催促只會讓孩子越來越慢！應該教給孩子一些管理時間的方法。每個孩子都希望做最好的自己，但有時缺乏方法，需要家長有效指導。

催的多了，孩子就對催促產生了免疫。

　　那時，常規性的催促已經不管用了，孩子會想：嗯，大人剛開始催，看來時間還早，還可以玩一會兒。直到動用重量級的“催促+發怒”，孩子就知道：嗯，這回來真的了，看來是到時間了。

　　慢慢地，催促的大人和磨蹭的孩子在無意識中形成了默契：不催——不動；小催——小動；吼著催——才動。

　　所以，第一步需要改變的，就是停止催促和嘮叨，給自控力的小芽一點時間，讓它慢慢破土長大。

　　這個等待的過程其實挺考驗耐心的。

　　也許孩子習慣了被催促，一下子沒人管了，會有一個反彈，磨蹭的情況會更嚴重，也很正常，需要我們多一些耐心和引導給孩子。

　　第二件事，明確父母和孩子的界限，分清磨蹭是誰的事，讓孩子自己做決定，培養他的自主意識。

　　每次我忍不住想催孩子的時候，就會提醒自己：這些催孩子做的事情，是我的事還是孩子的事？如果是孩子的事，他不著急，我為啥要比他還著急？

　　這麼一想，心態就緩和很多，不容易急躁了。

　　判斷是誰的事，有一個很簡單的標準，就是看這件事的後果由誰承擔——誰承擔，就是誰的事。

　　顯然，起床、寫作業、睡覺，這些都是孩子自己的事。

　　可是，催來催去，變成家長比孩子還著急，好像成了家長的事。

　　把本該由孩子自己負責的事情攬到自己身上，這其實是一種界限不清的表現。很多教育問題都起源於界限不清。

　　家長越過界限，孩子自然往後退縮，最終變成了家長支配孩子，孩子喪失了自主能力，習慣了在一聲聲的催促中按指令行事。

　　接橙子放學回家的路上，是我們的聊天時間。在開始做出改變後，我增加了一項內容。我會問問他作業多不多，打算用多長時間寫完，今晚回去打算做什麼事，讓他自己安排一下晚上的時間。

　　這樣的對話，會讓他有意識地對晚上的時間分配有一個大致的安排——有計劃和沒計劃，由家長安排和由自己安排，兩者的感覺是不一樣的，孩子的主動性也是不一樣的。

　　在聊這樣的話題時，我會注意保持一個輕鬆自由的氛圍，就像聊其他有趣的話題一樣，橙子不會感受到來自我的壓力。如果用要求、命令的口吻去說，那效果可能就截然相反了。

你好，我這裡有幾點看法。

首先要分清楚孩子是不寫作業還是寫的慢。

如果孩子壓根不寫作業，那就是態度問題了。總不能老師留的作業一個也不會吧！這時，家長需要多給予關注，及時提醒孩子該寫作業了。並進行一定的干預：與孩子談話為什麼不寫作業呢？是忘了？是老師沒留？還是真的不會寫。前兩者放一邊，如果真遇到不會寫的，家長朋友一定不要著急，不要說為什麼不會寫？老師講課你沒聽嗎？等等這種類似的話。我們的目的是讓孩子寫作業，對知識進行鞏固。這時，家長可以微微一笑：沒事，媽媽(爸爸)教你。在教寫作業的過程中可能會很痛苦，會血壓升高，家長朋友們時刻謹記孩子是自己的，我們不操心誰操心呢！

如果孩子寫作業只是因為磨蹭寫的慢。家長也要分析是孩子寫字寫的慢呢？還是知識掌握不牢不會寫而耽誤時間呢？前者急不來需要該孩子一段時間練習。後者的話，在寫作業之前不防告訴孩子如果遇到不會的可以跟媽媽(爸爸)說，我來教你。讓孩子安心寫作業，並且消除害怕寫作業的感覺。

在家長的幫助下孩子能及時完成作業，哪怕只是提前了一點點我們也要表揚他們。“羅森塔爾效應”指出：期望和讚美能產生奇蹟。

曾經有個段子，把公民分成幾等，其中把輔導小孩作業的家長定位為三等、四等公民。為什麼呢？估計是因為很多家長看孩子寫作業都比較頭大。我認為看孩子作業應該做到以下幾點：

第一，不要催促。

寫作業是循序漸進的，家長為啥要催促他呢。催促致使自己心情不好，小孩心情更不好。更不利於作業的完成。

第二，不要去打斷。

有的家長，一會去送奶，一會去送水，送水果。其實就是去看看自己的孩子寫的怎麼樣了。應該培養孩子獨立完成自己作業的習慣，

第三，創造良好的學習環境。

不能孩子在寫作業，家長在外面看電視，弄得聲音特別響。孩子也學習不下去。

第四，當孩子有問題時候耐心解答。

當孩子需要你幫助的時候再去，如果實在解答不了，現在可以用手機電腦進行搜尋答案。疫情期間，很多家長都成為了全才，就是因為在解決孩子問題的過程中，自學成才了！

“小孩子寫作業到底該不該催促？”，根據我個人的經驗，回答是否定的:不該催促。原因有3點。

1、小孩子的認知特點決定的。小孩子，尤其是小學低年級的孩子，其認知特點主要呈現直觀性，這樣就決定了其寫作業的效率。有趣味的、直觀性強的作業，學習效率自然就高完成的就快；而沒有趣味性或直觀性不強的，學習的效率自然就低。

2、小孩子的心理特點決定的。學習心理與學習效率是成正比的，具體表現為，作業速度就有一個快與慢的呈現。針對寫作業慢的問題，多數家長的辦法就是催和不停的催，結果只能是越催越慢，甚至於再催反而停下來，長此以往，學習心理還會出現障礙，進而助長所謂的“叛逆”。這是家長都不願意遇到的。

3、學習本來就是一個靜待花開的過程。無論高年級，還是低年級，尤其是小孩子寫作業慢，更應該受到家長的呵護與關愛，把鼓勵與陪伴放在第一位。

總之，耐心陪伴，幫小孩子走好學習長征的第一步，無論是對家長還是對於孩子，都將是一種幸運。尊重學習規律，尊重孩子的心理特點，陪伴與鼓勵，從家長做起，從小學低年級做起，孩子在將來的學習活動中才會更自信、更有活力、更有動力。

祝願孩子從小都能享受陪伴與鼓勵的Sunny，一路汗水，一路凱歌！

小孩子寫作業到底應不應該催促？

1.有很多老師在反饋，或者家長都希望自己的孩子很優秀，很與眾不同，所以對自己的孩子要求很高，一旦孩子反應速度慢了、就責怪孩子做作業很慢，但是孩子不是有意要很慢的，所以說，孩子在做作業的時候不要催他讓他們快點，會顯示出不耐煩的現象。

2.孩子在學習的時候就像一張白紙，家長首先要給孩子鼓勵，給孩子提供訓練，不要一直說他，這也慢那也慢，動不動還會敲桌子，這樣起不到作用、反而然後孩子感到害怕沒有安全感。如果父母一直不停的催促，那很容易引起孩子的厭煩情緒。寫作業很慢的孩子，通常在家裡已經有了自卑感，害怕寫錯被罵，所以說，作為父母的不要打擊自己的小孩，其次，就算催促那麼也沒有效果……

3.孩子寫作業速度跟不上那咋辦呢，首先，這時候作為家長的要冷靜觀察，分析孩子寫作業慢的原因所在，根據不同的情況對症下藥，這樣才能讓孩子把速度提上去，另一種情況，孩子在別的方面速度也提不上去，很墨跡，這樣導致做事情專心不了，所以說加強注意力，給他一定的時間，讓他在這個時間段完成好，然後不斷的鼓勵孩子，告訴他很棒這次做的比上次快了很多，哪怕5分鐘也需要表揚，只要進步了都表揚，多訓練孩子，給他一個計劃，要合理，比如，洗臉，給他定個時間，什麼時候洗好，洗好以後幹什麼，這樣就可以讓孩子改變寫作業慢的現象了……今天就分享到這邊，謝謝大家……

今天，熊校長想和大家分享一下如何提高孩子們做作業的積極性，解決孩子做作業注意力不集中的問題。

孩子排斥寫作業的原因。

作業難，作業多

不喜歡被命令

孩子做作業困難的幾種情況及解決方法

那孩子寫作業時家長應該怎樣做呢？——營造濃厚的家庭學習氣氛孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，但作業還沒做完。你會怎麼做？——讓孩子對自己的事負責孩子始終看電視，不睡覺也不寫作業，你會怎麼做？——雙方各退一步

首先我們來回想一下你是陪孩子寫作業的場景

“好了，乖孩子吃完飯了，趕緊去寫作業去吧。”

孩子一動不動。

“寫不完今天就別睡覺。”

也許這時候，聽話的孩子可以跑到課桌前開始做作業；但過了很久，還是沒有做完。

你壓住怒火，儘可能溫和地說：“還需要多久才寫得完？”。

“10分鐘！”。

好吧，那20分鐘後必須睡覺。

孩子排斥寫作業的原因。

我相信這樣的大多數家長對孩子做作業拖拖拉拉感到火大。大資料顯示，百分之九十以上的家長曾經帶過孩子做作業，而過半數的家長每天都帶孩子做作業，因此經常引發親子矛盾。

那為什麼大多數孩子會排斥寫作業呢？有兩方面原因：

一方面，做作業真的很難；

另一方面，當你用命令式的語言與孩子交流時，他會感覺被命令、被控制，於是產生已經本能的抵抗了。

許多老師、家長在和孩子說話時，總是習慣性地命令、你需要做什麼？你不該做什麼？你現在要學什麼？我們靜下心來想一想，是不是這樣。

家長朋友們可試試這樣的溝通方式，例如：寶貝，先去玩，媽媽會讓你在30分鐘內完成家庭作業的，好不好？

那我們再說說孩子做作業困難的幾種常見情況及解決方法

那孩子寫作業時家長應該怎樣做呢？

如果各位家長朋友是一邊看電視一邊監督你的孩子，但同時要求孩子別看電視，快點做作業。那孩子們肯定會覺得不公平的，不高興的。

如果大人也看書，不打擾孩子，就可以營造濃厚的家庭學習氣氛。

孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，但作業還沒做完。你會怎麼做？

你可以對孩子說：“孩子，你要對自己的事負責。現在該睡覺了，不能再寫了，明天自己去學校跟老師解釋為什麼沒做完作業吧。”

孩子始終看電視，不睡覺也不寫作業，你會怎麼做？

對孩子說：“你該寫作業了，如果你不能完成它，你將受到批評。你想看多久？”

孩子：“我看10分鐘行嗎？”

你：“說話算話，到時間就關電視。”雙方各退一步。

所以，父母應該學會同情、允許和傾聽孩子的抱怨，告訴他們：爸爸媽媽也曾經歷過，知道你的作業多，但爸爸媽媽相信你會完成得很好的！

當孩子的抱怨得到理解和迴應時，就容易接受家長的建議，從而集中精力完成作業。

不能催促，

第一、孩子心理，孩子寫作所遇見的題目題型不同，作業完成的進度也不同，那孩子本身被作業已經嚴重的影響著內心。如果我們去催促，只會讓孩子產生負壓，這種負壓不但對學習沒有幫助，更讓孩子最走另外的路，例如：怎麼偷懶快速完成作業，怎麼偷取方法完成作業……這些都是給孩子帶來了不良的學習習慣。甚至會給孩子帶來內心的陰影，讓孩子以後的生活學習中，見到作業就牴觸和恐懼，長期讓孩子處在這種狀況中，孩子內心的抗壓能力降低，動力減少，抑鬱症會產生，甚至叛逆的情況都會發生；

所以從孩子心理角度，我建議不但不要催促孩子做作業，更要懂得陪伴是教育和夥伴式教育，家長更要懂得去陪伴孩子解決難題，對於家長也不會的內容，就把自己轉變成夥伴式的方式去查閱資料，一起解決問題，長期讓孩子處在這種溫暖的溫馨的學習環境狀態下，不但可以增加孩子的自信心，還會讓孩子懂得解決問題的能力，團隊配合的能力。這些絕對是益大於弊的。

第二、孩子行為，孩子做作業本來就是學習過程中的一個環節，孩子做作業就是去解決一些問題，並且能長期在做作業的環節就是培養了耐心、細心等。如果我們催促孩子做作業，只會加劇孩子不穩定狀態，孩子沒有持久力、耐心和對做事情的認真態度。只會把以後做任何事情都當做命令式，為了完成而完成，不會去從一件事情中感悟道理和原理。

所以從孩子的行為角度，我建議家長更要明白是孩子的學習培養重要，還是家長想要的結果重要。

第三、作業量和難度，也許孩子是因為學習方面出現了問題，所以才會讓孩子做作業的時候速度很慢，我們家長朋友們，要注意去換位思考，分析問題，掌握孩子的學習是否出現了問題。別總是站在學習就是孩子的角度看待問題，學習不僅僅需要自身、老師、學校方面的參與，更需要家長、家庭方面的共同參與。

如果孩子不能及時完成作業時，我個人經驗是肯定要催促的，而且應該在催促中養成習慣，理由如下:

一、小孩自律性都會相對比較弱，很多時候需要去約束和督促，如果放任不管肯定會越來越拖拉，所以孩子有跑偏時家長肯定要糾正。

二、催促完成作業不是主要目的，而是要透過催促或者獎罰手段讓孩子養成孩子良好的學習習慣，這是最終目標。

三、不要指望孩子能很主動地去做好所有事情，家長需要對孩子引導和約束，最終才能讓孩子形成規範。

糖衣炮彈在什麼時候都不過時，尺度把握好就行。

這個需要家長準確判斷，第一：孩子屬於哪種天生氣質；第二：詳細分析慢的原因；第三：是常態還是偶爾行為；第四：日常生活的表現。

1.先陪讀看看孩子在哪門功課上耗費的時間過長。並記錄時長，包括具體每項，每題作業具體時長。心平氣和與孩子溝通，聽聽他的反饋，然後給予幫助指導。也許是自己不會，沒有思路或思考時間過長。

2.整體慢，是否是孩子對作業質量要求比較高，一筆一劃，工工整整。如果是這樣，可以與孩子溝通，字的確代表我們形象，但是考試有時間控制要求，故我們需要在保質的同時，提高效率。如果是這樣，生活中也需要培養孩子的時間觀念。所以以上兩項不建議催促，我們需要給予幫助及引導。

3.分心貪玩墨跡，那這種就需要督促了。但是一定要注意方法，天天嘮叨，訓斥是沒有用的。需要智取！比方說，與孩子自由玩耍的時間掛鉤，或孩子感興趣的方面掛鉤。值得提醒的是，當孩子按要求達到時，你一定要兌現承諾。所以，在制定規則前，考慮具體並與孩子一起達成共識。切莫孩子完成後，你又給他增加學習專案，那他就會認為你們不講信用，以後也還是會繼續墨跡下去。

適度鼓勵適度催促，應該是有方法，在保證質量的前提下加快速度完成作業，這個方法需要探討總結因人而異，這個小朋友雖然小但是愛學習，與先天稟賦有關吧

這個要因人而議 因材施教。催可以變為引導他去寫作業。孩子不是粗爆的催或罵就行的，可以換個方式方法，對孩子要有耐心，儘可能鼓勵他。你要稱讚他的長處—你的稱讚永遠都不會多餘，誇孩子，在引導他，比如小明在這件還有這件事情就沒有你做的好，你看你多棒，但是小明那件事略微比你好些，在捧他。比如說只要我的孩子稍稍的用點心他就是拍馬也趕不上。

再有就是找到孩子不愛寫作業的原因有時候孩子對於一些學過的內容掌握得不甚牢靠，因而對其中一些作業感到很吃力，同時還容易產生挫敗感和畏難心理。而孩子在困難面前往往缺乏理智和堅毅，他們容易本能地產生逃避心理。於是明明知道還有作業沒有完成但自己也不太會寫所以假裝忘記。

還有貪玩的孩子給孩子制定時間規劃表格，每日做作業的時間要固定，而這個時間可以讓孩子參與來定製，如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵！可以是玩好再寫作業，也可以是寫完作業再完，在時間表格定製完成後要嚴格執行，家長負責監督，在一段時間後可以和孩子交談，關於時間是否合理，作業能否完成，有沒有希望把時間進行調整等等，讓孩子來思考時間規劃，養成對自己的時間管理

孩子在學習的過程中，父母需要更多的給孩子們情感的支援，而不是情緒的傳遞。陪孩子寫作業不是一定要盯著不放，糾正孩子的“各種錯誤”，可以是在孩子寫作業的期間，家長選擇在工作或是看書，他在一旁寫作業，這樣可以給孩子營造一個良好的學習氛圍。對待孩子的錯題不要糾結在錯誤上，而是要讓孩子發現錯誤的原因和找到解決的方法，總結孩子錯題的型別給孩子加強這方面的知識點或是認識，讓孩子能夠參與探索。

從孩子寫作業，到孩子獨立完成作業是一個漫長的過程。家長切不可急躁行事，要逐步減少陪伴孩子寫作業的時間。要記住，在陪伴時抓的是各項基本習慣的養成，促進孩子自控能力的提升，幫孩子掌握方法，逐步強化自我管理，這才是陪的意義所在。

這個問題很多家長都會碰到，如果是我，我會從兩方面去分析、解決。第一方面，如果孩子是在寫作業時磨磨蹭蹭，東張西望，精神不集中，我會了解情況，做孩子的思想工作，並對孩子提出寫作業的要求。一再如此，我會嚴厲教訓一頓。但我不會像其他家長一樣計時，要求孩子要在多長時間內做完語文作業，多長時間做完數學作業。因為這關係到孩子對所學知識的理解程度和題目的深淺程度。第二方面，我一貫的作法是和孩子一起制定作息時間表，我們一起嚴格執行。如果哪天孩子偷懶或者因貪玩忘記寫作業的時間，我不會去提醒。因為我認為什麼事情都要父母去提醒，孩子會養成依賴習慣。不守規矩就要接受懲罰。讓孩子從小便懂得自己的事自己做，不能依賴任何人。

如果孩子自我管理能力強，一旦他開始寫作業，就能在規定的時間內寫完，可以不催。

但是大多數孩子可能存在寫作業“拖延症”，你不催，他就邊寫邊玩。半個小時的作業，幾個小時寫不完。

改掉孩子的“拖延症”，才能從根本上解決問題。建議在孩子寫作業前，讓他把他想做的事情全部做完。比如：喝水、吃東西、上廁所、削鉛筆等。一旦開始寫作業，屁股就別離凳子，一直到寫完為止！（視情況可以讓中途上一趟廁所）

還有一個辦法：如果彵太拖沓，沒有在規定時間內寫完（排除上面情況），要懲戒他，比如：別去上學，讓他產生畏懼心，從而下次不敢故意拖延。

我認為小孩子寫作業有不專心、拖拉的現象，家長如果一味地催促，沒有掌握好方法的話，反而會有反作用。建議用以下方法從培養孩子的良好習慣，相信會達到更好的效果。

1、營造積極的外部環境

想讓孩子積極主動地寫作業，家長們首先要給孩子營造一個安靜、獨立的學習環境，不要走來走去，尤其注意不要在孩子寫作業期間頻繁地送水果、送零食等，這樣都會分散孩子的注意力。

2、打造輕鬆的學習氛圍

孩子在寫作業期間，家長不要給孩子傳遞負面資訊，比如大吼大叫、瞪眼、嘆氣等行為都會給孩子帶來消極的影響，尤其敏感的孩子更容易緊張；在輕鬆的心理氛圍下完成作業，孩子會更容易養成主動的習慣。

3、制定時間表

對於自主性、自律性不夠好的孩子，家長們可以和孩子一起討論出一套“作業時間表”，讓孩子清晰明瞭的知道要在什麼時間完成什麼事情，同時要制定相應的獎勵和懲罰措施，並且嚴格執行。制定時間表時要注意勞逸結合，如果沒有娛樂和休息時間，孩子也很難養成主動寫作業的習慣。

4、換“命令語氣”為“平等探討”

提醒孩子寫作業時不要一味地下命令，比如“馬上去把作業寫完”“為什麼還不去寫作業”等，這樣只會加重孩子的反抗情緒，不如換成“我們接下來要做什麼”“你接下來要完成什麼”等疑問探討的語句；在平等和制定好的框架內，讓孩子自行決定時間安排，這樣會有更好的參與感和決策感，讓孩子慢慢養成主動寫作業的好習慣。

小孩寫作業到底該不該催促呢？要看情況。

如果孩子自己能獨立完成的很好。就不用催了。

如果時間過長，又

不專心家長就得想辦法了。但簡單的催促是不會有太好的效果的。

最好的辦法是樹立規則，提高效率。

和孩子約定回家就寫作業，多長時間內把作業寫完，寫完後讓孩子自己支配時間，或者其它的孩子感興趣的事情。

樹立規則前期家長適當陪同，監督，習慣養成後家長就可以放手了。孩子也會遵循這個習慣自動完成了。

小孩子階段，要養成好的學習習慣，以後會事半功倍。要找到好的方式方法。不是催促就行的。要長期的解決問題。

朋友家的小宇是一個小學三年級的孩子，成績在班裡處於中等水平。朋友最近火氣很大，因為孩子三年級了，寫作業還是很磨蹭，總是不催促就不去寫作業。

那麼，孩子寫作業到底該不該催促呢？魚丸兒有一下建議：

家長如何培養孩子寫作業的習慣1、因人而異，家長需要明白作業的目的

不瞭解目的，就會增加家長自身的負擔，進而產生焦慮。

作業的目的是知識點鞏固，對於很多聰慧的孩子，已經學會了、記住了，寫作業反而是浪費時間。一位教育界專家曾言，國內有1/3的孩子很早就學會了，但是孩子還必須應付作業，等待其他人。

當然，大部分孩子還是需要寫作業，來完成知識點的鞏固。

以鞏固知識點為最終目的，如果孩子寫作業很磨蹭，

可以考慮以闖關遊戲的方式，引導孩子鞏固知識，同時誘發孩子寫作業學習的積極性。

例如：很多學生線上教育軟體具有闖關、問答、自動判卷等遊戲功能，

可以透過闖關遊戲，引起孩子對作業和知識點的興趣。

PS：就像很多孩子為了遊戲，會翻閱歷史書，查字典。很多孩子會花大量時間在攻克遊戲上，需要提醒家長，一定做好“兒童模式”的使用，嚴格控制孩子游戲的時間和軟體的使用。

方法如下2、不求一時之功，習慣培養是家長長期的工作

孩子寫作業磨蹭，總是需要催促，是孩子學習習慣沒有培養出來，

同時，經常催促孩子，反而容易降低孩子的自尊水平和自控能力。

所以，對應這個問題，家長需要解決磨蹭，就不用考慮是否催促的問題了，

那就需要完成以下兩個難點：

（1）培養孩子良好的學習習慣

良好的學習習慣，主要包括：預習、上課、作業、複習等四個階段習慣。這裡不展開給予建議，單就作業學習習慣探討如下：

<1>穩定、固定寫作業的時間

很多孩子寫作業需要催，才去學，往往是因為沒有穩定、固定的時間觀念。

所謂穩定的作業時間，就是保證寫作業每天、每週、每月都有同等長度的時間週期。

例如：如果每天有2小時的寫作業的時間，為了確保孩子的有效作業時間，要規避各種應酬、娛樂（尤其是放學後時間），確保每天有這個時間段。每週含週六日，全部作業時間不少於14個小時。這個時間根據家庭不同，家長進行長短約定。

如果作業較少，那麼這個時間段就需要考慮增加額外的作業，比如，口卡、日記、閱讀任務。

所謂固定的作業時間，就是保證每天寫作業的起始時間（不考慮終止時間）。

例如：孩子週一沒有課外班，沒有同學出遊娛樂計劃，那麼保證孩子在4:30，準時開始寫作業；以此類推，週五放學，安排孩子和同學出遊1小時，那麼確保5：30回家，休息+吃飯，確保孩子7點開始寫作業。

明確開始時間，保證持續時間，是時間管理的基礎工作，是家長幫助孩子培養作業習慣的必要動作。

<2>分階段培養孩子學習習慣，切記不可求一次到位

上述<1>步驟，是作業習慣培養的第一步，

這一步，家長切記以提醒為主，即提醒開始時間，不花過多精力在要求作業質量、作業是否走私等問題上。

同時，嚴格控制學習時段，即少於這個時間，要求增加閱讀或口卡任務，長於這個時段，無論完成與否，都必須停止，不得再寫作業。如果孩子堅持要完成，只能第二天早起半小時進行寫作業。這一步驟，家長務必堅持，尤其是作業沒有完成的情況下，收到老師提醒或指責，家長要揹負下來。

如果做到了<1>步驟，第二個步驟就是應對上一步驟中不同的結果：

結果A：由於有了穩定時間段，孩子明白了時間的稀缺性，所以直接完成習慣培養。（少數）

結果B：開始對開始時間瞭如指掌，初步對學習開始時間有了觀念，但總是完不成作業，收到老師批評，這裡已經嘗試了早起補作業的方法。所以，家長不要著急生氣，以榮譽感和自尊心為切入口，給予孩子鼓勵和獎勵。

例如：家長將自己被老師批評的感受，和孩子分享，同時，讓孩子表述，沒有完成作業，你是否高興，當老師在全部說孩子沒有完成作業，你是什麼感受。透過刺激孩子的榮譽感和自尊心，表達和孩子共同努力，尋回自己的榮譽和自尊。讓孩子樂意接受家長的督導。

<3>督導作業時的核心點——走思

很多孩子之所以在規定時間內無法完成作業，是因為：走思。

在孩子樂意接受家長督導的情況下，不要大量介入孩子的作業，

尤其不要遇到難度，不會的問題，就展開講解。

規定是，不會的問題，放下，繼續向後寫，直到都寫完為止。

排除因為難題，家長引起的"走思“，

家長需要花時間，幫助孩子養成不走思的習慣，

方法是，家長在孩子寫作業時，關注孩子的走思行為，

和孩子約定提醒方式，例如，鼓掌、喊加油等正向提醒，

這一過程，需要家長持續投入精力，一旦養成，受益無窮。

你的孩子能行（2）將催促改為鼓勵和提醒，提升孩子自控力和自尊心

按照（1）步驟進行作業習慣培養，可以有效養成孩子的習慣，時間根據孩子的年齡和家長的耐心，會持續1個月到半年的時間，一旦養成，後續將為家長和孩子節省大量時間和精力。

在執行步驟（1）時，家長的心態和言語，是提升孩子自控力和自尊心的關鍵因素。

<1>家長的心態

習慣培養不是一蹴而就，要有長期奮戰的準備。

不因一時得失，而惱怒於孩子，是良好心態的關鍵。

面對孩子沒有時間觀念、寫作業拖沓、走思等問題，分而改之，不要混改，

堅持每一步驟的成功，都是一大步的成功，

最主要的是，相信孩子可以做到，相信自己的付出會有回報。

<2>家長的言語

多以鼓勵性的語言，和孩子溝通，並在關鍵點上多次刻意強調，甚至獎勵。

例如：孩子堅持5天，每天都在規定的時間開始學習，家長要堅持每天睡覺前，刻意強調孩子的努力很棒，並在堅持的第五天，告訴孩子，你努力的5天了，你的努力讓我覺得很棒，有沒有想吃的，明天給你買。

關鍵點包括：規定的開始時間、堅持的時間段、少於幾次的走思次數、自主完成作業的持續時間、自己解決不會的難題的次數、獲得老師誇獎的次數等等。

催促？你錯了而且過程中很難受！

不催促？你也錯了而且過程中也很難受！

可以說“作業之痛是家庭最痛”！而我的女兒從小到大都沒有讓我們擔心過學習和作業的問題，即使現在她在國外留學依然名列前茅，完全不用擔心學業問題，為什麼？因為我們在孩子剛上學的時候，就明確了寫作業的原則——獨立自主！也就是自己管理好自己的作業，因為那是你自己的工作。所以我們幾乎沒有輔導作業之痛。（萬幸萬幸）

我們先看看和我們一樣，在輔導作業這條“戰線”上的戰友吧，最近看到一個特別有意思的段子先跟大家分享一下

晚上十點多，一個女人的咆哮迴盪在整個小區—“什麼關係？說！到底什麼關係？啊？！”語氣歇斯底里，悲憤中帶著淒涼，憤怒中透出哀傷我那顆八卦的心，瘋狂地跳動起來，趴到窗臺邊，支起耳朵認真聽下文，在那一瞬間，我聽到了無數窗戶被拉開時發出的窸窸窣窣聲音，10秒鐘之後，一個稚氣的男聲，用顫抖的哭音回答—“互為相反數------”　　#￥#3%&*#￥%&*------　　我默默地關上了窗戶。

可能大家也都認為又要上演一部城市愛情倫理劇，結果卻是一部史詩級的家庭災難片——輔導作業！類似的案例數不勝數，我剛才試著搜尋了一下，輸入“輔導作業”之後出現的前面幾條新聞是這樣的：

看來，輔導作業已經成了所有家庭不可逃避的漩渦，是幸福的無底洞，是親子關係乃至夫妻關係的專業殺手，避之不及，防不勝防。下面我將自己的帶孩子作業中最重要的經驗和方法分享給大家，自己編了一套口訣：

作業之前一小口，

書桌整理小能手。

難題標記不發愁，

時間一到作業收！

作業之前一小口

寫作業之前先吃一點低熱量食物。很多家長要求孩子一到家立刻寫作業，什麼都不要管，不讓玩，不然休息。其實孩子在學校上了一天的課已經非常疲勞，現在正是需要自己的需求得到滿足的時候，正在渴望得到歸屬和放鬆。如果家長這時候又要求孩子立刻寫作業，孩子勢必要“被動休息”，寫作業走神、低效率就出現了。正確的做法是，給孩子一個緩衝期。從生理上來講，可以讓孩子先吃一點低熱量的食物，比如酸奶、水果、燕麥能量棒等等，注意適量，千萬不要吃撐。以緩解飢餓為主，防止寫作業的時候走神。千萬不要吃棒棒糖、巧克力、薯條、漢堡等，這樣胃部消化，血液都流向了胃部，大腦就不能高效工作了。（這也是為什麼我們每次吃完飯都會感覺困的原因）。除了吃東西的生理需求外，還有喝水、去衛生間等等，排除作業中打斷的機會。

書桌整理小能手

這裡的準備主要是書桌的收拾。一個混亂的桌面一定會讓孩子作業效率降低非常多。首先從情緒上，雜亂的桌面會讓孩子心生煩躁，進而讓孩子注意力分散。從實際上， 寫作業時空間不夠也會降低孩子寫作業的舒適感，桌面混亂還會造成孩子無法快速找到學習工具書、輔導教材、文具等等，自然消耗孩子太多精力，高效作業也就無從談起了。而乾淨、整潔、簡約的桌面，會讓人神清氣爽，內心平靜，提高作業效率自不必說。如下圖，大家看了什麼感覺呢？

難題標記不發愁

只要是輔導作業的媽媽，一定會經常聽到這樣的叫喚生“媽媽，這個我不會。”、“媽媽，這一題呢？”、“媽媽你來，這個我也不會”……幾次一叫，心裡就毛了，我們怎麼能忍受這種折磨呢？誰也不能。那麼破解這個問題最好的辦法就是對自己不會的題目做上標記，等其它作業都做完了，再回頭思考。一方面，可以讓自己做作業的過程更加開心。另外，還能最後找到題目，認真思考，哪怕還是不會，一起打包問家長，也不用考驗家長耐心。最最重要的一點是，做了記號，整理錯題集非常方便！用於考試複習的查漏補缺，錯題集的重要性很多文章都說過，我就不說了。

時間一到作業收

最後一個，也是最關鍵的問題，家長陪孩子最痛苦的就是這個地方，孩子磨蹭！“拿著筆半天不寫是什麼意思呀？真是氣不打一處來！”，這個氣連小嶽嶽都受不了，氣得都不想說相聲了！

下面我們就來聊時間問題，有兩個方面：一是家長要陪多久，二是孩子寫作業時間多久合適。

首先我們從陪寫作業開始聊起。當每個孩子進入小學之後，家長到底要陪多久呢？給出建議時間，一週左右，最多不要超過一個月。在這期間最重要的是培養起孩子獨立寫作業的能力和習慣，陪孩子的時候不要喧賓奪主，讓孩子自己主導，只有孩子真的需要你，問你的時候，你再幫忙。這個能力和習慣養好了，後面你會輕鬆非常多！

再看，孩子寫作業多久合適呢？我們可以去記錄孩子一週的作業時間，無特殊情況，孩子的作業不會忽高忽低的，一般保持相對的頻率，我當過幾年班主任，我們老師也不喜歡總是變作業，一般都是相同的模式，所以作業時間上來說也有規律可循的。當記錄完孩子作業一週作業的時長之後，找到一個平均數字就可以當做標準時間來用了！如果孩子拖拉磨蹭，給出最後底線，沒完成就結束，不能再寫了。一開始孩子可能有僥倖心理，認為拖拉沒問題，所以我們一定要堅持。哪天沒寫好，可以私下跟老師通話預告，讓老師好做工作，這樣老師也會很支援的！

以上四招是幫助孩子，更多是幫助家長輔導孩子寫作業非常實用的技巧。習慣的養成需要重複，這個過程大概21天，所以一個月幫助孩子建立起來這些習慣完全是可能的，關鍵是要持續、穩定和重複。希望這些能夠幫助到各位家長，能解決孩子的作業問題，少一個“最痛家庭”，還大家一個“幸福家庭”！哈哈！

做父母難，做一個陪小學生寫作業的父母更難。不是有個段子嗎？“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”。

很多父母在陪孩子的過程中，都有一個共同的口頭禪：“快點寫”、“別磨蹭”、“怎麼還沒寫完”、“抓緊時間”，這些口頭禪的背後都有同一個意思：寫作業不要浪費時間。

在孩子寫作業的時候，父母這麼催促好嗎？

第一、寫作業是整合資訊、鞏固知識、查缺補漏的過程。寫作業時，大腦會根據題目對儲存的資訊進行一系列的整合、篩選，挑選合適的知識來解決問題。如果父母經常催促孩子，很容易打擾孩子對知識的二次加工。

第二，反覆催促容易讓孩子失去自我管束能力、失去自信。人是在錯誤中學習成長的，每個人都會犯錯，哪怕是同一個錯誤。犯了錯我們要給予孩子改正錯誤的時間和空間，讓孩子學習自我約束，而不是靠父母拿個棍子在孩子身後不停的恐嚇，壓力和焦慮只會讓孩子對自己失去信心。

其實父母陪孩子寫作業不僅僅是知識互動的過程，也是情感互動的過程。孩子寫作業慢，首先要分析慢的原因，而不是一味的對指責結果。

孩子寫做作業的慢的原因：

1、學習態度不端正，寫作業時，小動作多。有些孩子寫作業時，不是上廁所就是喝水、找文具，真正寫作業的時間很少，時間都浪費在無用的事情上了。面對這種情況，父母可以要求孩子做好準備在去寫作業，如果做不好準備，學習中途有需求也不應滿足。

2、知識點理解不透徹，在寫作業的過程中，思考的時間過多。這種情況，最合適的方法是，父母先把孩子不理解的知識點講透，在讓孩子去做作業。

3、孩子情緒不穩定，在寫作業的過程中，被父母的言行刺激。孩子寫作業時，父母不停的在一旁嘮叨、訓斥孩子，孩子的情緒不穩定，不僅不利於作業完成的效率，也不利於完成的質量。面對這種情況，父母閉嘴是最合適的選擇，有什麼問題等孩子做完作業在討論，等孩子的過程中，父母的情緒也會慢慢趨於平靜。

當然，如果父母非要說點什麼的話，那就鼓勵孩子吧，去看孩子身上的閃光點。