偏科是每個孩子在學習過程中必然遇到的問題，偏科嚴重會影響整個學習成績，因此連帶降低學習積極性，應予糾正：一、調整心態，樹立自信心

孩子如果出現了偏科，家長不要太著急，首先要把自己的心態調整好，然後教育孩子要自信，不要自卑，教會讓孩子掌握積極的心理暗示方法，要在自己的心裡暗示自己：加油，我一定能行!同時，家長面對孩子偏科問題，要給與孩子更多的學習關注，從一點一滴做起，不要貪多，積極幫助孩子糾正偏科現象。如果孩子哪門科目已經很差了，就不要和其他的同學比，教育孩子把自己當成下次超越的物件就可以了。

二、激發學習興趣

興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣和強烈的求知慾，是孩子獲得學習成功的關鍵因素之一。在分析原因的過程中，我們知道孩子偏科往往是因為對該科目不感興趣，因此，家長要配合老師從各個方面培養孩子的學習興趣，如目標激發興趣、成功激發興趣等等。讓孩子把被動、消極的“要我學”變成熱情、主動的“我要學”，只有這樣，孩子的學習的積極性才有可能進入最高階段，才能達到最好的學習效果。

三、學習時間由短到長

“偏科”現象是客觀存在的事實，家長和孩子都不要著急。凡是不擅長的學科，大都是不感興趣的。如果一開始便讓孩子在差的科目上投入大量時間，必然會讓孩子倍增煩躁與厭倦。這個時候，家長應該幫助孩子按照學習目標制定出一份學習時間表來。

比如今天只讓孩子複習某一科的某一小節，時間不超過半小時，在這半小時裡讓孩子踏踏實實地把這一小節內容掌握了，再學習其他學科。家長要記住，一定要對孩子有耐心，時間一長，孩子對差科的學習興趣就會逐漸培養起來，同時還可以將差的科目夾在強的科目中學，時間同樣不要太長，以避免枯燥無味的學習。

四、做題由由簡到難

對於孩子不擅長的科目，不要一開始就讓孩子做太難的題目。因為孩子本身這個科目基礎知識就差，所以做難題只會浪費孩子的時間，不但不能提高成績，反而會讓孩子喪失學習興趣和學習自信心。因此，家長要讓孩子從簡單的習題入手，牢牢掌握課本上最基礎的知識，在確保孩子完全掌課本上最基礎的知識後，再適當提高題目難度。

五、找出差中之差

即使是對於很差的學科，孩子也並不是所有問題都一無所知，有些問題還是略知一二的，真正讓孩子拖後腿的是這個科目中某一點或兩點。如果家長和教師能幫助孩子把這個差中之差找出來，來一個強化或突擊性的訓練，就可以讓孩子在短時間內對該科目有一個較大的改善和提高。

六、幫助孩子自我摸底

“偏科”的概念:指在學習學校文化課程中，某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時剩下的功課成績特別差或較差，這種情況可以稱為“偏科”。1、中學生的偏科現象，是人才成長過程不可避免的現象，似乎個別人的偏科並沒有影響到他以後的發展和成長，我們稱之為特殊現象。2、不少同學認為為了高考，主觀上希望糾正自己偏科的現象，可見高考“指揮棒”對偏科是有導向作用的。3、偏科現象出現的高峰期在初中，這恐怕與初中生特定的心理，生理以及課程的加重有關。比如說，他們會因同學的一句話，社會思潮等等的因素而形成偏科，也就是易受外因的影響。4、偏科還是應糾正的，堅持全面發展，會使人終生受益，可見提高自己的認識水平，以及培養堅強的意志，尤其要加強對初中時期預防偏科的教育。影片觀看

家長擔心因偏科影響考分，偏科是因為不喜歡，沒興趣，沒方法，不喜歡老師。建議家長從孩子的興趣入手，找到好的老師給予專業的引導。讓孩子明白偏科在未來給他帶來的影響，讓孩子知道，只有先做自己不喜歡做的事，才有資格去做自己喜歡做的事，這是成功人的信條。

1.老師原因引起的偏科

一方面要對孩子進行正面教育，給孩子講偏科的危害；要讓孩子理解、接納老師；要讓孩子明白，學習是為自己而不是為老師，因為不喜歡老師而放鬆或放棄某一科的學習，是極端愚蠢的行為，最終受害、後悔的永遠是自己。

另一方面，家長要積極和老師溝通，誠懇地說出孩子偏科的原因，懇請老師對孩子進行鼓勵和幫助。

2.興趣、愛好造成的偏科

如果孩子偏科是因為自己興趣、愛好所致，或是對於某一科目確實存在學習困難，而失去興趣所致，那麼，一方面要鼓勵孩子學好優勢科目，透過優勢科目，樹立信心，讓孩子認識到自己有學好其他科目的能力，進而逐漸提高對其他科目的興趣，並逐漸加大對其他科目的學習投入；也可以從相關學科中找出突破點，進而帶動弱勢學科成績的提高，糾正偏科。

家長要平常心對待孩子偏科現象，要知道這是很正常的現象耐心和孩子溝通好不要給孩子太大的壓力，更不要有打罵的孩子導致逆反心理瞭解孩子偏科是哪一些學科，如果是選修的學科就沒什麼關係了，如果是會影響升學就得提起注意了。

耐心和孩子溝通了解問題出在哪裡,是自己的問題還是老師教學問題。如果是老師的問題，應該是全班這個成績都不好，那麼家長應該與學校溝通。

如果是問題沒把這幾科學好，那麼就要從自己方面去考慮了。就要開始制定學習計劃了。

花在偏科科目的時間安排多一些，那些本來就是優秀並且有興趣的科目只要保持住就可以了，因為他們的提升空間很有限，而偏科的科目有很大的提升空間。

學習偏科科目時，先學習其他的有興趣的科目，如果中間出現不想學時再換有興趣的科目學習，如此搭配提升興趣。

“偏科”是指在學生學習學校文化課程中，某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時剩下的功課成績特別差或較差，這種情況我們稱為“偏科”。“偏科”

是孩子在學習過程中不可避免的現象，偏科現象出現的高峰期在初中，這恐怕與初中生特定的心理，生理以及課程的加重有關。

例如馬雲偏科，結果三戰高考

雖然個別人的偏科並沒有影響到他以後個人的成長和成才，例如馬雲，他從小學開始，各門功課中最讓馬雲感到頭疼的，非數學莫屬。那可不是一般的頭疼，簡直糟糕得一塌糊塗，第一次高考，他的數學成績竟然考了1分，也正是因為他的數學成績考的如此低，所以那年他沒有考上大學，落榜後的馬雲，垂頭喪氣，他覺得自己根本不是上大學的料，也沒那個好命，便準備去做個臨時工以貼補家用。在他打工的過程中，他漸漸地明白了一個深刻的人生哲理，人生之路，不僅是漫長的，更是充滿坎坷、曲折的，若要有所成就，必將經歷一番磨鍊。於是他下定決心再戰高考，終於在第三次高考中，他憑著數學79分的成績考上了大學。

我舉這個例子不是說“偏科”是可以不用管的，雖然偏科在一定程度上並不影響孩子的成長和成才，但偏科的危害遠沒你想象的那麼簡單，尤其是在應試教育的今天，偏科現象的影響力，經過初高中三年的學習積累，對中高考成績的影響致命的，馬雲正是因為偏科所以導致他考了三次高考才能考上大學。在某種程度上，我們可以說偏科就如同人缺了一條腿，即使剩下的那一條腿再強壯，也不如兩條腿走路快、走路舒服。因此，家長們要充分認識到偏科對孩子的危害，找出導致孩子偏科的原因，從而找出避免、解決孩子偏科的科學有效的方法。

“偏科”的危害

一、降低學習自信心

如果孩子某個科目總是學不好，尤其是經過一段時間的補習，仍然不見效果，此時，如果家長和教師不加以及時正確引導，孩子便認為自己沒有學習這一科的天賦和“細胞”，久而久之對該科目的學習興趣就會漸漸變淡，甚至對該科目徹底失去興趣併產生恐懼和排斥心理，最終導致的結果就是該科目成績越來越低，最後喪失對該科目的學習自信心。

二、影響其他學科

孩子一旦出現偏科現象，如果不及時地做好引導，往往會使孩子對該科目產生煩躁和厭倦情緒，逐步引發對學習的厭學情緒，進而很可能影響到對其他學科的學習興趣和學習耐心。

我們也都知道各個年級各個科目之間的知識是相互聯絡、融會貫通的，學習上出現“瘸腿現象”也會影響其他學科的學習。例如：語文不好，缺乏良好的閱讀理解能力，就會影響政治、歷史試題的分析、判別等。

如果孩子在初一就出現偏科現象，並且家長沒有給予重視甚至置之不管，那麼等到初二、初三，孩子該科目成績不僅越來越低，學習興趣也會越來越淡，同時也會影響孩子其他科目的學習興趣和學習成績，甚至嚴重偏科的學生會因為偏科問題導致總成績在班級排名末尾，以至於被列為差等生行列，這些因素都極可能導致孩子出現厭學情緒，到時候解決的不單單是偏科問題了。

因此，家長們要充分意識到偏科對孩子造成的嚴重危害性，爭取將偏科現象扼殺在搖籃之中。

三、中高考遭殃率非常大

在初中的時候，孩子如果出現偏科現象，尤其是重要科目偏科現象，後果是難以想象的。舉個例子，如果你物理十分好，可以考到90分甚至100分，但你英語卻考得很差，只有40多分，那麼你在中考的時候就很難考進一個好的高中，甚至考不上高中，只能上職業高中或者國際校。

初中老師們經常說，考上一所好的高中，就等於一隻腳踏進了大學的校門。好的高中就意味著在中考中必須考出好的成績，好的成績意味著不能有嚴重偏科現象，甚至偏科現象。可見，偏科對中考的影響在一定程度上是致命的。

“偏科”原因是什麼

造成孩子偏科的原因有很多，但總得來說，我們可以將其分為兩類即孩子自身內在因素和外界環境因素。

一、個別差異所致。一些學生就是對某些科目特別不感興趣，從開始學習時就不能很好地進入狀態，所以一直以來出現偏科較為嚴重的情況，這樣的學生往往在其它的某一門功課上會表現得特別突出。

二、性別差異。大多數情況下，大部分的男孩會對數學、物理、化學等理科類學科比較感興趣，而語文、英語、地理、歷史等文科類學科相對較差。而女孩則恰恰相反，大多數女孩會對語文、英語、地理、歷史等文科類學科比較感興趣，而數學、物理、化學等理科類學科相對較差。

三、外界因素的影響。 由於不同的孩子對於不同的事情會有不同看法，也會存在不同的反應，孩子偏科學習，受教師影響較大。所以，在聽課的過程中，可能會因為老師的某些語言或者某些行為而產生對老師的不滿，無法激發學習動機和熱情，從而不願意投入足夠的精力在這門課程之上，因不喜歡某個老師，也往往不喜歡某個老師所教的學科，久而久之，學習成績下降，喪失對這一科學好的信心，導致惡性迴圈，從而導致偏科現象的發生。

四、學習方法不正確。由於各門學科之間在學習方法上存在一定的差異，而許多中學生不知道如何制定科學有效的學習計劃，造成學習時間管理混亂，沒有條理性，綜合運用能力不足，學習效率低下，從而導致偏科。

五、家庭環境的影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業差異也會誘發學生偏科。如家長愛好文娛，家庭藝術氛圍濃，則孩子往往偏愛音樂；家長愛好體育，喜歡活動，則孩子偏愛上體育課。調查發現家長是語文教師的，孩子愛學語文，當數學教師的孩子愛學數學。

5種方法解決“偏科”

一、調整心態，樹立自信心

孩子如果出現了偏科，家長不要太著急，首先要把自己的心態調整好，然後教育孩子要自信，不要自卑，教會讓孩子掌握積極的心理暗示方法，要在自己的心裡暗示自己：加油，我一定能行!同時，家長面對孩子偏科問題，要給與孩子更多的學習關注，從一點一滴做起，不要貪多，積極幫助孩子糾正偏科現象。如果孩子哪門科目已經很差了，就不要和其他的同學比，教育孩子把自己當成下次超越的物件就可以了。

二、激發學習興趣

興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣和強烈的求知慾，是孩子獲得學習成功的關鍵因素之一。在分析原因的過程中，我們知道孩子偏科往往是因為對該科目不感興趣，因此，家長要配合老師從各個方面培養孩子的學習興趣，如目標激發興趣、成功激發興趣等等。讓孩子把被動、消極的“要我學”變成熱情、主動的“我要學”，只有這樣，孩子的學習的積極性才有可能進入最高階段，才能達到最好的學習效果。

三、學習時間由短到長

“偏科”現象是客觀存在的事實，家長和孩子都不要著急。凡是不擅長的學科，大都是不感興趣的。如果一開始便讓孩子在差的科目上投入大量時間，必然會讓孩子倍增煩躁與厭倦。這個時候，家長應該幫助孩子按照學習目標制定出一份學習時間表來。

比如今天只讓孩子複習某一科的某一小節，時間不超過半小時，在這半小時裡讓孩子踏踏實實地把這一小節內容掌握了，再學習其他學科。家長要記住，一定要對孩子有耐心，時間一長，孩子對差科的學習興趣就會逐漸培養起來，同時還可以將差的科目夾在強的科目中學，時間同樣不要太長，以避免枯燥無味的學習。

四、做題由由簡到難

對於孩子不擅長的科目，不要一開始就讓孩子做太難的題目。因為孩子本身這個科目基礎知識就差，所以做難題只會浪費孩子的時間，不但不能提高成績，反而會讓孩子喪失學習興趣和學習自信心。因此，家長要讓孩子從簡單的習題入手，牢牢掌握課本上最基礎的知識，在確保孩子完全掌課本上最基礎的知識後，再適當提高題目難度。

五、找出差中之差

即使是對於很差的學科，孩子也並不是所有問題都一無所知，有些問題還是略知一二的，真正讓孩子拖後腿的是這個科目中某一點或兩點。如果家長和教師能幫助孩子把這個差中之差找出來，來一個強化或突擊性的訓練，就可以讓孩子在短時間內對該科目有一個較大的改善和提高。

六、幫助孩子自我摸底

在經過一段時間的補習之後，家長如果對孩子補習效果仍然心裡沒底，不知孩子學得如何，這時候家長可以找一份試卷來，讓孩子進行考試，考試的結果可以代表孩子這段時間該科目的補習效果。孩子如果考得不錯，不僅成績提高了，而且孩子學習的自信心也提高了。同時此次考試結果，也可作為孩子下一步學習計劃制定的重要參考依據。

遇到困難

不知道他具體偏的是哪一科，但是關鍵的是，孩子偏科肯定是因為在學習的過程中遇到了障礙和困難，而不是所謂的缺乏興趣，因為當一個人做一件事情怎麼做都做不成的時候，他對那件事就不會再有興趣了。而當一個人做一件事的時候總是能從中得到收益或者成就感，那麼他一定會喜歡上做這件事情，越來越喜歡做這件事。

所謂興趣是最好的老師，請不要相信這個……興趣都是培養出來的。

脫離了鮮活的應用場景，知識是很難讓人學會，記住的。

書本知識本來是有應用場景的，比如幾何問題，最早的時候，是埃及人為了建造金字塔，去做相關的計算，比如化學問題，一開始的時候是鍊金術師為了總結他們的經驗。

但是人類幾千年的文明精華，總結成了理論之後，變的很“幹”，脫離了場景，很枯燥，想要讓知識鮮活起來，就需要重新給孩子補充應用場景，和孩子講這些知識的來龍去脈。和孩子講這些知識和生活的聯絡。

前面講到偏科是因為孩子學習的過程中遇到了困難，那麼在經過前面找應用場景和生活場景的過程之後，孩子對相關學科產生了基本的興趣，那麼要強化這個興趣，就需要幫助他掃除學習這門學科的基本的障礙，不是要一道題一道題的摳，而是要掌握整個學科基本的邏輯和方法。掌握每個知識點和概念，你沒說具體的學科我就不好分析了。讓孩子想一想每個概念是怎麼來的，和其他的概念有什麼聯絡，如果做到這一點，那麼他就80%能夠學好這門學科了。

首先，你孩子是個女生嗎？我們分析一下問題。

1：學習方法不對，數學死記硬背還是不會用。要理解，你應該想想怎樣讓孩子能理解。畢竟孩子履歷有限，有很多都理解不了。

2：師生關係。數學成績本來一般般，但老師與學生關係不好，導致孩子討厭這門學科。

3：對數學學興趣。孩子是理解不了上學有什麼用的。所以不感興趣的東西就不上心。

4：基礎知識差。低年級的時候就沒學好，現在想學也聽不懂。

5：沒有生活。不要驚訝，沒生活導致看不懂題目的例子很多。沒生活，就沒觀察經驗，邏輯思維就會差一些。

6：缺少鼓勵，小孩，很簡單，得到鼓勵和表揚就會用心一點，否則沒動力。

最後，以成績做為唯一導向的孩子，都不是完整的孩子。孩子長大後就會爆露很多問題。望子成龍，最後都不是龍。

帶孩子看似簡單，要想真正培養出一個省心優秀的孩子很難，這裡包含了教育學，心理學，社會學，管理學，兒童醫學。。。

家庭教育要以預防為主，臨時抱佛腳的教育是被動的，也是低效的。

家庭文化氛圍的引導

孩子的學習跟家長的職業和習慣有著千絲萬縷的聯絡，家庭的文化氛圍潛移默化的影響著孩子的興趣選擇。

受老師教學風格的影響

雖然孩子偏科很大原因來自於自身因素，但畢竟很多知識和學習習慣是在學校培養的，那麼，孩子偏科的原因受老師的影響也很大。

不能讓孩子產生對偏科的認同心理。千萬不要講“數學這門課就是不好學，當年我就是學不懂”，或者說“語文學起來太沒勁，作文就是不好寫”之類的話。如果你在孩子面前說這樣的話，就是給孩子進行偏科的心理認同教育，就等於說偏科沒法糾正，孩子的偏科就真的糾正不了了。

家長在糾正孩子偏科傾向時，落腳點一定要放在促使孩子素質全面發展上，在抓“弱科”的同時，還應幫助孩子充分發揮自己的“強科”優勢。既要補“弱科”之短，又要揚“強科”之長，這樣才有利於孩子全面提高。

很多同學在學習過程中出現偏科現象。即使是學習成績好的學生，也有偏科現象。偏科首先是一個心態問題，有些同學對某幾門科目不感興趣，用在上邊的時間不多，而在感興趣的科目上肯下工夫，結果就出現了成績不平均的現象。還有的同學某個科目總是學不好，久而久之就對這個科目產生了恐懼和排斥心理，成績也就越來越下降。還有同學不喜歡某位老師，因而對其所教的課程也沒興趣。對於這些同學來說，只有先解決了心理方面的問題，才能解決偏科問題。

1. 調整心態，樹立信心。出現了偏科，家長不要太著急，自己先把心態放好，然後教育孩子不要自卑，讓孩子掌握積極的心理暗示方法，在面對學習成績差的科目的時候，要在自己的心裡暗示自己：加油，我一定能行！從一點一滴做起，不要貪多。如果哪門科目已經很差了，就不要和其他的同學比，把自己當成下次超越的物件就可以了。

2. 培養興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”濃厚的學習興趣、強烈的求知慾，是學生獲得學習成功的關鍵因素之一。當學生把被動、消極的“要我學”變成熱情、主動的“我要學”時，學習的積極性才有可能進入最高階段，才能達到最好的學習效果。

3. 循序漸進。指導孩子以教材為基礎，從簡單的習題入手，只要是做對了，孩子就會有一種成就感，千萬不要一開始就做難的題目。在確保對簡單的題目已完全掌握後，再適當提高題目難度。

4. 教育孩子掌握學習方法。不同科目有不同的特點，所以學習方法也要有所區別。比如有的科目需要記憶的東西多一些，有的科目需要理解的東西多一些。5.

找出差中之差。有時真正拖累成績的是這個科目中某一些知識點，並不是所有問題都一無所知，如果能把這個差中之差找出來，來一個強化或突擊性的訓練，就可以在短時間裡有一個較大的提高，從而增強自信，提高興趣。

要想矯正孩子偏科的傾向，首先要培養孩子對該科的興趣，有了興趣，孩子才會有激情去學，才有興趣去鑽研，上課才會跟著老師的思路走；沒有興趣，孩子一拿到書就頭大，一上課就坐飛機，課後作業也不會做，所以，興趣才是矯正孩子偏科傾向的最好良藥，父母應先培養孩子興趣，不要強迫去學習，越強迫越適得其反。

對於這個問題，我覺得不必過多的去焦慮。

1、不要刻意強化孩子的偏科意識。不少家長，發現孩子哪一門成績，連續幾次考得不理想，就主觀斷定孩子偏科，然後，平時有意無意地提醒孩子：“你這門科，比較薄弱，要多花點心思，知不知道?”，殊不知這樣的操心，很容易讓孩子認為自己確實有偏科的問題，說不定還會抗拒、害怕該學科，引起惡性迴圈，越學越學不好。

其實，孩子們每年都要學習那麼多新知識，難免一時間有些知識點掌握的不透徹，這個時候，不要一味的強化，成績下來後，發現不理想，我們的家長們應該儘量表現的淡然一點，可以跟孩子說：“你們老師剛才在家長群裡說，這次卷子比較難，考得不好正常，把錯題好好搞清楚就可以了”。對於長期某一門課考不好的，我們家長不要把責任全部推給孩子，也要反省下自己，看看自己有沒有盡到輔導孩子的責任，有沒有關注過孩子的心理變化，有沒有在問題發生開始就做好引導、解釋的工作。

2、矯正的前提，是要了解孩子偏科的原因，對症下藥。有些孩子偏科，可能是因為不喜歡剛換的任課老師，這個時候你一味地批評他，讓他去找任課老師補課，不是添亂嘛~

3、適當的補課可以，但也要關注孩子的狀態。家長們要放寬心態，不要抱著報了輔導班，孩子就一定能學好的想法，過度地在意投入、產出比。拿吃飯舉個例子吧，大人有時候胃口不好，吃不下覺得再正常不過了，但換成孩子，可能就會抱怨孩子不好好吃飯。學習其實也一樣，成績不可能一直直線上升，中間多有反覆是正常的，家長們在孩子學習上，一定要收起自己的玻璃心，不然你心碎的同時，碎片也會砸到孩子。

總之，對於孩子偏科的問題，我覺得我們家長與其在意成績，不如多跟孩子聊聊天，多瞭解孩子內心的想法，幫孩子排除內心的掙扎與彷徨，思路通了，則一切水到渠成。

你的焦慮是不必要的，孩子還很小，沒必要現在就開始糾結，更何況你的焦慮的情緒會感染孩子，反而給孩子造成不必要的壓力，正確引導，增加孩子對數學的興趣，會好的。知識現在孩子小在數學方面的邏輯思維還不夠健全，你只要注意引導就可以了，不要總強制性的讓孩子去學數學，應該在做遊戲的過程中，引導孩子學

一旦孩子出現了偏科的現象，如果得不到正確的幫助和引導，往往是越偏科，越容易走入厭煩那一科目的惡性迴圈之中。因此，作為孩子的家長，應該找到正確的方法，來幫助孩子走出偏科的困境：

1、與孩子溝通，說明偏科的危害

針對孩子具體偏差的科目在考試中所佔的比例，讓孩子自己計算一下偏科所差的分值對以後升學所造成的影響，讓孩子自己認識到以後要想升人理想的高中，乃至期望中的大學，偏科是多麼巨大的絆腳石，因此須克服偏科的現象。

只有孩子真正認識到這點，才有可能自覺地去彌補自己比較薄弱科目。2、請求老師的幫助

家長應主動到孩子的學校，與孩子偏科的任課老師溝通，講明想激發孩子對所偏科目的興趣和熱情，懇請任課老師的配合。

適用方法可以是請求老師上課時提問一些簡單的問題，讓孩子來回答，孩子答對了，老師加以讚賞和鼓勵，孩子在班級同學面前感到自己薄弱的科目受到了老師的肯定和鼓勵，會極大地增強自己的信心和學習興趣。

3、有意識地培養孩子對所偏科目的興趣

有的孩子偏科可能就是對該學科不感興趣。不想學就很有可能學不好，學不好就更不想學，形成惡性迴圈。

應針對孩子的具體特點和具體原因進行分析，對孩子偏弱的學科，多與孩子講一下該科目在現實生活中應用的事例，一些科學成果和人文趣事等，引導和培養孩子對此學科的學習興趣，從而讓孩子從心理上自覺消除厭惡感和牴觸感。64、鼓勵孩子繼續發揮他的強項

家長應該為孩子的智慧潛能提供充足的發揮空間，讓孩子的強項能夠得到進一步的開發和發展，不能刻意地把孩子的學習時間強硬地化分和改變。

5、讓孩子在生活中學習

對於一些因為特殊原因引起的偏科現象，家長可以在生活中，採取針對性地引導方法。比如說，有的孩子討厭數學課上的計算，覺得進位、退位很麻煩，而且經常出錯。

家長就可以嘗試委託孩子去買一些小東西。讓孩子在買東西的過程中學會計算，體會到計算的重要性。6、進行心理暗示，多給孩子鼓勵

比如，家長可以找出孩子在薄弱科目上的可取之處，哪怕是一兩點，進行鼓勵，讓孩子覺得，“我竟然在這門最差的學科上也有過人之處”。透過讚揚，慢慢使他產生積極的自我暗示，相信自己能把那門科目學好。

7、找差補缺，有針對性

如果孩子的各科成績均不錯，而唯獨英語成績比較差，則可以說明孩子的智商和學習能力都沒問題，那麼問題就有可能出在學習的興趣和態度上。

因此，建議孩子的家長與任課老師多溝通，找準孩子英語成績差的原因，針對原因再採取具體的對策。

孩子偏科有很多原因，有些是因為對老師不喜歡，有些是因為知識太難，所以會對某門功課不感興趣。

對於孩子偏科，家長首先要曉之以理，告訴孩子各科都很重要，需齊頭並進，另外，更應該積極地引導孩子，培養孩學習的興趣，幫且孩子克服困難。

小學和初中孩子處在打基礎階段，如果出現偏科現象，家長應當及時瞭解並加以糾正，或揚長補短，或揚長避短。分析造成偏科的原因

孩子偏科的原因有很多：喜愛的學科花時間多，厭煩的學科只是應付學習而已；學習起始，對有的學科知識沒有很好地掌握，日積月累，問題增多，難度加大，逐步失去對該學科的興趣；家長自身對學科的好惡影響，不經意的流露、無意識的暗示或表揚失當也可能引起孩子的偏科；有些孩子喜歡哪位老師就好好學那門課，反之就厭學，情感產生偏科。

幫助孩子樹立糾偏的信心

除了和孩子分析產生偏科的原因外，還要幫助孩子樹立戰勝偏科的信心。為孩子制定一個量力而行的計劃，比如，孩子的弱科是外語，開始要求他一天記兩個單詞，逐步增加；不在孩子或他人面前總強調孩子哪門學科學的不好，而應該經常強調相信孩子哪門學科都能學好；對孩子在弱勢科目上的點滴進步及時鼓勵和讚賞，讓他品嚐成功的喜悅；主動與老師溝通，讓孩子感受到老師對自己的期望。

激發孩子學習弱勢學科的興趣

“興趣是最好的老師”，孩子的偏科大部分是對該學科缺乏興趣，不想學就學不好，學不好就更不想學，形成惡性迴圈。如當孩子不喜歡某一位老師，對這門學科學習就不感興趣。要引導孩子發現老師的長處，讓孩子接納老師，欣賞老師，從而產生對老師的敬意和學習的興趣，並逐漸學會去適應老師的風格，進而積極地投入到這一學科的學習中去，這對糾正孩子的偏科無疑具有積極的作用。還要鼓勵孩子閱讀該學科趣味讀物、參與相關活動等，激發他對弱勢學科的興趣。

換個角度看待偏科

從某種意義上說，孩子偏科亦屬正常，尤其是高中階段，因為每個人的愛好、特長都不一樣。重要的是應揚長避短，培養和強化優勢。郭沫若、錢鍾書等上中學時就是偏科學生，可後來都成了著名的學者和作家，這類事例不勝列舉。家長應該以獨特的眼光看待孩子，不要苛求孩子門門功課都要好、都要優，按孩子自身的特長去發展，也許會培養出一個專家，也許會讓一個天才脫穎而出呢！

補短板，夯基礎

孩子出現偏科，會影響他的總體成績，也會影響他知識系統的完整，更會影響他將來的升學考試。所以，出現這樣的情況，要及時給予糾正。

糾正的辦法是：

1、摸清他偏科的原因。是因為不喜歡課程還是因為不喜歡老師，是因為基礎差跟不上課還是被某個問題難住了學不下去。只有摸清原因才能夠對症下藥。

2、消除孩子的思想障礙。摸清情況之後，要跟孩子談心，告訴他偏科的危害，弱科也只是他的方法不對或者下的功夫不到，不然也不會扯他的後腿。既然其他科目都能學好，弱科也同樣能學好，要有自信。

3、夯實基礎。摸清原因之後，要根據他的實際情況，幫助他制定學習計劃，然後徵求授課老師的意見進一步完善，之後督促他一點點的落實。計劃在執行的過程中要不斷修訂完善，以更利於他的學習。

4、多鼓勵肯定。只要孩子出現進步，就要給予鼓勵和肯定，幫助他建立自信心，讓他感受到自己的進步帶來的成就感，進而產生不竭的動力。

首先你瞭解孩子學習偏科的原因嗎?

1與注意力息息相關

一位資深班主任說：小學生最容易偏科，深究其因，大都難逃對擅長領域投入過度注意力，而對不擅長領域缺乏注意力的因素。

注意力不集中的孩子通常上課容易分心也容易走神和發呆，在課堂上不聽老師講課，小動作非常的多等，如果不及時干預，不僅會造成偏科，還會造成孩子學習困難等相關問題。

2 與學習興趣相關

興趣是孩子不斷學習的動力，只有孩子喜歡他才會去努力，學的更加認真。

比如，孩子天生對語言的感知能力較強，喜歡學習語文，他便會拿更多的時間去讀書、寫作;相反，對於其他學科的學習就沒有那麼多精力和興趣了。久而久之，強的學科更強，弱的學科更弱了。

3與學習方法相關

由於各門學科之間在學習方法上存在一定的差異，而許多中小學生不知道如何制定中小學生學習計劃，時間管理混亂，綜合運用能力不足，從而導致偏科。

4受外界因素的影響

由於不同的孩子對於不同的事情會有不同看法，也會存在不同的反應，孩子偏科學習，受教師影響較大。

所以，在聽課的過程中，可能會因為老師的某些語言或者某些行為而產生對老師的不滿，無法激發學習動機和熱情，從而不願意投入足夠的精力在這門課程之上。

因不喜歡某個老師，也往往不喜歡某個老師所教的學科，久而久之，學習成績下降，喪失對這一科學好的信心，導致惡性迴圈，從而導致偏科現象的發生。

解決孩子學習偏科？就用這5招!

1提高孩子注意力

提升注意力主要靠專業訓練配合家庭輔助訓練!

專業訓練可以去一些專業的機構，目前針對於注意力不集中及集中時間短最為有效的訓練方式-腦電生物反饋技術訓練，無副作用且持久有效！

家庭輔助訓練可以透過聽字訓練、拼圖、下棋、猜撲克、搶背電話號碼、開火車、乒乓球抗干擾等各種小遊戲加以提升。

2激發學習興趣

興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣和強烈的求知慾，是孩子獲得學習成功的關鍵因素之一。在分析原因的過程中，我們知道孩子偏科往往是因為對該科目不感興趣，因此，家長要配合老師從各個方面培養孩子的學習興趣，如目標激發興趣、成功激發興趣等等。

讓孩子把被動、消極的“要我學”變成熱情、主動的“我要學”，只有這樣，孩子的學習的積極性才有可能進入最高階段，才能達到最好的學習效果。

3樹立自信心

孩子如果出現了偏科，家長不要太著急，首先要把自己的心態調整好，然後教育孩子要自信，不要自卑，教會讓孩子掌握積極的心理暗示方法，要在自己的心裡暗示自己：加油，我一定能行!

同時，家長面對孩子偏科問題，要給與孩子更多的學習關注，從一點一滴做起，不要貪多，積極幫助孩子糾正偏科現象。如果孩子哪門科目已經很差了，就不要和其他的同學比，教育孩子把自己當成下次超越的物件就可以了。

4合理安排學習時間

制定好學習時間表，有針對性的查漏補缺，讓每一科均衡發展。這裡要把握好一個度的問題。如果一開始便在弱的科目上投入大量時間，必然會倍增煩躁與厭倦，可能還會對這一科目產生排斥心理。

我們需要孩子按照學習目的制定一份時間表出來。比如今天只複習某一科的某一個小節，時間最好不要超過半個小時，時間一長，孩子對弱科的學習興趣也會逐漸培養起來。

5消除孩子對老師的個人看法

告訴孩子學習不是給老師學的，更不能因為不喜歡某個老師，就不喜歡他所教授的課。因為個人情緒而厭惡某一學科，甚至放棄學習，是非常愚蠢和不理智的行為;讓孩子積極的和老師溝通，說出自己的想法，接受老師的糾正和幫助;告訴孩子老師是所有同學的老師，不能只顧及某一個學生的感受。

偏科現在是很多家長，孩子，老師都很苦惱的事，我曾經讀高中的時候也非常偏科，我的英語不好，以前初中英語，從來沒有上過110，唯一一次考上110就是在考高中那次，所以我考上了好的高中，但是高考就沒有那麼順利了，我高考英語沒有及格，所以能上了一個普通的一本院校，同樣的，研究生考試，我總分390以上，但英語不好，沒有考上心怡的學校，只能調劑到別的大學，總結上面的內容就是，偏科很惱火，短板的哪一科是決定我能否更好的關鍵。

那麼根據我自身的經驗，給大家分享一下作為偏科的孩子，應該怎麼學習。我認為首先，我們應該努力對所偏的科目保持興趣，正所謂興趣是最好的老師，哪怕學習方法不好，也一定要對它保持熱情，比如我英語不好，但是我一直以來都非常喜歡英語，只是我的學習方法不對而已。只要你能對你不擅長的那一個科目保持興趣和熱情，哪怕成績不能上升，也多半不會再下降了。

其次，對它多花點時間，既然短板對於人生的發展很關鍵，那麼，就多花點時間和心思在成績不好的科目上，多做題，別人做一次，你做十次百次，別人花一個小時，你花五個十個小時，功夫不負有心人，只要你努力，勤奮，哪怕效果不是成正比，你也一定有所收穫。

再次，詢問老師和同學，有的同學學習你所偏的那一個科目成績特別好，那麼他肯定是有好的學習方法，也許你覺得別人的學習方法可能不太適合你，但是你多詢問幾個同學或者老師，總能從他們的學習方法中有所啟示，也許哪天你就茅塞頓開，醍醐灌頂了。所以，多問別人也是有好處的，一定不要臉皮薄，不好意思問人家，學到有用的知識才最重要。

最後，保持信心，不要氣餒，不要因為一次次的考差就放棄那個科目，放棄了一科的學習，對於整體成績的提高非常有影響，再差也一定要堅持下去，學如逆水行舟，不進則退，在偏科的道路上，只要你不退，就是進步。

偏科嘛，要看你偏的是語文還是數學、英語 語文： 1.多看課外書，可以筆劃出一些四字詞，還有一些好詞好句 2.和朋友說話，可以從話裡學到一些知識 3.身上帶本本子和筆，走著走著想到什麼句子或成語、詞語，記在本子裡，隨身攜帶 4.上課時積累一些詞語，知識 當然，還可以買一些練習冊，每天練一練 數學： 1.勤，多背誦，多做題，上課一定要認真聽講 2.上課多舉手發言，除了可以提高數學，還可以提高還可以提高表達能力 英語： 1.多讀書 2.放鬆時，可以聽一些英語歌 3.和同學交流時，可以用英語 最後，晚上要早點睡覺，睡覺前可以背一些筆記，或者明天早上早早起來，到陽臺看會書，背誦