我覺得小孩子，越早給孩子英語啟蒙越好。因為孩子越小，學習能力越強，學習英語的效果越好。

首先，你可以買一些英語啟蒙的碟片或者是英語的動畫片，平時放給孩子看。你可以不用要求孩子一定坐著認認真真的看。你可以就把這個碟片放著，孩子可以玩他自己的。這樣放英語的碟片會潛移默化的影響孩子，為孩子營造英語環境，從而讓孩子得到學習。

第二，我覺得平時的時候家長也要多訓練孩子英語，每天抽出一段時間拿著英語的水果卡片，教導孩子英語的讀法。這樣孩子的英語也會提高。家長也可以在孩子面前多說英語。就像奧莉家裡一樣大人多說英語，孩子也自然而然的就像漢語一樣就學會了怎麼說。

第三，就是上早教的雙語幼兒園。幼兒園裡面會有專門教導孩子學英語的老師，會系統的教導孩子。

第四，就是可以用一些幼兒學英語的app軟體。現在網路這麼的發達，網上的教導幼兒學英語的軟體很多。所以，家長可以上網上挑選一些英語軟體去教導孩子。

最好的方式當然是父母有意識地運用英語，跟孩子進行交流。我家兩個英語都不是很好，就是一個大學四級剛好過的水平，但是我還是會教一點。其實我也有想過把孩子送到外面的機構去培訓，試聽過幾個機構的課，要麼就是太死板，自己都可以下點影片在家教；要麼就是太貴，200多40分鐘，一週至少上2次。而且說來，語言運用一週1個半小時是遠遠不夠的，學校還是會要求家長回家天天練習。所以我感覺還是自己找一些簡單易懂的動畫片給孩子看，每天磨耳朵，看熟了再和孩子練習其中的對話。多少會學到一點。當然家裡要是經濟情況好的，去好的機構學習一下，也會更有方向性。

1、3歲以前就開始聽原版語音的，即使是有意無意隨隨便便地聽，甚至中間有所間隔，幾年以後再開始的時候，會發現起步容易，很少排斥。這中間，尤其是以韻律類素材開始的孩子，甚至使用古典音樂、古詩詞等非英語素材的孩子，都要比從小缺少韻律訓練的孩子少排斥。

2、3-6歲的孩子，對韻律類素材接受起來容易，所以兒歌童謠等，喜歡的孩子居多。原版動畫片符合這個年齡心智發育和認知水平的也多。所以即使開始語言上聽不懂，但是看畫面能理解，更喜歡看那些和自己相關的內容。這種情況下，提取音訊之後效果很容易顯現。所以3-6歲是最容易出成果的階段。只要把孩子的興趣抓住，辨音能力方面的減弱對孩子的聽力水平看不出明顯的影響。

但是，在這個階段的孩子裡面，有些孩子開始有排斥--主要集中在從小音樂兒歌等韻律類啟蒙少、繪本動畫等畫面看得少、中文強勢，或者家長陪伴少親子關係一般的孩子。其中最後一條最為致命。如果，親子關係好，即使前面的既成事實，但是家長理念正確方法得當，和孩子親子互動好，不以學習為目的，孩子能體會到英文輸入的樂趣，很快就能被那些國外孩子的生活狀態所吸引，100個小時左右的聽力時間，就會愛上英語--這裡面我稱之為英語啟蒙的黃金100小時。

這個年齡段的孩子，如果家庭無法進行英語啟蒙，機構的老師能夠懂孩子，並且有合適的激勵機制幫助孩子完成回家之後的聽力輸入，那麼孩子的啟蒙狀態也會很好。目前很多老師反饋效果最好的，也是這個群體。

3、6-8歲這個群體，小學低年級。目前這個年齡的孩子有不少都上過各種型別的英語課程。但是相當多的體現在單詞句型和具體的教材上，即便是一些國外體系的機構，孩子的聽力時間不足也是一個普遍的問題。於是就出現了，按照年齡和狀態，應該開始自然拼讀了。但是辨音能力不足，越學越吃力。

但是這個年齡的群體，還有一點好處，就是小升初的應試壓力並沒有完全覆蓋到學生和家長身上。所以一部分家長，當他們發現了孩子的英語啟蒙路線不對之後，很快可以調整方向，並且有信心有行動花上一年時間來做聽力輸入和親子閱讀。即使家長自己水平不行，送到機構去，對於重視基礎的老師的教學要求，也會在家庭中積極配合。這樣的孩子，基本上在一年之內有的幾個月就能上一個大臺階。

4、8歲以上的群體，是分化最嚴重的群體。一方面，家長教育理念科學、不為小升初的各種分數過度焦慮的家長，依然有信心也能夠讓孩子補上聽力短腿這一課。這樣的孩子，效果上和6-8歲看不出大的區別。只不過，從整體的機率來說，年齡越大家長越焦慮，一方面看著能力培養這根藤不想錯過，另一方面，有瞻前顧後，對學校哪怕是一個小測驗的分數都憂心忡忡，結果為孩子報了無數的課外班。加上很多孩子學校應試的影響，英語學習模式已經完全中式，看到單詞就要想中文，根本沒有資訊去聽自然語速的聽力素材，兒歌覺得幼稚，流行歌曲聽不懂也不愛聽，動畫也覺得幼稚，電影也看不懂。至於讀書，更是要把每一個詞都查出來中文意思。而這樣做下來的結果，加上時間分配上的巨大矛盾，使得絕大多數孩子，把英語作為負擔，體會不到各種英語素材的樂趣。就算是上培訓班，家庭中也沒有任何可以利用的時間，最終的結果就是，揹著書包來，回家以後最被擠佔的就是聽力時間。結果，一年兩年，聽力沒有辦法進展，閱讀自然也就推進不下去。最終，孩子在中式英語的模式下打轉，找不到出口和方向。

從上面的分析看，年齡越大的孩子，能夠保證自然狀態英語素材聽力輸入時間的比例越小。任何語言，聽都是最基礎的一個能力。從聽得進去到能辨音再到能理解，最後能記憶能複述，這個過程是不以人的意志為轉移的。時間積累就是硬道理，沒有什麼捷徑可走。尤其是8歲以上的孩子，自主意識越來越強，家長和老師可以滲透的越來越少。目前看，很多家長非常著急，自己也覺得理解了方法。但是到了孩子那裡，親子關係好的，能進展下去，親子關係一般的，很多孩子根本就不聽不信，自然也就沒有辦法推動下去。

所以我們說不能錯過的英語啟蒙也好，說錯過啟蒙期的大孩子怎麼辦，前提都不是一個理論狀態的問題，也不是個別人錯過啟蒙期之後依然順利學好英語就能證明什麼的問題。綜合到每一個人的實際情況，如果，你的親子關係好，孩子的學習習慣好，家長不焦慮，啟蒙晚點，成功的機率依然很大。反之，如果前面的條件不具備，有的3歲的孩子可能也走不下去。

英語啟蒙不是一件孤立的事情，它結合了語言學規律和兒童發展規律，需要成人和孩子的互相配合，才能有好的成果。

幼兒從什麼時候開始學習英語，其實沒有一個定論，也不存在如果幼兒不學習英語，就會輸在“起跑線”的問題。問題的關鍵是：幼兒英語學習除了一個大環境的影響之外，最重要的是孩子在0-6歲這個階段的“語言敏感期”決定了每個孩子都有這方面的潛能，如果方法得當，那麼孩子在這個階段的語言潛就能被充分調動出來，同時培養了學習的興趣，做到“事半功倍”，那麼何樂而不為呢？

所以，作為父母，必須要明白的一點就是：不要為學一門外語而學，而是應該讓幼兒多一個渠道來獲得超越語言本身的各種能力，包括獨立學習能力、獨立思考能力、良好的生活和學習習慣，以及開闊視野、認知世界的能力！

有的媽媽會說，我自己的英文水平非常不好，如果想給孩子做啟蒙，是不是需要送進幼兒英語啟蒙的各種機構裡呢？我的建議是，英語班可以上，但是價效比非常的低。尤其是對於學齡前兒童。

學齡前的少兒英語培訓機構設計的課程都是基於如何激發幼兒對英語的興趣，而不是真的要讓孩子從課程中學到什麼具體知識。主要就是和孩子做遊戲，透過做遊戲的方式來學習幾個單詞。而這些，我們完全可以在家裡輕鬆搞定。

最經濟最有效的方式其實就是親子閱讀。

我們平時晚上都是會給小寶寶們講睡前故事的，我們可以嘗試著新增一些有趣的英文繪本。一方面讓孩子有對英語的認知體驗，一方面又增強了親子關係。

父母可在每天特定的時間：比如：睡前，午睡之後，給孩子閱讀1-2本孩子喜歡的英語繪本。給嬰幼兒選擇英語啟蒙繪本時一定要挑選情節簡單，色彩豔豔，比如：顏色，動物，衣服、食物等和孩子日常生活有關的繪本。這樣可以給孩子熟悉英語啟蒙詞彙的機會。在這裡，首推艾瑞卡爾爺爺的繪本。卡爺爺的繪本色彩搭配非常繽紛亮麗，節奏歡快。每個看了卡爺爺繪本的孩子都會愛不釋手。

閱讀繪本的時候，父母不要因為擔心孩子的理解能力而一遍英文，一遍中文的給孩子講解。父母可以在講繪本之前，先用中文給孩子簡單介紹一下，然後讀的過程中用全英文的方式，必要的時候用手指指著想對應的畫面來讓孩子理解英文的說法。

這樣訓練的好處就是可以培養出孩子的英語思維，想想我們大人在說英語的時候，首先會想這句話中文怎麼說，然後再翻譯過來。這就是中文思維。而英語思維就是讓孩子在想表達意思的時候會直接說英文，腦海裡不會出現中文過度這個步驟。這就是英文思維。所以，一定不要一一翻譯給孩子，要培養孩子語感。

重複是孩子學習任何知識的一種興趣的體現，包括英語的學習。在這種重複中孩子不斷理解所學的知識，每一次的重複都會令到孩子有不同的收穫，並從中得到樂趣和拾獲自信心！

所以，只要孩子樂意，父母就應該耐心，給孩子重複聽英語歌曲和童謠，看英語影片，閱讀英語繪本等。經過不斷的重複，孩子才能培養英語的語感，韻律，語調。父母在給孩子大聲朗讀英文繪本時，還可以以遊戲的方式，比如說到cat的時候，可以模仿貓的叫聲“喵喵”等來重複cat，然後讓孩子模仿。經過一段時間，孩子會記住故事，他會模仿著“讀”給父母聽。

在這裡，說一下父母的發音問題。在現在的中國式教育下，啞巴英語佔了很大的比例。您也許覺得不好意思，或者發音不準怕影響到孩子。其實這是沒必要的擔心的。因為孩子會在各個渠道里吸收英語發音，比如影片或者音訊。孩子的大腦會收集，歸類與總結。最後會留下非常地道的英語口語。所以，您就放心大膽的讀好了。如果真的擔心，就提前預習一下，念不準或者不認識的單詞查一下。對於孩子來講，和媽媽一起唸書是最快樂的。

還有一個非常有效的輔助手段就是看原版動畫片和音訊。

父母可以給2歲以上的孩子收集一些他們喜歡的，短小的，經典英語原版動畫片，建立家庭英語影片和動畫片庫。父母每天設定一個時間和孩子一起觀看（2歲以上，每天觀看的時間不超過30分鐘，否則對孩子的眼睛有傷害；對於2歲以下的孩子，不建議看動畫，小幼兒的視力容易受到傷害）。父母在看的時候，可以重複動畫片中簡單的單詞，讀給孩子聽，讓孩子模仿。（如果孩子還沒有能力發出這些音，或者不想說，父母不要強迫，因為這樣會給孩子造成壓力和負擔）。

我覺得，寶寶會說整句子的時候，就可以讓她開始學英語了，我所說的學英語，並不是讓孩子向上學那樣專業的學習，而是指日常生活中，就可以給孩子一些英語的啟蒙，認識一些水果、物品、生活用品、日常活動之類的，都可以開始教了，吃水果的時候，可以反覆的告訴孩子這種水果的英文表達方式，日積月累的，孩子也能積累不少英語單詞。

我覺得英語啟蒙越早開始越好，如果你還沒有開始給孩子進行英語啟蒙，那就從現在開始就不晚。我家寶寶現在已經一歲半了，我在一歲前就給孩子開始看英文繪本，雖然他聽不懂，但我每次給他講的時候，他都聽得很認真。一歲孩子可以聽兒歌，選一些簡單的繪本講給孩子聽，不用翻譯。在講的過程中，儘量讓自己顯得誇張些，不要像讀課文那樣，這樣可以吸引孩子的注意力。給孩子英語啟蒙不要帶有太強的目的性。

0—1歲，就可以為孩子的第二語言“播種”了，從聽開始進行啟蒙。

任何語言的學習，都是先從聽開始起步的。對於母語來說，孩子尚未出生之前就已經聽到大量的聲音了。有研究表明，嬰兒聽到自己媽媽的聲音，比聽到陌生女性的聲音時更多地吸吮奶嘴，與外語相比，他們更注意自己的母語。這些偏好可能是由於出生前聽到模糊不清的母親聲音而形成的。

當我們給孩子進行第二語言啟蒙時，首先就需要關注孩子的聽音辨音能力的發展。其實，孩子分辨語言發音微妙差別的能力是與生俱來的。華盛頓大學的腦科學研究中心主任Patricia Kuhl 教授研究指出，每個嬰兒剛生下來都可以分辨世界上所有語言的發音，並且這種能力會隨著孩子的年齡增加而不斷下降。

這跟孩子的聽覺發展密不可分。研究表明，在辨別聲音模式方面，嬰兒是令人驚異的統計分析者。

有研究顯示，新生兒能夠聽到各種聲音，其感受性在最初幾個月裡進步很快，出生幾天的嬰兒已能分辨一些聲音模式間的差異，比如一列上升的音調與一列下降的音調，雙音節與三音節的發音，詞語的重音模式，以及快樂動聽的言語與消極或中性情緒的言語。幼小的嬰兒能夠分辨語音中的許多細微差別。例如，在餵奶的同時播放一個“Ba”的音，嬰兒剛聽到時吮吸會加快，隨著新鮮程度的降低，吮吸逐漸慢下來，而把聲音改為“Ga”時，吮吸又會變快，這表明嬰兒覺察到了這一細微差別。這些能力，說明嬰兒已經為學習語言這一艱鉅任務做好了準備。

而在4—7個月之間，嬰兒開始有了音樂樂句意識，他們喜歡樂句之間有停頓的曲子，不喜歡帶有不好聽的中斷的樂句。在接近一歲時，他們已能分辨出用不同調子演奏的同一支好聽的曲子，即使把曲子稍作一些變化，他們也能聽出，這跟剛才那支曲子不一樣。

既然孩子天生就具有聽音辨音能力，並且這種能力在0—1歲之間會得到迅速發展，那麼對於希望把自己孩子培養成“雙語寶寶”的父母來說，就千萬不要錯過這一黃金時期。我們完全可以利用孩子0—1歲之間這個尚未開口說話的時期，透過耳朵提前接觸到第二語言，為孩子未來的第二語言學習播下一粒粒細小的種子。

當然，在這個階段的第二語言啟蒙，我們並不需要刻意花很多時間，也不需要非常系統地開展，只要能讓孩子時不時地接觸到一點第二語言的聲音即可，並且完全可以和母語的啟蒙結合在一起。

首先說一下我對英語啟蒙的理解。我認為英語啟蒙不是讓孩子學英語，目的不是孩子多大會說英語或者認識多少英語單詞。英語啟蒙就是俗稱的磨耳朵，孩子聽英語聽多了，不用教，自己就能蹦出英語單詞來。

英語啟蒙和孩子學說話是一樣。孩子小的時候，家長經常對孩子說話，孩子大腦儲存了很多詞語、句子。當他想表達的時候就會調取大腦中的詞語、句子。孩子會說話才慢慢地教他人字。

所以，英語啟蒙就是讓寶寶處於一個英語環境。

有人說要等寶寶會說母語後再進行英語啟蒙，防止語法混淆。

還有人說一出生就讓寶寶聽英語，因為寶寶把不同語言儲存到大腦的不同區域，不會產生語法混淆。

各說各有理，但是我想拿寶寶做實驗，加上我自己的英語不太好，所以我是在寶寶會說話之後開始英語啟蒙的。

我選擇的英語啟蒙的方式是看英文兒歌的影片。寶寶最開始被動畫吸引，因此也不排斥這種語言。過了半年才開始偶爾跟著說一個單詞，他說的單詞都是兒歌裡重複較多的詞，而且唱歌的語氣比較吸引人的個別單詞。

我從來不特意教。我有時候跟著兒歌唱，也許激發了他想唱的慾望。我重複一個詞，並沒有說讓他跟著說，但他會主動跟著我重複。

我想這就是英語啟蒙的目的，就是讓寶寶熟悉另一種語言，將來學的時候不陌生沒有牴觸感。

有的朋友給孩子看英文繪本。我曾經猶豫，後來覺得沒必要。孩子不認識字，看書的時候，他根本就不知道書上是中文還是英文。英文也只是給家長看的，念給孩子聽。

一方面我怕發音不準，誤導了孩子。另一方面，英文繪本的本職是讓孩子看繪本而不是聽英語。

我曾無意中在孩子坐下的時候說“sit down”。說過幾次之後，一次寶寶自己坐下的時候說“sit down”，我很驚訝。這也是英語啟蒙的功勞吧。

0-2歲內的英語啟蒙，一般是從英文歌入手，讓寶寶磨磨耳朵，還可以讀一些簡單的繪本，這個階段寶寶還不太會說中文，更別說英文了，有時侯難免有對牛彈琴之感。

但是別灰心，就當是玩兒，大量的讓他聽，寶寶只有獲得了足夠的輸入才有可能輸出。

孩子的英文學習路徑。

1 . 從出生後就堅持給予寶寶大量的輸入，0-2歲大部分時間都是在聽上。不用太著眼於單詞細節，而是培養整體的語感、韻律節奏感。

2. 在 1-3歲左右寶寶會知道貓的發音叫做cat，逐漸的看到貓能夠說出cat，it"smy cat 等。這個輸入一般是透過日常對話，兒歌、聽父母閱讀繪本，看動畫片等獲得。

3. 4-6歲左右透過Phonics 拼讀，看到單詞cat，能夠透過字母的發音 c－a－t ，把單詞拼讀出來，知道書上cat 這個詞是在說貓的事情。等能拼讀的詞多起來 ，一些基礎level one 的書就逐漸能夠自行閱讀了。

很多孩子都是在幼小銜接的時候才開始接觸英語，其實這就有點晚了。其實，孩子1歲之前，就建議給孩子開展英語的啟蒙。因為越早接觸，孩子就越不會排斥，孩子對語音語調的辨認能力就越強。在一歲左右可以在親子共讀的階段引入英文繪本，要知道，早期孩子的英文認知繪本非常簡單，其實就是對照著圖片認識物品名稱。讓孩子不排斥英語，接受英語，這是英語啟蒙的第一步。同時還要給孩子聽大量的英文兒歌，家長也跟著聽了好多遍之後，可能也學會唱了，每天給孩子唱，既可以給孩子磨耳朵，也可以培養親子關係。當孩子習慣了英文繪本之後，每天就可以安排讀幾本中文繪本再搭配幾本英文繪本讀了。這樣在小學之前，就已經完成了比較好的英文啟蒙，孩子雖然可能不會寫，卻已經有了一些聽力和閱讀的詞彙量，這時候到了幼小銜接階段，開始系統學英語，就會事半功倍。有的家長可能覺得那麼早給孩子英語啟蒙孩子會吃力，實際上英語就是一種工具而已，跟某些家長說的方言沒有太大的區別，大家不要把學習英語的難度高估，越早開始，效果越好。幼小銜接的時候要做的事情很多，數學、識字、拼音等，如果這個時候才開始學英語，對孩子的負擔是很重的，而這些要學習的專案中，英語無疑是最應該早期開展且獲益最大的。

孩子的語言爆發期是在3歲左右，但是在語言爆發期之前需要大量的詞彙積累，即聽的過程。我是英語專業畢業生，記得在我讀大學的時候，老師曾告訴我們兩種語言同時學習是效率最高的，所以我的建議是孩子英語聽力的啟蒙越早越好。

在還是小的時候，通常家長會選擇兒歌給孩子聽，那麼我們可以選中文兒歌，同時也可以選擇英文兒歌，也是英語啟蒙的開始。孩子雖然不會說，但是英文的音律可以幫助孩子提高他的辨音能力，這種能力將來在他學習英文的時候是很有幫助的。

所以個人建議，系統的學習請在孩子6歲以後，6歲的孩子有足夠的專注力可以進行系統的學習了。6歲以前所有的學習都是透過遊戲來進行的，所以爸爸媽媽可以在遊戲中和孩子學習英語。而英語的啟蒙越早越好，可以選擇原版的英文兒歌，英文故事，稍微大一點原版的英文動畫片，都是孩子英語啟蒙的很好選擇。

隨著現在越來越國際化的生活，英語不論是在日常還是課堂上，都是一個重要的課題，家庭英語啟蒙也成為了現在父母越來越重視的事。那對孩子進行英語啟蒙最好選擇什麼時機呢？有人說要在孩子3歲母語能力基本穩定之後，還有的說同時教孩子母語與英語會讓他們對兩種語言混淆不清，等等。

我在孩子3個月左右開始給她放英文兒歌，閱讀英文繪本，當我做這些事時，也會有人不理解，比如他們會問“孩子中國話還不會說呢，就說英語”“你跟她說英語，把她腦子說亂了，中國話也說不好了”。我搜集過一些資料給寶寶父母們供參考。

麻省理工學院曾給出這樣一組資料：研究表明，在語言的學習能力方面，人從出生開始到1.5歲是處於一個超級大腦的狀態。此時每天可以處理6000個詞彙，而且這可以是多種多樣各種語言型別的詞彙。這種超級大腦的詞彙處理能力會隨著年齡增長會慢慢減弱，直到6歲左右消失。也曾有語言試驗證明孩子在12歲以後成為雙語寶寶的可能性基本消失。

雙語寶寶的意思基本上是指孩子對語言環境具備識別能力，處在中文環境中大腦自動輸出中文，而在英文環境中大腦自動輸出的就是英文。此時英語對孩子來說就是第二語言。

而母語自然是指孩子出生之後所處的語言環境；第二語言是指孩子青春期之前掌握的第二語言；外語是指孩子青春期以後學習的語言

6歲以前孩子的語言能力可以將不同語言混雜儲存在左腦的同一個語言功能區，因此也就會發展成為雙語寶寶。

6歲以後接觸不同語言的孩子，已經失去了將不同語言儲存在同一腦功能區的能力，因此不同的語言受不同的腦功能區控制。此時英語對孩子來說只能是外語。

國際上認為12歲為孩子青春期的開始，而我們的大腦也認為到了12歲我們已經不再需要著重發展語言能力，於是就會自動把精力分配到其它方面。

有多項研究表明孩子雙語體系的建立能夠促進大腦發育，提高孩子同時處理多工的能力。這裡還有幾個試驗:

華盛頓大學的腦科學研究中心主任Prof Patricia Kuhl研究發現：嬰兒生下來就可以分辨世界上所有語言的發音，但是如果在他1歲以前沒有聽過某種語言的發音，1歲之後他就喪失了分辨這種語言發音中微妙差別的能力。而之後則需要付出很大努力才能重拾這種能力。

Rochester大學對中國和南韓的移民進行過一項研究，發現只有那些在7歲以前移民到美國的人，英語表達時的語法準確度才可以與本土人士相當。而那些7歲以後才移民的人，其英語表達的準確度基本是隨著移民時間的延後而逐步下降的。

研究證明，雙語環境下長大的孩子並不會延遲說話時間，而因為處理兩種語言需要更多的腦力，從而可以使嬰幼兒的大腦發育加速。

多項研究也表明，學習多種語言還可以提高孩子的認知能力和自制力。透過上述的概念與研究，我們不難總結出問題的答案。給孩子英語啟蒙的時機自然是越早越好，甚至從出生開始都不算早。這種來自第二語言的刺激自然是越豐富越好。透過創造自然真實的語言環境，浸泡式的語言習得方法，我們完全可以讓英語成為孩子的第二語言，而不僅是將其當成一門外語。

很多媽媽很關注這個問題，會問我什麼時候可以開始跟孩子做英語啟蒙？那我的回答是，如果你想要給孩子系統的學習什麼語音了、語法了這種英語學習，那這麼早一定不能開始，但是如果你想用的是自然的，有趣的，進入式的這種英語啟蒙，那從0歲就可以開始了。我之所以說進入式，就是把孩子泡在這個環境裡，那怎麼樣是泡呢？用最自然的這種語言環境，他只要暴露在裡面就好了，他只要待在裡面就好了，他不用做任何事情，但是待在的這個環境裡，怎麼樣對他是有意義的呢？絕對不是你放的錄音，絕對不是你放的電視，也不是你手機裡的影片，而是你自己臉對臉、面對面，你有聲音、你有動作、你有表情，你能夠引起他注意力的這種方式，才是有效的方式。所以你可不可以給他讀童謠、可不可以給他讀書？可以，一定是“人肉”的，不要拿一個故事機放在那兒，沒有用的，這個研究已經做過的，對這個孩子用這種方式去學習語言，是無效的。

一定是你先學會了，你教給他，你跟他說，而且是他感興趣的內容，適合他月齡的內容。什麼樣的內容適合他呢？如果英文的水平很好的父母，那我當然建議你可以直接用交際的方式，去跟他說這些英文，但是很多爸爸媽媽做不到對吧？會跟我說那我們自己的英文不是很好，我又想給孩子做這種英語啟蒙，我怎麼辦呢？那童謠還有繪本，就是最容易做到的，馬上就可以做起來的。很簡單的一些單詞，你現學都來不及的。比如說我舉的這個例子，這個（英文），這一本繪本，如果大家看過會發現，它真的非常簡單，一頁只有一個圖，只有一句話很簡單，而且是有韻律的。它的韻律（英文），然後你就會發現孩子會跟著你的韻律在看、在聽，等他下次專門空出來一個詞，讓他去說的時候，他居然能夠說出來，那這就是自然。一種輸出，自然的一種學習，所以這種繪本，我希望推薦給大家，下一個第二種方式，除了這個繪本以外，還有一種英語啟蒙的方式，很容易學起來，那就是童謠。上面的建議供大家參考。

英語啟蒙原則上從剛出生就可以開始，孩子一出生是一片空白，他的腦海裡沒有語言。如果我們經常跟他講英語，英語在他的腦子裡就是第一語言，如果經常講中文，中文就是他的第一語言。

孩子學語言的方式跟我們完全不同，我們聽到apple會想到蘋果，但是孩子聽到apple就會跟實實在在的蘋果聯絡在一起。所以，儘早讓英語這個小人進入孩子的腦袋，可以佔據一席之地，孩子以後可以把英語當母語來學。

英語啟蒙的時候要注意培養孩子的興趣，不要以讓他記住一些實質的英語內容為主，而是讓他聽，如果可以說也非常不錯。現在市面上有很多有趣的繪本都不能，按照孩子的年齡可以買回來讀給他聽。當然如果家長口語不自信，也可以有點讀筆，讀書牛這些輔助工具，只要家長肯上心，現在小孩學英語會容易的多，加油

關於英語啟蒙從多大開始？

英語首先是一門語言類學科，語言是不分國界的。如果你的小孩從小出生在第一語言是英語的國家，那麼這個問題的答案會不會簡單一點？

1.關於字母—英語由26個英文字母組成，同樣漢語拼音也是由同樣的26個字母組成，從這一點來看，語言真的好神奇！至於是巧合還是其他，同樣是一個值得探討的話題。

2.關於孩子—女孩在7歲，男孩在8歲以前是最具有靈性的一個時間段，也許他們對所學的東西不理解，但是其實某些感知能力已經深深刻在潛意識層面。會隨著時間的推移不斷被調動和激發。

3.關於啟蒙—教育=家庭教育+學校教育+社會環境。家庭教育是啟蒙教育的最重要階段。

你好，對於英語學習來說，更重要的是環境，而不是時間起始。

創設一種語言環境，讓孩子在遊戲中，有興趣地學習，對於1歲的寶寶，你可以多用英語和寶寶交流，簡單的詞語，吃飯等日常生活中用到都可以運用。

我不贊成背單詞等死記硬背的學習方法，但是提倡潛移默化中的的滲透。對孩子的語言發音都會奠定堅實的基礎，畢竟，我們都不想孩子學習啞巴英語。如果您有英語口語基礎，那就從身邊的日常生活開始吧。

所以，什麼時候進行雙語教育都是最佳年齡。

我們二十個月左右

❤開啟興趣大門❤

結合自己的寶貝啟蒙 總結三十天啟蒙入門

⭐⭐

補充說明

❤1下騰訊翻譯君

生活中你能看到的你要一一教給她

電視冰箱洗衣機等等 不會的就查翻譯君

單詞記憶一段時間了 句子要跟上 從最簡單的 如你做好飯了 中午就說lunch time 晚上就說dinner time 比如睡覺了 你教完good night 就加個sweet dream 你天天都教幾句天天說就會讓孩子形成英語的思維

（理解什麼是英語思維嗎 就是你問了一個問題 比如你拿著一個蘋果 問她what"s this 她的腦海中直接想的是apple 而不是她想啊這是蘋果 蘋果用英語怎麼說呢 啊 apple然後在回答apple 這就是正常英語思維 ）

❤2買一些實物模擬玩具教單詞效果非常好 以後也可以拿來過家家不會浪費的 買動物的 水果的都是比較適合啟蒙的

❤3準備二十首英文歌儘量互動性強的反覆唱給他聽

❤4每天看1-2集動畫

我們選擇的是一集動畫 一次app學習

時間可以隨著月齡大逐漸增加

間隔使用電子產品不會造成疲勞

兩歲之前我們都是控制在十五分鐘之內的 現在兩歲多了我放寬了一些 一天也就最多半小時 單次看螢幕時間不會超過十五分鐘

給寶貝養成好的學習習慣對以後的學習涯也是好處多多

❤5所有學習的單詞短句 儘量融入到場景當中

這樣學起來才會一更容易理解和記憶

很多單詞和句子在使用中就學會了

而不是刻意去記憶

比如每次和寶貝要去幹什麼就說go

總這樣去說寶貝就會理解了 然後在延伸到le"s go

這樣從單詞到短句學習非常的容易

當你輸入的足夠多。輸出就是自然而然的事

❤6繪本閱讀方式

建議選擇大迴圈去讀

比如前期一天2-3本 慢慢的累積5-6本或者更多

看完第二天再換另外幾本 這套讀完了可以在重新迴圈 而不是一天就看一本 一直重複

這樣太枯燥了

當英語啟蒙成為了你和寶貝的主旋律 你會發現寶貝很愛看書了 自己經常拿著點讀筆玩的不亦樂乎 你會發現她不會吵著看電視了 她總會拿著繪本讓你來讀 你不讀都不行[微笑R] 你更會發現 學習會讓全職的你多了一種精神的安慰 看著寶貝的進步 你會變得很有成就感 學習知識真的會讓一個人變得有正能量！

⭐希望這篇文章可以幫助到啟蒙的你

第一階段：0-2歲，母語形成期

如果將0歲孩子的大腦比喻為一片施工空地，母語就像是個施工隊的包工頭，我們暫且稱他為阿木。

阿木一眼便看上了這片空地，帶著傢伙什叮叮咣咣一頓操作，沒多久，一個小房子的框架便出現了。

語言學家Leonard Bloomfield著作Language

嬰兒期的語言發展基本上是母語的發展，在Language這本書中，母語被定義為：

母語（即第一語言）為一個人出生以後，最早接觸、學習、並掌握的一種或幾種語言。[2]

由此可見，第一個出現在孩子大腦中的語言佔據了強大的主動位置。「阿木在空地上蓋房」的行為，會在未來對其主動地位起到保護作用，而這片蓋起的房子框架，也為捍衛母語「第一語言」的地位提供了強大保障。

Bloomfield也同時提到，母語並非有且僅有一種，一個人可以同時擁有“多種母語”。因此，0-2歲是第二種語言進入兒童大腦的黃金期，兩種甚至多種語言的進入，會十分有可能培養「雙母語」或「多母語兒童」。

第二階段：2-4歲，母語發展期

隨著時間推移，阿木的房子逐漸有了雛形。隔壁家的外語施工隊的包工頭小歪，到附近溜達，他一眼瞅到這個拔地而起的小房子。

小歪心想：「喲呵，這塊地不錯啊！我也來開發個房地產吧！」

阿木一眼看穿此人目的，警告他說：

「此地我已圈，此房我在蓋，想來圈地蓋房？門兒也沒有！」

Stephen Krashen 提出的“五假說”

一個人除了第一語言外，另外學習掌握的第二種語言稱為第二語言。1982年，語言學家Stephen Krashen在“五假說”中提出，第二語言可以靠“學得”和“習得”兩個途徑獲得（Second-language acquisition，常縮寫為SLA）。

區別是前者靠學習獲得，而後者靠自然獲得。[3]

人們學習第二語言的過程可以自然，也可以非自然獲得。即第一語言一旦形成後，第二語言的進入就必須要靠“習得”——學習得到，而非自然獲得。

「小歪的出現」在生活中體現於：2-4歲孩子可以逐漸用母語自如表達，卻會對“外語”進行冷處理或排斥。是因為在母語逐漸成形時，大腦會有自動抵禦機制。

但當教育方法合適時，第二語言的能力也十分有可能趨近於第一語言，因此在教育的影響下，如果錯過了0-2歲的黃金期，2-4歲依然可以成為英語啟蒙的鉑金期。

第三階段：4-6歲，母語爆發期

阿木每天勤勤懇懇，小平

有寶媽疑問孩子兩歲開始學英語，會不會是個負擔、效果不好？其實，早期英語啟蒙，如果孩子牴觸、不喜歡、沒效果，往往是家長的方法不適合孩子。而那些用對了方法的家庭，都收到了很好的效果，孩子到5、6歲，已經能同步美國小朋友的閱讀能力。

2-4歲這三年，是中國小朋友英語啟蒙的黃金關鍵期。有條件的家庭，可以再早一點開始，比如1.5歲開始，這半年的時間作為預熱和準備期。

不管家長英語水平如何，想要在家做英語啟蒙，需要做好下面三件事。

1. 把英語融入生活，爸媽是最好的啟蒙老師。親子英語是一個比較好的選擇，一般是需要家長的日常輸入來潛移默化的影響孩子輸出英語。聽說讀寫是依次進行的，只有足夠多的英語輸入之後孩子才會有輸出哦～

2.把握孩子興趣，提供好玩有趣的啟蒙內容。互動繪本，啟蒙英語歌謠，英語動畫進行輔助輸入～

3.科學的啟蒙，逐漸增加難度，讓孩子的英語水平持續增強。分級閱讀還是需要的，而且我覺得是最重要的～

我算是一個英語愛好者，生於91年的我初中開始學英語，一接觸就一發不可收拾地愛上了英語，初高中英語成績一直名列前茅，它是幫我提升綜合分數的科目。到現在28歲接觸英語已經15年了，發音一直還不錯，可是跟外國同事聊天的時候，還是會不由自主經歷中譯英的過程。所以我認為英語啟蒙越早越好，最好從孩子1-3歲就開始每天有意識的讓Ta接觸英文環境進行薰陶。

說說我同學姑娘，6個月開始英語啟蒙，聽兒歌，認物，7個月能坐穩開始加入繪本閱讀，現在一週半，日常見到的水果蔬菜都認識，身體部位配合動作，各種指令都能完成。詞彙量50多了吧，butterfly crocodile 這麼長的音都能發出來，三字經的一段會背，中英文一點兒沒混淆。她說好吃他會說yummy。不是說她家孩子是神童，她很普通，只是她一年以來每天堅持有效輸入的結果。

3歲孩子的時間往往比八歲孩子的時間充裕很多，3歲孩子可以每天拿出一小時甚至數小時來學習英文，8歲的時候卻拿出半小時都很為難。3歲的時候喜歡的繪本動畫片往往重複100次都不會厭煩，8歲的時候重複幾遍就厭倦了。3歲的時候可以不用怎麼費力就將孩子的動畫片切換成英文動畫片，而8歲的時候不願看英文動畫片。3歲的時候模仿力很強，語音容易習得比8歲的時候更標準。你問每一個英文啟蒙早的孩子，英文啟蒙最遺憾的是開始得晚了一些。