在疫情期間，所有的學校都開啟了網課，經過一段時間的網課學習，網課的優點和缺點都被放大！我們都知道任何一個事情都有正反面，就單純從缺點來說，從老師的角度來看：主要有以下幾個方面：第一：無法和學生方面交流，課程內容學習狀態真實情況無法把握！

第二：長時間對著電腦，學生視力下降！第三:有的由於網路不穩定，裝置不好，導致無法正常學習！第四：學生的自控力差，無法保障學習質量，個別同學一邊刷課，一邊去打遊戲！第五：一般需要家長高度參與，如果家長參加工作，給家長帶來負擔！但是資訊化教學是發展趨勢，以上的問題不會影響線上教學！現在線上結合線下教學是主流！都在使用智慧課堂

我們先做分類說明：學生分兩類：自控力強，自控力弱

對於自控力強的學員來說線上教育的優勢就很明顯：

1.各類優質內容的持續輸出

2.付出的成本低（價效比高）

3.不受地域限制

對於自控力弱的學員來說線上教育如果解決不了課前課中課後的管控，效果會很低，會讓家長覺得效果不好，復購率會越來越低，口碑會越來越差。猛買流量的日子已經過了！弊端是：

1.課堂管控不到位

2.學習氛圍比線下授課差

3.真的是特別特別容易放羊，虛度光陰。

主要從三個方面來說，老師、學生和家長。

我自己就是一名一線教師，由於疫情的原因，現在都是上網課。

所以我先從老師說起。

第一，就是不能面對面的話，就不能把握孩子們的上課狀態，發現不好的現象也不能及時指正。雖然現在可以影片看到孩子們，但是由於網速卡頓，延遲等原因，肯定不能及時發現。再者就是老師批評了學生，也沒有面對面的威懾力強。

第二，不能及時課堂批改練習題。課堂上除了講解知識，就剩下做練習題了。甚至可以說，做練習和改錯佔據了課堂的大部分時間。但是網課不能滿足批改練習的及時有效性，學生做題，拍照上傳，老師批改後，在拍照上傳，學生改錯在拍照，很浪費時間。

補充，有人說影片可以解決很多問題，但是這隻能是一個老師對少數幾個學生。學生一多，老師只能從大面去講，做不到照顧多數學生。還是一個及時有效性問題。

從學生角度來時，主要還是集中注意力的問題。很少有學生能自主學習，多數孩子還是會不由自主地走思，這就提升了對家長的要求，畢竟老師在影片的另一端。

但是，家長也有很多事情要做，不可能一天都陪著孩子學習，學校的各種打卡任務，簽字等等事情，也是困擾家長的主要原因。再加上有的孩子再不聽話，簡直能把家長逼瘋的節奏。

1. 習慣看書本學習的孩子，突然轉到電腦學習，會有一些不適應。對著電子產品時間過長，機構裡，一般一個課一到兩個小時，對於學生的視力不好，

2.對於自控力不是很好的學生來說，上網課效果會大大折扣，一邊上課一邊摸魚的可能不少。

3. 硬體條件限制。不排除一些家庭是沒有電腦的，網路訊號也時好時壞，課堂學習效果難以保證，這個問題需要學校與家長共同來解決。學生老師都很怕出現網絡卡的現象。

4.得不到及時的反饋，學生和老師都需要靠互動和檢測來反饋，也就是上課發言和當堂考試。但是網課的反饋就不及時或者根本沒有反饋。同學間，師生之間交流變少。

5.由於上網課的地方一般是在家中，所以無形中也增加了家長監督的負擔，年紀比較小的學生受到外界打擾或誘惑之後，思維容易中斷。

現在由於疫情的發生，網課的方便快捷成了學習新趨勢，隨著網課的開展，網課的弊端也悄悄出現如： 1、家長陪著孩子一起學習，由於孩子的自我管理意識比較弱，又缺乏學習氛圍，所以，很多家長選擇在孩子身邊監督學習，尤其是低年級的孩子，又不會寫字，每天學完網課還要家長幫忙抄作業，家長也很不容易。 2、孩子在家太鬧騰，很難管。這個寒假讓好多孩子都憋在家裡，家長也充分感受到孩子在家的歡樂時光。 3、課堂互動效果差，老師不能很好的瞭解和及時糾正孩子出現的問題。 4、影響孩子的視力和坐姿，網課需要長時間看手機和電腦，對孩子的視力和坐姿都有影響，這也是我們要注意的方面。總之，在進行網路學習時，除了有規律的作息時間和飲食外，我們也要適當增加鍛鍊，增強體質。

您好，很高興回答您的問題隨著疫情逐漸嚴重，大多數學生都在上網課，您所問的這個問題也是經常被關注的，網課本事沒有任何問題甚至還能使人進步，彎道超車，但也很不好利用，下面我總結一下上網課的缺點。1.上網課不利於老師監管2.手機等點子裝置不好管制3.由於網路原因需要除錯所以效率較低4.在家裡過於自由5.上課學習，下課玩遊戲很容易缺乏鍛鍊，這也是最關鍵的一條，如果是小學生建議您像學校一樣安排課間操時間，帶孩子出去跑步，運動等等6.同學影響問題，上課時儘量不要用社交軟體聊天，更不要跟同學聊天7.上課要使用電子裝置對視力的傷害是最大的，下課再玩遊戲很容易造成近視8.逐漸失去在團體中的感覺，慢慢不習慣去學校上課9.在家無法養成良好的作息習慣（比如說睡懶覺，熬夜等）10.學生在上課時會想著別的東西，如課桌上的手機等等，拉低學習質量11.長久沒見到同學會有不適應的情況發生12.沒人管理作業，會有拖延症當然也不是所有人都會受到這些影響，應該好好利用多餘的時間，下面給您提點建議1.嚴格管控電子裝置2.多找老師問問題等等這些都是解決方法，俗話說辦法總比困難多，雖然上網課有這麼多缺點，但是優點也不少呢，最後祝您生活愉快，天天向上。感謝觀看，謝謝

由於疫情的影響，很多學校從二月份開始上網課，我們學校也是，就這一個多月上網課的經歷老看，上網課有利也有弊。我主要從學生的角度來說一下上網課有哪些缺點。

1.學習效率低。

由於上課的時候老師隔著網路，沒有面對面，因此上課的時候更容易走神。雖然在線上課的軟體支援語音和影片，但大學生一般都不會開啟攝像頭，學生覺得老師看不到人，可能在網路的另一邊邊上課邊做別的事，很影響學習效率。

2.與老師交流不暢通。

在教室上課，老師講什麼我們學生可以馬上回應，但是隔著網路總會猶豫不決，尤其有時候為了避免雜音干擾老師講課，學生會把自己這邊的麥克風關掉，要回應老師則需要先開啟麥克風，不能馬上回答。並且有時只能用文字的方式迴應老師，交流起來不太方便。

3.學習氛圍不濃

　　您好首先很高興來回答您這個問題，本人我是一名老師，親身經歷了網課，真的太難了。首先最大的問題是無法監督學生。當我寫下這個問題時我腦海中出現的是尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》一書中提到了應該給與孩子絕對的自由，自由的孩子最自覺。人生來不是為了了讓別人去“管”的，自由是每個人骨子裡最珍愛的東西。兒童尤其應該舒展他們的天性，無拘無束第成長。兒童是一個完美獨立存在的世界，他幼小身體裡深藏著無限蓬勃的活力，他在生命的成長中有一種自我塑造、自我形成的表達潛力，就如一顆種子裡藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會長出來一樣。一個被管制太多的孩子，他會逐漸從權威家長手下的“聽差”，變成自身壞習慣的“奴隸”。如果我們事事都想監督他，事事都要他們聽從我們的建議，有時候可能會與我們設想的方向相反，走向對立面。特別是對於六年級下期的孩子本身已經進入到了叛逆期，如果我們管的過多，過嚴有時候未必是好事。正好趁這個特殊時期鍛鍊孩子的自覺性，讓他學會為自己負責。也許現在正是那個合適的自然環境。所以這最大的問題好像也不是問題了而是教育的契機，就看我們教師能否抓住。　　第二個問題是改作業。因為作業是讓學生寫到本上拍照上傳到釘釘的家校本的，每次作業總是有幾位同學不完成作業，以前在學校可以面對面的督促他們完成作業，但現在鞭長莫及，只能給家長髮資訊打電話進行督促，效果不明顯。另外作業中總是有各種錯誤，無法在學生寫的作業上批改，只能另外用文字描述出來學生的問題及如何改正，感覺費時費力效率低下，雖然要求同學們將有錯誤的地方重新訂正，但具體訂正的怎麼樣，每次只有五六位同學有作業訂正後的反饋。作業是對學生上課狀態和問題的反饋，是老師瞭解學生的一個途徑，而現在這條道路貌似有點堵塞了。如何從其他途徑得知學生的真實反應是目前考慮的一個重點。這是我的回答，希望對您有所幫助，喜歡請關注

1，作業大大增加

2，容易給學生帶來心理壓力。老師要求連麥、影片，其實學生很牴觸，就像有些人說的，不是每個學生家裡都是那麼漂亮。網路不好，還要到處去找訊號。

3，效率不高。沒老師管著，自然想幹什麼就幹什麼。

針對當前疫情的這種特殊情況，各地開展網課學習，這也是這個歷史時期的特殊產物，它解決了孩子的停課不停學的問題，今天我來談談它的缺點：1、從健康角度看，長時間盯著影片對孩子的視力會造成一定的傷害。2、從學習效果上看：（1）從教師角度看：a.不能反饋教學效果的好壞，從而及時改變教學方案和教學進度，使教師基本進行的是“一言堂”教學模式。b.網課學習針對的是整體，不能及時瞭解個體的學習情況，從而及時解決每個學生的問題。c.批改作業不方便。d.對學生參加網課學習不好管控。（2）從學生角度看：a.學生課下作業完全靠自覺，家長不可能全程監督，導致自控力差的孩子不交或抄襲作業。b.有些網路訊號質量差的地方，容易斷網或中途卡頓。c.有些自制能力差的學生利用手機、電腦玩遊戲而上癮家長和教師又不便管理。總之，與課下在校相比弊遠大於利，所以，現在學校、家庭、孩子都在盼望疫情早點過去，期待能夠早點返校回到熟悉的教室裡。

上網課在2020年被帶熱了一波，因為今年疫情原因，全國所有學生都被要求在家學習，學校推遲開校。然而學生在家怎麼學習呢，這個問題很快得到解決，不少老師開始在各大平臺開始了直播講課，慕課網、網易公開課、知到、CSDN、阿卡索外教網等等這些上網課的平臺被大家熱捧，學生也有了老師指導和上課期間的監督。但是學生在上網課的時候到底有沒有認真聽課或者是否在規定時間段上網課這又是一個問題。上網課可以讓學生在家裡就能學習知識，不至於在疫情期間荒廢學業。一、上網課學生不能和老師互動使課堂缺少靈活性和生動性。二、上網課時間段一些學生沒有自覺性，老師開的課一節也不聽，在外玩耍。三、網課的課堂紀律也是一個大問題，同學不能討論老師提出的問題，沒法進行意見交流。四、一些老師也是沒有嚴以律己，該上課時推遲上課，不管紀律。五、老師課堂布置的作業沒人監督，個別學生投機取巧。這是個人愚見，望大家見諒

上網課的過程中，的的確確存在著一些缺點。但是呢，也正是因為線上平臺的網課打破了我們傳統的線下教育模式，才讓我們有更多的思考去改變我們當今的教育模式。

那麼它具體有哪些缺點呢？我結合著我自己的學生反饋以及我在上課過程中遇到的問題在這裡和大家說明一下。

第一點:看網課的時間過長導致學生視力下降。我在網上看到過某學生髮的網課時間表那上面的一天時間被安排的滿滿當當。學生的眼睛得不到很好的休息，也就會引起我們常說的視疲勞，視力下降等問題。沒有得到很好的休息勢必會造成眼部疾病的產生!

第二點:看網課學習，學生真的能夠透過學習掌握到一些知識嗎？大多數學生還是缺乏一定的獨立自我學習能力。與其說是上網課，倒不如說是他們在遵循的老師給制定的課程計劃罷了，說白了他們大多數就是劃劃水，走個流程形式而已。

第三點:上網課存在著部分同學家裡沒有網路，或者說是網路訊號不好等問題。學生與家長產生的矛盾新聞也爆出了不少。截至目前為止，網路仍不能普及到方方面面，仍需要完善與提高。

那麼列出上網課的這些缺點呢，我在想談一談他的優點有如下幾點:

首先就是網課，打破了傳統的教育模式。他需要學生提高自己的自覺學習能力。也就是對自己的事情要有一定的規劃，有一定的安排，從而能更好的完成線上課程的學習。

其次就要說網課的資源非常廣泛，學生在學習的過程中涉獵面兒很廣。。學生可以透過多個平臺渠道自行來獲取學習資源。使得學生的思維見識全面的開啟並且瞭解到一些他之前所不瞭解的東西，也就是思想上不受侷限限制。

最後想說的就是，網路資訊其實也是一把雙刃劍。現在的網路資源確實是很多，多的都讓人眼花繚亂，但是正因為如此就需要我們學生具備一定的偵查識別能力，對於色情暴力等不良網站資訊具有一定的審查辨識能力。

上網課的缺點大多是表現在不自律的學生身上的，如果自制力好的話，網課缺點相對會少一點。

1.監管效率低。隔著螢幕真說不好學生在做什麼，可能是躺著、趴著或者吃著零食，甚至拿著另外的電子裝置玩耍娛樂。監督起來是有難度的，學生會覺得“天高皇帝遠”，敬畏之心就沒了。

2.學生學習情況不易掌握。佈置線上作業，作弊機率大，有的甚至直接不寫，等老師發現再找理由搪塞，老師能做的也只是給家長打電話反映情況，剩下的就看家長管不管了。所以，學生真正對知識的掌握程度是不好把握的，有礙於下一步教學計劃的進行。

3.裝置難以統一。目前來說還未達到“大同社會”，學生家境有一定差距，網路、手機、電腦不一定能跟的上網課的需求。

4.家長難以監督配合。在家上網課，學生最容易走神，但家長有自己的工作，對孩子監督可能不太到位，老師也不好一再囑咐家長看管孩子，容易造成家校矛盾。

5.不符合素質教育的要求。德智體美勞全面發展只靠網課是完全做不到的，缺乏感知、實踐，達不到應有的效果。

總之，網課有利有弊，相信今後會不斷改良的，教育也會進步，一切都在發展中！

網路學習優點： 

1、打破時空限制，實現教學資源的共享，互相學習取長補短。 

2、網上學習的時間和地點比較靈活，沒有硬性規定集中培訓的時間、地點、內容和進度等多方面的限制。 

3、學員可以透過網上學習自主選擇適合自己的學習方式。 

4、交流更加容易，更加充分。每個人都可以提出問題，每個人都可以回答提問，而學員與教師之間，學員與學員之間都可以平等的交流，達到暢所欲言。 

網路學習的缺點：

1、網路學習是遠端教育培訓，老師與學員之間缺少面對面的交流。 

2、老師進行一對多的講授，這就偏離了現階段所提倡的“以學生為中心，老師為輔”的教育理念。

課堂學習的優點：

1、有助於發展社團學習氛圍和知識構建團體；

2、提供相互輔導協作的機會，有利於提高學員的學術表現能力和培養對課程的滿足感；

3、該方式還照顧到了學員的社會情感需求。比如：學員間可有效地彼此表達課程帶來的困惑、焦慮或失敗情緒，或者分享由課程而來的成就感。

課堂學習的缺點：

1、學習者。在以往的課程研製模式中，學習者常常只被置於課程內容的被動接受者地位。

2、中國的教育模式太“死板”，是傳統的“模式教育模式” 也就是像做模具一樣，先做好個模型，然後全部照搬過去。嚴重缺乏個性與創造力想像力。

3、過分強調了教師的作用，扼制了學生的個性和創造性，忽視了學生的主動性與潛能的發揮。

擴充套件資料：

營造良好網路學習環境的方法：

1、激發學習興趣和學習動機，有效地發揮網路優勢。 學習要集中精神。增強認知動力，達到學習的目的。

2、學習內容儘可能適應教學實際。 

3、呈現學習材料的形式多樣化。透過閱讀、影片等多種形式的學習，加強學習的吸引力，使學習者更加感興趣和集中精神。

網課進行了近2個月了，總結起來，有利有弊。弊端主要表現在，一，師生互動性差。學生具體幹什麼，老師不清楚，也無法針對性地及時糾正。互動是在螢幕上文字交流的，速度慢，參與人少。二，學生教室氛圍差，沒有教室學習的緊張氛圍。三，作業不便及時檢查。能否獨立完成作業，成了大問題。四，單元測試組題難。網上出套題，程式較複雜，老師費時長。學生經驗不足，或網路等技術問題，答題不按要求。也增加了閱卷的難度。

上網課有利有弊，但究竟是利大於弊or弊大於利還要看個人的自律能力。

首先，就我個人的感覺來談一談我對於網課的看法。我是一個自律性不是很強的人，由於網課避開了和老師面對面的神情交流，在電腦或手機面前，老師看不見，各種“小動作”就開始了:離上課還有不到一分鐘趕緊慌忙的點開直播、上課老走神，吃著東西聽著課、雙手撐著腦瓜子盯著螢幕直髮呆……再有就是如果老師上課不提問問題，那直播課聽不聽都可，總想著反正有回放就一拖再拖，拖得久了幾個星期的課都沒認真看（ps不過最近深刻的意識到這樣下去不太行，就逐漸開始認真對待網課，畢竟老師提醒開學測驗呢。希望螢幕前如果和我一樣的你從現在開始要認真聽課哦，萬萬不可再拖了）

不過話說回來，如果足夠的自律，那麼直播網課也便沒有什麼缺點。上課認真聽，下課及時完成老師佈置的作業，拍照上傳。直播聽不懂的地方還可再次回放觀看直到理解弄懂。這就是學生本人的態度問題，自律優秀的學生是為自己學習的，有沒有老師監督都一樣，網課也不是問題。非要說出一個缺點，那還真有:天天盯著螢幕肯定傷眼睛啊。

網課不是新鮮事物，很多線上英語教學，都是以外教一對一上網課的教學模式，我就不作廣告了。我覺得題主的問題，應該是指在這特殊時期，學校錄製的網課。

首先說明，特殊時期，停課不能停學，網課也是特殊時期教學的備份計劃。對此衷心感謝辛辛苦苦製作網課的廣大老師們。但學校的網課對比課堂上課究竟有什麼缺點呢，看法如下：

一、師生無法互動，獲得教學反饋。學校的網課，多為影片和課件，由於沒有現場感，學生是否聽懂，老師不知道。這是由一個老師對應幾十個學生的情況決定的，條件上也做不到做到線上英語那種程度的互動。

二、網課的作業，缺乏及時性。作業不能當堂批改，學生做題，有錯誤了的地方，改正後再截圖提交，多次往復，時間拖得比較長。

三、學生自身角度。如果是學霸自律性強還好，如果年齡小，上網課注意力不集中，缺乏老師當場的言傳身教和督促，上課吸收率實在可憐，知識掌握的很不紮實。還有手機和平板這些電子產品無論是學習還是娛樂，盯時間長了對視力有一定損傷。家長們對這些電子產品也是愛恨交加。

希望特殊時期趕快結束，一切回到正軌。課堂上朗朗的讀書聲，課堂下操場的喧鬧，才是我們現在最企盼的音符

針對這一問題我認為 在家裡用電子裝置上網課不利於學生的自我管控 作業輔導也不夠完善 老師也不瞭解學生到底上課了沒有，總之 希望學生們都能趕緊回學校和老師一起上課。

我太太太想回答這個問題啦

首先，我是一個聲控，只聽老師聲音看不到老師的臉帶給我了太多想象了。偶然有一天老師不小心點開了攝像頭，從此以後我對這門課興趣大大降低。而從一開始就能看到老師的課反而是一如始終的學習，而且還會是不是誇誇老師，老師真好看，老師一笑，感覺輕鬆了很多。

然後，是網路延遲問題。老師說某某某同學，一陣安靜，許久才能聽到一聲哼，這還是好的。有一門課老師規定三聲未答算曠課，家裡網路不好的同學紛紛開始用流量上課，生怕三聲無應答。

最重要的是，作業翻了好幾翻 ，老師為了教學留痕跡，有教學效果，都開始佈置作業，考試。各種資料擺在老師眼前，天哪，太難了。不過好在平時分比重上升了，還是比較令人欣慰的。

悄咪咪的說其實…我偏向上網課一點…嘿嘿…因為學習的自主性更大啦

大家一起加油哦，疫情很快就會過去啦

網課有優點也有缺點，優點就是時間比較自由，不要求學生在指定的時間內完成相應的作業；缺點要比優點大一些，主要有一下幾個方面：一是沒有學習氛圍，我們都知道學習需要一個適合的環境，課堂不僅是學習的地方，也是學生思想交流的地方，既嚴肅又輕鬆，這樣才能讓學習效果更為明顯；二是沒有老師的口傳心授時機，很多學習問題需要當面請教老師，網課在這一點就明顯不足；三是容易讓學生產生疲憊無味，網課是讓孩子面對電子螢幕來學習，就算老師講的很生動，也只能跟看電視劇一樣，不能給孩子切身體會的感覺；四是學生感受不到老師的情感流露，缺少師生之間的精神碰撞，也會讓學生找不到上課的感覺。