良師和好的學校一樣重要，雖然有句話說好的老師能讓人受益一生，但是一個好的老師不可能教你的孩子一輩子，比如你的孩子小學一年級遇到一個好的老師，但是這個老師不可能一直跟著你孩子的班走，不可能你孩子上二年級他跟到二年級，你孩子上三年級他跟到三年級。

所以給孩子選學校的時候，學校的環境，學校的師資力量都要了解到位。

良師也好，良校也罷，對孩子的影響都不過三五年，孩子六歲上一年級，就已經不是白紙一張了，他身上所呈現出來的種種表現，背後其實是家庭教育，學前教育的成果的展現。任何一種行為，都可以追根溯源的。與其把全部希望只寄託在良師良校上，不如去思考自已該如何配合學校老師使自已的孩子真正提升。

如果真的有機會選擇，良師與良校還是選擇良校，因為孩子的同伴及同伴背後的家長要比普通校的同學及家長素質高很多。在孩子成長的過程中，同伴的影響力也不容忽視。

良師不是在良校嗎？或者說您打算給孩子上私塾？在良校，抽菸、打架、談戀愛的學生可能會少一點兒，在一般的學校您孩子是打算適應抽菸、打架、談戀愛呢？還是準備出淤泥而不染？不得不說一個學校的風氣還是挺重要的，什麼樣的環境造就什麼樣的人，不被大染缸染色的人太少了。

義務教育階段，擇良師比擇良校更重要！

我不這麼認為！良校和良師都重要！如果非讓我選擇，我選良校，不選良師！

為什麼？

學校之所以能成良校，是因為：

1.有一個懂業務有能力自律性強的領導班子。

2.各年級組有一個業務精通的教研組長，他手下有一群事業心強和責任心強的教師隊伍。

3.學校的學風濃，紀律性強，在區域內長期堅持，打造一個良校。

俗話說：強將手下無弱兵。

良校裡良師也多，良校裡弱師也不敢放鬆，也會盡最大努力爭取做個良師！

如果學生選學校奔一個名師去了，可是學校裡紀律性很差，學習空氣不濃，名師也無法開展工作！想學習的孩子沒有學習環境，沒有學習氛圍，因為人以群分，物以類聚。好學生也會變的懶散！

一個名師抵不過一群名師的能量！一群名師可以打造一個名校！一個名師改變不了一個的學習面貌。

孩子學習成績好壞是有多種原因的。一個名師能改變學生的學習態度，但改變不了了學校的學習環境！名校好的學習環境可以使一群名師發揮能量，改變一群人的學習態度！培養優秀學生，必須有好的學校環境！

圈子最重要，我覺得還是擇良校！

良校，自然，碰到良師的機會也更多！

各個城市學區房的火熱，也說明良校有多搶手！

同意你的觀點，補充一句：擇合適的老師比擇良師更重要！

很多家長擇名校的目的，其實也是擇良師。

因為在名校裡面，遇到良師的機會會更多一點。不管是何種對學校的綜合考評，都會有一項資料要求學校拿出來，那就是學校四類優秀教師的人數佔比是多少，所以你可以發現，不少學校在宣傳時都是將那些獲得各種各樣稱號的教師放在前面的。

很多家長更多地在選擇哪個班級上花功夫。

目前分班有這個幾個方式，一是隨機根據成績、性別進行陽光分班，因為是機選，家長監督，避免了很多後臺操作，體現的是公平，二是不進行機選，由學校主管部門也是根據成績性別等進行分班，但這裡適當允許擇班級，但學校老師的配班都是經過充分醞釀的，所以有的家長也就聽之任之，有的可能要進行一番選擇。

我們學校採取的是家長選師。

在一年級入學時，我們提前公佈配班情況，任由家長選擇幾個意向，到時候滿足其中一個意向。說實話，老師的壓力非常大，學校的壓力也大。實行三年來，基本滿足家長的意願，滿足率達９９%以上，後來在其他年級重新分班時也進行了嘗試，效果也不錯。家長們也能接受不能滿足時的分配，畢竟有選擇比沒選擇要好！

我們先來談談良師良校問題。如果可能最後是進良校選良師，這是最好的。如果沒有這個條件，相對來講，小學階段可以首選良師，因為小學階段一般語文數學都由一位老師人教，而且班主任也是這位老師，如果能選到一位良師，對孩子的各方面培養都有益處。

而初中以上良校更重要。因為初中以後科目多任教教師多，很難選擇所有學科都是滿意的良師。而好學校相對於一般學學校，整體師資力量強，教學管理到位，教學水平高，學習氛圍濃厚，學生成績好，所以，初中以後首選良校。當然，進入良校再能趕上好教師就更好了。

其實與良師良校相比較更重要的是家庭教育。而好多家長卻把注意力都關注到了名師名校。恰恰把最應該重視起來的家庭教育忽略了。教育部做過一項全國性調研，對於孩子成長影響最大的一項結果是家庭教育佔到80%以上，而名師名校對孩子成長的影響只佔7%。所以，要想讓孩子成功成才，家庭教育一定要重視起來，

說的對。

所謂的好學校是指各方面條件比較好，並不是說這個學校所有的老師都一定是好老師。相反，在一個比較差的學校裡也肯定有教學業務素質高、有愛心、有耐心的好老師。

所以我支援你的觀點，選老師比選學校重要。

我覺得你說的有一定的道理！

學校，相對而言只是個大環境問題，雖然重要，但對學生的影響相對間接，比較小一些。

而學生的老師，則是能直接影響孩子本人的。所以，更具實效性。

有點類似於人們常說的“縣官不如現管”的意思。

義務教育階段，選擇良師和選擇學校之間孰輕孰重？這個我認為選擇學校更加重要，這個好比病人選擇醫院和醫生是一個道理，不過更加直觀一些。如果是病人選擇醫生看病，大家我想一定會選擇條件好的大醫院，因為大醫院硬體好唄，小醫院醫生再好，但是化驗檢查的裝置讓人不放心，環境讓人不舒適。

一、根據自身條件擇校

我國基礎教育實行的就近入學的大原則，劃片招生。國家儘量配置教育資源，實施義務教育均衡發展。但是我國地域遼闊，越來越多的人口進入城市，農村學校生源明顯減少，隨著進城務工人員的增加，城鄉教育資源差距也是越拉越大。城區學校人滿為患，農村學校個別已經出現無人可教的尷尬局面。好多有勞動能力的農村人開始帶著全家湧入城鎮，追求更好的優質教育資源。追求優質教育資源無可厚非，只要有條件，提倡孩子選擇硬體更好的城區學校。但是選擇學校一定要量力而行，有些父母盲目跟風，出現老人無人撫養，外出債務高築的現象。

二、擇校只是外因，關鍵在於學生本身。

選擇了好學校，好老師就萬事大吉，就一定造就學霸嗎？顯然不是，對於學生學習來說，老師和學校只是外部的環境而已，是外在因素。俗話說的好“師父領進門，修行在個人”。關鍵的關鍵看學生是否以積極的心態學習，學習上不努力，自身排斥學習，即使專家一對一輔導也無濟於事，多好的學校對於不學習的孩子也是沒有任何辦法。

三、如何選擇學校、選擇老師。

對於基礎教育階段，我認為選擇就近入學就可以了，量力而行，不過分強求。要選擇相對於硬體設施好的學校，勢必要遠離家庭，花費更多的錢財。首先，是父母的工作問題，不肯能丟掉現在的工作，專門為孩子上學選擇其他工作吧。其次，住的問題。無論買房子還是租房子，費用都不小。第三，孩子的適應問題，換一個陌生的地方孩子如何適應。最後，照顧孩子問題，誰來照顧孩子？小小年紀寄宿真的好嗎？

結束語：就目前來說基礎教育來說，就同一個鄉鎮、縣域之間教育硬體、軟體投入差距不是很大，完全不必要擔心孩子會被耽誤。

義務教育：我個認為擇良師是重要的，在好的學校沒有老師有什麼用，學不到教不出好的學生有什麼用，不好的學校有好的老師就行，最好有好學校配良師，但關鍵還得有好學生。

個人認為擇良校比擇良師更重要，學校是一個小社會，如果一所學校它沒有一個良好的校風，即使有個別良師，孩子可能在剛開始的時候認為很好，但時間久了之後就會受到周圍環境的影響，從而導致學習成績的下降，畢竟良師極少。而好的學校首先它會有一個良好的校風，學習氛圍濃厚，其次在師資配備方面只會更好，因為它吸引到的都是好的老師好的學生，孩子的學習會更精進。

良師良校，你是不能一眼看出來的。在還沒有經過這個老師教之前，在還沒有在這個學校學習之前，你或許沒有充足的依據說這個老師是良師，這個學校是良校。

所以你的這個問題有一點偽問題。

當然孩子在學校上學，老師是直接面對面的，所以老師好，肯定強過學校好了。

在選擇良師和選擇良校時，你將取得好成績作為一個重要條件或者是目的的！孩子的成績固然重要，但孩子未來的發展更重要。所以，我們在培養孩子的時候，我們不能只關注成績，還要關注他的心身健康。所以，我認為孩子在義務教育階段遇到良師進入良校有良好的家庭教育都是關鍵。

一、良師育人。好的老師不僅僅給學生教知識還教學生做人。

二、好學校有好同學有好的文化環境，可以促進孩子健康成長。

三，好的家庭教育成就孩子一生。家長的一言一行一舉一動對孩子影響最深遠。

義務教育階段到底是選擇一個好的學校還是一個口碑比較好的老師，很多的家長都很糾結，最後的結果大多數人的選擇都是儘可能的去名校，實在是進不去再考濾一般的學校，就是這樣也得想盡辦法找個口碑好的老師，正所謂孩子絕對不能輸在起跑線上。從我自己的經驗來說，小學階段良師比良學校重要的，到了初中階段良校比良師更重要。簡單從幾個方面說說我的理由：

第一：小學階段

小學階段的孩子猶如一張白紙，正是良好的學習習慣養成的時候，良好的學習習慣，除了家長進行督促監督之外，更需要需要老師持之以恆的引導和教育。

作為家長我們經常看到有的孩子回家之後第1件事就是寫作業，作業寫不完絕不去玩，絕不去看電視，絕不去做其他一些與學習無關的活動。反觀另一些孩子寫作業太難了，一會兒喝水，一會兒上廁所，反正總有各種各樣的理由。

從目前的教育現狀來看，小學教育的差別並不大，但是小學階段如果孩子養成了良好的學習習慣，那麼以後的學習就會非常輕鬆，不光不光孩子輕鬆，作為家長也會很輕鬆。

既然小學學校的教學水平差別不大，那麼差別最大的就是老師了。負責人的老師從孩子第1天上學起就嚴格要求孩子，不負責任，老師可能就把這些事全部交給家長去辦。而作為家長我們會發現很多事情老是交代一遍，小孩就會去做，家長說10句，還不如老師說一句管事兒。

所以說在小學階段，選擇一個好的老師比選擇一個好的學校更重要。

第二：初中階段。

1.初中階段是孩子成績分化最嚴重的一年。有的孩子成績突飛猛進，一路領先，而另一些孩子可能成績嚴重下滑。而初中的孩子也正是最叛逆的時候，相對來說，重點初中比普通的初中要求更為嚴格，孩子作業沒有完成或者完成的質量不高，都會受到老師嚴厲的批評。反觀普通的初中，可能沒有這麼要高的要求，從而使孩子在主觀認知中就放鬆自我。

2.還有一個最重要的原因就是物以類聚，人以群分，說出來可能很殘酷，但是實際情況就是這樣，重點初中的孩子的整體的素質要比普通初中的孩子整體素質要高。重點初中也更少的出現抽菸喝酒打架鬥等等不利於孩子成長的情況。

3.正所謂人往高處走，水往低處流，所有的老師都希望自己能進到重點初中中，無論從收入來講，從社會地位來說普通初中和重點高中都是沒法比的。這樣一來也就導致重點初中的老師相對來說要比普通初中老師要好一些，當然我們不排除其個別老師不太好，但我們不能否認重點初中的老師普遍水平，也就是說平均水平比普通初中老師要高。

透過以上3點我認為在初中階段選擇一個好的學校更為重要。

從教經歷來說：我來談談我的觀點。我的觀點良師與良校都很重要，但與良師良校相比家庭教育更重要。

我們先來談談良師良校問題。如果可能最後是進良校選良師，這是最好的。如果沒有這個條件，相對來講，小學階段可以首選良師，因為小學階段一般語文數學都由一位老師人教，而且班主任也是這位老師，如果能選到一位良師，對孩子的各方面培養都有益處。

而初中以上良校更重要。因為初中以後科目多任教教師多，很難選擇所有學科都是滿意的良師。而好學校相對於一般學學校，整體師資力量強，教學管理到位，教學水平高，學習氛圍濃厚，學生成績好，所以，初中以後首選良校。當然，進入良校再能趕上好教師就更好了。

其實與良師良校相比較更重要的是家庭教育。

老師更重要，自己能力也重要，當然沒那個天賦最好不要去挑戰尖子班，妥妥被碾壓的體無完膚，適合孩子才是最好的，哪都有好的不好的老師，中央音樂學院都有學渣老師，才開除一個，所以不要把學校當真最大的王牌，王牌永遠是孩子自己！

我認為，選擇好學校比選良師重要！

因為現實是隻有好學校裡才可能有良師。所以，如果二者不能兼得，就首選好學校。因為好學校擁有的教學資源要比普通學校好很多。如，北京的一所最普通學校，其擁有的教育資源，要好於山區的任何一所好學校。主要表現在以下幾方面:

1.好學校裡水平一般的老師也比普通學校裡的良師水平要高，並且好老師有許多。而普通學校即使有好老師，也是鳳毛麟角。2.學生學業水平及素質修養要好於普通學校。如，北京的學生視野和見識要比大山裡的孩子多得多，與他們相處會使你進步很大。3.在好學校認識的同學，對於以後人生髮展幫助大。這種觀點也許太過功利，有點精緻的利己主義的味道，但現實就是這樣！4..好學校的教學條件要好於普通學校。事實證明，好的教學條件，對於學習好是有很大幫助的。而好學校就具備好的教學條件！總之，進了好學校，才有可能有良師，才有可能學得更好。選好學校比選良師重要！

很對。問題是沒有好學校能有好老師嗎？一個優質學校是外因，教師是內因。一個教師在一個管理有序氛圍濃厚正氣和諧的環境裡可以盡情發揮自己才能施展抱負很快就會成為一個優秀的“好”老師。前幾年本地一個為人詬病的中學人們評價是：炒股票練氣功（教師），鐵絲網探照燈（校長家）。這樣的學校有“好”老師嗎？如果有，能待住嗎？

古有孟母三遷，環境和人都很重要。

可良師家長無權力擇

良校還得有好爹

一切都是名利場，沒了“良心”僅剩無奈