從 孩子 喜歡拿著筆 在牆上 寫寫畫畫的時候開始 就可以啟蒙了 買一個 畫板 然後 從 最簡單的開始引導 前期 不需要專業學習 家長 帶著畫畫就好 然後 4 到5歲 送到 那種創新思維的畫畫培訓機構讓 老師引導 多看幾家 然後自己評判一下。等大一大 就可以送到專業的素描 國畫 學習班學習了（這個大一大 是你根據 你孩子的成長 自己定的 因為 每個孩子的發育不同）

我29歲是學美術的，但是現在幹銷售 我是 6歲學的國畫 9歲開始學的素描，我那個年代 對這方面興趣培養不重視沒什麼概念，而且我們那代人 智商 沒有現代小孩子高，所以 現在孩子可以早一點送去學，但是不要逼她 要引導 啟蒙很重要 千萬別讓孩子 有牴觸心理。

我當年 就有牴觸心理 放學又要做作業 然後還有 畫畫 別的小朋友都在玩 我卻在畫畫很煩，但是我們那代人 害怕 老師 害怕家長 不喜歡 也要畫，但現在小孩不同了 個性鮮明 不好管理 所以要合理規劃每天畫畫的時間，玩的時間。

能抓筆起我女兒就在畫畫了！一歲半我開始教她寫毛筆字的三歲小孩就參加書法比賽獲國家優秀獎！一歲時畫的畫大人也不相信是小孩子畫的！從小培養有出息我就是成功的教育女兒的！媽媽是書法家！

我家雙胞胎寶貝在兩歲時就能準確說出具體是什麼顏色，而且英文也能準確表達，現在已經兩歲半了，每天穿衣服，褲子，鞋子的顏色都是自己挑，兄弟倆各自喜歡的顏色也不一樣。畫畫的初期是看到超市賣的蠟筆，當時就買了，回到家後開始自己隨便畫，主要是線條，圓形，塗抹。然後自己會不自覺的指著說，這是房子，我住這裡，媽媽住二樓，經常會說出自己平常接觸的事物。後看到寶貝有興趣就買了畫板，到現在還是自己塗鴉，並沒有做什麼引導。待再大點能畫出不同的形狀，就開始做引導。

此圖是在看巧虎時學畫蝸牛

圖片中的畫是我大女兒六歲多的作品，沒有上過任何班，我和她爹也沒有刻意教過，因為我們一致認為畫畫就像說話一樣，只是孩子的一種表達方式，是孩子的真情流露，不關藝術什麼事，也不作為特長來放大。

這是我家孩子他爹的作品。介紹一下他的學畫歷程，六歲開始畫畫，學習不好，畫畫高手，受了多年的不解，但我婆婆一路支援他學畫。十幾歲學習國畫技巧，後來自學臨摹《芥子園畫傳》，可謂功底十分紮實。但因生活所迫，改投服裝設計，沒啥大名堂，五年前來大理，重新撿起畫筆，深入鑽研自己喜歡的植物畫，從此一發而不可收拾，每天不畫畫就渾身難受。在博物畫的領域也小有心得。

他畫畫的過程，全程來自自己內心的動力，中間許多波折，依舊不能阻擋他學畫的路，而且現在他也會嘗試自己不會的技法和沒用過的畫材。

舉這個例子是想說，畫畫是個自然形成的過程，不誇張放大，任由孩子塗鴉，有一天他覺得我要走繪畫藝術的道路，自然就會投奔老師，學習技法，但那很可能是十歲以後的事。

兩三歲的孩子畫畫，如果他畫了一個大圈，說明他的上臂和大肌肉發育完整，可以靈活運用了。如果他用小手指捏著畫筆畫小圈，說明他精細動作發育完整了，小肌肉也好用了，這時他可以捏起麵條一根一根地吃啦。這時要給他提供安全無毒好洗的畫材，提供一個可以隨便畫的空間，因為他肌肉靈活，要開始探索世界了。

當他們長到五六歲，邊畫邊講故事時，請大人也不要大驚小怪，因為他不認識太多字。又想法多，這時畫出來是最好的表達方式，千萬不要以像不像來評判他的畫，你可以聽聽他講他畫了什麼。

這是我家老大在給妹妹講故事，邊講邊畫。這時跟藝術還不搭邊兒，只是情之所至，心意為開。

當孩子到四年級左右，他們會為自己著想，想畫得像誰誰一樣，那他會自發的要求學習技巧。當然，如果有的孩子特點突出，就是想畫出自己的風格，並擅長總結和自學，那就請給他提供充裕的時間和材料，給他認可和鼓勵。

關於孩子學習畫畫，最後推薦鳥居昭美的《培養孩子從畫畫開始》，這書裡講了我們堅持不教小孩子畫畫的原理所在。

四歲以後，或者更久。讓寶寶自然過渡塗鴉期。等到寶貝願意畫的更像更好的時候，不是一團天馬行空每次都變化的告訴你的線條的時候。不要相信什麼自由發揮，自由發揮只存在塗鴉期，寶貝的小時候。大了就該慢慢開始引導寶貝的技巧與想象力的保持和發展。不要說什麼寶貝的想象力是最好的什麼什麼，哪位設計師是天然萌噠噠的去設計？哪位設計師不是根據固有的去變化？所以最多5_6歲，以後還在只會按手印，潑墨水…那就等著被這硬式教育的固有模式淘汰掉寶寶天真的想象，不是所有的幼教，小學美術老師都會願意你畫會飛的五彩的魚

這是我外孫女的塗鴉畫。她2012年11月6日出生，從小喜歡畫畫，而且從來不看著書或者畫來畫畫。都是根據自己看過的動畫片，全憑自己的記憶即興作畫。從沒上過什麼美術班什麼的專業培訓。我們的原則是，不扼殺孩子的想象力，讓孩子拿起畫筆隨心所欲，從繪畫中尋找屬於自己的樂趣。

我覺得小一點的寶寶只要會拿筆了，就都可以畫畫了，哪怕是簡單的畫一個線條，畫一些你看不懂的東西，想什麼時候畫就畫，我們家小寶會拿筆了就在我們家牆上畫，剛開始只是一些線條，慢慢的畫成團，我也不去教他畫，現在他畫幾筆都會跟我說：“媽媽看我畫的蘿蔔好看嗎？看我畫的蘑菇，我畫的太陽☀”真的其實有時候不需要去引導，孩子就會畫出他自己想畫的東西，因為孩子天生就有創作的能力。大點的孩子，可以去設計一個主題，然後隨便孩子們怎麼畫。只要他們喜歡就隨意發揮，可以互相說說想法，也許你的想法給孩子也是一個啟發，我認為不需要刻意去引導孩子畫畫，你把你的想法強加給孩子反而會得不到想要的效果。

我家有2個寶寶，5歲了，大地喜歡畫畫，小的不是很喜歡，這東西不強求，喜歡就畫，這是母親節送我的

第一幅是妹妹畫的，平時不畫，畫的還不錯，上面寫的字，就忽略了，因為我沒教過她寫字，是比著其他小朋友寫的，感覺像畫的，媽媽都上下結構了，

想讓孩子學畫畫，那個這個“學畫”應該是屬於技巧類的。如果就是畫畫，那麼就讓孩子自由地塗鴉，想象。

去進行繪畫培訓，老師再怎麼提倡想象，也同樣會把孩子的想象力給固化。因為我們成年人的想象力再怎麼豐富，也無法和孩子的想象力相比。

假如孩子在上繪畫課時，畫了一副在大人眼裡就是塗鴉的畫，老師問孩子時，是不是可以面面俱到的問清楚孩子所畫的畫的真正意義。

在外上畫畫課，其實所有的材料、繪畫主題還是被限制在老師所指定的範圍內。所以孩子學畫畫還是不要太早，至少不要太早地去學臨摹類的繪畫。

提到畫畫，相信很多小朋友都喜歡，說起怎樣引導孩子畫畫，寶爸寶媽們首先會想到要給孩子報個輔導班，其實畫畫在家裡就可以進行，說起如何引導孩子畫畫，不得不推薦一套書《培養孩子 從畫畫開始》。

這套書是由日本著作兒童教育家兼畫家鳥居昭美的經典著作，讓我初步瞭解到繪畫對於孩子的重要性，怎麼欣賞孩子的畫，以及作為一名家長該如何讓孩子的畫更豐富，以及如何在生活中引導孩子畫畫。

你是否在聽孩子的畫

孩子的畫不同於成年人的畫，不能用成人畫的標準去欣賞兒童畫；特別是低齡的小朋友畫畫時，家長千萬不要對孩子的畫指指點點、妄加評判。

太小的孩子，由於他們還不會用語言和書寫來表達自己的內心，而畫畫是其所思所想以及內心感受的表達，所以孩子的畫不是用來看的，而是用來聽的！

孩子的畫只有聽了你才能明白、才能感受到它的美，他的畫才有意義。

其實，每一個孩子都是天生的畫家，連畢加索都曾經深入研究孩子的繪畫，遺憾的是，總是有很多家長在用成人的眼光來看待孩子的畫，“你畫的鴨子一點也不像”“來，我來教你怎麼畫”……

一歲，與其說是繪畫。不如說是手的運動

給孩子一支筆，在家長眼裡，肆意的塗鴉，無序的亂畫，其實就是繪畫的開始，這種興趣就是孩子繪畫的原動力！

這個時候讓孩子多爬行對孩子的繪畫有很大的幫助。

一歲半，這時候孩子的手腕逐漸變得靈活，抓握筆的方法逐漸開始變得和大人一樣，手的功能也開始由手腕向手指發展，可以開始畫連續的圓圈了。

從這個時候開始到三歲，家長應該儘量讓孩子快樂地任意塗鴉，另外，讓孩子多玩沙子和水，直到滿足為止，孩子的畫也會變得漂亮。

兩歲，眼睛開始追隨手的運動，也學會了用語言來解釋自己的畫。

既是一個簡單的圓圈，也會把它想象成各種豐富的東西，甚至把它想象為爸爸和媽媽，這絕對不是孩子在撒謊，而是把圓圈想象成此時此刻自己心中最重要的東西，這時候家長千萬不要不近情理地對孩子說：這哪裡是媽媽，媽媽應該是這樣的……，不要摧毀孩子難能地可貴地萌芽，反而去教孩子畫事物的具體具體形象。另外，也不要給孩子過多的顏色，只需要一種顏色就可以。

三歲，孩子已經能夠按照自己腦海裡浮現的想要畫的東西而去動手畫了，

這時候仍然不要具體教孩子畫具體的形象，不要讓孩子畫人臉、車、人物之類的東西，要聽孩子講用很多的圓圈和線條畫出來的內容，並懷著喜悅之情去欣賞孩子的畫。

四歲，終於可以畫出形象了，開始了憑印象畫畫的時期，繪畫作品項商品目錄一樣，各種事物無秩序的排列。欣賞孩子的繪畫作品時，不僅要看孩子畫了什麼形象，更要認真聽聽孩子的講述。

這個時候，要想辦法豐富孩子的生活體驗，讓孩子廣交朋友，盡情玩耍，這樣的話，孩子的繪畫內容也會變得豐富起來。

五歲，並不是把經歷過的事情按照自己看到的樣子畫出來，而是把感興趣的事情按照自己的認識畫出來，開始給事物建立秩序，並開始出現基地線，能夠把聽到的事情在頭腦裡形成印象並畫成畫。

請家長不要說孩子的畫形象奇怪、可笑，仔細傾聽孩子畫中所表現的各種關係。

六歲，這時候孩子已經能夠完整的完成一幅圖畫了，他們甚至能夠憑著聽到的故事就能在腦海中形成印象，並因此畫出來。

七、八歲 孩子的畫逐漸變得讓成人，一看就能夠明白理解，家長們仍然要用心體會孩子的心情，仔細欣賞孩子的作品。

繪畫也是一種藝術創作，如果要想孩子畫的內容豐富，首先要儘量多的帶孩子去旅行、體驗生活，體驗大自然中的樂趣，在大自然裡，玩沙子、泥巴、水以及任意的塗鴉，都是兒童創造力的源泉。

龍應臺曾經說過：上一百堂美學課，不如讓孩子在大自然裡行走一天！

其次，引導孩子多讀畫面優美的繪本，多聽故事，特別是獲得凱迪克大獎的繪本，都是在繪畫方面有突出表現的圖書，對孩子的繪畫是一個很好的啟蒙。

借用書中的一句話：孩子的繪畫作品不是教出來的，而是培養出來的！等孩子過了九歲，系統性的教授繪畫技巧才開始變得有意義。

在這之前教孩子畫畫，是拔苗助長，反而會毀掉孩子的天資！

孩子幾歲開始畫畫，看你的要求是什麼了，讓他學畫畫的目的是什麼？

畫畫是可以培養孩子想象力，自由表達能力，視覺、創意、信心很好的一種方式，有早教機構3歲就開始有孩子的繪畫課程，這個時候的課程是沒有具體的要求的，主要是讓孩子體驗到繪畫的樂趣，當然也有一些機構是培養孩子握筆、精細感官等能力的，於是會設定一些課程主題，比如畫點，畫線等等，但是都是基於孩子的自由表達的。

孩子在3歲的時候，我們可以問，寶貝你在做什麼呀，她會告訴你她在畫畫，然後你可以問她，哦，你在畫什麼呀？雖然你可能看不懂孩子畫的是什麼，但是她一定會繪聲繪色的告訴你她畫的什麼。這個時候，孩子說的對不對，畫的像不像其實更不不需要去在意它，就讓孩子自由的表達就好了。但是千萬記住不要打擊孩子說，這畫的是什麼啊，亂七八糟的，會打擊孩子的自信，不信你自己畫畫，然後評價一下？你肯定會說自己畫的不好，或者說自己不會畫，其實那是因為你覺得你畫的不像而已。

寶貝，這匹馬為什麼那麼大呀？因為馬大才有力氣揹著人跑呀！

孩子都喜歡畫畫，在我看來，不去打擊讓孩子盡情發揮就好，推薦《培養孩子從畫畫開始：走進孩子的塗鴉世界》，這也是孩子小時候朋友推薦給我的。

《培養孩子從畫畫開始：走進孩子的塗鴉世界》是日本著名兒童教育專家、畫家鳥居昭美的經典著作。作者在幼教領域積累了五十餘年豐富的實踐經驗，他結合典型案例，透過樸實親切的語言，深入淺出地分析孩子自然繪畫所隱藏的寶貴資訊，幫助父母正確認識孩子的繪畫作品以及孩子作品背後所蘊涵的價值和意義，從兒童心理和生理全面發展的角度，來指導成人真正瞭解孩子塗鴉的內在需求，以及如何對孩子進行必要的引導與幫助，從而使教育者避免走入誤區。書中還針對不同年齡段孩子塗鴉表達的特點進行系統歸納和點評，並對父母和老師提出的常見問題進行解答，非常實用，是0—9歲孩子父母和老師們的必備用書。

孩子小時候，畫的很抽象，是需要孩子講出來的，透過孩子的講述才能知道孩子畫的什麼

在我女兒小的時候，我知道的版本有三個：一個是幼兒園大班，一個是小學一年級，一個是九歲以後。最近，有個著名美術專家建議：九歲以後上繪畫班。

“九歲以後上繪畫班”這個說法，最早是在一本《培養孩子從畫畫開始——走進孩子的塗鴉世界》書裡看到。該書作者是日本兒童教育專家、畫家鳥居昭美。他提醒家長：家長要做的是欣喜的守護孩子擁有與生俱來的繪畫能力，為孩子創作繪畫的環境與氛圍，而不是要求孩子畫得像，更不要教孩子畫形象。因為過早畫形象，會使他們無法用自己的眼睛去看、有自己的語言去表達，無法概括自己的想法，無法把自己的感受、自己的發現真實的畫出來。到孩子過了九歲，寫實能力增強，開始追求畫出眼睛看到的真實景象，邁向成人繪畫的第一步，可以開始接受正規的繪畫訓練（素描、水粉等），可以開始寫生。九歲的孩子，開始按照親眼所見來畫畫，孩子的畫開始有變成成人畫的趨勢，是“視覺的寫實主義”。此時進行系統性的教授繪畫技巧才變得有意義。

前幾天，國內著名美術專家的建議，與鳥居昭美驚人的相似。真可謂，英雄所見略同。

至於，家長如何引導？此書中有按年齡來分章詳細介紹和舉例。強烈推薦！

我女兒5歲，還沒上繪畫班，怕上早了限制想象力。畫畫是她最大的消遣，找不到玩的就自己畫畫去了，畫了就要給我講畫裡的故事。小孩還是晚點上繪畫班，讓孩子盡情的去畫，畫什麼都無所謂，讓孩子充分發揮想象力。

很多早教中心是從大約20個月前後開始寶寶藝術課程的。但是其實孩子接觸色彩要遠遠早於這個時間。要真正開始學習畫畫是要到寶寶手部的發育可以握筆才開始的，但是在這之前我們可以讓孩子接觸色彩，用手來畫畫，用顏料來塗抹，等等。很多早期的“畫畫”都是這樣的。

至於家長的引導，我想最好的是讓孩子愛上顏色，我們可以給孩子提供很多色彩來看，孩子畫畫用的無毒顏料去讓孩子來玩， 也可以和孩子一起看相關的繪本，等等。

生活中引導孩子對美好事物的發現，鼓勵他用顏色來表現出來，哪怕是小寶寶也可以用手來畫啊，大一點的孩子可以鼓勵他日記用圖畫來表現。

至於培訓班，一定要等孩子確定喜歡，而且自己也有這個意願的情況下再報。因為真的見過有孩子，在沒有上培訓班前還是很喜歡畫畫，但是上了培訓班後，在老師專業的要求下，孩子畫的畫越來越“規範”，失去了創意，和孩子原本的樣子。

祝願每一個孩子的是哪個和都是五彩繽紛！

孩子從幾歲開始學畫畫，沒有嚴格的時間限制，當孩子能夠拿起一隻筆在紙上亂塗亂描時，他就具備了畫畫的能力。

初次接觸畫畫的孩子，建議家長備一套適合他握寫的蠟筆，蠟筆容易上色，且相對於水彩筆而言，更容易掌控色彩的濃度和線條的把握。培養孩子畫畫的能力，從培養孩子對顏色、形狀、對大自然的認知能力開始。初次接觸彩筆的孩子，會驚訝地發現他手中的彩筆竟然能畫出各種各樣的顏色，如此神奇。

此階段孩子畫畫雖然大多以凌亂的線條為主，但當各種顏色線條疊加在一起的時候，神奇的事情發生了。孩子們手中的線條不再是單一的線條，而是變成了各式各樣有趣的動物、植物。原本單一的顏色經過疊加，變成了紫色、橘色、藏青色。。。。。。

有一次，兒子指著他的創作問：“媽媽，為什麼這裡變成了紫色？我明明沒有畫紫色。”我答：“你剛才在這裡使用了紅色和藍色，對嗎？”他點頭，我接著說：“這兩種顏色混在一起會變成紫色，你要不要再試一下？兒子睜大了眼睛迫不及待地說：”媽媽，那綠色和黃色混在一起會是什麼顏色？“我說：”那你試試看。”就這樣，兒子對色彩產生了不小的興趣，在他不斷嘗試各種顏色混搭的過程中，也漸漸學會了如何配色，如何讓畫面看上去更富有吸引力。

繪畫是人類對大自然的敬畏，是個人情感的一種表達的方式。任何形式的繪畫都離不開對最基本的形狀和顏色的認知，離不開對大自然和生命的感悟。

關於孩子幾歲可以開始學畫畫，很多家長都會有這個疑慮——是不是要等到孩子會握筆啦，也就是大概4、5歲左右的時候才開始讓他們學畫畫呢？

其實，這樣的理解是較為狹隘的。事實上，孩子的第一次繪畫大概會發生在1歲左右。當他們在盡情玩耍時，會無意識地在紙上產生一些痕跡。這些不經意留下的點和線就是他們的第一幅繪畫作品啦。儘管不是有意識的藝術創作，但卻是他們用肢體探索世界的其中一個方式。

所以，“學畫畫”其實可以從他們第一次接觸繪畫後就開始。並不是說要把孩子在繪畫方面培養得有多出色，而是希望透過藝術啟蒙來提高他們的審美，讓他們懂得欣賞美、創造美。如何能將孩子的肢體探索往藝術啟蒙方面進行引導呢？我們可以做的有以下這些：

首先要明確幾點較為恰當的美育觀念：

l 好作品的前提是要有自己的特點，我們不需要對孩子的個人色彩進行過多的干預。

l 不需要一味地讓孩子臨摹，給足夠的時間和空間讓他們自由創作。

l 兒童繪畫並不需要過多的技巧，無需過早地給他們報班。

l 即使不從事美術行業，學畫畫對孩子也是必要的，審美是影響孩子一生的事。

l 不要讓孩子學模式化的簡筆畫，請讓他們盡情發揮純淨而活躍的思維，而非按部就班。

l 不用簡單的好壞評價孩子的畫。可以多著眼於主題、內容、手法等，和孩子共同探討他們的創作理念及內心想法。

接著我簡單提供幾點建議供大家參考：

1. 多給孩子閱讀一些好看的兒童書籍，比如以下這些：

2. 多給孩子玩好看的玩具。何為好看？就是品質感強的，通俗點來說就是即使不看價格，玩具外觀也是高大上的。我們可以在網上多瀏覽不同型別的玩具，以此來提高自身的審美水平。

3. 多帶孩子參觀美術展覽。讓孩子從小了解一些著名藝術大師，比如梵高、畢加索、馬奈、莫奈、蒙特裡安等。這就是我們常說的“耳濡目染”，藝術大師的作品會影響小朋友的審美，也會潛移默化地讓小朋友作品中的配色更加和諧。

4. 多帶孩子觀看兒童舞臺劇。

5. 多帶孩子參加一些藝術體驗活動，或者創造活動。

用廢紙盒重新設計出好看的圖案，將廢紙盒改造成大型積木。正是這樣簡單的設計，讓3-12歲的孩子可以在廣場上開心地玩一天。

看最左邊這張圖，三個孩子都戴著紙皮做的帽子，但是帽子的造型卻風格各異，帽子上的圖案和畫風也不一樣。他們身上紙皮圍裙的繪畫也是如此，不管是用色還是線條，都表現出不同小朋友的個性特點。

尊重孩子的個性，讓他們把個性發揮在繪畫上，再加上適當的藝術薰陶，他們一定能更好地欣賞美、創造美。

其實孩子畫畫都是從塗鴉開始的，從孩子能夠拿起筆開始，就可以讓他畫畫了。愛畫畫的孩子內心會很豐富，而且想象力很好。這是我兒子前兩天畫的。他從一歲多就開始塗鴉，我們用各種方法玩顏料，手指畫，手掌畫，甚至腳掌畫……隨他玩。每種繪畫的方式都是一種難得的體驗。對他的內心都是一種力量的產生。圖片不是很清晰啊！這是他小時候玩顏料的時候拍的照片。

他也從來沒有到什麼正規機構學過畫畫，每次畫畫都是心裡有東西要冒出來了，

1-2歲：

2歲以內的孩子，一般能做到以肘為軸心的左右往返運動，肩和肘也開始能流暢的協調運動。此時的孩子特別喜歡畫圓，連續的畫圓圈，雖然圓圈很不圓，也常常沒有閉合，但是也樂此不疲。

這個年齡段的孩子不用給他很多顏色，只要給他幾種喜歡的顏色就好。畫筆可以用粗的馬克筆或者蠟筆。

2-4歲：

2歲的孩子，手功能的成熟，已經從肩到肘，從肘到手腕，從手腕到指尖。這個年齡段的孩子已經可以用指尖來捏東西，這就意味著他們的手腕控制力會變得更好。

在畫畫的時候，意識會集中在手的末端，眼睛也在關注手指末端的動作。如此，畫畫的時候，孩子會一邊注視著指尖，一邊來繪畫，他們會目測線條的走向，從而引導指部的動作。這個階段一個明顯的變化是，孩子畫的圓變得更圓了，而且圓形也會封口了。

這時候孩子的語言能力也隨之提高，他會對自己的繪畫加一點描述。這個階段的孩子也是以粗的馬克筆或者蠟筆為主。父母需要鼓勵他們的創作，並試著讓孩子闡述畫面的含義。

4-6歲：

這個年齡段的孩子因為手部控制力進一步加強，畫畫不再侷限於畫圈圈，而是融入了線條，比如說畫人，會用線條來代表手臂、大腿，也會在頭上畫幾根線代表頭髮。

這個階段孩子畫風會比較奇特，但是請不要糾正他，而且家長需要傾聽孩子對於他們作品的想法。可以給他們多一些顏色的畫筆來發揮，除了馬克筆、蠟筆之外，可以逐漸引入彩鉛。

6歲以上：

這個年齡的孩子，他們喜歡觀察生活並用畫筆來描繪生活，因此需要多帶孩子出去採風，多和孩子交流他作品的思想，多給孩子讀繪本故事，從而激發他們的創作靈感。

關於孩子幾歲開始學畫畫這個問題，我表示我家孩子很早就喜歡自我塗鴉。

剛一歲多兩歲的時候，他看見我和他老爸畫畫寫字時總愛拿筆自己畫。畫的都是無規則的線條或圖案。我和他老爸也沒有限制他該怎麼畫。也不需要讓孩子按我們倆的規定去畫。

後來，三歲半開始不到四歲的時候，我發現我家孩子會看著物品就開畫。我對於自己的這個發現很驚奇。要是像我們大人，對著所見物品畫畫可能會想很久才敢動筆，而孩子卻不是。他看見什麼就可以馬上畫。當然，畫的畫不是素描般像，但是，孩子畫出來我就知道他畫的是什麼。

再後來，反正他看過的動畫片人物形象也能畫出來。所以，我個人認為，學齡前孩子的畫畫，可以讓孩子自由發揮，不必加上條框。但是，我們可以稍微提點與指導孩子的拿筆姿態，與塗色的技巧。比如說順一個方向塗可以讓整幅畫看上去幹淨整潔。

除了這些畫畫的事，我帶孩子去爬山，遊玩的時候，我也會讓孩子仔細觀察一花一草一樹一動物，便於讓孩子有物可畫有物可想。

這是我個人的看法以及對孩子畫畫的做法。

以下是我家孩子今年畫的畫