之前在年級第一名的學生，L的班級看自習，因為元旦將至，下午就是聯歡會了，大家一片沸騰，幾乎沒人在專心學習，講話的講話，看小說的看小說，甚至有人偷偷拿出象棋這些小遊戲在玩。只有L，保持著非常正的坐姿，非常認真的在寫題目，一節課下來，頭都沒有抬一下，好像周圍的喧鬧，跟他沒有一點關係。那一刻，我想起一句話，叫八風吹不動，端坐紫金蓮。對，學霸是這樣的。

感謝你的提問。學霸經常被我們很多同學稱為神一樣的存在。

關於學霸是如何產生的？

我覺得有兩個方面的因素。

這兩個方面的因素綜合作用，學霸的產生形成影響。

第一方面的因素，就是先天的接受能力和認知能力的因素。

這裡面客觀地講包含著智商的因素和情商的因素。

我們必須客觀承認，人和人的智商，情商，接受能力和認知能力之間他都有很大的差異。

有的人呢反應速度快，接受能力強。對新事物新知識能夠快速的接納和認知。

有的人呢接受能力比較遲鈍，屬於後知後覺的那種型別。

那麼造成這些差異的原因。有先天的因素，有環境的因素。也有個人成長經歷的因素。

這些因素相互作用，形成了基本的智商和情商形成了對事物和知識的基本認知能力。

放在學習上，就是我們經常看到的，有的孩子一學就會一點就通，學習成績很好，常常被我們稱為學生中的學霸。而有另外一個孩子呢，學習速度和技術能力上會稍微的滯後一些。反應上會慢一些。對於新知識的接受上，會遲緩一些。

這都屬於客觀性正常的現象。因為每個人的先天條件，成長環境以及後天的個人成長經歷是千差萬別的。

第二方面的因素，就是後天的努力。

後天的努力包括兩部分。一部分是投入的時間，另一部分是學習的效率。

有的孩子投入的時間很多，但是學習效率不高。也容易造成學習的效果，不理想。

而學霸，常常是投入的時間足夠多，並且學習效率還比一般的人高。在時間能夠保證的情況下，學習效率還比常人要高，那麼他的學習效果就會比普通人要高很多。

這就是學霸產生的後天因素。

總之學霸的產生不是某種偶然，有它的必然性。先天的因素有一定的影響，後天學習階段的努力和方法的掌握也是非常重要的。

學霸的形成不是一朝一夕可以完成的，需要日積月累，需要厚積薄發。個人覺得需要具備以下幾種態度。

一、制定科學的複習計劃，有條不絮地複習

古人云：凡事預則立不預則廢。學習也是一樣，有著明確目標的同學，學習進度和學習效率都會比沒有明確目標的同學高。學霸的複習計劃是非常清晰有條理的，他們明確自己這一步該幹什麼，下一步將要幹什麼。日積月累，在高考考場上，方能厚積薄發，成為大家羨慕的黑馬。

二、具備吃苦耐勞的學習精神

高中階段學習的科目多，內容廣又深，想要學好每一門課程，就必須下苦功夫，古人云：吃得苦中苦方為人上人。學霸為什麼是學霸？因為他們具備吃苦耐勞的學習精神，學習能達到廢寢忘食的專注度，吃苦耐勞，肯下功夫，最後高考中能脫穎而出的不是他們還能是誰呢？

三、善於總結，調整方法

平時失敗不可怕，可怕的是失敗後心灰意冷，不去總結，結果一而做，再而衰，三而竭。面對失敗，學霸是怎麼做的呢？他們會從失敗中汲取教訓，改進方法，並逐漸找到適合自己的學習方法。

愛迪生曾經說過：“天才在於百分之一的靈感，加上百分之九十九的積累。”學霸不是天才，只不過是他們掌握了好的學習方法和付出了比別人更多的汗水。如果你也想成為學霸，那就行動起來，努力付出吧，一分耕耘一分收穫！

前段時間，清華大學某在校學生的計劃表突然在各個平臺上火了！

其實，一個計劃表並不稀奇，也不值得讚揚，因為要是單論做計劃表，我相信大部分的高中、大學生朋友，你們做的計劃比清華的同學做得還要好。但是有一點，清華同學的計劃表居然都能完成，而很多同學的計劃表只是張計劃表，根本沒有付諸行動！

這就是成為學霸的“秘密”----絕對的自律！

其實現在這個社會，各種資訊來源都很方便，學習資料也都容易獲得，智力水平也都差不多，所以你說學霸是天生的，對於大部分人來說是不成立的。普通同學和學霸的區別就只有自律！你是否能夠按時完成任務而不偷懶、是否能夠靜下來學習而不躁動！特別是在現在這個資訊大爆炸的時代，隨著科技進步，數字媒體產品越來越多，“數字陷阱”就成了成為學霸必須要克服的障礙。

什麼是“數字陷阱”？就是隨著數字媒體技術、網路技術進步，每個人都能夠很容易的獲得資訊，但是這些資訊裡面有利於成長的有用資訊，也有讓人消磨意志、浪費時間的“垃圾資訊”，一個能自我剋制，能自律的人，會盡量多吸取有用資訊而去“遮蔽”垃圾資訊，最終成為學霸；一個不自律的人，容易被“垃圾”資訊吸引而不能自拔，最後玩物喪志，成為學渣！

所以，吳老師在這裡想要告訴給各位想要成為學霸的同學們，其實學霸並不神秘，只要管住自己，認真完成學習任務，摒棄不好的習慣，一步一步堅持，那麼你也可以成為學霸！

很多家長都說學霸永遠是人家的孩子，怎樣讓自己的孩子成為學霸呢？作為一名從教二十年的語文老師，歷經江浙滬魯四地教書，教了很多學霸，他們有上海市前五十的學生，他們有浙江省文科狀元，他們有山東省前十的高考生，他們有江蘇高二超清華分數線的學生，我認為這個問題不好一概而論。我們先從兩個角度分解吧！

一、什麼是學霸

很多家長認為成績好就是學霸。但是成績好到什麼水平？除了成績還有那些評定學霸的標準？哪些學霸是偽學霸？

這些問題都要辯證地分析。

1、班級第一，學校第一，算不算學霸？這些都叫學霸，也可以都不叫學霸。關鍵看家長和孩子的預期，我曾經教過上海一個市重點中學的全校第一的孩子，在2018年上海高考以一分之差與清華大學失之交臂，孩子痛哭流涕，認為整個高中失敗了。所以學霸，都是一個相對的概念。在高手的圈子裡，一般的學生到了一般學校就是學霸，但是在名校裡經常被虐得沒有脾氣。

2、除了成績之外，一個學霸還要有積極向上的人格，為什麼三好學生一般都出自學霸，我們老師並不是放大成績的權重，成績好的同學一般都比較積極向上，但是偶有奇葩和例外。我曾經教過上海普陀區某高三的幾個學生，他們去參加清華大學的領軍計劃測試，一個同學在面試的時候被清華的教授問到，你們同學都很優秀，你如何說服我們錄取你。結果這個同學說，我們學校的那幾個同學都存在造假的現象，A同學高二的成績根本沒有那麼好，B同學高一的時候也不是學習委員，只是個小組長。C同學高三的時候在班級裡罵人，被老師批評。結果這個同學被秒殺，這種陰暗人格的同學到學校裡，就是毒殺舍友的罪犯。

3、以下同學為偽學霸：

1）小學成績好的同學

2）偏科的同學

3）數學成績不好的同學

4）靠拼時間死學出來的同學

5）小考出類拔萃的同學

6）粗心的同學

7）顯擺自己是學霸的同學。

二、學霸養成記

明確了學霸的概念，上了初中之後，各位家長要注重學霸養成的主客觀兩大條件：

1、主觀條件。

1）良好的家教，一般的，家教比較嚴的家庭比較容易出學霸，甭管家庭什麼出身，只要對孩子狠一些，孩子的成績一般都會很好。那些護短、孩子考不好就認為是老師的原因、遷就縱容孩子的家長就不要指望什麼學霸了，孩子和你都不配。所以，在中國，虎式的教育是成就學霸的必要條件。既要成為學霸，又要給孩子Sunny快樂的童年的家長，建議可以出點錢去拍個雞湯電影。

2）良好的學習習慣，學霸每天都要可執行的計劃表，學霸上課永遠記筆記，學霸永遠用三種顏色以上的筆整理錯題本，學霸基本都會偷偷補課或者開小灶，學霸永遠不會因為下雨不去上課，學霸的家長也不會擔心孩子的眼睛會不會近視。有很多家長說學霸都不補課的，電視上都是這麼說的，我來告訴大家，我上過兩次央視，哪些能說，哪些不能說都是導演安排好的。學霸只有說不補課才會吸引眼球，才會有收視率，他們的廣告才能賣高價。這就不是我們討論的範疇內的問題了，你們聽到學霸不補課的，多數是人家成功之後吹了一個拉仇恨的牛逼，你聽聽就罷了。

3）自信樂觀的人格，學霸很少整天愁眉苦臉的，他們內心鑄就的自信，讓他們在考試來臨的時候，不會慌張。那些小考牛逼，大考傻逼的同學，都是心理出了問題，當然我們已經把這個排除在學霸之外了。

4）經常體育鍛煉。那些一天要學習三十幾個小時的同學，你們記住，高中三年下來拼不了多少時間的，很多同學到了高三就神經衰弱，真到這種地步就痛不欲生了，很多同學被迫休學去調整心態。每天堅持體育鍛煉，才能保持學習時間和效率。清華大學領軍計劃招生的時候，體育好的同學都會不同程度的加分，這就是清華大學為什麼打出為祖國奮鬥五十年的口號。沒有健康的身體，你能堅持到七十多歲退休嗎？

二、客觀條件

1）遇到一個好老師。我們在與學霸交流的時候，有個很奇怪的現象引起了我們注意。他們一定會對某個老師特別有感情，因為這個老師的知遇之恩，才讓他走上了學霸的道路的。一個孩子得到老師的表揚之後，會特別興奮。我們在教學的過程中也知道，一個孩子沒有被鼓勵和肯定，是成不了學霸的。在《銀河補習班》的電影裡，馬浩然的兒子馬飛就是一個很典型的例子，學校和老師不認可你，你是沒有出頭之日的。所以，生命中第一個認可你的老師給予你的信心是非常珍貴的，那是你通往學霸的關鍵一步，很可惜，很多孩子一直沒有得到老師的認可，或者老師認可你的時候，你並沒有把這當回事。

2）激烈的競爭環境。永遠在激烈的環境裡保持自己的競爭力，就像一隻獅子，只有打敗了一隻老虎才能成就價值，否則就是柿子。在現實生活中，經常遇到這樣一類家長，他們把孩子保護得非常好，不敢讓孩子去和高手競爭，唯恐讓孩子失去了自信。我們只能這樣說，家長的無知讓孩子失去了通往學霸的路徑。學霸一定會有很多次失敗，有時候敗給別人，有時候敗給自己，不敢敗的最後都是敗類。

我曾鼓勵上小學三年級的兒子說，你要成為學校裡的學霸。我兒子說，爸爸，我們學校裡有很多人都比我高，我打不過他們呀。我摸了摸兒子的腦袋瓜，當好你的班長，將來會的。

學霸是怎樣產生的？

【學霸只能在競爭中產生。】

在任何一個學習群體中，每個學生都會有自己的定位角色。按照學習成績及綜合素質表現，一般有4類角色：

l 領導者：位居群體的前列，存在感和影響力都非常強。學霸即屬此類；

l 挑戰者：有很強的潛力和後勁，有望衝擊學霸級別；

l 追隨者：群體中佔比最大的普通學生，體現了主流動向。

l 補缺者：少量、個別的邊緣化狀態學生。

天賦異稟也好，後天努力也罷，學霸的自身能力究竟體現出怎樣的價值，要受到外界環境的影響（如機遇、群體的整體狀況、政策或體制的因素等等）。

競爭是動態的，沒有人是永遠的學霸。一旦群體的規模或格局發生變化，學霸陣營也將洗牌。比如，有人是年級學霸，但在整個區裡市裡就黯然失色；有的人上學期是學霸，這學期就被他人取而代之。

從學習的內在機理上看，學霸必然是有著強大思維能力的一類人。所有的方式方法、所有的經驗心得、所有的品格修行，最終都歸結于思維。優秀的想法才能引致優秀的行為，從而造就更加優秀的個體。

真正的學霸，不著眼於一時得失，不會在比較和競爭中迷失自我，而是專注於長線的發展。只要明天的自己比今天更好，這就是勝利。

總之，與學霸的名號相比，學霸的特質才是可持續的終極驅動力！

苟有恆，何必三更睡，五更起；最無益，莫過於一日曝，十日寒。

作為家長，最關心的莫過於孩子的教育問題。而說到熱點，每年六月的高考和中考家長們和學生們都倍感興趣。每當分數出爐，高考狀元會成為人們競相談論的談資，一些學校甚至會請狀元和狀元家長去分享一些成功經驗。各大媒體也熱衷於報道“學霸”背後的故事。

有的人會認為“學霸是天生的”，其實在學習的道路上，堅持和認真兩詞才是成為學霸的關鍵。

學習是一個長期積累的過程，只有堅持把每一個階段的學習任務完成好，才能為下一階段的學習打下堅實的基礎。就好比一幢建築，基礎不牢，地動山搖。比薩斜塔之所以會傾斜，並不是設計師有意為之，而是地面下沉不斷積累的效果：斜塔在最初的設計中本是垂直的建築，但在建造初期就開始偏離了正確位置。在建造的第一階段，當塔身的第3層建築結束時，鐘塔向北傾斜約1/4°；在第二階段，由於矯正過度，在第7層完成時反而向南傾斜約0.6°；直到1360年建造頂層鍾房時，斜塔的傾斜度增加到1.6°。

在學習中也是一樣，在前一階段的基礎如果不牢固，勢必會影響後一階段的學習。而聰明的孩子，在假期的時間中，不只是會預習新知識，還會系統地複習舊知識。

學霸之所以是學霸，除了自身努力，父母提供的環境也相當重要。

聰明的家長明白“捨不得孩子，套不住狼”，教育也是需要投資的。當然這種投資不僅僅是金錢的投入，也包括常年累月的堅持和陪伴。如果只是任由孩子自由發展，沒有家長的鼓勵和支援，那麼孩子的未來將充滿更多的不確定性。

童話大王鄭淵潔的成長就是一個非常典型的例子，他的父親是石家莊高階步兵學院的教員，傳聞他們家的書桌上永遠放著各種書，他的父親趴在桌上看書寫教案的情景一直伴隨著他長大，而這也是鄭淵潔最早的啟蒙教育。他曾戲言假設他父親常帶著他打麻將，也許他現在就是麻神呢。他曾提出“我以為，父親的身教，比要求孩子，考一百分更管用”。

任何專家的金科玉律都不及家長的言傳身教對孩子的作用更直接。作為家長要幫助孩子學會享受學習的過程，而在學習的過程中又能收穫知識的樂趣，孩子才能體會到學習的快樂，體會到知識的力量，孩子也才有更強的動力去探尋和接納新的知識。

目前，社會中存在各類補習、培訓學校，它們能解決孩子在當前知識的學習中存在的一些問題，但是培養孩子對知識的嚮往、對學習的興趣尤為重要，因為好習慣讓生命熠熠生輝。比如有時家長直接地要求孩子去學習，又比如要求他們一週讀多少頁書，可能他們也真的讀了。但是是帶著問題去閱讀，還是應付家長而作出的權宜之計？曾經一位家長要求孩子每天做幾頁課外作業，也給孩子買了很多英語資料書，可是孩子卻只用了一個上午就將整本資料上的題做完了！可以想象，一本練習冊的題量有多大，兩三百頁，就是從頭至尾地看一遍也是相當費勁的，更別說保質保量地完成了。而孩子的答案全寫的是A、B、C、D，而選項只有A、B、C。

現在的孩子接觸各種文化的時間要比我們小時候早得多，叛逆期來得也較早，有時候家長越是要求，孩子就越不願意去做。就像閱讀這種小事而言，當家長與其要求孩子一週讀多少頁書，還不如跟孩子講一講書中的故事，吸引孩子自己去書中尋找答案。

隨著時代不斷進步，知識也不斷更新，有時候作為家長的我們可能見識還不如正在學習的孩子們。所以要教育好孩子，家長也要與時俱進地學習，活到老學到老，不斷地讓自己進步。“學霸”的背後不一定有家財萬貫，也不定有高學歷的家長，但一定是有循循善誘的家長。我們也並不是要培養“學霸”，而是讓自己家的孩子變得比以前更優秀，能夠在知識的海洋中徜徉。所以我們不必羨慕別人家的孩子優秀，而是應點點滴滴地培養自己家的孩子，這才是最重要的。

學霸不是一朝一夕就能成為的，是需要堅強的毅力、聰明的頭腦、不怕苦不怕累的精神，是需要比別人付出更多的努力換來的。衡水中學在全國都是出名的，因為那裡“高手”雲集，但是那些高手也是付出常人難以忍受的“痛苦”才換來了今天所謂的“學霸”之稱！下面幾幅圖展示了衡水中學的作息時間，跑步前學生們不浪費任何時間，努力閱讀的情形，真的令人感嘆！

我來告訴你，世上萬事皆一理，有因就有過果。學霸之所以是學霸，肯定有其必然的原因。儘管學霸個性各異，但據筆者數十年研究總結，有共性！

1.從小喜歡讀書，喜歡思考，有自己的主見，不隨波逐流。

2.課堂上和老師全方位互動交流，包括眼神。

3.很努力！別被學霸不學習也能拿第一所矇蔽，他人後流了多少汗自己知道。

4.有心計，表面很佛性，實際特在意特計較。

5.優秀已經成為習慣，不允許前面有人。

6.一旦遭受挫折，容易鑽牛角尖。

家長們想培養學霸嗎？得問問你有多少時間和耐心？你有多大的決心全程參與？金字塔不是一天建起來的！

應該說，“學霸”之路，與眾多的因素有關，但最重要的是什麼？

我看到，某省衛視有一檔節目，名稱就叫《學霸是怎樣煉成的》，每一位介紹給觀眾的學霸都是高分高能，所以，“學霸”是一個人獨自奮鬥的經歷。

我也看到，某一個省的一所地方中學，每年考上清華北大的有一百多位，所以，“學霸”也可能被“群體制造。”

不管屬於哪一種情況，總結其共性，讓目前還不是學霸的學生自己及其父母進行參考，才有談論的意義。成為學霸，可能與智商有關，但不可能與情商沒有關係；可能與努力有關，但不可能與敏學巧學沒有關係；可能與家庭環境有關，但是家境貧寒、父母文化程度不高的家庭與學富五車的家庭一樣，都有“學霸”熠熠生輝的案例。

所以，需要探討最最重要的因素。

我認為，這個最重要的因素就是一種發自內心、從小就有的“強烈競爭意識”！

1、“競爭意識”就意味著具備“最高的目標設定”。

TA會時刻想爭第一，時刻想做冠軍。哪一次考試哪怕得了第二名，也會十分遺憾甚至懊喪，心底發誓，下次可不能再這樣了。我曾經有一個鄰居的女孩子，有一次因為考試從年級第一名滑落到了第三名，她居然把自己反鎖在房間裡整整一天，直到晚上才抹著淚出來。我當時看到了十分的為之驚歎，這只是一個小學五年級的娃娃啊！

2、“競爭意識”就意味著“比賽思維”。

TA會時刻認識對手是哪些？誰有可能超過我？我如何才能在他們之中具備壓倒一切的優勢？正是這種強烈的“比賽思維”與“勝出渴望”，支撐著有些孩子從小學開始就顯得比同齡人要成熟得多。因為TA有全域性的視野，不只是看到自己一個人。

3、“競爭意識”就意味著“榮譽感”的激勵力。

這樣的學生，TA頭腦中始終有獎盃、榮譽證書、領獎臺、眾人的羨慕與掌聲在閃回，心底時時發出“我要，我一定要！”的吶喊。這對一般學生來說是不敢去想、不願去想的，而這種具象化的想象力會產生巨大的激勵力，日久天長，就會使TA在學習上十分自覺，能夠養成持續努力、堅持到底的好習慣。

4、“競爭意識”就意味著喜歡啃硬骨頭的“難題勇氣”。

一般的學生，一碰到課程上的難題就會頭腦發暈，灰心、牴觸、放棄，而我觀察到，“學霸”型學生則完全沒有這樣子的情緒發生。相反，他好像天然對難題、偏題、怪題感興趣，甚至把解決難題當做一種幸福和快感。看到這樣的學霸，怎麼不聯想到那些在實驗室攻克難關的科學家呢？學霸，當然是他們的前奏！

5、“競爭意識”意味著獨闢蹊徑的“方法力”。

有了競爭意識，就會時時刻刻想到去尋找與別人不同的學習方法、記憶技巧與解決難題的途徑。因而，我想說的是，大部分“學霸”都有一套屬於自己的獨特學習方法與體系，可以說，這是他們自己摸索總結的“發明專利”，與他們自己的具體情況十分匹配，別人拿去用還不一定奏效呢。所以，有時要理解有些“學霸”不願意透露“學習機密”，既有“專利保護”的想法，也有避免“邯鄲學步”的擔憂。

最後一點，“學霸”是誕生在一定的環境裡的，包括家庭環境、學校環境、老師環境與同學環境。這其中的共性我認為是一條：正能量的磁場。貧寒家庭那種為後代拼搏奉獻多大精神是一種鼓勵“學霸”的正向磁場，富貴家庭那種奮鬥意識與氛圍也是正向磁場，老師們對“學霸”苗子的發現、精準培育、無私的“教育加餐”，也是正向的磁場。

當我來到前文所述的那個地方中學採訪時，看到從校長到教職工到全體學生，那種在強烈競爭意識支配下的“保榮譽”“戰鬥激情，我明白了，這個“學霸工廠”是有它自己獨特的基因的！

學霸，這個詞大家都不陌生，而且每個人的身邊或多或少都會有著很多的學霸！

那麼，你瞭解麼？你知道學霸都有什麼樣的特質麼？你想成為學霸麼？你想在接下來的高考中成為那隻黑馬麼？

那麼今天我就來跟大家都說說，那些高中的學霸們都會有的三個特質！作為學霸，一定不只有這三點！因人而異！但是你想成為學霸就一定要有這三點！

1.成熟的心態

河北文科考生郭同學表示，在高考前一刻，最重要的就是心態的調整。 “一般人都會緊張，那時候就要放空。”他表示自己並沒有考慮高考和人生深層次的聯絡，一咬牙，一拼命，只是希望對得起自己12年的學習生涯，“做一件事情一定要把它做好”。

他表示，在高考期間“比較輕鬆”和“略緊張”的心態佔到多半，顯然面對高考這件大事，絕大多數學霸心態成熟，較為淡然。

面對高考壓力，如何淡然處之，並保持成績穩定？在學霸們看來，心態確實具有決定性的關鍵因素。

好心態絕對是取得好成績的一個重大因素。

2.合理的規劃

好成績歷來偏愛有規劃的學生。考生周同學表示，自己透過不斷摸索和總結制定出了一張高效學習的計劃表，以此來對一天的學習進行規劃，儘量按照既定計劃去完成。

有同學根據不同的複習階段制定不同的學習安排，1個月左右就會重新規劃時間安排表。“計劃表由一開始的每半小時，再精確到10分鐘，最後精確到每五分鐘。”

重慶理科考生謝同學也表示，無論學習還是做事，腦海中都要形成一張規劃表，不能漫無目的，“可以把要做的事情寫下來時刻提醒自己，哪個時間段該做什麼，只有抱有目的去學習，才能在完成後獲得成就感。”

相比起毫無章法、沒有規劃，每天只會盲目學習的同學，學霸們學習起來會更加有目標性和成就感。所以，打敗你的不是學霸的聰慧，而是他們的計劃性。

合理的時間規劃的同時，你也要知道這

平凡而又偉大，的確如此，沒有誰就是比別人聰慧多少。學霸的養成記有一個普遍的同性。家庭教育尤為重要！

沒有哪個學霸是自己本來就是，和家庭關係劃不開。我們都為三季詩詞大會的武亦姝小姑娘的表現精絕而讚不絕口，可誰曾注意到後期報道小姑娘的父母是怎麼一個家教，以身作則，從進家門的那一刻後，就不能盯手機，就這一樣有多少為人父母的已經輸了。初中之前，大部分其實考驗的是家長。孩子小，沒有你想想的那種自律和自控！

主要還是家長的陪伴。從培養好的習慣開始。每天堅持看半小時的書，家長需要陪讀。讓孩子切身感受到家庭氛圍的影響。我們常說近書者赤近墨者黑。更何況孩子呢。在這個階段不要太關注成績。主要還是習慣和性格的養成。磨刀不誤砍柴工！你在小學階段把基礎夯實！後面有的是厚積薄發的時候。有的是開掛的學霸！冰凍三尺，非一日之寒。學霸的養成記同樣是一個馬拉松，而不是百米衝刺。關鍵是持之以恆。

我們家有兩個娃，不敢說是多優秀！同時我們也是在努力培養中。這次疫情雖說影響甚大，可誠然不是給我我們家長陪伴的機會，利用這些時間，孩子看書接近了一百萬字。對於大人來說可能不值一提可對於八九歲的孩子，我認為這是他們的驕傲，也是他們前行路上的基石。 每個孩子都是父母心中的學霸。希望對於有一絲的幫助也歡迎提建議

大家都很忙，現在是速食年代。關於學霸是怎麼產生的有如下幾點：

1.有自己的學習方法（簡單有效）；

2.非常自律。在學習方面不用任何人監督；

3.喜歡預習和鑽研；

假如能做到這四個方面，恭喜你！你基本上就是學霸了！

什麼人能稱為學霸？就是在學習成績一路領先，學習能力超出常人。學習成績起伏不定，忽高忽低不能稱為學霸，學霸不是天生的，也不是任何人都可以成為學霸，天份、努力、自律和良好的環境、正確的引導缺一不可。

一、較高的智商是成為學霸的先天條件。學霸的共同特點是思維敏捷、反應快、記憶力好，這些特徵也是智商偏高的人的主要特徵。 較高智商的人的理解能力和閱讀能力很強，所以自學能力遠超常人，同樣是聽課，智商較高的人聽一遍就會理解，而很多人聽一遍只能聽懂大概意思。所以智商較高的人的學習效率高於常人，他不需要過多的重複學習，多餘的時間他可以預習沒有學過的內容，這樣又比常人更提前了一步。有部分智力和學習能力超常的學生通常在13、14歲就會學完高中階段課程，最後被各大學的少年班錄取。

二、自律和專注是學霸的最大特徵。學習能力強的人會把學習的效率最大化，不會把時間浪費在重複學習上，該學習的時候學習，該休息、放鬆的時候就會放鬆。每天什麼時候學習什麼內容，學習多長時間，什麼時間休息都會有安排。能成為學霸的的學生一般都能抵禦外界的誘惑，像迷戀電子遊戲、早戀等情況很少出現。學霸學習時不會少外界影響，即使在鬧市裡，他所專注的事物也會全身心投入進去。

三、低調沉穩也是學霸的特點。一般來說，喜歡賣弄、誇誇其談，能說會道的學生不會成為學霸。稍微有一點成績就興高采烈、逢人炫耀，這樣的孩子成不了大氣候，可能短時間內會比別人成績高，但越到高年級就會顯示出來缺陷，成績就會下滑。這種學生在小學裡比較多見，也有家庭教育的因素。大多數的學霸都比較安靜，不喜歡出頭露面，不喜歡張揚，選擇的朋友也是比較安靜沉穩的同學。

四、不怕失敗、能經歷挫折。學習和生活過程中沒有誰會一帆風順，遇到失敗、挫折能很快平復心態，找出失敗的原因加以改正是成為學霸的重要因素。愛因斯坦不是天才，上小學的時候還被同學老師嘲笑為“痴呆”，手工課做的手工作品被老師評價為：“這是世界上最差的手工。”愛因斯坦說：“老師還有更差的。”他拿出了自己剛開始做的更粗糙的作品，引得同學鬨堂大笑。但是愛因斯坦卻沒當回事，他認為任何事物在不斷學習和改進中才能更完美。所以要成為學霸也必須有過硬的心理素質和“抗擊打能力”。

五、良好的家庭教育和父母、老師的正確引導是培養學霸的基本條件。學霸不一定出現在高階知識分子家庭裡，很多普通家庭的孩子也會成為學霸，很多學歷不高、沒有多少文化的家長也培養出了學霸。和諧的家庭關係、良好的家風能在潛移默化中培養孩子正確的人生觀和價值觀，好的家庭教育並不是要給孩子提供多麼好的物質條件，相反經濟條件一般或者貧困的家庭的孩子反而成為學霸的比較多，家庭條件的落差反而激起了孩子奮發向前的鬥志。

我的先生是一位學霸，畢業於國內頂級大學，常和他聊起小時候的事，發現學霸的養成跟我們想象的不一樣：

比如，他說高一暑假他都宅在家裡，把一整套物理題做完並研究了一遍，從此之後，他的物理在全年級沒有出過前十名。

對於我們來說，這樣的假期可能很無趣。但作為學霸，他覺得這個假期過的很有意思：對我來說，把一道不懂的題弄懂了，超級有樂趣。這個暑假就像打怪升級一樣，充實又又有成就感。

比如，老公有一哥們超級努力，有一次這個哥們兒他們家玩，就提到自己每天學到晚上12點睡覺。

老公聽了，要向自己的朋友看齊，所以當天也學到了12點。結果第二天又睡到了中午12點。後來他再也不熬夜了。他說：我真的屬於喜歡睡覺的型別，睡飽了，學習超級有效率。但睡不好，一天都迷迷瞪瞪的。所以他從來不熬夜。

老公說爸媽很少管他，他都是自己安排學習，所以感覺很自由。

我雖然不是學霸，但成績也一直不錯，我爸連我上幾年級都不知道。我只是自己很喜歡學一些不懂的東西。

反觀身邊很多同學，父母看著寫作業，想想就不自由，肯定會不想學。

所以如果你想讓孩子成為學霸，關鍵是要給他一定自由權，並在家裡營造學習的氛圍。孩子自己主動學才有效果，如果你在後面推動，時間久了，他形成依賴性，就會覺得學習是你的事兒，他當然不會拼盡全力。這樣就浪費了很多本會成為學霸的聰明孩子。你說呢？

我是心理諮詢師蓮君， 為你的教育加點Sunny@親子故事蓮君說

學霸是怎麼產生的呢？這個問題不需要問別人，因為學霸就在你身邊，學霸就在你的眼前，只要你用心的去觀察一下班裡第一、二、三名的學生，你就會清楚的知道學霸是怎樣產生的了。

透過觀察我們可以發現無論是在小學還是初中和高中，所有的學霸都有一個共同的特點，那就是他們能夠在課堂上做到專心聽課同時還會用心的去做課堂筆記，由於他們專心聽課了，所以當天能夠及時消化掉老師所講的知識，回到家中寫作業的時候能夠順利的把作業中的難題做出來，正如下圖中這位班裡第一年級前三名的初中學霸，這個孩子從小學就養成了專心聽課的好習慣，用不同顏色的筆把老師所講的難點，重點和要熟記的知識點都做了詳細的筆記詳細內容下圖所示，

而那些沒有成為學霸的學生，他們則沒有像學霸那樣做到心無旁騖專心聽課，老師在講臺上講課，他在底下忙自己的事情，要麼偷偷的看閒書，要麼東張西望交頭接耳，要麼發呆走神若有所思，要麼乾脆趴下睡覺結果老師講了些什麼，他根本就不知道這樣的學生，不要說他成為學霸了由於在課堂上沒有專心聽課，當天的知識沒有搞懂，結果當天老師佈置的作業都無法完成，成為了差生詳細內容下圖所示

作業對一個學生的學習至關重要，因為只有透過寫作業才能把自己不會的知識點找出來查漏補缺及時解決掉才能提高成績，才能在考試的時候把試卷上的題做出來，所以所有的學霸都會認真的完成老師所佈置的作業，可是其他學生他們做不到這一點，每天不想寫作業總是被爸爸媽媽逼著才去應付了事的寫作業。我們不姑且不論他們寫作業的對與錯，就其作業卷面而言，很多孩子書寫潦草，隨意勾畫整個作業毫無整齊度可言而是像一份草稿紙，同時他們遇到難題不想動腦筋也不上錯題直接放棄，結果難題越積越多成為了差生詳細內容下圖所示

我們經常說物以類聚，人與群分，我們可以看看班裡那些調皮搗蛋不努力學習的學生，他們往往都是最好的朋友，所以他們聚在一起的時候從來不談論學習，談論的總是穿衣打扮，遊戲攻略，明星八卦以及同學之間的瑣碎關係等等之類的與學習無關的事情，而且這些學生絕大多數回到家中以後，他們不想寫作業，只想玩遊戲或者看電視，正如下圖中這兩個初中生和高中生玩遊戲不學習成績越來越差

而學霸則不會這樣做，他們雖然也玩遊戲，但是他們絕對不會沉迷於遊戲之中，只不過是在學習累了的時候有節制的玩一下游戲放鬆一下大腦

針對學霸是怎樣產生的？肯定會有不少人說學霸的智商要比其他學生高一些，這一點確實是存在的，學霸與普通學生相差10～20分屬於正常，但是絕對不至於都是同齡人，如果學霸能考100分，而其他學生卻只能考三四十分或者是五六十分！結合到中考來說學霸可以考上本地重點高中的重點班，但是其他學生也不至於連一個普通高中的普通班都考不上吧，如果我們再結合的高考來說的話，學霸可以考上985這樣的名牌大學，其他學生可能比學霸的智商低一些，也應該考一個普通大學，然而事實卻是很多孩子最後連一所最普通的二本大學都沒考上！因此決定學生的成績並不是智力而是最終的學習態度！學霸早早地就完成了從爸爸媽媽要我學習轉變成了我要學習，而那些成績差的孩子則始終是被動學習，他們總是被爸爸媽媽逼著催促著監督者盯著才肯去學習，爸爸媽媽不在身邊了，就像斷了線的風箏失去了控制鑽空子玩遊戲、看電視、睡懶覺不學習了所以解決問題的根本原因還是要端正孩子的學習態度，點燃孩子學習的發動機讓孩子能夠做到積極主動努力學習