最誠懇的忠告：請先上路，在路上思考。

如果你堅持讀了20年書，當然我說的不是教科書之類。當你回顧這二十年，你會發現，你的閱讀速度，品味以及對書的遴選都迥然不同。人是在比較中擯棄過往的。同樣寫人物，當你讀過白先勇，你才知道什麼是細膩；當你讀過張愛玲，你才知道什麼是情深。這種比較自然而然，不斷構築屬於你自己的品味與視角。

開卷有益，加油。

分享讀書有以下幾點：

1、重點的書、經典的書要反反覆覆讀，要融會貫通，對書中的精闢論斷、至理名言等熟記於心，並能落實在行動上；

2、重點的書、經典的書要密切聯絡實際去讀，把讀書時自己頭腦裡所想、所思、所動等都寫下來，記下來，表達出來。入心用腦，用心思考，有感即發，有想就批，有話即寫。

3、讀重點的書、經典的書要用心用腦、用手用筆，手腦並用，心筆同寫同畫。用心用腦就是在讀書過程中善於用頭腦去想，去理解，去思考，去分析。用手用筆，就是用筆把讀書時自己頭腦裡所思所想寫下來，記下來，畫出來，這也叫不動筆墨不看書。

4、每閱讀一本書、一篇文章，都要在重要的地方畫上豎線、橫線、曲線、斜線、三角、方框、問號和圈、點、勾、叉等各種符號，在書眉和空白的地方寫上了許多批語。有時還把精彩的章節和語句摘錄下來或隨時寫下讀書筆記和心得體會。

5、讀重點的書、經典的書要善於與讀其他書籍結合起來。如：《資治通鑑》《魯迅全集》《二十四史》及歷朝歷史演義、古典小說、名人傳記、詩詞曲賦、叢書、類書、工具書及其他多種經、史、子、集等方面的讀物。

拿筆在本子上畫線是很愉快的事。因為你可能會覺得畫過了，你就已經記住了這段文字。你的感受是愉快的，但是你的大腦其實沒記住，因為這個過程沒有挑戰性。你必須把它放下，隔一段時間，挑戰自己，回憶內容，這時候才可能記得住。然後做更進一步的挑戰——把書講給別人聽

讀書，是開闊視野、獲取知識的重要途徑之一。多讀書，是提高寫作水平的一個重要方法。杜甫說:“讀書破萬卷，下筆如有神。”說的正是這個道理。《弟子規》教導我們：“讀書法，有三道；心眼口，信皆要。”古今中外一些作家、名人都很重視讀書，並得益於讀書。他們都有自己的一套讀書方法。毛澤東主席的老師徐特立先生說過“不動筆墨不讀書”，宋代學者朱熹認為讀書如同剝筍：“去盡皮，方見肉，去盡肉，方見骨，去盡骨，方見髓。”法國18世紀資產階級思想家盧梭創造了三步讀書法：“儲存-比較-批判”等等。

現在，喜歡讀書的人很多，也讀了很多的書，每個人的讀書方法肯定也各有千秋。總結起來大概有下面五種吧：一是列表讀書法：透過列製表格，分析文中人物在不同場合的不同表現，綜合概括出人物的精神風貌；二是勾畫讀書法：透過對文章中的好詞、精彩的句段、不懂或有疑問的地方圈圈畫畫，並以評語、體會或查閱結果等方式做簡單的批註；三是預測讀書法：就是在讀文前先從題目設想下自己會用什麼樣的結構、觀點和材料來表現內容，再與原文對照分析，深究原因；四是擴散讀書法：就是根據原文擴大閱讀範圍，比如讀了《少年閏土》，再讀讀《故鄉》；五是三勤讀書法：指的是勤讀、勤抄、勤寫，即摘抄和練筆。

我覺得就是帶著問題去讀書，反覆多問幾個為什麼?作者為什麼這樣寫，這樣寫的目的是什麼，表達了作者什麼樣的思想和情感，我從中獲得了哪些有用的知識，要是換成你自己，你會怎麼寫，怎麼做。作者寫的和你自己寫的進行對比，發現差別在哪裡，取長補短，然後就是提升和改進，最後變成自己的知識，是否變成自己的知識，要靠寫作來證實。所謂讀寫不分家。

打個不恰當的比喻，閱讀就像吃飯一樣，要選擇優質的東西，反覆思考，反覆咀嚼，然後吸收優質的營養和養分，去除雜質，然後輸出優質的東西寫作。兩者缺一不可。

怎麼讀書？這個問題一直以來也很困擾我.想說清楚這個問題並不容易。

好在市面上是有專門去講讀書相關的經驗的書籍的。比如我推薦莫提默·J·艾德勒的《如何閱讀一本書》這本教人閱讀的書。

莫提默·J·艾德勒的《如何閱讀一本書》1940年初次問世，集中介紹閱讀的方法、技巧。算的上是人竟皆知的指導人們如何閱讀的名作。對怎麼讀書這個問題，書裡面做了很多的闡述。我也就結合自己的閱後體驗和實際感受從讀什麼，如何選和怎麼讀這幾個方面來粗淺聊一聊。

讀什麼？

書是有閱讀層次的，總體上，我們應該要讀一些“略高於我們閱讀水平”的讀物。

讀書不能只一味消遣，適當找一些難啃的書去讀，只有這樣，自己的閱讀層次才會慢慢提升，眼界和收益才會慢慢提高。

對一個嬰兒來說，讓他直接上來讀一本密密麻麻文字的書，他肯定看不懂，也讀不下去，這就是高於了嬰兒的閱讀水平，而如果給他一些識字卡片，卡通繪本就能理解和吸收。

什麼叫做超過自己的閱讀水平呢？

以我自己為例，大學放假的時候，沒有太多涉獵西方哲學基礎的我從圖書館借了一本康德的《純粹理性批判》。一個暑假過去了都沒讀完幾頁，因為書比我閱讀水平高太多，沒有專業知識做支撐的我根本讀不懂。

那麼如果我從一些哲學知識普及開始，西方哲學經典解讀，瞭解多了再順著一路讀下來，隨著閱讀水平的水漲船高，《純粹理性批判》才能做到讀的通，看的懂。

所以

我們不能僅停留在這個舒適的階段，隨著理解力和閱歷的提高，閱讀的要求也相應提高。因為很多道理，用低層次的閱讀載體是無法表達完整的，你會錯過背後的真實。

你聽到的是拉低到你閱讀水平的轉述，屬於別人的讀後感，而不是自己的感悟。

一千個讀者裡有一千個哈姆雷特，你的感受很可能和別人不一樣，因為你沒有讀過，也讀不懂，所以才不得不接受別人的觀念，那就容易被誤導。

這也就是為什麼要提高閱讀水平的重要原因。

書海浩瀚，時間短暫，書如太爛，不如不看。

沒有目標的話，試著參考各大榜單的推薦書目吧，多個榜單都出現的非暢銷書，應該是值得去讀的。

再結合自己的興趣，興趣是支撐你讀下去的動力。

怎麼讀？

千挑萬選了一本書之後，要開始讀了，主要關心一下幾個問題：

1.這本書到底要講什麼，找出主題，也就是書的核心。

2.作者如何講述書中的細節，作者如何證明闡述自己的觀點。

3.觀點是否合理，有哪些可取那些不可取的地方。畢竟作者不是神，盡信書不如無書。

4.書和自己的聯絡，內化吸收，成長收穫。

簡單總結一下：

關於讀什麼，挑戰閱讀略高於我們水平的書籍。

關於如何選，不要什麼書都讀。圍繞自己興趣建立獨一無二的閱讀書單。

關於怎麼讀，讀懂作者，也需要讀後多思考，把知識為我所用。

分享一下我的讀書方法：

很多人都說自己的閱讀速度慢，那我就從快速提升閱讀速度說起。

有人在閱讀的時候，讀到後面忘記了前面，於是返回從頭開始讀。又或者讀著讀著就走神了，或者乾脆去幹其他的事情，等回過神來，發現時間過去了，書卻沒翻兩頁。

你有過這樣的情況嗎？反正我有過。

那麼怎麼避免這種情況呢？用指讀法，就是在閱讀的時候，用手指或者比較細的筆，從第1行開始，一行一行的划過去，然後眼睛跟隨手指移動。

用這個方法的好處就是，能讓自己集中注意力，避免分神，並且明顯提升閱讀速度。

那能不能讓自己的速度再快一點呢？

可以！我們要學會減少眼睛在書本的聚焦次數。

在這裡，解釋一下聚焦。我們的眼睛就像是照相機，當視線定格在某一處的時候，眼睛能看到焦點以及周圍的一片位置，就像一張照片。

現在你可以試一下，將視線定格在書中的某一位置，你應該至少能看清楚兩個字。對於讀書偏慢的人來說，通常會一個字一個字地聚焦，這樣就很浪費時間。

那麼從現在開始，試著減少聚焦次數，一次看兩個字、四個字，並且慢慢增加。隨著視覺廣度增加，你就可以透過一次聚焦，在一秒內看完半行、一行甚至兩三行。

我現在用手機閱讀，一般一行聚焦一次，紙質書，一行聚焦兩次。如果是比較簡單的內容，有時候會試著一次聚焦，看兩三行或者一段。

認真練習指讀和減少聚焦這兩個方法，閱讀速度會有飛速的進步。

這個時候很多人就會出現一個問題：速度上來了，但一本書讀完好像還是沒有理解，抓不住重點。

接下來我就說一下如何提高閱讀的理解能力。

首先說明，以下內容，針對類似訓練營十本書，這種非虛構類書籍。

很多人讀書會從第1頁開始讀，但是我建議大家先看封面、封底、腰封、作者簡介、目錄、序言、後記這些內容。因為透過這些內容，你就可以知道這本書的主要內容，以及它主要解決的問題，同時判斷是不是自己要讀的書。

就像樊登老師說的，每一本書都有它的使命。那麼我們在讀一本書之前，就要首先思考，透過這本書，我希望解決什麼問題。

清楚了這一點後，接下來就用前面提到的快速閱讀法，再加上略讀和跳讀，從書中去找關鍵詞，最好用筆記錄下來。關鍵詞要圍繞書本的核心來提煉。

現在的工具書，大多數要找重點也不難，關鍵詞都在小標題裡，或者一個章節的開頭，和結尾部分

看完書之後，關上書，用自己的話，把關鍵詞歸納成3~5個點，這就是自己理解到的這本書的精華內容了。

上學20年，工作5年，我個人沒有什麼其它愛好，只喜歡逛書店買書，讀書，尤其喜歡讀一些乾貨類書籍。在幾年的閱讀過程中，逐步形成了自己的讀書習慣，總結梳理一下：

讀一本書之前首先要明確幾個問題：這本書主要講什麼？本書主要想解決什麼問題？這個問題的主要原因是什麼？本書給出了哪些方法？哪幾種方法比較有效？我怎樣能把這些方法運用自己的學習、工作生活中去？達到什麼程度才算運用有效果？只有主動帶著問題讀書，才會主動去搜索資訊，檢索資訊，獲取關鍵資訊，否則的話，看就是看，讀就是讀，讀完就過去了 ，效率實在是太低。

由於我讀的大都是乾貨類書籍，所以任何一本書都不可能只讀一遍就結束，所以我的讀書習慣是：

第一遍，劃線，把自己喜歡或者自己覺得有用的地方劃出來。

第二遍，貼標籤，在劃線的地方貼上標籤，簡要寫出可以與自己相結合的點。

第三遍，整理讀書筆記，在onenote上整理書中重點內容，寫上自己的三兩句評語，深入思考如何與自己的學習工作實踐結合、運用。

第四遍，列踐行清單。把書中可以運用的內容一條一條列出來，形成本書的踐行清單，整理到自己的踐行清單中。

成年人的讀書都是功利的，不是簡單的讀完就算的。每次讀完一本書，都要讓書去指導自己的實踐的。所有每次讀完一本書後，我都會把踐行清單拿出來，結合自己的工作、學習實際需要，踐行書中內容，制定可行的踐行計劃，設定踐行預期目標，設定截止日期，逐步養成某種習慣，提升自己。

最近我在讀@鼴鼠的土豆、@秋葉大叔、@剽悍一隻貓的文章和書的時候，學到了一個新的理念，就是在讀書之後去分享書中內容，諸如寫讀後感，寫書評，寫聽書搞、寫書單，做PPT讀書筆記，寫博文，去演講，發短影片等等。但是出於時間、精力的考慮，有些我還在試，不知道你有沒有精力去做這些事情，如果你能從上面列出的這些方式中挑一兩種去長期實踐的話，我想你會有更大的收穫哦。

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這篇閱讀報告我將從理念和方法兩個方面談談《如何閱讀一本書》給我帶來的收益：

一、理念

1、何為閱讀：閱讀是一個憑藉著頭腦運作，除了玩味讀物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力來提升自我的過程。

書中給閱讀下的這個定義引發了我的一些思考：

首先是閱讀的目的,對於我們的學生而言，獲取資訊幾乎成了唯一的目的，我們在日常的教育中也一再強調獲取資訊、獲取有效資訊、抓住關鍵詞，然而很不幸的是：如果僅僅是為了獲取資訊而閱讀，對我們的理解力的提升毫無作用，因為在開始閱讀之前，我們的理解力就和閱讀材料之間旗鼓相當才能順利的“抓取資訊”，這導致了兩種結果，其一是越來越多的孩子們厭惡閱讀，他們無法從閱讀中得到“理解”即感受不到“提升”，閱讀成了他們的流水線工作臺，其二是更加不幸的厭惡閱讀，他們的理解力本來就無法駕馭材料，每一次的閱讀就是一次對他們學習自信心的打擊和摧毀，每一個字我都認識，連起來我不知道材料說了什麼。蒙田說“初學者的無知在於未學，而學者的無知在於學後”，讀得多並不見得讀的就好，就現今的情況來看，正如作者說的那樣，過多的資訊以過於精美的包裝和過於便捷的方式正在阻礙我們的理解力，而一旦我們無法認清閱讀的目的，我們的閱讀教育就是在給資訊做包裝而已。

其次是閱讀的層次，閱讀能力的培養，西方人比我們開始的要晚在我們家喻戶曉“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”的時代，西方人還只有僧侶貴族能識字呢，但是今天的情況來看，他們比我們更加科學系統，首先是他們的閱讀材料從零歲起分級分類，他們的閱讀教育從幼兒園“RACE”策略開始，到利用“thinking map”，各種策略，方法層出不窮。而我們中的大部分人仍然堅信“書讀百遍其義自見”，沒錯，量變絕對能引起質變，但是放在每個孩子身上，這個頓悟來的就未必能那麼及時了，最重要的是，沒有科學的體系，我們始終無法對自己的閱讀能力有一個正確的評估，在這本書中，作者明確地提到閱讀分為“基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀”四個層次，高中階段的學生應該有能力達到分析閱讀的層級，然而我們的閱讀教育在很大程度上止步於基礎閱讀的“識文斷字”，認識到這一點，也就不難理解為什麼我們的學生在歷史閱讀材料上那麼費勁了。

2、怎樣閱讀

一旦我們認同閱讀是一種頭腦運作，最終是為了求得理解和自我提升，那麼我們對於怎樣閱讀就應該放開懷抱，首先要承認閱讀的過程不應該受到束縛，有心理學的研究表明，身體的自由和大腦的自由是相關聯的，尤其對於年幼的孩子而言，我們要認可有部分兒童是透過活動來完成學習的，男孩子往往在奔跑打鬧中神經元更為興奮，為了頭腦運作的更為順暢，我們應該允許孩子們選擇更適合自己大腦運作的閱讀方式，無論這種方式是做站跑跳還是唱唸做打。其次是我們也要認識到現有的檢測手段是滯後於閱讀本身的，學生們閱讀的效果千差萬別，單一的檢測手段勢必有弊端，我們除了能夠不斷多元化檢測手段之外，還應該學會以一種包容的態度對待成績。

二、方法

本書除了介紹四種層次的閱讀方法之外，也給出了不同種類讀物的閱讀方法，可以毫不誇張地說，現有的所有閱讀策略幾乎都脫胎於此書，我想特別介紹的是我們常常用的“判斷作者的主旨”，來自於本書的第九章。

學生們對於判斷“作者的主旨”習以為常，不就是總結中心思想麼，不就是總結段落大意麼，然而即便是語文素養很好的學生，也很難接得下來你追問一句：“為什麼你這樣認為？”，作者的主旨如果沒有理論的支援，就只是在抒發個人想法罷了。在語文上，我們常常藉助於文法和語法分析。在歷史上，我們管這個叫做“論由史出”。而我們的學生卻往往只有一件單薄的武器，名字叫做“直覺”。《如何閱讀一本書》給出了指讀的方法，筆記的方法，如何找出關鍵字句的方法……不一而足，然而，作者是一個妙人，他把理論寫的枯燥難懂，就好像一邊寫書，一邊編訂一份考卷，讓你用學的方法來解讀本書一樣。

所以，對這本書解讀而衍生出的種種讀書方法就格外多了，我們拿“RACE”策略來感受一下：當我們被問及主旨的時候，我們常常可以用這種策略，R是record，用自己的話說清楚問題問的什麼內容。A是answer用關聯詞承接概括的回答。C是cite，用原文中的細節來補充說明。E是explanation，對前面的話進行說明，形成邏輯關係或加以總結。

舉個例子：20世紀30年代美國為什麼會爆發經濟危機？

R：美國在20世紀30年代爆發經濟危機

A：是因為資本主義社會固有的基本矛盾被激化

C：私有制下生產力發展使產品劇增而財富掌握在少數人手中，供求矛盾突出，政府的自由放任政策和股票投機過度激化了這一矛盾。

E：所以在第二次工業革命後爆發的經濟危機不但難以消除而且會週期性出現。

這是一個標準流程下閱讀課文第一目能夠得出的結論，學生們在課堂上往往哪個出現兩個情況，第一種是找不到根本矛盾，也就是在A、B環節中顯示出來的閱讀理解困難，很難區分出課本給出的“私有制，生產力，供需矛盾、自由放任、股票投機”這些原因之間的關係，難以發現哪個是根本原因，而在課本的行文中這種趨向其實十分明顯。所以，如果我們使用RACE策略，在一定程度上會指示和提醒學生有意識的做出這種區分。第二種情況是學生的回答只有詞語沒有句子，為什麼爆發經濟危機？供求矛盾！這種小學生式的簡單回答背後正是我們閱讀教育的缺失，學生沒有形成這種有邏輯的表述思路就是沒有體系的碎片化閱讀，到處找“答案資訊”的惡果。

作者給出了方法，策略卻需要我們自己制定，我誠懇的向各位教育同仁推薦這本書，讓我們從《如何閱讀一本書》開始，重新審視我們的閱讀習慣，閱讀方法，也能夠正視我們的閱讀教育。

讀書有感

手彈書目話塵緣，

精疲力盡睡有鼾

常有夜不能寐者，

身勞神怡豈無眠？

最近正好在讀關於讀書方法的書，我覺得可以簡單總結這麼幾條經驗：

1、搞清楚我們讀書的目的，與這個相對應的，其實就是我們為什麼讀書，是遇到了什麼問題，需要向書本尋求答案嗎？

2、帶著我們的問題，深入到書中，去看看解答問題，書給了怎樣的答案。

3、用合理的輸出，來倒逼我們自己去汲取知識，總結1和2，用一句話來概括就是有目的地閱讀，好過閒來無事的翻書。

4、關於讀書筆記的整理，我自己的習慣是通讀之後，再逐一篇章去做重點和標記，並且把書中的內容理解。

5、看到了太多的焦慮和市場催動，我們沒必要一味的追求讀書的數量和速度，我們應該把一本書讀懂。

6、每個人的讀書方法和技巧各不相同，我們要培養自己的讀書習慣，找到適合自己的讀書方法。

下面是《讀懂一本書》的簡單介紹。

感謝閱讀，遛溜仔談談自己的看法。

怎麼讀書分三步。第一步，找個空閒時間；第二步，開啟一本書；第三步，讀。

簡單吧。

除了學生以外，步入工作崗位的人，哪來的空閒時間（據我目前的瞭解，優秀的學生把自己的時間排的非常滿，空閒時間也不是很多）。大家的生活節奏有多快，工作壓力有多大，我們心知肚明，心照不宣，所以想把第一步走出去看上去簡單其實特別難。

但是，有位名人（記不住是誰了）說過，時間就像海綿裡的水，要想擠總是可以擠出來的。就看我們自己的意願了。

有人問了，這總比第一步簡單吧。我告訴你這一步超級難。

我們已經進入了資訊時代，可以的發展以人類想象不到的速度爆炸式增長，我們每天接收到的資訊，我們的人類祖先是不能夠想象的。在“亂花漸欲迷人眼”的當下，我們在空閒的時間還會開啟一本書嗎？

打會遊戲不香嗎？看看八卦不香嗎？刷刷小影片不香嗎？這麼多事情可以消遣，這麼多誘惑纏繞身邊，你說開啟一本書難不難。

手機的興起，網路的發展。我們理解碎片資訊的能力不斷被加強，相應的，我們系統的分析能力，我們整體的閱讀能力在不斷的被稀釋。當然，好多人是不會認識到這一點的，所以，當我們開始讀書的時候，會不知所措，理解不了。堅持吧，讀書帶給你的是全面的提升和全方位的改變。

所以，讀，也不是一件容易的事。

每個人都有自己的興趣和愛好，都有自己方式與方法。我們不分優劣只談合適。

讀書是為了學知識，學知識是為了使用。首先，你要判斷自己目前需要哪方面的知識？在看書之前，你需先問自己幾個問題：

1、我的工作是什麼？是否要閱讀本行業的書籍？

2、讀哪方面的書能解答自己生活和工作中的困惑？

3、讀書的目的是什麼？是為了學習進步還是娛樂放鬆？

想要談戀愛可以看戀愛方面的書；想要廣交朋友可以讀人際關係方面的書；想要當老闆可以以讀管理方面的書；想要學一門新語言可以讀語言類的書；想要緩解心理壓力，可以看心理學方面的書；想要賺錢發大財可以讀經商理財方面的書…

這世界上的書多到數不勝數，不僅類別多，撰寫的作者也多。如果你這邊讀一點，那邊瞄一眼，學習效率肯定不高。會讀書的人都會建立自己的知識框架，他先確定自己即將要攻略的領域，然後尋找和這領域相關的書籍來閱讀。他幾本相關聯的書讀下來，再將各書精華融會貫通，自然會得到啟示和收穫。所以，看書前要先確定想學習的知識領域。

然後，多讀好書，多認識厲害的作者，少讀沒營養的娛樂書籍。

有一種人看的書很多，但是他的心智水平並沒有比同齡人高多少。原因在於他平時看的都是沒營養的休閒娛樂書，書的內容空洞無物，只為搏君一笑而寫，學不到半點有用知識。例如，偏離實際的幻想小說，劇情誇張的都市戀愛小說，個別胡編亂湊的玄幻、魔幻小說等。這些書的存在意義就是讓讀者打發無聊時間，暫時逃避現實，感受主角秒天秒地的爽快感。這種書一般會連載幾千章，追起來沒完沒了，看完後容易讓人感到空虛。小編並不反對大家看休閒書打發時間，但是我們不該過多地把寶貴的時間浪費在這種書上。沉迷虛幻小說，混淆現實和虛幻更是不對。小說的劇情是為了藝術創造，它未必適用於現實。舉例，小編初中時很喜歡看日本輕小說，雖然那種小說不乏佳作，但是大部分書還是脫離現實的。除非小編將來要當輕小說家，想透過看這種小說觀摩學習，不然純屬浪費時間。現在回想起來，閱讀那些輕小說除了讓我開心，並沒有為我帶來任何思想上的巨大突破。反而我現在閱讀的好書，一本產生的價值相當於那種十本。我也見過，同事上班期間用手機看小說看得津津入迷。如果你想發奮圖強，那麼不該讓自己長期沉浸在這種虛幻的糖果樂園裡。

我們應當讀好書。如何發現好書呢？個人建議去網上搜索“好書排行”、“書籍推薦”等關鍵詞。多搜尋幾個回答，看看大家極力推薦的書是哪些，一本書如果能得到社會大部分人的認可和好評，那它肯定言之有物，看完不會浪費時間。

或者，你可以找一些名人、偉人寫的和推薦的書。名人、偉人能成功並非偶然，他們的思想和看法通常異於常人，我們讀他們的書是為了學習他們的思想和精神，以幫助自己成就一番事業。以名人、偉人為師，我們將會越走越積極向上。

在購書網站，透過銷量和評價也能判斷一本書的好壞。銷量高和好評多的書絕對值得一看，這個道理和淘寶購物差不多。

當你邂逅一本好書，那就要安靜耐心地把它讀完，不要半途而廢，好書自然會帶領你深入閱讀的世界。讀書時遇到覺得好的句子，可以手寫摘抄在一本專門的筆記本上，閒暇時翻來回顧複習。讀完一本書可以寫寫讀後感，這有助於歸納總結知識，將書本知識轉化為自己的智慧。

讀書，必做讀書筆記。我發現很多人讀完書沒過幾天就忘了，問他學到了什麼，回答的也一知半解，這就是因為沒有做讀書筆記。

而有的人做了讀書筆記，還是對書的內容沒吃透，這又是為什麼呢？

因為他們的讀書筆記過於“形式”了。

很多人的讀書筆記記錄的整整齊齊，還有不少年輕人做起了“讀書手賬”。這樣的筆記畫面的確很精美，但仔細看內容，80%是摘抄書中的好句，沒怎麼寫自我分析。那麼好的讀書筆記應該是什麼樣的呢？我認為，“只要保證自己能看得懂”就是好的筆記。我曾經看過一位朋友的筆記，上面寫著“P18頁，覆盤”。又翻了一頁，上面寫著“思考核心區間，用情景代入，先做邊角的事，很拖延，最小阻力”，看得我一臉懵。我問他這些句子都是什麼意思，他說：哦這個呀，第18頁是關於覆盤方法的講解，這本書裡還提到了一個概念叫思考核心區間，意思就是做什麼事先做最中心、最需要集中注意力解決的事，我讀的時候發現很多人都順從了最小阻力原則，喜歡先做簡單、行動阻力小卻沒什麼實質幫助的事，也叫邊緣化的事，正是因為大家一直不肯先做核心區間的事，大家才會拖延”聽完他的回答，我突然發現，他的筆記是真正的讀書筆記，不僅在讀書的過程中引發了其他聯想，還能把這些聯想記錄下來，用到生活中。所以，對於讀書筆記，美觀只是錦上添花，更重要的是學有所想，學以致用，只有這樣書才能真正被“讀”，而不是被瀏覽。

依照興趣讀書，術業有專攻

讀書需要因人而宜，需要根據讀書的目的、讀者的性情、讀書的條件等具體問題具體分析。

林語堂寫道：“人必有一人中意的作家，各人自己去找去。找到了文學上的愛人，他自會有魔力吸引你，而你也樂自為所吸，甚至聲音相貌，一顰一笑，亦漸與相似。”

這就是在尋找自己的興奮點，自己感到興奮的東西，自然能夠愉悅地投入進去。

不光是要找到跟自己性情頗為接近的作家，也要找到自己喜歡的書的型別或是文體。讀者喜歡的文字型別，可能也會存在著千差萬別，比如有人喜歡小說，有人愛看隨筆，還有的人喜歡看偵探故事的。

讀書是一個循序漸進的過程，從能夠讀進的書讀起，不怕起初讀的書太通俗，很沒有營養，先把自己讀書的習慣和狀態先養成再說。

胡適認為，讀書的習慣重於方法。

我也認為，努力重於方法，讀書並沒有什麼事半功倍的方法，世上哪有什麼捷徑。

養成讀書習慣了，才能使之成為長久的行為。

養成讀書的習慣，提升了閱讀理解能力之後，就要有目標性地去讀書。

朱光潛建議，讀書要有中心，圍繞一箇中心去選書讀書，讀深吃透。

他說：“讀書必須有一箇中心去維持興趣，或是科目，或是問題。以科目為中心時，就要精選那一科要籍，一部一部的從頭讀到尾，以求對於該科得到一個賅括的瞭解，作進一步作高深研究的準備。”

這種方法是比較適合做學問的人用的，如果自己不想做學問，可不必糾結於此。

有人總說，自己讀書過後就沒印象了，這大概與讀書太快太雜有關，朱光潛倒是為讀者提供一個增進記憶的方法。

朱光潛說：“讀書要有中心，有中心才易有系統組織。比如看史書，假定注意的中心是教育與政治的關係，則全書中所有關於這問題的史實都被這中心聯絡起來，自成一個系統。”他認為，所得的新知識必須與舊有的知識聯絡貫串起來，才能在人的腦海裡落地生根。

讀書雜，可以使人知識面豐富，但的確不利於形成系統，不利於記憶。

世界太大，書也太多，要想有所建樹，還真得專一不可。

書到用時方恨少。帶功利心去讀書，沒什麼不可以的，絕大多數人畢竟需要發展需要活著。

精讀與廣讀，是一對矛盾。

不廣泛讀書，就不知道自己的興趣所在，就做不好精讀。

可是，光廣讀了，就無法做到精讀了，要想廣讀，人的一輩子都不大夠用了，因為世上的書實在是太多了，一個人就是整天讀書，一目十行地讀書，也壓根讀不完。

要做到到精讀，勢必要佔去廣讀的時間。

有人該說了，找到二者的平衡點不就得了，道理是對的，可是哪有什麼平衡點呢？

所以，只能說適可而止吧。

等到可以精讀時，把廣讀當做消遣，當成一種調劑，本來，現在的學問也是相互滲透相互交融的。廣讀，也會促進精讀的。

呂思勉是個大學問家，自學成才者。“沉潛剛克，高明柔克”，呂思勉認為做學問不外乎這兩種方法。

“前一種是深入乎一事中，範圍較窄，而用力卻較深的。後一種則範圍較廣，而用功卻較淺。這兩種方法：前一種是造就專家，後一種則養成通才。”

用書指導生活

魯迅大抵也是堅持這兩種方法的，魯迅說：“我們自動的讀書，即嗜好的讀書，請教別人是大抵無用，只好先行泛覽，然後抉擇而入於自己所愛的較專的一門或幾門；但專讀書也有弊病，所以必須和現實社會接觸，使所讀的書活起來。”

魯迅更進了一層，主張將讀書跟生活聯絡起來。

正應了楊絳那句話：“年輕的時候以為不讀書不足以瞭解人生，直到後來才發現如果不瞭解人生，是讀不懂書的。讀書的意義大概就是用生活所感去讀書，用讀書所得去生活吧。”

不要關起門來只讀書，擺出一副萬般皆下品惟有讀書高的樣子。

我們要認認真真讀書，也要腳踏實地地去生活。

用書指導生活，也要用生活檢視書本。

福樓拜說：閱讀，是為了活著。

關於讀書方法，可謂眾說紛紜，各有各的“法”，各有各的“道”。

讀書方法是一種非常個性化的東西，適合偉人名人的，未必就適合你，所以，不必要對別人的讀書方法太過關注，重要的是，結合自己的性格特點、生活習慣，從中借鑑適合自己的讀書方法。

一開始讀書，要求不要太苛刻，想讀哪本就讀哪本，想讀哪個章節就讀哪個章節，只要符合自己的“讀書目標”就行，這樣讀書就會變得有趣不痛苦、簡單不麻煩、喜歡不討厭。讀書的形式多種多樣，如：聽書、參加讀書會、去書店、去圖書館等等，都是可以的，充分利用碎片化的時間閱讀。

漫漫人生，一個人可能會讀很多書。

讀書像是一場馬拉松，如果一直埋頭跑步，不知道調節呼吸，不停下來喝水休息，不學會欣賞沿途美景，那麼，可能堅持不到終點。

最好的辦法是難易結合，精泛結合，各個科目有所涉獵、但又有所偏重。

而且在人生各個階段、各種狀態下不停的調整讀書的計劃。

兒童時期，對外界一切充滿好奇心，適合多讀有趣的書，培養好的閱讀習慣和興趣，開拓視野。

求學時期，結合學業，苦讀書，多鑽研，梅花香自苦寒來。

工作以後，事業心強且上升期的朋友，自然會多讀對提升自身能力有用的書。

當你覺得身體、精神狀態很好的時候，可以讀讀需要“苦讀”的書；當你覺得疲倦、困頓的時候，可以讀讀有趣的輕鬆的書。

你可以看1個小時“有用”的書，再獎勵自己看1個小時“有趣”的書。

如果有一天，你可以完全不功利的考慮哪些書對自己有用，哪些書對自己無用，全憑興趣讀書，那應該是最幸福的。

”書中自有黃金屋”，要想不斷進步，就應不斷充電。而讀書則是學習充電的好方法之一。怎麼讀書？

‘1、泛讀：泛讀法則側重閱讀量，也就是廣度。透過閱讀來蒐集大量的準備資料。

2、精讀：精讀法要求將讀物中每一處細節完全讀懂讀透，追求的是深度。

3、通讀：即從頭到尾通覽一遍，意在讀懂，讀通，瞭解全貌，以求一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。

4、跳讀：這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關緊要的內容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡閱讀，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處，反覆思考不得其解時，也可以跳過去，向後繼續讀，就可前後貫通了。

5、速讀：是一種快速讀書的方法，對文章迅速瀏覽一遍，只瞭解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量。

7、再讀：即重複學習，“溫故而知新”。重複學習，有利於對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。

8、寫讀：讀書與作摘錄、記心得、寫文章結合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，並且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。

9、序例讀：讀書之前可以先讀書的序言和凡例，瞭解內容概要，明確寫書的綱領和目的，有指導地進行閱讀。讀書之後，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。

10、選讀：就是讀書時要有所選擇。可以結合自己的情況，有針對性地選擇書目，進行閱讀，這樣才能達到事半功倍的效果。

只要掌握正確的方法，定能學有所成，且能從學習中找到生活的樂趣。願大家都能多讀書，讀好書！

讀萬卷書，行萬里路。 早知書內有黃金，髙點明燈下苦心。那都是古話，那都是老的話題。如今手機一開，任何事都能搞明白，手機不是萬能的，但是沒有手機是萬萬不能的。

讀書的目的有三：一是為了學習專業知識，提升自身能力。二是為了陶冶情操，提升精神境界。三是消磨時光，純屬娛樂。

相應的讀書方式有三：一是有針對性的系統學習，咬文嚼字最終實現融會貫通。二是便覽百家雜談，產生思想共鳴。三是泛泛而讀，注重趣味性。

如果是前兩種情況，建議在讀書的同時做好筆記，並且在讀完後寫出自己的總結和感悟。

無論是卑微還算是高貴，無論是貧窮還是富有，在相同的精神世界裡，沒有兩個人是不平等的，無疑讀書是人與人之間產生思想共鳴的有效途徑。《平凡的世界》中，官二代田曉霞與農民工孫少平的愛情，就是源於兩個人透過讀書產生的精神共鳴。