有必要，1，給孩子多一年的快樂童年時光。2,推遲一年讀一年級，讓孩子的心性更穩更自信的接受9年義務教育。3.孩子的心態性格會更開朗和極積。4.起跑線從來都不是早一年讀一年級，早一年踏入社會。

據說現在的政策是幼兒園不得學習一年級的課程，就是拼音，數學這些知識。不知道是不是真的，現在奉行贏在起跑線，大行其道，無非就是父母想自己不做事想花錢快速的讓事情做好，教育是百年大計，不是一朝一夕就能做好的，從小的創傷不是都能彌合的。但不管怎麼樣欲速不達，有沒有這樣的政策，我個人都不鼓勵浮躁攀比的教育模式，人和動物一樣，天性很重要，父母應該扶正長勢，從小孩出生開始就要教他在這個環境獨立生存下去的本領，旁人無人能替代完成。最後撒手，孩子成為一個獨立的個體，過程很殘忍，但將來不能適應生存的後果比這個更殘忍和絕望。

沒有必要。一方面小學入學是有嚴格的規定的，到時間就需要上學的，後上一年需要提交相關證明的，何必如此麻煩。另外一方面，孩子在幼兒園裡對應年齡段的知識肯定是會教孩子。小學一年級的知識不難，更多的培養孩子的學習習慣。如果讓孩子提前學習知識，孩子對一年級的內容會覺得非常容易，上課就會不注意聽講，不聽講那麼就會做其他事情，長期孩子就不會專注的聽課。另外由於一年級的只是對他很容易，孩子會驕傲，覺得自己很厲害。所以不建議專門去上興趣班，孩子以後的學習時間長著呢，不需要急於現在。

現在貌似上小學之前還要上一個幼小銜接呢，昨天家裡親戚來說孩子上完幼兒園要取上幼小銜接班，我說為什麼不直接上一年級呢。回答說，現在孩子小學入學面試時，人家老師都會問你上沒上過幼小銜接班，會標記，沒上過得孩子老師都不願意要，所以他們家是打算幼兒園結束之後上一年幼小銜接，然後再去上小學。我個人倒是覺得沒啥必要，給孩子增加負擔。

簡單的知識鋪墊是有必要的，如透過閱讀或生活讓孩子掌握一些簡單的字；培養數概念，鋪墊數學知識；學寫一些筆劃和簡單的字；上了小學後，你會發現孩子有點基礎真的很好，因為一年級的知識點雖然簡單，但進度真的是太快了，雖說一年後認字寫字會跟上，但其中的過程相當痛苦，每次考試倒數對孩子的自信心培養絕對不是一件好事。

不知道幼兒園上完去哪裡上幼小銜接？我們這裡沒有這個，都是幼兒園畢業直接上一年級的。

好多幼兒園大班都學一年級的課，數學、識字、寫字、拼音、英語都有，甚至到了大班最後三兩個月就完全模擬一年級上課了。

桌凳、教室、課本、卷子都跟一年級一樣，說是讓孩子提前適應。每節課也是四十分鐘，中間不許去廁所，回答問題要舉手，每天放學留作業，跟一年級沒什麼兩樣。聽說有的幼兒園把一年級的課都學完了，不知道這些孩子上了一年級還會不會再認真聽一遍了。

可以從學習時間，學習方式上提前適應一下，培養學習習慣和注意力，提前初步學習些內容有利於把基礎打好，不要一開始讓孩子對學習感到太多壓力，上小學時如果學有餘力可以安排些拓展或興趣活動，讓孩子迅速適應並愛上小學生活

我覺得，如果是小學那個學校的學前班，還是要上的吧。

如果不上的話，這一年，孩子在家做什麼呢？如果這一年不上學，孩子在幼兒園畢業後，再過一年上一年級，是不是以前學的都忘記了呢？

說說我們這裡的情況吧，以前我總認為孩子是上完幼兒園直接上小學的，後來才知道很多孩子上幼兒園比較早，有的小班的孩子大多在兩週半左右，所以孩子四周的時候讓上大班，五週歲到六週歲就是學前班，為了上小學打基礎。還有一種情況是，孩子上完幼兒園還沒有到年齡，因為現在要求9份以前的可以上小學，以後的得等到下一年，所以這時候家長會選擇在學前班待一年。看自己的情況吧。以前也看到過不建議上學前班的文章，但是根據實際情況來選擇吧。雖然有的學前班學了一年級的知識，有的家長認為好，也有覺得到了一年級就不好好聽講之類的。但是真得得看孩子情況，不同孩子表現是不一樣的。我兒子是9月份之前出生的，我是沒有打算上學前班，上完幼兒園直接上小學，但是如果是9份之後出生的話，我會選擇讓他上學前班，當然選擇活動多一點，不單一學知識的那種。

我覺得沒必要，就按照年滿六歲上小學就好，沒必要再上一年學前班。我兒子馬上就讀小學了，現在是最後一個學期的幼兒園大班。關於幼小銜接的問題，我也諮詢過很多小學老師和孩子已經上了小學的父母。給我的答覆普遍都是不用刻意去上學前班。當然現在公立小學根本就是取消了學前班，只有私立小學才有幼小銜接班。

現在幼兒園大班的幼小銜接就做的不錯，教了孩子握筆姿勢，從筆劃開始寫起，認識基本的漢字，20以內數學加減法，數學思維的啟蒙，英語等都有，還有跳繩，仰臥起坐等運動的銜接。我覺得適當的必要的幼小銜接是要做一點的，但不是說非得學到多少東西。即使孩子已經會了那麼多知識，他在一年級可能很輕鬆，後面其他小朋友也慢慢追上來了，而學習不能找捷徑，主要是學習能力。我認為最重要的是銜接小學的學習習慣，生活習慣，適應集體生活，增強體育鍛煉，做好這些就可以了。

小學的收年齡是六週歲，只要年齡夠了就可以上小學的啊！

我們這裡上學前班是為了想提前學習一點知識，上小學之後不會那麼吃力，但是很多私立幼兒園就會提前教孩子很多東西，這樣就沒必要出來上學前班了。公立幼兒園相對來說學的知識少一些，很多家長就會讓孩子專門上學前班，提前學一點。

我覺得這樣看孩子上的小學的情況而定，就比如說我兒子吧，他要去的學校就是一年級完全按照國家教學大綱走，一年級的知識很是簡單，如果是這種，那就完全沒必要專門上學前班了，孩子多享受一年的童年不好嗎？可是有的小學，一年級講的特別的快，孩子要是沒有基礎，會特別的吃力跟不上了，如果是這種還是要提前學一點為好。

直接上一年級！我女兒上的是公立幼兒園，公立幼兒園不允許教識字寫字，漢語拼音等！上小學時，小學一年級的上半學期，的確出現了一片混亂的情況，焦慮，崩潰，孩子哭鬧，難受，但是隻要堅持下去，到一年級下半學期我們就逐漸進入狀態了。

在幼兒園快畢業的時候，老師專門給我們家長開過會，說盡量不要讓孩子上學前班，因為孩子在一年級的時候發現學的東西都學過了，就會對學習沒有太強烈的興趣，反而養不成好的學習習慣。

小學一年級剛開學的時候，小學班主任也給我們開過會，說沒上過學前班的孩子，剛開始學習可能會吃力，但是優勢在後面。我們這個城市禁止辦學前班，所以目前市面上學前班都是黑戶，沒有資質，教出來的東西往往會有錯誤，小孩子學新的東西容易，但是讓孩子改變以前學過東西很困難，有時候一個學期，都在糾正孩子以前學錯了東西。

孩子上過學前班，剛入學的時候很順利，但是他發現老師教的東西他都會，聽課，作業就不那麼專心了，慢慢的懈怠的學習習慣就養成了，一年級成績可能會很好，到二年級資源用光了，不好的學習習慣會讓孩子學習起來更困難。

一年級的時候班裡考100分的，大多是上過學前班的，我女兒在一年級上半學期就幾乎沒考過100分，下半學期才偶爾蹦出個100分！到了二年級，那些一年級經常考100分的，成績開始下滑，班裡學習成績靠前的，幾乎都是沒上過學前班的。我女兒在二年級上學期的時候，數學已經是全班一二名了，語文和英語也是靠前的，經常會把滿分的卷子拿回來，而且學習也不用像一年級的時候督促的那麼緊了！

如果你們那裡的學校不上學前班也可以進入一年級的話，我認為可以不上學前班，不過，有的地方是有要求的，不可以直接上一年級。現在的學前班，不學任何文化知識，想在學前班打好基礎那是笑談。比如我們這兒的學前班，看動畫片，做手工，說兒歌，擺積木。拼音只念聲母和六個單韻母，總的來說，就是不讓孩子動筆，放暑假以後，要上一年級的孩子們，都在補習班學拼音，恐怕開學後的兩個月時間孩子學不會（一年級學拼音時間只有兩個月），這也是經驗之談，我周邊有個家長，不但沒讓孩子上學前班，就連幼兒園也沒上過，因為家裡有人看孩子，所以，這些地方都沒去過，也許大家會問，這樣可以嗎？孩子會怎麼樣？別擔心，孩子在小學階段一點問題都沒有，學習成績一直名列前茅，而且樣樣表現都不錯，經常受到老師的表揚，獎狀得的不計其數。其實，學前班真的沒那麼重要。

我覺得還是有必要上吧。我聽說一年級學校上來直接就學字，都不教拼音，拼音還得自己報班補。不過各個地區有所不同。所以建議先調查一下，學前班和小學分別都學習什麼。切不可盲目報班，即便老師真的不教，也還是得讓孩子學的。

根本不需要上學前班。孩子們在這個年齡頓無需學習一年級的課程。

我的孩子是在公立幼兒園，身邊的親戚朋友也會選擇公立幼兒園。在這裡，我們接受的的習慣、思維和創造性的啟蒙，比起私立的幼兒園我們學的很少，因為教育局規定不能小學化。但是，孩子們的資訊儲備很足，也，鍛鍊了思維能力，也開朗自信，這些遠比拼音、數學重要的多。

上了小學後，據畢業的家長反饋，就是在一年級上學期會吃力，但因為孩子不會他們才更認真的聽，養成良好的學習習慣，而那些先會的孩子認為上學很簡單，都是自己會的，就不會再認真聽課，久而久之，學習習慣就沒有培養起來。等到了三年級分水嶺，就一下子掉了下去。

所以，無需太在意學的少，咱可以告訴孩子:只要努力都能學會。讓孩子體驗學習的樂趣，不給他施加壓力，孩子一定會很好的。

隨著幼兒園大班的孩子9月入學，很多媽媽都在考慮在7、8月放假時讓孩子進入讀學前班適應一下，甚至一些幼兒園中班孩子的媽媽都在考慮不上幼兒園大班了，因為感覺這個幼兒園什麼都不教，只讓孩子玩，感覺這樣將不利於孩子進入小學適應，會落後於別人。他們徹底忘記了，曾經的“讓孩子快樂過童年”的初衷，也徹底忘記了當初正是這所幼兒園的“什麼都不教”才讓他們挑選了這所讓孩子快樂的幼兒園！

前些日子，給小學教師培訓時，一些老師說了很多不被人理解的苦衷。他們說：父母都認為小學一年級不教1-20的加減法；不教拼音、不教簡單的漢字。。。甚至於傳的小學一年級的課程用半學期就過了。。。這些讓我們很納悶、很冤枉！有些孩子是什麼都會，但往往這些孩子我們更頭疼，因為他們都會，所以就會“搗亂”，我們必須還得想一些提高的內容，讓這些孩子有事可做，但是，小學的課程和進度國家都是規定好的，我們根本不可能大幅度的更改，所以剛入學，我們仍然會花很多時間去教孩子怎麼拿筆、怎麼做好，教數數、教簡單的加減運算...所以還是以那些常規的、大部分的孩子為主，有時候那些什麼都會的孩子的家長，一聽孩子這麼一週，啥都沒學，就會覺得我們沒關注他的孩子，我們的教學有問題。

不管這些教師說的是不是實情，我還是相信網路上、社會上的一些傳言真實度。我依然相信大部分的小學還是正常的，大部分的小學教師還是正常的、有愛心的，是好老師。我們不能因為網路上一些披露，就懷疑整個教師隊伍，這樣未免太失公平。

身邊有朋友會問，那你讓你兒子上學前班嗎？我的回答是不會。因為我兒子上的幼兒園就有點這樣的性質，中班開始已經有模有樣的在端正做好，在學東西了。他們班竟然43個小朋友，都超過一年級的編制了，每次去聽公開課，我都會有些痛苦，這麼小就和上小學一樣，唉，好在，這所幼兒園其它方面還好，不是那麼的“傳統式”，還能基本做到讓孩子快樂，讓孩子全面發展，因為離家近，我也就勉強繼續上。在週末，我們就會讓他徹底的玩，去親近大自然，希望他能獲得宣洩和快樂。

朋友的兒子，去年下半年就開始用週末的時間上學前班了，今年9月上小學。這個孩子接受能力非常強，學東西過目不忘，媽媽很開心，於是週末有很多的班去學，我問她，她說：孩子喜歡啊，他不反對就上唄。現在這孩子什麼加減法、拼音、英語什麼都會，我不知道這孩子上學後會去學什麼，而且這個孩子有個問題就是攻擊性很強，當然這些都是有關係的，但是都是朋友，該說的也說到，我除了有些擔心，也無法去做什麼阻攔。

我們總是口口聲聲的說：要給孩子快樂的童年！但是當孩子稍微大點，感覺需要人來掌控的時候，父母都會忘記的自己的初衷。雖說不上背信棄義，但也是沒真正把孩子的快樂當做重要的事情來看待！

如果我們提前讓孩子上學前班，把一年級的知識學完，然後進入小學後，老師看著這一個個的“天才”束手無策，只能加快進度或者增加難度，然後下一撥父母又覺得一年級怎麼這麼難，抓緊上學前班。。。如此惡性迴圈，父母的辛苦，老師的辛苦都不說了，最最倒黴的竟然就是我們最愛最愛的孩子！

如何讓此惡性迴圈終止？必須是其中一環瓦解。老師這一環是沒辦法的，他們承載著教學任務，社會和家長的期待，他們只能“迎難而上”。所以，想改變，就必須是透過父母這一環。讓父母放下急功近利的心態，放慢腳步，幼兒園該幹嘛幹嘛，不去做那個始作俑者，才是切斷惡性尋壞的關鍵。

親愛的爸爸媽媽們：如果你們的寶貝資質正常，那就不要去上學前班。

那在上學前需要做準備嗎？當然要做，那就是關注孩子的基本能力：

比如自理能力方面：吃飯、穿衣、入廁；

其次：情感表達能力：能把學校發生的事告訴父母，能夠知道自己在學校是否快樂。這點上就需要爸爸媽媽平時和孩子多進行情感的交流，和孩子經常性的溝通；

第三：與人交往的能力（這點上小學後顯的重要）：能否把自己想的說清楚，能否把自己的需要表達清楚，有問題時能否給老師去敘述清楚，能否和小同學一起相處玩耍。。。

第四：承擔自己的事情結果的能力：能否知道常規的事情不做會有什麼結果？能否區分哪些是自己的事情，哪些是可以在爸爸媽媽幫助下完成的事情？

如果孩子上面提到的基本能力都還沒具備，那麼到時候這些能力欠缺帶給孩子的負面影響，要遠遠大於不懂拼音、加減法等書面知識給他帶來的影響。而這些能力的培養，只要父母能經常和孩子在一起，能陪孩子玩、和孩子溝通，耐心回答孩子的問題，只要父母有心，那麼時時刻刻、隨時隨地都是培養的機會。

但是有一個能力，是爸爸媽媽在孩子上學前要讓孩子養成的，那就是：孩子對閱讀的喜愛，和“聽媽媽閱讀”的能力。為什麼這麼說？因為6歲前的孩子還不能進行真正的自己閱讀，但是爸爸媽媽的讀書、講故事等習慣，能培養孩子對閱讀的好奇和喜愛，等上了小學就很容易建立“閱感”了。

親愛的爸爸媽媽，繼續讓孩子玩吧，讓他們快樂的在父母的引導下，再享受一年。就算是父母出於私心，想和孩子在一起，也行啊？孩子能這樣陪我們多久呢？上學後，各自就身不由己了，不是嗎？龍應臺曾說過一句話：父女母子一場的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。

我只想呼籲：這6年，孩子必須與爸爸媽媽在一起！這6年，孩子必須快樂！

這個要分情況的吧？南北方的幼兒園情況不一樣，一般北方幼兒園的大班孩子畢業之後，就會到入小學一年級的年齡，九月份直接上小學，但是還會有不滿年齡的，就需要再上一年學前班。

南方的幼兒園大班孩子畢業一般都是不足上一年級的年齡，通常會安排上一年學前班，也算是提前培養常規，比如生活自理能力，學習拼音、寫字、握筆等學習能力。

總的來說，上不上學前班，主要是看孩子從幼兒園結束後的年齡到不到入一年級。不過也不排除有的小學為了自己的生源，做一些特殊要求。我原來在幼兒園的時候，就面臨孩子上大班之後，都會轉到小學的學前班學一年，美其名曰上完他們的學前班就會直接入學。

個人覺得有必要上一年學前教育，但那種完全按照小學教材和模式走的學前班我倒不提倡去上。讀一年學前教育的目的是為了讓孩子對將來的小學生活有一定了解，輕鬆的認幾個字和簡章的邏輯運算，以避免將來小學一年級時題目不會讀、數學太懵懂跟不上的情況。如果去讀那種完全按照小學教材和管理模式走的學前班，首先是五歲多的娃娃過早束縛了天真活潑的性情；其次，社會上民辦學前班的師資力量參次不一，難免教的不正統、不標準，形成習慣後小學老師很難幫助孩子糾正過來；最後，由於事先已經完全小學一年級的教學內容，孩子正式上小學時難免得意放鬆，注意力不集中，也不利於學習習慣的養成。

我是看了問答之後才知道現在還有學前班的存在。太孤陋寡聞了我。

如果孩子幼兒園結束後，已經到了上小學一年級的年齡，我覺得最好還是讓孩子上一年級吧，如果家長心存顧慮，可以讓孩子暑假去參加幼升小輔導班學學；如果沒有到年齡，這一年也不能讓孩子不上學，要不幼兒園培養的好習慣可能因為這一年荒廢了，所以也只能選擇上學前班了！