是與其他的優秀的學生比，自信心是最重要的。

孩子小學時主要是習慣，輔導我覺得還是要根據孩子自身來！閱讀是基礎，多陪伴孩子閱讀養成良好的閱讀習慣是必不可少的！興趣愛好多培養一下，男孩子擊劍就不錯，女孩子跳跳舞練練琴，這些都會豐富孩子的生活！功課只要差不多就可以了，孩子考試的路很漫長，留點力氣等到以後用可能更好！

我家老二開學也上三年級了，怎麼做好二三年級的銜接呢？首先要給孩子制定一份學習計劃，安排好每天要學習的內容，自己也要提前把語文書，數學書，英語書上的內容瞭解下，好心裡有數。其實三年級的課程並不難，數學我建議還是要給孩子多做口算題，加強計算方面的訓練。語文要讓孩子多讀書，增加識字量和訓練思維能力。英語，由於剛開始學，上學期並不難，只是學習一些簡單的句子，如果上課能認真聽講，考試考的好的成績一點都不難。

附上一份我給孩子們做的學習計劃。

二年級學生成績不理想，先不要急著開展假期輔導工作，我覺得要解決這一個問題，首先我們要弄清楚造成二年級的孩子成績不理想的主要原因是什麼，把這個問題弄清楚了，然後才好對症下藥。

根據我20幾年的教學經驗，二年級學生成績不理想的多與以下幾種情況密切相關：

一、上課坐不穩，像有釘子扎屁股。二年級是打基礎的時候，所學的內容都很重要，如果這個孩子太調皮好動，很少靜得下來，那麼老師在講課的時候，他很有可能自己玩，連頭都不抬，甚至鑽到桌底下去，老師看見了自然都會提醒他坐好來，提醒一次他就乖一會兒，但有時老師來不及發現，班上孩子60多個，顧了這個顧不了那個，不得及時提醒他，他也就錯過了老師所教的內容，一節課眨眼就過去了，這樣學，成績自然好不到哪去。

還有比這更為好動的呢，有時他覺得不好玩，會趁老師不備，跑到廁所去玩水，或者溜到跑到操場上去玩，爬高低槓去。像這樣，人都不在教室，老師講什麼他都不在場，不出大事就算萬幸了，哪裡還敢要求什麼學習效果。

你可能會覺得這不太不可思議了，但實際上出格點的孩子也是有的，人不在教室這種奇葩情況也是時有發生的，只是家長不跟在後面，不知道他會是這樣罷了。

對這種情況，我認為家長應當關注孩子的注意點和堅持力，多在家裡與他溝通，講學習的道理，而不是急於給他報個什麼輔導學習班。

二、有吃不完的零食，是典型的吃貨。小孩子嘛，愛吃零食，可以理解。但如果零食吃得上癮了，不分時間地點的吃，在家裡吃，到了學校還吃，課堂上還吃不止，就影響學習了。像我們學校就有一條規定，禁止零食、零花錢進入校園。但並不是所有的家長都理解學校教育的初衷。他們不但沒有積極配個學校老師，經常給孩子褲兜書包裡塞零食，塞零花錢，有求必應的滿足孩子的需求。

那麼，愛吃零食，零花錢到校的孩子，他們在課堂上表現是那個樣呢？語數英課上，桌上擺了一堆零食，書包櫃裡擺了好幾瓶飲料，嘴巴忙得很，吃完糖又喝牛奶，喝完牛奶又喝紅牛，喝完紅牛又上廁所，特會來事。老師要是批評收繳了，老實的他就收斂幾天，不老實的，會跟老師槓起來，鬧情緒，哪裡還有心思學習，作業。不但他學習受影響，老師三番五次停下來講紀律，大家都會受影響呢。

炫吃賽吃，吃零食上癮等等，對學習真是百害而無一益。但我認為主要問不在孩子，而在於家長。你不慣寵孩子，他會這樣嗎？所以在不知不覺中，家長犯了錯誤，只是他們還不知道罷了。

三、做事缺乏責任感。孩子上學讀書學習，寫作業就像吃飯睡覺一樣正常。但有的孩子比較皮實，貪玩過頭了，等到老師要交作業時，他才臨時抱佛腳。有的為了湊數，也不開動腦筋，直接拿同學的作業來抄襲，答案對不對也不管。還有的甚至暗地裡拿零花錢僱傭同學幫抄。現在的孩子條件太好了，小小年紀，就不想付出，什麼古怪奇葩的事都想得出來。老師發現自然不會輕饒，放學後，將他留下來不做。

識大體的家長會站在老師這邊，和老師統一口氣。不識好歹的家長會覺得老師是有意為難他的孩子，給臉色給老師看，讓老師行動受挫打折。一次兩次，老師都會接受，還會盡力做思想工作，去管，但如果家長多次不合作，讓老師唱獨臺戲，還在背後講老師的壞話，讓老師啞巴吃黃連，油去燈不亮，那孩子也挺會察言觀色的：我爸我媽都不管，你還管我？我懶得理你，我爸說了，再留我下來，我就跑。

基於以上第三種情況，我覺得您應當著手改變孩子的學習態度，而不是選擇急於給他找個什麼輔導班來上。因為問題不解決，到哪裡學習，成績都不會有改變。再說現在的孩子，個個腦瓜子都十分靈水，把思想搞通了，一切都好辦。

當然，如果家教家風有明顯不足，也會拖孩子的後腿，因此家長也要不斷加強學習，適當做一些調整，給孩子樹立一個正面的榜樣，這樣學習效果會更明顯一些。你覺得是這個道理嗎？

都說三年級就是一個坎兒，我家也是親身經歷過。三年級是個坎兒，孩子上到初中後，學習上會有更明顯的不同。這一點家長也需要注意。

結合我家上三年級後的情況，具體談一談。

一二年級的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成績都會很好。

而且很多孩子上過學前班，提前就把小學一年級的拼字字詞都搞定了，所以一二年級看不出來孩子有什麼區別，家長稍微用點心，孩子門門課程都能達到優秀。

不知道別的省市是什麼樣子的，北京是90分以上屬於優秀，老師不告訴孩子分數，不過期末評價手冊裡會有是優還是良。

上了三年級之後，優的標準就變了，改為85分以上就是優了，一二年級都可以拿到100分的，上了三年級基本很難拿到了，數學和英語還可以拼一拼，語文是肯定都沒有的；

從三年級開始孩子們開始慢慢分化了，原來都差不多的成績，現在也開始拉開距離了。

1.語文

語文多了閱讀理解和作文

最重要的一點，很多閱讀理解題目出的很是似是而非，家長有時候看起來都拿不住，我和老師探討過這個問題，老師說，有時候老師都拿不準，因為語文知識確實是博大精深，裡面涉及到方方面面問題。

還有作文問題，很主觀。兒子寫作文，我基本沒怎麼指導，我希望他想到什麼寫什麼，寫出真情實感來，不要過早地寫套路文。但是後來發現，任由他自己寫，經常不符合要求，比如他的文字風格很幽默，因為他平時看各類幽默的書籍比較多，我覺得也蠻不錯，很有趣，但是老師往往說，這個跑題了，或者說不符合要求。

沒辦法，還得需要規範化。

應對方法：

三年級的閱讀理解和作文是兩大難關，閱讀理解要靠平時多讀書，孩子在三年級之前可以多讀課外書，因為“課外書讀的多的孩子後勁大”，可以給孩子選擇不同種類的書籍讓孩子儘可能地多讀，多讀，多讀；

作文這一塊，我在每天接孩子放學時，在車裡讓他用語言，說出自己的一天見聞，因為一二年級的孩子小，寫字也慢，也不喜歡寫很多字，不妨找能語音輸入變成文字的輸入法，讓孩子每天練習說上一小段。

這樣不僅鍛鍊了孩子的口才，也訓練孩子的組織邏輯能力，同時你還可以大致瞭解孩子這一天發生了什麼。

2.數學

數學方面就是題量突然變大了，很多孩子有點吃力了。而且作業也開始留的多了，北京這邊，一年級時要求不留作業，2年級會留一些作業，3年級作業還是蠻多的。很多孩子還有課外班，等趕回家再寫作業，基本上都沒啥時間寫了。所以很多老師要求課堂上就寫。

應對方法：

比如有的孩子，計算總是馬虎錯誤，那就不妨每天讓孩子練習3道題，全對就通關；不對就再來3道，等孩子大一點，可以增加到10道，也不要讓孩子感到厭煩。

有的孩子應用題總是不明白，其實這裡面也涉及到語文的閱讀理解問題了，讀書多的孩子應用題理解能力也好，家長可以幫助孩子建立錯題本，同時家長幫助孩子挑選一些易錯的經典題目，這種能力慢慢要教會孩子，特別是孩子到初中，高中時，那時候搞題海戰術也未必能成功，被淹沒了，刷一千道題不如總結100道經典題目，就是這個道理。

3.英語

英語說難也難，說簡單也簡單，其實就是一種語言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英語不好，因為男孩的語言能力水平確實不如女孩。

而且三年級之後英語考試也會涉及到一些語法，過去式，有時候還需要寫一小段話，這種對於沒在課外班學過的孩子，還是很吃力的，因為他們沒完整系統地學過語法，甚至連BE動詞都不太懂，填寫is，are，有時候都會搞混。

應對方法：

1.多聽

英語要聽說讀寫，最重要的是聽，聽的多了就會有語感，這一點其實在孩子小的時候就可以做，如果之前沒有做，孩子上三年級了開始，那就要學會見縫插針式，比如早晨聽20分鐘，下午回家再聽上20分鐘。

2.說

說這一塊，家長如果有基本英語基礎，不妨在日常和孩子說一說，就是日常的吃飯，睡覺，情景式教學，如果家長不能做，可以讓孩子每天自己練習三句話，積少成多；

3.讀和寫

讀只要每天大聲閱讀就好，寫這一塊我是建議給孩子找一些英文繪本，讓孩子能看得津津有味的就學習了，單純背單詞很容易忘掉，或者以新概念為基本讀本，如果新概念全部背下來，那孩子成績就基本沒問題了。

其實，這裡最主要的就是家長的用心和孩子的堅持，還有一二年級時，是養成好習慣的時候，有的孩子一二年級不是很突出，但是三四年級就逐漸“異軍突起”，因為良好的學習習慣和大量的閱讀好習慣，穩打穩紮成績就會慢慢起來。