從國家層面來說，提高老師待遇，提升老師的社會地位，像今年李蘭娟院士說提升技術人才地位。

從學校層面來說，1、幫助年輕老師樹立職業目標，前進方向，

2、在學校形成按勞分配（獎優恁差，獎勤罰賴），從績效工資考核上引領，

3、建立能者上、庸者下（從職稱進升上形成長效機制），

4、形成一套適合學校及老師培養的良好機制，

使年輕老師能夠得到成長、上升的優良平臺及機制。

1、要能者多勞，多勞多得，這樣才能拉開優質老師與普通老師的收入待遇的差別。2、評優評優、評耶稱或崗位晉升不要以年齡或資為評價標準，讓老中青教師公平競爭。3、最重要的是當地財政與校長要捨得給教師發錢，提高課貼班貼生活補助等各方面的待遇，真正落實教師待遇不低於公務員！

我感覺教師職業挺好的，我爸老師，我大姐和姐夫都是老師，我舅也是老師，以前老爸讓我當老師，我不願意，現在後悔都來不及，沒吃過生活的苦就不知道社會上的累

1.學校應該關注年輕教師的剛性需求。比如年青教師理念是一邊工作一邊享受生活，他們會因工作氛圍和生活環境，追求生活質量、幸福指數。

2.學校要為年青教師提供在學歷晉升，課題申報，職稱申報方面的支援，當青年教師職稱提升了，他們的待遇也就提高了。

3.學校對新招的青年教師或單身教師安排過渡性宿舍非常重要，儘量讓其與優秀教師同宿舍，不要讓新教師被負面因素影響。

4.第一天、第一週、第一個月、第一年都是新教師心理動搖的三個關鍵節點，人事部門應多關心新老師的困難，幫他們解決掉困難，使他們能安心工作，安心教學，人就安下心留下了!

5.新教師到學校報到後需要安排“青藍工程”結對子幫扶計劃，也就是老帶新，讓有經驗的老教師帶新老師，讓他們快速適應新的工作環境。

6.全校教職工大會或部門會議不能亂批評新老師;新老師若教學工作發生一些小瑕疵，應該背後教育；若在眾人面前批評他們，他們會覺得面子掛不住而離職。

7.對青年老師年終績效考核要公正，該是優秀的一定要評為優秀；新教師上的每一節課時都要計算正確，不可故意扣扣工作量。

8.工作上有突出的青年老師，要記得表揚，設立青年教師獎勵基金。

9.剛畢業男女青年教師參加工作不久，就面臨戀愛結婚成家頭等大事，可以為他們和周邊學校或公司開展聯姻活動，解決他們個人問題。

10.當青年老師個人或家庭遭遇天災人禍急需用錢，但因入職時間短，工資低無積蓄，因此設立青年教師幫困基金，慰問金，無償捐款，就很得人心。

11.提供教師購房補貼，結婚時可申請領取5至10萬無息成家基金，3至5年後，待教師緩過勁後再分批歸還。

12.為他們購買集體醫療保險，讓他們享受更多的人生保證。

女性做教師還是有一定好處的，起碼有寒暑假，可以照顧自己的小孩，如果適當分享資源，那麼教師子弟從幼兒園到高中都不用愁了。現在優秀教師也分兩種，評選高階需要一定的論文量，抓成績猜題的教師能獲得較好的家長的認可。發展方向，前者從教師轉型為教育專家，後者可以從事網際網路培訓，把自己做成IP。

你問這個問題也顯示了你的智商。不過，我還是要回答一下，首先，不是學校想如何留的問題，學校沒有權利。教師的編制權利在區縣人社部門。其次，就好比，買斤青菜差2塊錢，問怎麼才能買到菜？錢不夠，超市根本不可能賣給你菜的。現在靠奉獻，靠情懷恐怕很難留住人了！

校長格局要大一些，不能只顧自己和身邊行政幹部的利益。因為一線老師精力和時間都放在教學上，沒有精力去討好領導，所以一直很吃虧。校長應該善待認真工作的教職工

首先，看這所學校的所處位置。是鄉村學校、鄉鎮學校還是城區學校，因為地理位置不一樣，學校的環境就會不一樣。位置越偏學校硬體設施會越差環境也相應變差，一般年輕老師很難留下來。我們這裡村小去年招考兩位新老師，校長高高興興去教育局接人，結果一到村小兩位新老師看了下環境，毫不猶豫表示走人，不來了。校長高興的心立馬沉下去了。

其次，好點的村校可能暫時留住了年輕老師，但領導和老師們心裡都明白，要做好他們隨時走人的心理準備。想一想，村校生活是枯燥乏味的，長時間留教連朋友都找不了，個人問題怎麼解決?

比較而言，城鎮學校留住年輕老師的可能性最大。城鎮學校條件設施好，時代生活氣息濃郁，購物閒逛有去處，交通方便，發展拓展渠道多空間大。所以很多老師想法逃離村校去進城鎮學校。

過來人告訴你，如果是小學教師，如果性格外向，不滿於一成不變的生活，並且有真本事，越早轉越好，尤其男教師（體育除外）。如果搞搞和大領導的關係，或者臉皮厚點，橫點，等年齡大點，混混日子或乾乾後勤也能了此一生。如果有上進心，在學科領域混成專家也不錯，不過很難，關鍵投入產出不成正比。

說實話現在網路的社會，隨便一個職業都比老師強！剛畢業的大學生做老師累死了！！領個兩三千的工資，還幹著起得比雞早，睡得比狗晚的活，而而且現在學生心理承受力那麼脆弱，做老師確實是是很辛苦！

優秀教師短缺勢必引起學校之間的人才爭奪，由此必然導致他們的流動。當各種有吸引力的機會頻頻誘惑他們、傳統的限制其流動的方法又失效時，我們不得不研究如何才能留住優秀教師。

一、創新觀念是留住優秀教師的前提。培養一名教師不容易，培養一名有信仰的教師更不容易，在待遇上是我們沒辦法憑人力能夠解決的前提下，要想發展一批素質過硬的隊伍，就必須從信仰上培養素質過硬，總的來說

(一)人才戰略觀。培養教師隊伍信仰，這是大學應該介入的精神支援，大學是專業化發展的場所，他培養出怎樣的人才，也就決定了教育隊伍會發展成怎樣的狀況。

(二)人才資源觀。優秀教師是學校的第一資源和無形財富。既然如此，我們就應把人才資源浪費視為最大的浪費，把人才資源流失視為最大的損失，把對人才的投人視為收益最大的投人，徹底改變對人才的投人是消費性投人的落後觀念。

(三)人才價值觀。優秀教師的價值要透過教育教學實踐形成的反映。因此，在評價標準上，要堅持業績優先，不重學歷重實力，不重資歷重業績

如何留住優秀的老師，其實還是需要全社會的重視！

制度留人，待遇留人，尊師重道的社會氛圍留人，非常重要。而現在老師們面臨的現狀是：待遇真的很一般，家長都把自己的孩子當成手心裡的寶，教師連基本的教育懲戒權都沒有，甚至，動輒如醫鬧一般，去學校鬧。於是還誕生了很多佛系的老師……

尊師重教。

取消職稱評聘，真正實行多勞多得，能者多撈的分配原則，讓年輕教師在多付出的同時，得到應得的報酬，他們才能安心於教育工作，除此之外，想留住年輕教師，一個字，難，兩個字，很難，三個字，十分難。

本人還算是年輕教師，我介紹一下我是如何留在了教師行業。

大學畢業以後，我首先沒有選擇教師行業。而是到企業去發展，因為家庭的原因，為了照顧家庭，所以就近考了一個編制，做了老師。我第1個月領到的工資是1700元，應該是10年前的事情了。10年前這點工資也算是比較低的。但是我現在還是在從事老師行業，最近幾年獲得省級教學比賽、技能比賽獎項多次，指導學生獲獎多次，什麼讓我留了下來呢？

一、生活問題

房子

我覺得我能夠留下來的最大原因，就是我很早在本地買了房子。因為房子買在了本地，每個月都有一部分的房貸，所以不允許我貿然去跳槽。

現在年輕老師一開始工作都沒有買房的觀念，花錢比較隨意，到最後錢也沒剩多少，就會認為這份工作難以安身立命。其實教師這個工作，省吃儉用一些，家裡補貼一點，買個房子還是有很大可能的。所以可以指導青年教師早點買房，甚至可以聯絡房地產商進行團購，爭取優惠。

婚姻

房子有了，就有了談婚論嫁的堅強後盾。可以發揮女教師們能說會道，樂於助人的長處，撮合教育系統、兄弟學校的同行，為他們牽線搭橋。一旦成功，雙職工家庭基本吃穿不愁，再買一輛車，解決了生活上的後顧之憂。優秀的年輕老師大多都可以留下來。

二、事業上面

有的優秀的年輕教師選擇轉行，有時是因為在這個行業獲得不了成就感，職業滿足感。其實現在社會對於教師的印象已經改善了很多，也有越來越多的年輕人都想去考一個教師編制。

作為學校的管理層，應該給年輕教師建立情感工程幫扶物件，幫助年輕教師成長。有晉升職稱，國培省培，評優評先等機會也要多考慮考慮年輕老師，豐富他們的經歷，沉澱下來的東西也會彌補待遇一般的短板。

我到現在為止出國培訓一次，參加國家級培訓一次，參加省培多次。我非常喜歡教師行業，也非常感謝我的單位。我想這就是我能留下來的原因。希望對您也有幫助！

想轉就轉，想辭就辭。

一個不熱愛教育事業的人，你留下來又有什麼用呢？

一個整天抱怨牢騷、無病呻吟的人，是不會有什麼正能量的，這樣的人又能培養出什麼樣的學生呢？

放心，優秀教師不會走，半瓶醋的走了，他又能去哪裡混日子呢？

中小學教育這行業沒啥優秀不優秀的。智力和素質在高考時就展現出來了，高考分數基本都是比較低的。所謂中小學教師有優劣之分，那也是本行業內比較。目前教師市場供大於求，他願意走，也沒有必要留。但要在其檔案留下離職真實原因記錄。以備以後從事新工作時的政審需要！

在當前教師行業侍遇普遍偏低的情況下，如何留住優秀教師？這是關乎學校興衰成敗、值得每個學校管理者都要認真思考的問題。本人從事基礎教育工作近30年，從自身體會談點看法。

首先是事業留人。相信大部分教師投身教育事業，都有一顆教育報國的事業心，有自己的理想和抱負，決不僅僅是為稻糧謀。所以學校要為優秀教師成長搭建平臺，比如將外出培訓、參觀、作課大賽的機會讓給他們，促進其專業成長。同時學校管理者也可將他們樹為榜樣，多表彰，多鼓勵，讓他們獲得事業上的成就感，滿足感。

其次是待遇留人。題主所說的待遇偏底大概是說工資不高，但我這裡說的待遇不僅僅是工資，工資不高學校還可以在辦公條件、生活環境方面給予這些優秀教師各種照顧，比如給他們訂閱報刊，在食宿實驗室、微機室使用方面提供便利，在課題經費方面、評優評模方面適當傾斜等等。

最後是感情留人。人是感情動物，學校領導要多關心關愛這些優秀教師，與他們交朋友，平時經常找他們談心，瞭解他們的思想生活狀況，幫其解決難題。遇到生日送上祝福，遇到紅白喜事或家人生老病死多幫忙，多參與。總之一句話，用真情換真心，一定會收穫滿滿。

這是大形勢說了算，不是學校能解決的！

就目前來說，選擇進教育的都是啥也不會幹、啥也幹不了、再三思考、沒有辦法的青年……

女性如果嫁的好可以考慮，一個月工資自己買買化妝品便宜的衣服還是夠用的，聊勝於無吧。買房買車養家就靠老公，自己在孩子教育上多費心，當老師的好處就是以後找人補課方便。男性不能當老師，工資太低沒法養家，也沒人願意嫁給你。

這個按理說，學校無權，不給要轉出老師開調轉函，接收方同意接收，就得給開轉出的，個例也可能有，就是不給開，這裡有兩個方面，人們要認識不清的地方，領導不放行，第一認知是，領導不給開，沒整明白，故意刁難，第二就是純粹是工作的需要，不放行，但這類事情一般都是，上一級主管部門，准許放不放行。最基層單位一般不干預。