以我個人的觀點，我覺得還是西方教育更適合孩子的成長，因為西方教育著重提高孩子的動手能力，主張玩是孩子的天性，在玩中學，享受學習的樂趣，不是中國目前的唯分數論，學習好，發展就一定好。就算是素質教育搞了這麼多年，目前的狀況還是以分數論英雄。

西方教育給孩子留的作業都是具有實際操作性並且還可以從中學到很多東西，比如去敬老院照顧老人、社群服務等等，孩子從小就學會了感恩以及責任。中國教育，每堂課留下很多作業，反反覆覆的抄寫，孩子們的書包越來越重，課業壓力大，作業沒完沒了的，睡眠嚴重不足，身心受到很大傷害，甚至有學生因為寫不完作業而跳樓，造成了無可挽回的悔恨。其實孩子在小學的時候，不需要那麼多作業，什麼1+2、2+1反反覆覆的寫，會了就沒必要再弄那麼多練習，孩子學不會，家長可以代教，沒必要幾本作業，寫不完，更不要談遊玩的時間了。

孩子的成長就在小學的時候發展的最快，過多的作業導致孩子都成了書呆子，視力下降也很快睡眠不足導致健康受到創傷，無可彌補。所以，西方的教育還是比較適合孩子成長的，但是我們並不能一味的照搬照抄，畢竟國情不同，在中國，成績是最重要的評價標準，短時間內無法改變

當年鄧爺爺提出了中國特色社會主義理論，為什麼叫中國特色，說的就是中國的國情和其他國家不一樣，唯有走自己特色的道路，才能發展起來，回到題目，西方教育更有利孩子成長，有利哪的孩子成長？擱中國合適麼？就說高考吧，本來高考就存在地域差距問題，大家都知道，在北京考個好大學和在河南考個好大學的難易程度，你在北京或者其他一線城市，家裡有錢，採用西方教育沒人說你不好，確實培養出來的一些孩子各方面都很優秀，可是在大部分省份，大多數的孩子還是要靠高考這條路來改變命運，本來就很困難了，還讓他們接受西式教育，孩子童年是開心了，可是進入社會後怎麼辦，大學文憑在這幾年確實含金量小了，也普遍了，但對大部分普通人來講是一塊敲門磚。所以我認為，有錢人不管西式，南式北式都可以，普通人的話可以瞭解，但不適合！

希望發達國家的教育方式與我們國內的教育方式是完全不一樣的。西方對孩子的教育更多的是以開放、自由、獨立為主，而國內教育是以成績為導向的應試教育。

我們國家的孩子，從幼兒園開始，家長就給孩子報各種各樣的興趣班，什麼書法啊繪畫啊鋼琴啊等等。讓孩子開始疲於這種培訓。到了小學，開始培養孩子的奧數和英語，而且很多人趨之若鶩，不管孩子願不願意。孩子的童年就是在這種緊張而無趣的培訓中度過的。成績成了判斷一個孩子好壞的唯一標準。只能獲得一個好的分數，家長滿意，老師開心。所以，國內教出的學生，知識體系比較強，但是其它性格、心理、演講方面的軟實力非常弱，經常出現孩子受不了太大壓力而發生意外的事件。這種教育其實很可悲！

而西方的教育重在培養孩子的軟實力，如性格的培養，習慣的養成，獨立能力的培養及與人合作的能力。家長凡事不會為孩子包辦，任何事都引導和強調孩子去思考並找到相應的解決方案。而且他們鼓勵孩子多到戶外活動多閱讀，孩子的創新和創造的能力比較強。因為他們的孩子遇到問題會積極的去思考這個問題是怎麼引起的？這個問題該怎麼去解決等！所以，西方的孩子很早就能獨立。孩子的童年一般都比較開心！

與國內教育相比，西方的教育比較符合社會發展的實際情況。孩子的體能和思維方面的發展都是非常棒的，我們應該多借鑑他們的教育方式，結合自己的實際情況，改進方法，給孩子一個滿意的未來。

謝謝邀請。我不認同這個觀點，西方人的思維和中國人的思維是不一樣的，他們教育體制下培養出來的孩子不一定就比中國人優秀，再者題主也說了，究竟是哪種方式教育出來的孩子更能融入社會？這裡得注意一個點：各自教育體制下的孩子都是適應各自社會的，不存在西方教育適配中國社會、中國教育適配西方社會等一系列的言論觀點。

很多人老是認為西方教育好，西方教育制度體制下的孩子更能適合社會的發展，其實不是的，尤其是在中國社會。中國社會關係講究的方面很多，人情、文化、情感等等，遠遠沒有普通人想的那麼簡單。西方人的思維到了中國社會是比較難以適合適配的，同樣中國人的思維到了西方社會里面去也是很難適應的。這是同理的。

如果非要說一個說法，各自的教育制度和體制是適配各自社會發展的，沒有對比性，但是有可取借鑑之處，也不可能照搬照抄，也不可能複製，各自有好處優缺點，也各自有自己的解決方案，自己的制度沒必要給別人以口舌來說三道四。

很多人對西方的教育不瞭解，往往道聽途說，在西方很多國家，要想成才各種各樣的輔導班並不比中國少。

如果要論中國教育和西方教育的區別，就不不提到私立學校的教育，在中國大部分的私立學校根本就是一間間青少年幼兒園，而西方的私立學校管理上並不比中國學校當中的超級高中要輕鬆管理上非常嚴格，被人們稱為精英教育。

無論是中國教育和西方的教育有一個共同的特點，寒門難出貴子。西方很多國家和中國一樣有很多學區房，各個國家的父母削尖了腦袋也要孩子不要輸在起跑線上。錢拼命的砸，只為孩子能上一所好學校。

所以適應孩子的教育，看的不是國家。而是裡面更深的教育制度。

這有點勉強了，東方的教育和西方教育的區別很大，比如我們中國社會主義國家教育就是以仁為主，美國西方資本主義國家教育以經濟為主，兩者各不相同。所以，說西方教育更有利於孩子成長我不贊同這一說法。

所謂西方的教育，其實分為兩種情況，公辦和私立。

公辦學校是普通人家的孩子上的，比較輕鬆自由，也就是所謂的快樂學習。但是，學不了那麼多東西。一般的學生考不上好大學，或者根本考不上大學，除非特別聰明的孩子。所以一般從事的工作也是普普通通的。

私立學校是有錢有權人家的孩子上的，要不怎麼叫貴族學校呢？學習也是很嚴格，很緊張的。能真正學到很多東西。大部分能上好的大學。畢業以後從事的大都是重要工作，體面的工作。

這是西方國家人為的把教育分等級，使普通人家的孩子很難進入上層社會，以固化階層。

而咱們國家，政府大力投入公辦教育，使每個人都有機會接受優質教育。

那種教育有利於孩子成長，已經一目瞭然。

我想在更現實、更普遍的意義上，談談如何讓孩子更加快樂的成長，價值意義更大！其實現在關於孩子的教育，對家長、學校、社會提出了更高的要求？

父母教育——體驗式、互動式、角色扮演等給孩子更多的陪伴教育。

社會學上說，家庭是孩子教育最重要的母體和第一階段。教育孩子應該是世界上最難的事情。嚴父慈母、虎爸虎媽等教育成功的案例不一定具有普世價值。帶孩子參與遊戲等活動的體驗，能夠增強親密感情；蹲下來和他們聊天，平等對待的互動溝通；以孩子的視角去感受他們的世界，容易收穫他們的信任；一定角色的設計扮演有助於彌補裂痕。成年人的快樂也許很難，但給孩子更多的陪伴和理解溝通，不要太在乎學習分數，而是以分數為指導，怎麼幫助他自主自助才能讓孩子快樂成長。其實讀書本是很快樂的事情，只是迫於升學的競爭壓力，課程繁重讓孩子失去了很多快樂。與其抱怨，不如做好孩子教育後備軍:一是身體上照顧，二是精神上充當孩子發洩通道的角色，三是引導合理樹立目標、量力而行。

學校教育，分數教育還是很公平的方式。

教育問題說了太多年，都是抱怨，解決不了問題。我覺得當前甚至很長一段時間，分數教育不可能取消，還是有其公平性。讓更多優秀的教師湧現是學校需要考慮的事情。一直以為，教師是需要很高素質和能力的群體。而目前太多教師群體抱怨太重(雖然我也是教師我也收入不高，呵呵)。

社會教育需要反思和寬容。

社會媒體沒必要總是宣傳西方教育多麼多麼好，人家的問題也很多。探討多樣化學習西方的方法是有必要的，但也要看到人家不好的一面。媒體需要引導對目前教育體制的寬容，提提建設性意見總好過無端抱怨，一味指責只會徒增整體社會戾氣。

我認為是有道理的。

“每天陪孩子閱讀”，“讓孩子從小學會獨立”，“再窮也要自己帶孩子”，“不打不罵教孩子”等這些都是從西方教育中傳過來的。而這些確實也是我們中國教育欠缺的。

我們的教育是分數論，孩子每天都有大量作業要做，好不容易放假了，還要去興趣班。雖然說一直提倡素質教育全面發展，但成效呢？顯而易見，很微小。

不過值得慶幸的是，現在很多父母已經意識到孩子的教育學習不只是分數，也開始引導孩子學會獨立思考；學會自主學習；從小為孩子樹立正確的金錢觀，18歲後孩子就要打工賺錢，父母的錢不是自己的；雖然生活壓力很大工作忙，但也會抽時間陪孩子，學會了對孩子要投入更多的耐心，學會了傾聽孩子的聲音等。父母也在付出了很多努力。

好的教育制度需要社會各界的支援與幫助，願孩子們都能快樂健康的成長。

一方水土養一方人。。我們土生土長的中國人，有我們自己的民族風俗習慣，所以沒有辦法來評價西方的教育。。即使是所謂的專家，只要生在中國長在中國的，出國沒幾天，就覺得人家的教育好，純屬扯淡，因為他出國幾年時間太短，根本就不瞭解西方。。如果是生在國外長在國外的人，當然覺得西方教育好，因為那是人家的祖國，人家不會貶低自己的國家。。。最後我就想知道，誰TM的說西方教育好？

事物的兩面性

所有的事情都應該從兩方面對比來看，這樣，你就會發現每件事都有長處也有缺點，西方的教育方式自然有其優點，中國的教育方式也必然具有合理性。

兩者的主要矛盾在於兩點，第一：西方教育強調自由，中國教育強調“我才是老子”，很多時候變成了控制。第二，西方教育強調個性化，中國教育則是“黑暗的高三”。

說到對中國教育的詬病，大多來自於應試製度，讓孩子“千軍萬馬過獨木橋”的高考，晚上做作業到九點的一摞摞的卷子，和放學後仍然奔波於補習班的壓力。原因是：中國的孩子除了考大學，幾乎沒有第二條出路。

西方教育整體上則更自由，強調孩子的個體性，讓孩子能夠個性化地發展。成年之後，孩子可以選擇工作或者繼續學習，高中畢業不上大學也可以選擇自己的人生道路。

但是自由其實是相對的，如果只有自由沒有規則，孩子是無法健康成長的，過於自由給孩子帶來快樂，也可能降低他們的道德底線，帶來毀滅。中國家長需要更多地尊重孩子，而不是威權主義。

適合的才是好的

家庭是社會的濃縮，一個家庭的教育方式與社會發展階段、父母收入水平、父母受教育的程度等等息息相關。而網際網路時代，你可以獲取很多先進的理念和知識，拓寬你的視野，然後在實踐中調整自己的行為，找到最好的、適合自己孩子的教育方式。

但是對於兒童教育，有一些觀念雖然已經得到國內外一致認可，卻未必普及到每個家庭。

一、0-3歲甚至6歲之前，要建立好安全型的親子依戀關係，這是孩子今後繼續發展和進步的基礎，如果孩子在這個階段發展不好，就錯過了人格發展最關鍵的時期。

二、把孩子作為獨立的個體來對待，就像你對待另一個成年人一樣，去尊重他、接納他、傾聽他。

三、允許孩子犯錯，把錯誤作為學習的好機會。

四、給孩子選擇的權力，不是控制孩子，而是引導孩子。

五、鼓勵、鼓勵、鼓勵。

最重要的：當孩子讓你感覺不好的時候，也許正是需要你自我成長的時候。很多人說“與孩子共同成長”，其實就是讓家長去察覺，自己內在的哪些方面需要加強，孩子是天使，他是來指引你自己發現問題、並改正的。

情緒教練；美國正面管教講師；高階兒童情商指導師；兒童財商講師

相信很多做父母的都在各種書籍和電子產品的介紹中，關注中西方教育孩子的區別。

我想說站在什麼山唱什麼歌，不要讓孩子在中國的教育環境下走西方的模式。因為整體的大環境不一樣。

不過在孩子日常的教育引導上，是可以仿照西方教育，因地制宜的引導孩子。

不能一概而論的照搬照抄，就如橘子一樣，古人云“橘在淮南生為橘，生於淮北則為枳”.就是說，淮南的橘子移種到淮北，就結不出甜美多汁的果實.

所以，在孩子教育上我們可以兩者結合，吸收精華。

事先宣告，這是我從百度上看到的圖片，很形象的展現了中西方國家的文化差異，拿來回答一下這個問題！這組圖不無道理，也不能說更有利孩子成長，中國的應試教育下往往比希望國家的孩子更知道什麼是一份耕耘，一份收穫！比西方人更抗壓，比西方人更堅強！各有利弊

我曾經也一度有這樣的想法，也認為西方教育更有利於孩子成長，但後來透過系統學習和研究，我發現，並不是。

的確，西方教育更注重孩子的個性發展，主張快樂教育，這和我國的應試教育有很大區別，也確實有利於孩子的心靈成長，對培養身心健康的孩子，的確有好處，這是不能否認的。

但這並不等於要完全照搬照抄，全盤否定我國的教育，

比如，西方教育主張，孩子生下來就要和父母分開睡，為了培養獨立意識，而如果孩子生下來就和父母分開睡的話，但我們中國是非常注重親情的國家，親情在我們每個人的心中都有很重的地位，

如果，一味照搬西方教育，孩子倒是獨立於父母了，可是和父母的親情也很淡，父母能接受得了嗎？

所以，任何教育方式都要結合國情來看，千萬不能生硬抄襲。

回答這個問題之前，想先來簡單談談我所瞭解的中西方教育的情況。這裡我主要說說課堂教育方面。中國的課堂教育大家都很熟悉，這裡不在贅述，就說說西方的課堂教育。以前我市教研室副主任，受邀去西方國家參加考察，回國後在反饋會上給我們介紹了西方國家的課堂情況。他說在美國深入課堂聽課的時候，上課前他們就到了教室，教室裡老師和學生在一起，說說這說說那，有的孩子坐著、有的孩子趴在地上，有的孩子躺在地板上，學生有的手裡拿著書看，有的拿著類似玩具一樣的東西反覆的看反覆的擺弄，可是考察團等了老半天也不見老師說上課。等到下課了才知道原來這就是美國的課堂。

單從課堂教育方式來看，中國課堂要求非常嚴格，不僅要求學生身體要坐直坐好、眼睛要往前看黑板，對孩子寫字的姿勢都有一尺一寸一拳頭要求。中西方國家的教育除了對學生形體上的要求之外，在學習方面也存在著很大的差異。西方國家重視學生的個性發展，一切尊重人的個性。而中國教育的重點放在學習知識和操作技能上。講到這裡突然又想到了那位領導說的一個小故事，一次他去商店買東西，看見美國的孩子買東西付款的時候很特別，孩子拿了幾樣食物，付款的時候先掏出一張大的美元，售貨員先把一張大的美元換成兩張，孩子拿了其中的一張給售貨員，售貨員才收錢並找了零幣。

後來，有個中國遊客帶著孩子去買東西，當付款的時候，媽媽拿了幾樣東西，當告訴了孩子價格之後孩子一口就說出了要付的錢數，當時引來好多外國人的圍觀。

從這件事情上可以看出，西方的教育雖然尊重孩子的個性發展，孩子的身心是自由的，但是跟同齡的中國孩子相比，他們的能力不但不佔優勢，反而比中國孩子在某些方面要弱得多。

現在返回到問題上來：“有人說西方教育更有利於孩子成長”的說法不一定正確。因為孩子的成長是多方面的，不僅包括體格的發育、心智的發展，還有能力的形成。上面的故事可以證明就能力這方面中國孩子遠遠超過西方國家。

總之，中國教育和西方教育相比誰好誰不好，竊以為不能一概而論。中國教育有中國教育的優勢，西方國家有西方國家的特點，中西方教育對孩子的成長只是在些方面存在著差異。因為各個國家有各個國家的文化背景、民族特點和社會體制。教育是為國家培養人才的，當然培養人要遵循本國的文化背景，要符合本民族的特點，這樣培養出來的人才能更好的為國家和民族服務，才能適應時代的發展。

現在我們的教育確實有了偏差，從家庭教育開始，一切為了孩子，不用孩子做家務，怕孩子受傷。把最好的物質都讓孩子享受，怕孩子受一丁點委屈。在學校，分數成績高於一切。沒有受過挫折教育，沒有一點責任心的孩子，殺父殺母的，動不動跳樓上吊的，比比皆是。

西方的教育更加註重孩子內心品質的塑造，他們熱情開朗陽光自信，自立能力比我們的孩子強很多。我們是時候檢點自己的教育方式了，再溺愛下去，會毀了中國的未來的。

首先，我覺得不能盲目地崇拜西方的教育就有多好，每個國家的國情不一樣，別的國家好的不一定適合我們中國。

其次，不要怕孩子吃苦，現在不吃苦，長大就得吃苦。據我所有，一些發達的西方國家，比如美國的孩子，也並不都是快樂輕鬆的教育理念，特別是一些中上階層家庭的孩子，每天要學習的東西也是非常多的，並不是我們想象的那樣輕鬆快樂。對絕大部分孩子來說，學習本身就不是一件輕鬆快樂的事，都是需要付出努力與堅持，才能成為佼佼者。吃得苦中苦，方為人上人。沒有人能夠隨隨便便成功。

最後，雖然我一直覺得，孩子綜合素質和社會能力的培養非常重要，但同時我也認為，中國的高考制度相對來說，還是非常公正的一種選拔人才的方式。不論貧窮富有，誰成績高誰上，不論出身。同等教育體制下，拼的就是孩子的專注能力，學習能力和意志力等。如果連這幾種基本的能力都不具備，還如何去談快速融入社會？

在中國，是以“應試教育”為主，但因為其中的一些弊端，因此有專家提出了“素質教育”，而“素質教育”更多的是引自於西方教育，但要值得注意的是，在西方並沒有與“素質教育”相對應的翻譯，與之更匹配的是“教育質量”，因此可見，這是因為翻譯引發的問題。

應試教育強調的是機械性、記憶性的學習，而素質教育更多的是對全面的能力培養，除了知識意外，還有動手能力等，因為西方教育強調的是全面發展，所以最初的素質教育是向西方看齊，但這裡也有一些誤讀，比如認為西方教育學習很輕鬆，但事實是西方在培養高科技人才、創新人才上並沒有出現斷層，而這也正反應他們的教育其實並不輕鬆，否則人才不會被不斷的培養出來。

和國內教育相比，西方教育的一個顯著區別是逐漸加壓。比如學前階段就是玩耍，小學則是發展和保持對學習的興趣，隨著年紀的增長，壓力也不斷增強，要求也就不斷提高，在高中的時候要兼修文理科，並且還要掌握至少兩門的外語，大學考試也非常嚴格，更別說碩士、博士的壓力了，畢業淘汰率根據調查也是非常的高。而中國的壓力是集中在中小學階段，兩者相比，遞增式或許更為科學一些，因為認知能力是隨著年齡的增長而提高，順應這種趨勢會取得更好的學習效果，反之則不利於孩子的身心發展。

人們認為西方教育“輕鬆”，還有一個原因是在西方教育環境下，孩子們對學習的驅動更多來自於興趣，在例如選課、擇校上，孩子們的自主權更高，他們非常清楚自己的喜好，做一些實踐專案時，即使面對壓力，也會樂在其中，因為是為興趣而學，而不是為與別人競爭而學，這是最值得我們去學習的教育理念。

這就可笑了。既然人是商業價值的決定因素，中國產值的高速增長，不正說明建國直到2000年前的教育是造就10%以上優勢，2000年後素質教育推行後，教育質量急劇下降，7%左右的增長而已。

西方教育是啟發式的 我們的教育是薰陶式的 孰優孰劣很難說 我們的基礎教育在全世界都得到認可 但是我們的高等教育卻問題多有 西方高等教育令人稱道 但是無與之相匹配的基礎教育也是巨塔沙基