懸疑類。又涉及倫理。

比如東野圭吾系列。

我女生一般不愛看懸疑類，但對東野圭吾的書卻愛不釋手。

起初開始看《白夜行》覺得這是一個涉及日本歷史的情感故事。但是層出不窮的懸疑就像洋蔥，一層層剝開他的心，你會發現你會流淚，

懸疑背後是更大的懸疑。

一開始這就是個違背倫理道德的將錯就錯，以至於不能回頭，萬劫不復。

東野圭吾是把男生愛看的懸疑和女生愛看的倫理結合完美的作家。

他的書一開篇必定興趣盎然，一鼓作氣閱讀到結尾。

其實，“硬”讀才會產生興趣、樂趣，而持久閱讀的習慣最為珍貴!韻味自在其間。好像朱熹有言存世流傳:

“三日不讀書，則面目可憎，語言乏味”。由此，書卷氣即油然而生。

書海浩瀚，恆河沙數，汗牛充棟，——因人而異，從趣味閱讀以推薦，似乎僅少兒相宜。

其實我們看漫畫大都看的都是畫，漂亮精美的畫總比粗製濫造的要更吸引人眼球。真的要看能不能吊起人們的興趣，要看畫本本身的質量，如果繪畫精美，製作精緻，故事有趣，就算你原本已經看過，看到了也會忍不住多看兩眼再看一遍。所以說，還是要自身質量過硬！

謝邀。俗話說，興趣是最好的老師。竊以為，一是有好奇心。想去探求為什麼，就會去讀相關的書。如，少年兒童為什麼愛讀《十萬個為什麼》，好奇心所使；二是有壓力。有壓力才有動力。如，要高考、要中考、要考研，等等，壓力下，非讀不可；三是有追求。追求知識，追求愉悅，都是理由。

之前我推薦過小學之後就應該為孩子準備的兩本書，今天看到：“有什麼能夠激發閱讀興趣的圖書？”的問題，我又想推薦一次。

但以激發閱讀興趣的圖書，非《深閱讀》莫屬。這本書讀起來不是家長的說教，也不是老師的恨鐵不成鋼，而是一種睿智豁達的長者、智者，用簡明、有趣的語言，讓你窺探到讀書與不讀書的人生差別，讓你明白讀書對一個人的人生會有多大的改變。

我當時讀到一半，立馬萌生出再買一個Kindle閱讀器的念頭，為什麼說又買一個呢？因為去年的10月，我剛把買了一年的Kindle vogle閱讀器從閒魚上二手轉賣了。

為什麼我會幹這件蠢事呢？因為在2016年，閨女已經大一些了，我發現抱著手機看書，閨女會來搶我的手機，而且這種閱讀方式對眼睛確實不友好，閱讀體驗也不佳。而此時的我，還沒有具體的人生規劃，也還未找到閱讀的方法和竅門，但至始至終明白，多讀些書總是沒錯的。於是就分期買了這個閱讀器。前面幾個月還算不錯，但是，我發現這世上並不是每本想讀的書都有電子書存在；而且，原先設想的看書的美好場景，逐漸淹沒在帶娃的日常瑣碎的大海里，甚至，因為帶娃把閱讀器摔在地上了好幾次，我就漸漸冷落了這個閱讀器美人。

我想，人的一生總是存在很多次的試錯成本的。去年年底一個人裝修房子加帶娃，讓我無暇看書。去翻看了購物評價，發現評論說有大用處的以學生居多，尤其是大學生。就想著，把這個閱讀器轉出去，讓需要的人用它多讀些書，它就是有價值的。腦袋一熱，去鹹魚一問，一個重慶的在珠海讀書的妹子聯絡了我，我就轉賣了。這就是閱讀器美人跟我的故事。

再說回到《深閱讀》，書中的一些觀點很有啟發意義的。讀書的作用有多大呢？作者說：“書的力量若能到達年輕人的靈魂，時代的精神面貌一你該是會有所改觀的”。這個現代社會，有著光怪陸離的各種資訊，充斥著各種網路資訊，但如果書讀得不夠，只依賴網際網路的話，就只能再海量的資訊表面漂流，完全無法深入其中。

我是很贊同這句話的，大家或許都有類似的體驗，看到一個吸引人的文章標題點進去，隨便翻翻，覺得沒有感興趣的，關掉了頁面，再繼續點開。你想學點乾貨，點開一個又一個的文章連線，總是在失望和焦慮中繼續尋覓，偶然發現一條自己想要的，也只是別人總結或濃縮的知識點而已，看起來對自己很有用，但是又無法完全吸收掉。如同手握一大塊壓縮餅乾，很解餓 ，卻沒有一杯水來配合你的下嚥，你辛苦的吞著，吞到一半幾乎就想放棄，太乾了。這就是完全依賴網際網路資訊來獲取知識的痛苦。因為從某種意義上講，我們也許正生活在一個“資訊匱乏”而非“資訊過剩”的世界裡。匱乏的是什麼，是閱讀，是你咽壓縮餅乾時需要的那一杯水。

這杯水是閱讀，按照你自己的需求來閱讀，拋棄焦慮，順應自己的節奏來閱讀。讀書的意義分三種，一是以獲取資訊為目的的讀書；二是為了愉快且有意義的度過獨處的時間，因而促使大腦充分發揮想象力的讀書；三是為了鍛鍊自己、豐富精神而讀書。

毫不客氣的說，喜歡在網際網路海量資訊流裡漂流的人大多是第一種。這種目的無可厚非，卻讓人陷入立刻獲得的焦慮中，但這世界上沒有哪一種知識是立馬獲得就可以靈活運用的，不能靈活運用就不能稱之為獲得。我們在這種獲得的假象中迷惑又清醒，迴圈焦慮。解藥就是繼續探尋另外兩種讀書的意義，讓自己精神上強大、滿足，你就能在資訊流的汪洋裡自在的取己所需、取己所用了。

借用作者齋藤孝在本書中的話：所以我認為“不讀書不成人”，尤其是對學生，我時常告誡他們，不是“讀書比較好”，而是“不讀書不行”。

在閱讀的道路上，砥礪前行的每一個人都是學生。

不讀書，不成人。

激發讀書興趣是個過程，比如，您心血來潮的去啃紅樓夢，我估計您啃不下來，您需要循序漸進，首先，您要找到方向，比如歷史類，先找通俗易懂的科普型的書籍，不易過長，10萬字以內。其次，只要有時間就讀，哪怕是一小段也好。慢慢地就養成讀書的習慣了。

腹有詩書氣自華，愛上讀書，氣質如你！

激發閱讀興趣，推薦一《深閱讀》，這本書就像是與智者交流，語言簡明、有趣，讓你明白讀書與不讀書的人生差別，讓你明白讀書對一個人的人生會有多大改變。

推薦二《人性的弱點》活了這麼久，你認識到自己的能力了嗎?這本書最重要的就是幫助你發現、發展和利用自己的那些潛伏未用的資才。實用性比較強，可以很自然的運用到我們的生活中去。

推薦三《活著》福貴的一生，經歷著死亡的重複發生，給讀者出乎意料的震撼。展示著命運如何摧毀人的生活，沒有煽情，卻又錹鏘有力。看完後，內心也是自我的一次拷問，活著就要努力向上，積極樂觀。

我大學四年級以前從來不看書，除了教科書以外沒碰過。契機來自於同學買了一套Fate Zero，就是Fate stay night前傳小說，我就借來隨便看看，然後對其中的征服王伊斯坎達爾特別佩服，於是就去借了《荷馬史詩》看，從此就開始看書了

“興趣是最好的老師！”但是

“工善於事，必先利其器”

想激發自己閱讀興趣，你需要一個幫助你的老師。這位老師可以讓你從不喜歡讀書也能時刻保持閱讀興趣，成為讀書愛好者，能夠把所讀的書應用到你的生活、工作中，提升你的生活質量。讓讀書愛好者提高讀書效率，高效運用到工作，贏得職場競爭力，最終達到“著書”“立說”的目的！這個老師就是原尻淳一的《高效能閱讀》

書中給我們提供89條讀書技巧。從讀書的入門篇到進階篇。作者透過自身的實踐總結的讀書經驗，生動有趣地給我們娓娓道來。原尻淳一這本《高效能閱讀》

相信你讀完這本書，並去實踐，一定會喜歡上閱讀的！

我想就這個問題來談談激發孩子閱讀興趣。因為很多家長都對孩子不愛讀書特別發愁，說自己的孩子就是不愛讀書，怎麼說都沒有用。可我一直的觀點是，沒有不愛讀書的孩子，只是家長還沒有把孩子感興趣的書交到孩子手裡。那對於一個沒有讀書興趣的孩子，哪些書可以幫助孩子對讀書產生興趣，由此慢慢養成讀書的習慣呢？

這樣的書一定是存在的。在這裡推薦給家長一些，希望可以幫助到家長朋友。

一、《米小圈上學記》

很多不愛讀書的孩子都是從米小圈開始捧著一本書津津有味讀起來。雖然這本書很搞笑，內容似乎有些簡單，但孩子從簡單的語句裡，能發現讀書並不是一件毫無樂趣的事。而且裡面很多好詞都用其他顏色顯著標註了，有利於積累詞彙哦。

二、《小豬唏哩呼嚕》

孫幼軍的這套書一直暢銷不衰。這個小豬可愛，運氣又好，總能險象環生。而且這套書最大的特點是朗朗上口，非常適合朗讀，可以算是一年級啟蒙讀物。

三、《寫給兒童的歷史故事》

這套書既適合親子閱讀，又適合孩子獨立閱讀。很多孩子都是從這套書開始喜歡上歷史的。歷史本來就不應該是枯燥的，是充滿神奇的，讀此書會讓孩子對歷史有更多新奇的發現，有思考的興趣與嶄新的認識。

對於已經上了小學卻還是不愛閱讀的孩子，家長可以從以上三種書來試一試培養孩子對書的興趣。當然，家長一定要多抽出些時間來陪伴孩子，伴讀是一種高質量的陪伴。

我是法學的，本科老師推薦鄧正來、哈耶克，李斯特還有什麼拉倫茨啊梅迪庫斯什麼的，很不負責任，這些東西本科生根本看不下去的。所以根據自己看書的感悟，基礎理論建議看看亞里士多德《政治學》，很好懂，我們後世絕大部分問題他都有涉獵。《烏合之眾》適合作為一個開拓思想的書來讀。盧梭《論人與人不平等的起因和基礎》，可以作為了解啟蒙思想家的入口，因為這本最好懂。總之，你要找些看了題目挺感興趣，翻了幾頁挺好懂，同時又說出了很多你不知道的新東西，這些書才適合去讀，其他的就是寫論文參考一下就行了，畢竟學術著作的可閱讀性實在太差了。

孩子對讀書沒興趣，或只對某類書感興趣。如何培養閱讀興趣?

孩子閱讀速度太快，到底能夠理解多少?該如何指導有效的閱讀過程?

孩子只愛讀中文書，對於英文讀物會急於翻看譯本。如何進行英文閱讀？

第一部分：孩子閱讀的興趣到底在哪？

【問題一：如何培養孩子的閱讀興趣】

許多孩子對閱讀沒有興趣，並非因為家中無書，相反，家長購置了許多中外名著，教導孩子閱讀之重要性，責怪孩子怎能對閱讀毫無興趣！良苦用心之餘，大家卻發現這樣做的結果是使孩子與閱讀漸行漸遠。

【觀點1：並非只有經典的，才是最合適的】

我們提倡孩子閱讀名著。然而，既是名著，對於閱讀者的要求難免頗高，如同一位智慧長者，高高在上；而站在閱讀殿堂大門外的孩子所需要的，只不過是一位親切和藹的夥伴，牽起他的小手，一同去探索一個新的世界。

孩子和成年人以完全不同的角度觀察世界，只有適合孩子思維特點的書才能夠成為啟迪興趣的原動力。從我們以往的教學經驗中來看，很少有孩子會抗拒那些如《哈利波特》等真正優秀的兒童讀物。

【觀點2：找到一本“全壘打書”，就能愛上閱讀】

美國學者Trelease（2001）認為，只要一次美好的閱讀經驗，就可以造就一個熱愛讀書的人。他借用Fadiman（1947）的《全壘打》一詞，把這樣的一本書稱作“全壘打書”。

工作中我和孩子們發現了許多“全壘打書”：讀George Orwell的《動物農莊》，開啟了孩子獨立思考之門；讀Michael Morpurgo的《柑橘與檸檬啊》，讓七年級的男孩潸然淚下；讀Ian Mc Ewan的《夢想家彼得》，讓孩子深感於想象力的無窮力量。比起《戰爭與和平》這類如雷貫耳的名著，這些書對於孩子們來說才更加深入他們的心靈。

【觀點3：選書是培養閱讀興趣80%的重要性】

選書，是我工作中一個永恆的話題。

選書不易。這些年我為孩子們選到了很多他們喜愛的好書，但每次接觸一個新的學生，我依然會花很多精力來選書。

孩子的成長是一個相當複雜的動態過程，不同階段的興趣發展的特點各有不同。從小學到初中、高中階段的孩子是身心發展變化最快的階段。

他們半幼稚、半成熟，半獨立、半依賴；他們對自己喜歡的事物的探索還處於萌芽階段；他們興趣是分散的、衝動的，他們對於事物的看法是片面的、膚淺的。

因此，每選定一本好書，都承載著為他們答疑解惑，甚至開天闢地的重任。每一次選擇都是出於對他們的細緻觀察，基於他們的興趣愛好，同時又希望他們在閱讀的過程中受到心靈的震撼。

【觀點4：選擇合適書籍的五個原則】

恰當的選書，就會成就一個孩子的閱讀。但選書的確是一件複雜的事，如果將通用的依據歸納起來，大致可以有以下五方面：

1、型別合適（歷險，奇幻，家庭，校園…）。

2、思想略高出當下理解水平。

3、語言難度適中。

4、出版社正規。

5、篇幅不宜過長。

選書的過程如同試圖去窺探一個孩子的內心世界，那是一次充滿著不確定的冒險。所以，如果你已經成功地讓孩子愛上閱讀，不妨時常帶他去書店或圖書館吧，把這項偉大而困難的任務交給那個最合適的人去完成，而我們不妨去充當一個謙虛的嚮導。

【問題二：孩子只愛單一型別的書，怎麼辦？】

喜歡上閱讀的孩子也許只喜歡某一型別的書，例如科技書籍，或者偵探類圖書，對其他型別毫無興趣。那麼孩子的閱讀，甚至孩子的性格會不會因此而走上極端呢?我們該如何保證孩子閱讀興趣的正常發展呢？

【觀點5：閱讀也有“敏感期”】

大家一定聽說過“敏感期”的理論。教育家蒙臺梭利在兒童早期教育研究中曾提出“敏感期”理論，即兒童在某一時期表現出對某一事物或活動特別敏感或產生一種特殊興趣和愛好，學習也特別容易迅速，是教育的最好時機，所以也稱為“敏感期”。

閱讀也有敏感期。在成長中的某個階段，孩子也許會非常痴迷於某一類書，從小學到高中，最常見的依次是童話故事，玄幻小說和校園文學。實際上，我並不認為在一個特定階段單一領域的閱讀會影響孩子正常的發展，更不贊同家長對孩子的閱讀內容橫加干涉。

來看看蒙臺梭利如何解釋“敏感期”出現的原因:一種飛蛾在幼蟲階段對光線十分敏感，不停地向光運動，而正是因為這種敏感，使它能夠鑽出洞來，吃到樹梢的嫩芽。當它成長到一個階段，破繭而出了，這種對光線的敏感性立刻消失了。

這個理論同樣可以解釋孩子在特定時期的閱讀偏好，這是他們成長的需要，如果刻意約束，必將影響孩子思想和心理的正常發展。

孩子對閱讀有本能的需求。處於兒童期的孩子對世界萬物都懷有強烈的興趣，而閱讀正好迎合了這種需要，使得孩子的好奇心不受時間和空間的限制，自由地得到滿足。

不僅如此，在廣泛閱讀的過程中，孩子的求知慾會被進一步激發。只要孩子真正喜歡閱讀，他就一定是在嚴肅地思考書中的內容。而這種思考，才是最難能可貴的。到了一定階段，孩子將不再需要某類曾經痴迷的書，很少有初中孩子還喜歡閱讀童話故事，也很少有大學生還喜歡魔幻小說。但孩子對書中問題的思考將會延續到其它領域。

蒙臺梭利的教育理念認為，正是成年人對孩子自以為是的約束行為，才是導致孩子對事物失去興趣的根本原因。據我觀察，但凡在閱讀環境寬鬆的家庭中成長的孩子，閱讀興趣不但沒有誤入歧途，反而能夠博覽群書，通文達藝，形成了良好的閱讀積澱。

【觀點6：自由閱讀奠定語言基礎】

不要對孩子的早期閱讀過多限制，還基於另一個重要原因。閱讀的初期，孩子需要一段比較長的時間來接觸文字，從而刺激語言的發展，拓展思維的疆域，奠定思想的基礎。語言是一個人認識世界的媒介。語言能力決定了一個人的認知能力。

世界著名語言學家StephenD. Krashen 在他的《閱讀的力量》中提出“自由自主閱讀”（Free Voluntary Reading,FVR），指的是純粹因為想閱讀而閱讀，不需寫讀書報告，也不用回答章後的問題。若是不喜歡這本書了，也不必勉強讀完它。

Krashen教授指出：“FVR是非常重要的語言學習方式，是達到語言流利水平的基石。若是少了FVR，很難獲得高階段的語言能力。”他經過大量研究得出結論：“我主張的是，其他刺激語言發展以及提升語文能力的方法都不如FVR有效。

《第56號教室的奇蹟》的作者，美國青少年教育專家RafeEsquith曾設計了一份只有三個問題的閱讀測驗：

1、你是否曾因為老師教得很無聊，又很想看完手上正看到一半的書，而在上課時偷偷看藏在桌子底下的書？

2、你是否因為邊吃飯邊看書而被罵？

3、你是否曾在睡覺時偷偷躲在棉被下看書？

他的結論是：凡是以上三個問題都答“是”的孩子，註定一輩子愛看書。可見，連Rafe老師也沒有擔憂孩子會因此誤入歧途。

如果孩子尚未發現閱讀之美好，那麼，請與他選書！

如果孩子已經愛上閱讀之愉悅，那麼，請給他自由！

第二部分：閱讀的枷鎖

【問題三：如何指導孩子的有效閱讀】

閱讀興趣養成後，父母常常擔憂孩子的閱讀質量。如果孩子的閱讀速度太快，他對書中的內容到底有多少消化?應該如何和指導閱讀過程和進度?很遺憾，父母再一次以無微不至的關愛帶給孩子不能承受之輕。

全世界對於閱讀最專業和前沿的研究結論告訴我們：

1、閱讀是“教”不出來的。

2、閱讀是可以有效“引導”的。

【觀點7：閱讀是“教”不出來的】

美國圖書館學教師Susan Rosensweig有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那註定不會長久。”Stephen D. Krashen借用Csikszentmihlyi（1991）的心流（flow）研究給我們提供了根本性的解答。

實際上，閱讀的過程，就是一種心流活動的過程，是一種非常主觀的狀態，是無法被他人把控的。“心流是當人們專注而輕鬆地投入某種活動時所達到的一種心理狀態。當人們處於心流狀態時，日常關注的事，甚至是自我的感覺就會消失，對於時間的感覺也改變了，活動以外的其他事情都覺得無關緊要。”（摘自《閱讀的力量》）

可見，父母希望監控孩子的閱讀過程，就如同將流水塑形，必將無果而終。

無論是我們希望強勢改變孩子的閱讀節奏，還是嚴格控制他的閱讀過程，都是不現實的。那麼在幫助孩子提升閱讀能力的道路上，除了選書以外，我們可以做些什麼？實際上，家長在孩子的閱讀中所扮演的角色是相當重要的。

【觀點8：閱讀是可以被有效“引導”的：第一在於理解修辭】

對於一本好書來說，片段乃至通篇的精讀，十分必要。而精讀的落腳點就在於分析修辭。亞里士多德說：“修辭與辯證法匹配，所有的人幾乎都要用到它們，因為每個人都要試圖討論問題，確立主張。”修辭就是以語言作為手段來影響讀者或聽者為其目的。或是掩飾意圖，或是吸引注意，或是加深印象，或是增強抒情。以往對修辭狹義的理解是比喻、擬人、誇張、排比等修辭手法。

實際上，這些修辭手法僅屬於美學修辭的範疇。所謂美學修辭，是運用想象和聯想透過辭格來喚起生動的意象，使語言文字新鮮活潑，發揮更大的感染力和說服力，取得藝術性的表達效果。而廣義的修辭還包括交際修辭，交際修辭在閱讀中無處不在。交際修辭，在內容表達上偏重於煉字煅句，在型式結構上偏重於嚴謹妥帖，總體上講究邏輯思維，以有效地發揮語言的交際功能。

在閱讀中，體會詞語的恰當使用，感受句型的表達效果，理解行文的感情色彩，領悟作者的言外之意，這些統統要靠分析修辭。可以說，修辭是語言智慧的體現。理解修辭，既是提升語言智慧。

對於一般的家長來說，精讀指導和研究修辭未免要求過高，但親子閱讀是大部分家庭都可以實現的操作方式。

美國學者Mortimer J. Adler在《如何閱讀一本書》中談到閱讀積累漸進的四種層次，層次間進階的關鍵就在於閱讀超出自己能力範圍的書。對於孩子來說，如果能夠和比自己閱歷豐富的人一起探討書中的內容，必然有助於提升他們的理解，促進他們的成長。討論有助於孩子積極思考，提出問題，主動閱讀。閱讀得越主動，讀得就越好。

有效的閱讀引導，不是檢查孩子今天讀了幾頁書，不是測驗孩子記住多少情節，不是強制孩子完成一個閱讀任務，而是引導孩子體會語言的精妙，是啟發孩子感受思維的樂趣，是留給孩子自由思考的空間。

第三部分：英文書的密碼

【問題四：如何指導孩子進行英文閱讀】

許多家長苦惱於孩子愛讀中文書，但不愛讀英文書。這時，強行規定孩子閱讀只會使孩子更加討厭英文書。

【觀點10：英文閱讀起初是一個困難的解碼過程】

事實上，母語閱讀（中文閱讀）和第二語言閱讀（英文閱讀）有著根本性的區別。“第二語言習得”這一專門學科對其進行過深入研究。簡單地說，首先，孩子在閱讀中文書時，他所生活的中文語言環境已經給他奠定了一個良好的語言基礎；而當他閱讀英文書的時候卻缺乏必要的詞彙語法構架。

其次，中文閱讀可以由強大的中國文化背景輔助詮釋，而英文閱讀缺乏這種文化背景來支撐理解。最後，當孩子進行中文閱讀時他的思維是單一一種語言，而當他進行英文閱讀時，他的思維會在兩種語言之間迴旋。

因此，我們要清楚地認識到，母語為中文的孩子在閱讀英文書時面臨著強大的語言障礙，他們當然不會對英文閱讀產生自然的興趣。英文閱讀需要一個強有力的觸發點，從以往的教學經驗來看，最可能使他們對英文書產生興趣的動因是找到英語閱讀的成就感。

運用已經學到的語言知識去理解新的英文材料會使孩子產生一種巨大的成就感，這種成就感會激發他們主動地去學習更多的語言知識。一個有效的方法是，下功夫精讀一本原版書，讀透書中的所有詞彙和句子，這就是英文閱讀的引爆點。

【觀點11：第一本英文原版書的通透閱讀至關重要】

讀透一本書的方法有很多，最重要的莫過於反覆多遍地讀。中國古語有“書讀百遍，其義自見”，的確是亙古不變的真理。

雖然多遍閱讀，每遍的側重要有所不同。實際操作中，我主張以三遍為準：

第一遍：通讀，注重情節，劃生詞、難句，但不查字典；

第二遍：查字典，高畫質詞義及用法，分析句意；

第三遍：再次流暢閱讀，留意生詞在上下文中的用法，重新理解難句。

其中每一遍的閱讀方法都可以反覆進行。

但是這個方法不適用於年齡較小的孩子，他們的閱讀積累還不夠，閱讀興趣需要進一步培養。在我的教學中一般給7年級以上的孩子使用。低齡的孩子可以從《神奇書屋》等簡單的兒童讀物或簡寫版讀物開始閱讀。

【問題五：閱讀英文書要隨時查字典嗎】

大家經常要問閱讀英文書的時候要不要隨時查生詞？我想說一點原則：不要影響閱讀興趣。對於年齡偏低的孩子，不建議在起初階段使用生詞過多的材料，（每頁生詞量不宜超過5個）。

而對於已經有了一定學習動力的中學生而言，如果希望在短期內提高單詞量，也可以選擇一本生詞偏多的書來做精讀（每頁有10個左右的生詞）。然後按照上述的三遍閱讀法來操作。最近有兩個初二的孩子在讀完一本《動物農莊》後就掌握了800多個新單詞，英文水平立刻更新了一個高度。同時，這樣的進步，給她們帶來了更大的閱讀動力。

對於查字典的問題，我們還建議大家可以用kindle或其他的電子書。這些基於觸控式螢幕的翻譯技術，可以讓孩子把單詞的障礙減低到最小。

【觀點12：語境詞彙】

對於大部分學生來說，死記硬背單詞的效果是很差的。因為，遺忘的速度往往快於你的記憶。缺乏語境的單詞背誦，看似捷徑，其實不然。很多孩子一本單詞書背了一年，一半都記不住。

對於單詞來說，只有在文字中，才有生命力。在語境中學習單詞，以閱讀來提高詞彙量，以詞彙量的提高來促進閱讀，這也是閱讀對於學習單詞的強大而不可代替的作用。

我建議“熒光筆閱讀法”，就是把生詞用熒光筆直接標註在書裡，用於檢查和複習。和單純記錄在筆記本上比，可以讓單詞記憶有更豐富的背景。

【結語：我們為何閱讀？】

哈佛大學文學教授Harold Broom撰寫過一本探討閱讀的書《如何讀，為什麼讀》，書中這樣寫到：“我們讀書不僅因為我們不能認識更多的人，而且因為友誼是如此脆弱，如此容易縮減或消失，容易受時間、空間和種種心情的影響。”而閱讀，“可以穿越時空，與古今中外聖人賢哲敞開心扉地對話”。

孩子們，我們一起閱讀吧。

英文閱讀分級書單：

小學必讀書

1、書蟲1-6級

2、Charlotte’s Web 《夏洛的網》

3、Charlieand the Chocolate Factory 《查理和巧克力工廠》

4、The Chronicles of Narnia: The Lion, the Witch and the Wardrobe 《納尼亞傳奇》

5、Little Prince 《小王子》

6、《領先閱讀·X計劃》

7、《大貓英語分級閱讀》

小學選讀書

1、The Magic Tree House 《神奇樹屋》

小學選讀書（女孩類）

1、Daddy Long legs《長腿叔叔》

2、Sahara Special 《特別的女生撒哈拉》

3、Ella Echanted 《魔法灰姑娘》

小學選讀書（男孩類）

1、The Cricket in Times Square 《時代廣場的蟋蟀》

2、Pippi Longstocking 《長襪子皮皮》

3、The Phantom Tollbooth《神奇的收費亭》

初中必讀書

1、Animal Farm 《動物農莊》

2、The Story of Mankind《人類的故事》

3、The Alchemist 《牧羊少年的奇幻之旅》

4、Sophie’s World《蘇菲的世界》

5、Gulliver’s Travels 《格列佛遊記》

初中選讀書（情感類、女生類）

1、The Great Blue Yonder 《天藍色的彼岸》

2、Private Peaceful 《柑橘與檸檬啊》

3、The Book Thief 《偷書賊》

初中選讀書（男生類）

1、Hatchet《手斧男孩》

2、Ender"s Game 《安德的遊戲》

初中選讀書（傳記類）

1、Steve Jobs 《喬布斯傳》

2、Oprah《奧普拉傳》

初中選讀書（科幻類）

1、A Wrinkle in Time 《時間的皺紋》

2、Percy Jackson（1-5）《波西傑克遜》(1-5)

3、The Hunger Games 《飢餓遊戲》

4、Time Machine《時間機器》

5、The Lord of the Rings 《指環王》

6、Harry Potter and the Philosopher"s Stone 《哈利波特與魔法石》

7、Frankenstein《弗蘭根斯坦》

8、The giver 《記憶傳授人》

初中選讀書（情節小說）

1、Holes《別有洞天》

2、Ink heart《墨心》

3、The daydreamer 《夢想家彼得》

高中必讀書

1、The Call of the Wild by Jack London 《野性的呼喚》

2、A Short Story about Nearly Everything 《萬物簡史》

3、Flatland《平面國》

推薦《文學課》，如何《閱讀一本文學書》的簡版，連孩子都能看懂的閱讀寫作秘籍。

該書的作者是一名大學教授，其另一重身份是暢銷書作家，這決定了其擁有深厚理論基礎的同時，也並不缺乏實踐經驗。多年來，托馬斯一直教授基礎文學和創意寫作課程，他知道如何講述才更容易讓學生接受，無外乎兩個字：有趣。

同樣地，在閱讀過程中，尋找樂趣也始終是第一位的。讀自己喜歡的書，把閱讀當成一件很好玩的事，這是閱讀的前提和心態準備，也應該是其中最重要的一環。通讀之後，不難發現：作者試圖傳遞的，其實只有一件事，那就是——如何把閱讀這件事玩到點子上。

通覽全書，形式上，加上插曲和測試，不過十九章，近200頁的內容，每一章結合一些典型的經典篇章（書的最後還列出了建議閱讀的經典篇章）進行講述，似乎是在羅列什麼。然而，作者已經明明白白的告訴我們：他無意把所有元素集中在一本書裡，他的目的只是透過引導，提供一種提綱、模式和指南。

而那如同武林秘籍般的指南，其實用三句話就可以概括：

第一句，天下的故事都是一樣的。

世界上的很多事本來就有千絲萬縷的聯絡，而發現這種聯絡，找到這份“似曾相識”，並將其投射到自己今後的創作中，才是透過閱讀實現的一份收穫。這方面，沒有所謂的捷徑，唯有日積月累，看得越多，自然知道的定式或套路也就越多，時間久了，便能迅速地找到事物的本質。

書裡對此有一個很形象的說法，“因為知道蘑菇一定在那裡，所以很認真的找，很快就找到了不少。”同理，知道一定有套路，再鎖定範圍，自然能很快找出，自己用起來也就得心應手、遊刃有餘。而這份相逢的樂趣，若非親身經歷，恐怕很難體會。

第二句，儘管有固定的套路，但是實際中可以靈活運用。

所謂套路，應該是指象徵（時代、政治、天氣、位置等都有其特殊含義，有一些可能意義還是多重的）、對比、諷刺等寫作手法，以及某些事物的隱含之意。有了積累，復現出來自然不難，難的是推陳出新。比如：大家都知道秋天代表“暮年”，而莎士比亞卻將其具體化：黃葉枯枝在風中抖動，鳥兒不見了蹤影。

內容或許和前人一致，但因為形式上的差異，多了一些浪漫的意味。這也就是書中提到的，作家的文筆對一部作品的影響，它能賦予作品新的生機，讓套路本身不再枯燥，反而因聯結而更加有趣，很多作品關於“俄狄浦斯情結”的演繹也是其中的有效印證。

第三句，每個讀者都會把自己以往的經驗帶到故事裡。

都說“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特”，顯然，對於文學作品的理解，與讀者自身的學識、見聞、經歷、身處環境，甚至是想象力等等密切相關，而把其作為文學作品的一部分，這是種互動和再創作的過程，妙不可言。

至於今後自己要走的那條創作之路，自然也就學會了留有餘地和空間，恰似水墨丹青的留白處，淡而悠遠，意味更深。

縱觀全書，有目的的閱讀雖然看起來是重要的起點，但是更重要的實際上是思考和寫作。雖然書中似乎沒有高深的理論，卻能很好地幫助青少年人建立寫作的體系化思維。而這一點，恰恰是國內的很多同類書籍，特別是寫給中學生的創作書籍都未曾達到的。

始於閱讀，卻不止於閱讀，願每一個讀過此書的你，都能在創作中遇見更好的自己。

希望以上回答對各位有幫助。