我自己的孩子也才剛上幼兒園，也算是有一些經歷，我一開始就覺得我的孩子不能像自己小時候那樣，什麼都等著老師來教。就一邊看育兒方面的知識，一邊也教他一些自己我認為應該讓他明白的東西，剛開始家人都覺得我是多餘的，這麼點小孩能聽懂什麼啊，我也按我自己的方式來教他。

俗話說，三歲看大，七歲看老。這是有道理的。

首先是生活習慣，我認為，知識什麼時候都可以學，但是生活習慣就得從小培養，好習慣得三年，壞習慣就三天就可以了，你辛苦教了很久的行為習慣，兩天就可以忘了，要形成記憶習慣就得堅持，比如，吃飯，從一開始就得堅持坐在他自己的椅子上吃，不可以到餐桌以外的地方，這樣他會明白一個道理，只有餐桌上才是可以吃飯的。飯前飯後洗手，上廁所要關門沖水等，這些看似簡單的生活隨手習慣都必須養成的。我認為能注重細節才能做更大的事情。

其次，如果說是知識早教，那就是環境影響了，生活當中很多時候都可以教的，這比在早教班更強更深刻，比如你看見小鳥，就可以告訴他，小鳥是有翅膀的，可以飛向天空，天空又是什麼顏色的等等。小孩子有一點就是聯想能力特別強，可以一個問題衍生出很多個問題，這個需要一定的耐心，不要小孩子問了幾遍就煩，這樣會打擊他的積極性，正確的引導很重要。

我比較習慣隨時想起來都會跟他說，他只要問，我就告訴他，哪怕是成人的角度我也會說，我不覺得什麼問題不適合小孩子問啊什麼的，我就覺得不想打擊他愛問的積極性。

這是我個人的想法。

其次，我認為，最好的早教是父母的陪伴，高質量的親子時光才有利於培養孩子健全的人格。

當然，很多人會說，哎呀，不行，我可沒空陪孩子，我還要上班，我工作很忙的，我工作很累的，諸如此類的話。

但是我想問，你比扎克伯格還忙啊？人家還陪伴孩子一起成長呢。

而且很多人壓根就不是很忙，就是不想帶孩子，這更多的體現在爸爸身上。喪偶式育兒在當今我國社會太普遍的，普遍到很多男人理所當然的在家“穩如泰山”，不僅不帶孩子，還不做家務。

你們覺得以上表現能夠單純的靠去上早教班就解決問題麼？

所以，早教的最大責任人也是最終責任人在於父母。當然，早教班也可以上，更多的是上給父母聽的。

以上僅為個人觀點，不喜勿噴。

上週寫到孩子的身心發育，就像是一個金字塔型層層遞進，先是感官發育，再來是肢體動作的發展，語言，認知，心理情緒，社互動動，一層一層地向上發展。

既然如此，我們今天就來好好聊聊，在不同年齡階段，我們應該如何針對性地對孩子進行早教呢？

0~1歲：刺激感官

這個時期的寶寶最為敏感，所以主要是透過眼睛、耳朵等器官，來感受外界的各種刺激，獲得各種體驗，為寶寶的大腦發育打下基礎。

做法建議：

1.用積木發聲：

可以給寶寶兩塊積木，讓寶寶一手拿著一塊，然後相互輕輕地撞擊，發出聲響。

2.觸覺刺激：

準備不同觸感、質地的各種物體，如毛絨玩具、皮球、布偶等，讓寶寶直接摸著玩。

3.辨別方向：

準備一隻鈴鐺或者其他發聲玩具，在寶寶左右兩側交替發出聲響，以吸引寶寶的注意力，讓寶寶不斷意識到，聲音是從左/右邊傳來的。

4.視覺發育：

大約從4個月開始，寶寶就開始能區分不同的顏色了，可以拿顏色認知卡片給寶寶看，也可以用有明顯色彩對比的毛絨玩具給寶寶玩，在寶寶在玩耍的同時刺激視覺發育。

5.捉迷藏：

可以當著寶寶的面躲在不遠處，和寶寶抓迷藏，或者將他的玩具藏在一個小桶裡小箱子裡，然後讓寶寶自己去找。

1-2歲：促進小肌肉發育

這時候寶寶的手部的精細動作能力都處在一個快速發展的時期，可以多做一些活動手部的遊戲，或者鼓勵寶寶自己拿取東西，更好地鍛鍊寶寶手部的抓取和腦部的發育。

做法建議：

1.摺紙：

準備幾種質地、厚度不同的紙，先讓寶寶感覺的紙的質地，再讓寶寶隨意地摺疊，感受改變紙的形狀的過程。

2.捏橡皮泥：

準備一些橡皮泥，讓寶寶隨意揉捏。還可以讓寶寶用小模具在橡皮泥上印出各種圖案。

3.模仿秀：

媽媽和寶寶面對面坐好，然後一起做各種動作。可以先由媽媽做，然後寶寶模仿。

4.貼畫：

準備一些寶寶喜歡的小貼畫，讓他隨意地貼在紙上、牆面上和瓷磚地面。

2歲以上：激發想象力

這時候的寶寶開始對周圍的新鮮事物充滿好奇，想象力也開始進入到一種快速發展的階段，要注意保護和鼓勵寶寶的好奇心和探索慾望。

做法建議：

1.去逛街

這時候的寶寶可以多帶去一起購物或者逛公園哦，在帶寶寶一起逛街的時候，我們要有耐心地解答寶寶在過程中會問的各種疑問，也可以和寶寶講一些相關的話題。

2.聽歌做律動：

給寶寶播放童謠歌曲，讓他隨著節拍一起做律動。

3.聽寶寶“講故事”：

可以讓寶寶講一講，今天看到了什麼，和誰一起玩等等，鼓勵寶寶從不同的方面來表達。

4. 畫畫：

2歲多是寶寶開始練習繪圖美感和發揮想象力很重要的時期，父母可以和寶寶一起畫。也可以給寶寶筆和紙，讓他自由發揮。

早教，是個很時尚的話題，我們小時候不叫早教叫保育，現在是早教園，早先家裡的父母上班沒有時間管孩子，基本上都是爺爺奶奶，姥姥姥爺看大的，有的老人們管不了就送保育院了，基本上就是管吃管喝，不大教東西，父母忙的也是天天暈頭轉向的，孩子沒病沒災的活著就好，所以我們那一代的人都實在認幹。現在時代不同了

1.孕期開始

現在的父母，從懷孕就開始，孩子在肚子裡面就開始進行胎教了，大多數聽音樂做胎教的比較多，聽音樂確實有好處，因為音樂使人愉快，生出來孩子相對來說比較樂觀。

2. 出生之後

孩子出生之後，幾乎每天一個變化，即使我們不刻意地交孩子，孩子也會模仿，但是這個時期確實需要我們科學的引導，比如：手腳協調能力的鍛鍊，生活習慣的培養等等。

3. 孩子的成長是分幾個階段的

一歲至三歲統算一個階段，這個階段的孩子是張白紙，特別需要我們去幫孩子規劃，而且這個時期的孩子很敏感，需要我們培養他們對事情的專注力啊，看孩子對什麼有興趣啊等等

早教，育兒是門大學問，沒有哪個孩子生下來就是不好的，生長的環境很重要，還有就是家庭和睦也很重要，早教其實當是胎兒的時候我們就開始了。

有愛的父母都會分享這篇文章，讓更多的人受益。

有條件的話可以讓寶寶上專業的早教課程，再者就是讓寶寶在每個月齡玩他適合的益智玩具或書籍，平時多和他說說話，互動，多讓他聽兒歌，比如寶寶巴士之類的早教歌曲。閒時可以帶他出去玩，讓他多和你的親朋好友接觸或者讓他和小朋友一起玩，培養孩子的社交能力

天天給寶寶聽兒歌，講故事，讓寶寶認識一些簡單的象形字，把字掛在門上，牆上，寶寶隨時隨地可以看，慢慢的在寶寶的頭腦裡面就形成了字的影像，慢慢就認識字了，然後再換一批字和拼音，寶寶的認字能力會大大的提高，同時還可以隨口唱兒歌，寶寶會變的越來越聰明啦

益智早教可以從孩子很小的時候給他放一些音樂或者是讀書，培養他的興趣，也可以讓孩子在快樂的玩耍中進行，比如貝兒健模擬駕駛、泡泡體驗館、魔術畫筆水族館裡面的活動都對孩子的智力發展有幫助。

我認為，不要過早的讓孩子上什麼課。0一3歲，是孩子依戀關係和情格，情感形成的關鍵期。母親要和孩子形成依戀關係，多陪孩子，養好孩子，而不是去上什麼開發智力的早教課。

我覺得孩子他首先是一個自然人，然後才是社會人，作為一個寶寶來說，良好地性格以及身體棒棒的比什麼都重要。其次可以多帶他出去走走看看聽聽，接觸自然，認識自然，聽音樂，欣賞一些美得事物，培養孩子發現美的能力。最後可以多和寶寶做遊戲，建立良好地親子關係，我覺得以上這些是最重要的。

每一個健康的寶寶都是聰明的，只要家長精心培養，定能成才。

那麼，怎樣對寶寶進行益智教育呢？這是一個幼兒早教的大命題，就是幼教專家和學者都值得研究的課題，我謹在此發表一些我個人在幼教方面的體會和感想，與大家探討。

我覺得寶寶在上幼兒園前，完全可以在家庭氛圍中進行早教，而不必送去早教機構，因為，寶寶還小，對親人依賴性很強，主要還是以培養情商為主，培養智商為輔，智力教育當然不能放棄，一些簡單的數數，十以內的加法和減法，還有一些對自然常識的認知，物品的認識、人物稱謂的認知、漢語拼音的認識、英文字母的認識和簡單英文單詞的拼讀、唐詩宋詞等等，這些都可以在家庭環境中進行潛移默化地培養寶寶，完全可以在日常生活中，點點滴滴地教寶寶學習，不必象教育機構那樣正規地教學，那樣寶寶是沒有耐心和興趣去學的。

特別注意的是，家庭成員每個人都可以隨時隨地的教寶寶，不拘時段和地點，寓教於樂中讓寶寶學到這些最基礎的知識。

比如，我家孫子，現在快兩週歲了，正是求知慾最旺盛的時期，每天，一起床，他自個就呀呀地叫喚，讀一些學過的詞語或數字、拼音、英文字母，因為寶寶晚上由我兒子和兒媳帶睡，每天一大早我就騎電動車去兒子家接過我住處來帶，每當我背起他出門時，我會教寶寶跟爸爸媽媽說：再見！這樣可以培養寶寶的情商，使他懂得禮貌用語，在騎車出行的路上或街上，我會一邊陪寶寶不停地說話，比看見一輛公共汽車，我會問寶寶這是什麼車呀？車是什麼顏色啦？看見各種顏色的車讓寶寶說出各種車的顏色和車型，這樣，輕鬆地就使寶寶學會了對顏色私車型的認識，而且寶寶對人的稱謂也可透過日常生活中來認識的。比如看見年紀大的就教寶寶喊爺爺、奶奶，年輕的叫叔叔、阿姨、伯伯等，還有見到比他大點的叫哥哥、姐姐，比他小的叫弟弟、妹妹等等，這些稱謂完全可以在日常生活中隨時學會，不必在書本上學習，比如對一些幾何形狀的學習，我帶他出去玩的時候，看見地板上的瓷磚是什麼形狀就告訴寶寶，讓他很快就學會了一些幾何圖形。

總之，生活中無處不課堂，只要家長多細心觀察，隨處都可讓寶寶學到知識，使寶寶輕輕鬆鬆就學會了很多知識。

1.報了一個新生兒游泳班。大禾媽經常說，孩子的智商我們不能決定，但給孩子一個強健的體魄是我們力所能及的。上完一次體驗課後，大禾吃的多了，睡的香了，拉的也漂亮了。課程中還會有一些孩子社交的活動，這樣也算是給大禾找到一個小組織。

2.每天和大禾玩遊戲。早教班的很多遊戲都是都是基於教育理論進行設計的，但是我們認為這些遊戲自己也可以做，並且模式會更多。比如說我們平時在家經常就會透過身邊的道具和大禾進行遊戲，比如手指、衣服、玩具等等等等。

3.每週末帶大禾出去認真的逛一次。五個多月的大禾，認知能力處於起步期，我們打算從基礎（人、物、事）做起，幫他認知這個世界，逛公園、逛商場、逛超市等等都在我們考慮範圍之內。我們每次帶大禾出去逛的時候，他總是最開心的，通常會一邊笑一邊吃手一遍哼唧。逛的過程中，可以發現他最喜歡的顏色，可以發現他恐懼的東西，也是一個相互理解的過程。

該如果早教益智應該是每個父母都想問的，也都關心的。我就講講我和璽爸對璽璽的早教益智，其實總結起來我們做的也很簡單：豐富他的精神世界和給足安全感，給他一個快樂無憂的童年是我和璽爸的共同目標，為此我們也時刻努力著。

第一：豐富他的精神世界，主要分為戶外運動和親子閱讀；天氣好的情況下，我們休息日都會帶璽璽去戶外玩耍，可以玩泥巴，也可以和爸爸一起釣魚及在河裡學習游泳等，只要可以保證他的安全，一般都會滿足他的小願望；

親子閱讀，我和璽爸在家都會陪他玩，晚飯後陪他看各類繪本，有時也會玩益智遊戲，不為增長他的知識，只是我們可以一起陪他度過美好時光；

第二：給足他安全感，從出生開始基本就是我和璽爸一起照顧他，我們為了迎接他的到來提前就看了一些養育寶寶的書籍，所以出生後很注重他的各種需求，也基本都做到了，所以順利度過了他的每個第一次。身邊所有人都說我和璽爸有福生了個天使寶寶（從出生到現在都不會無理哭鬧），我感覺我們都滿足了他的心理需求，他自己也不會浪費精力去哭鬧。

寫的比較多也比較雜，目前我們很重要寶寶對繪本的學習，未來我們還會一如既往的陪伴璽璽的成長，同時我們自己也要不斷的學習和改進，以期盡力做個合格的父母，璽璽的生活中不會有過多原生家庭的負面影響！

在不同年齡階段和不同敏感期提供合適的玩具書籍和創造有益的環境，比如一歲之前口腔敏感期，提供方便抓握衛生可放嘴裡的玩具

科學的早教事半功倍，不科學的早教，消磨孩子的耐心，浪費家長的財力、物力，可惜市場上好的早教往往被疏忽了，其實最好的早教是媽媽的陪伴教育，我用10個月的時間，花費2千多，每個階段專人指導，媽媽能看到孩子的成長過程，最重要的是有一群志同道合的媽媽每天打卡交流，最終把自己的寶寶培養成了雙語寶寶，成為了金牌媽媽，還為自己帶來了一份穩定的工作。

孩子到底應該上早教課嗎？上早教有用嗎？相信這是很多寶寶年齡六個月到三歲左右的媽媽非常關心的問題。作為一個新媽媽，今天就和各位寶媽來談討論交流一下早教這件事情。首先，早教顧名思義，就是兒童早期啟蒙教育，是鍛鍊孩子的身體與心理平衡，培養親子關係，社交能力，開發智力，培養學習興趣一種早期兒童課程。其次，從腦開發的角度來看，人的大腦在3歲前發育60%，六歲前發育80%~90%.在大腦發育的過程中，將腦神經元建立更多的連線，就像建設道路，建的好，通車才會快。學習能力才會更強，反應更敏捷。因此我個人認為，早教是必要的，但早教班不是。如果上早教班的話，要綜合考慮非常多的因素。比如經濟狀況，時間問題，還有要深入瞭解早教班的課程環境，以及路程的遠近。這些因素考慮完了之後就可以放心上早教班了，當然有一些寶媽則認為，在家早教，給孩子高質量的陪伴是非常重要的，沒必要花這些錢去早教中心。然而，不管是在家早教還是在早教中心，堅持才是王道！

講一個我自己的例子，我的寶寶18個多月，上週去社群醫院一歲半體檢打疫苗，醫生說寶寶的身高體重正常，但是運動方面比較薄弱，走路沒有別的孩子穩，然後就是測試寶寶的抓握能力，眼口手協調能力，醫生拿了一些小紅豆，讓寶寶撿進瓶子裡，寶寶有點膽怯，甚至放聲大哭。然後又試了幾個小遊戲，寶寶仍然注意力不集中。作為寶媽的我愛子心切，趕緊把寶寶抱入懷裡。但我內心深刻意識到，由於我平時一個人帶娃，平時還要燒飯，做家務，給寶寶做輔食等一些瑣碎的事情。所以忽略了寶寶的教育與陪伴，加之寶爸爸平時工作比較忙碌，我們就更沒有時間陪伴孩子了。回到家，我就跟寶爸商量了這個事情，寶爸表示以後每天都會擠出時間來陪伴孩子，為了方便我爸還是比較贊同報個早教班，我們考察了幾家早教機構。但是考慮到比較滿意的那家早教機構，離我們實在太遠了，我和老公時間和精力上都不允許，而且我們還算了光一年90節課程的早教費都兩萬多。對於我們這些有房貸，車貸的獨家庭，壓力實在是太大了。但是為了寶寶的成長，我還一直心心念念著早教課，平時沒事就和其他寶媽瞭解一下早教機構，每個人的說法都不一樣。很多寶媽說自己的寶寶上早教機構，剛開始的課程都還好，到後面早教的家長越來越多，後面的課程就越來越糙。還有一些新開的早教機構根本就不專業，害得他們花了那麼多冤枉錢。也有一些寶媽表示早教上的非常好，寶寶各方面都得到了鍛鍊，並且鼓動我去上。縱說紛壇，導致我大腦也是亂糟糟的。寶寶的早教問題沒有解決，我也一直愁眉苦臉的。

就在昨天，老公下班回來，告訴我早教問題解決了。我提起興趣問他說怎麼回事？他告訴我現在有個基因檢測技術，對被檢測者細胞中的DNA分子資訊進行檢測，分析含有的基因的型別，基因缺陷和表達功能，瞭解自己的基因資訊。基因檢測透過唾液取樣，對寶寶十項學習動力進行檢測，針對性開發寶寶潛力。檢測完之後還有專家團隊給你一系列的方案，我們只需要照做就行了。這樣我們在家也能進行專業早教，並且能更深入的瞭解孩子。比起天價的早教中心，這個方案用最好的方式解決了我們的難題。這樣問題就迎刃而解了！ 問題解決了，我終於鬆了一口氣。當天晚上不失眠了，睡了個好覺，倍感輕鬆。當了媽媽才知道母親的不易，也明白了母親對於孩子的愛是無條件的付出。因為這個早教事件，我瞭解了基因檢測，也明白了母愛和感恩。

來和大家分享一下很多家人關注的早教問題。

個人認為早教是非常必要的，孩子0-3歲會出現很多敏感期，敏感期我的理解就是黃金教育期，錯過就無法彌補，不管對早教怎麼看，家長起碼要知道孩子在什麼時間，用什麼方法，做哪些引導。

這個時候，孩子的大腦是一頁白紙，你給什麼他就儲存什麼。在媽媽肚子裡，媽媽聽音樂保持樂觀向上的心情，生的寶寶就也樂觀向上。其實是一個道理。這個時候的孩子可以有計劃、系統的，在固定的時間或放經典錄音、或音樂給他聽，會起到意想不到的早教效果。

中國是歷史上最早開展胎教、早教的國家，早在五千年前，俗話說的“三歲看大、七歲看老”就是這個道理；

科學證實：每個人的大腦發育只有一次，7歲之前是人的大腦發育最快的時期，也是決定人的大腦最終發達程度的唯一時期。人的大腦的組織結構的發展和成熟，直接決定了人的大腦綜合功能的發展，也決定了人的綜合智慧水平和心理健康水平。大腦的這種發育規律，決定了7歲之前是人的大腦功能全面發展的關鍵期。

7歲前兒童大腦發展關鍵期的研究和關鍵期教育是目前國際腦科學、兒童心理學和兒童教育學領域最關注、最前沿的科研課題之一。發展關鍵期的創新性研究成果將極大的改變當代和未來學前教育的理念、原則和教育方法，同時也將帶來學前教育的革命性變革和質的飛躍。

研究表明：人類50%的發展關鍵期在3歲之前，人類70%的發展關鍵期在7歲之前。7歲也許不到人生的10%，卻幾乎決定了人生的100%。人的認知模式、記憶模式、思維習慣、知識結構、學習心理、優勢學習能力、體能素質、藝術素質以及能人所不能的個性心理特徵，都是在7歲前的發展關鍵期奠定了發展的基礎，決定了一生的事業成功和生存質量。如果孩子在發展關鍵期得到科學、系統的適時教育，孩子的綜合潛能將得到最佳的開發，而一旦錯過關鍵期將難以補償。人類尚有90%的潛能有待開發，而嬰幼兒發展關鍵期是開發人類全面潛能的最佳時期。

如何對寶寶進行早教呢？那就是抓住孩子每個年齡段的大腦發育關鍵期、優勢能力強化、劣勢能力彌補、刻意練習；

一、什麼是早教：

“早教”即早期教育，起源於德國，是讓孩子在遊戲和父母的交往過程中獲得身體、情感、智力、人格、精神等多方面的協調發展與健康成長的互動式活動。簡單的說就是一種親子互動的方式，旨在促進孩子成長的活動。

 

二、中國式早教：

橘生淮南則為橘,生於淮北則為枳。國外的早教進入國內後，就變成了中國式早教——超前教育，即主要集中在識字、閱讀、計算機和英語口語等等方面。即使在很多專業早教機構也是會強調知識的學習。

 

三、早教進入國內後為什麼會發展變化：

有三個原因，如下：

1、傳統灌輸式教育理念下，把學知識等同於教育；

2、國內應試教育環境，加上不輸在起跑線上的誤導；

3、普通家長不瞭解早教，而從事教育的機構以追逐利潤為目標，順應家長們的錯誤認識，投其所好以謀利。

 

四、如何在國內實現真正的早教？

應該說，國內還是有一些不錯的早教機構，比如引進的蒙氏早教。但是，包括蒙氏早教在內，進入國內後都有變化。自洋務運動始，中國對國外先進的事物盛行拿來主義。但是，傳統文化對外來文化的“強大融合能力”，使得拿來時總是有名無實。

如果深入去研究教育，會發現，平時大家關注的方法和目標只是表象，而少數人會關注的理念，也只是更深層次問題的“口號式”表達。更深層次的問題還包括教育文化和人文哲學。

現在是否明白，只是拿來匯出式教育理念的方法和目標這些形而下的內容，缺乏相匹配的形而上支撐，在實踐是必然會走樣。

也就是說，要在國內實現真正的早教，需要建立起系統的本土化匯出式教育。

顯然，要建立這樣的體系需要從文化創新起步......即使初成體系，要全面走向實踐，也是困難重重。

 

五、給國內寶寶家長們做早教的建議：

筆者給家長們的建議就十二個字：放下焦慮、相信孩子、自我成長。

1、放下焦慮：成長是孩子們自己的事，無法代替。這個道理很簡單，所以所以焦慮最終是沒有正面幫助的。但負面的作用卻非常大。比如吼叫、責備、打罵無不受內心的焦慮情緒左右。

2、相信孩子：就如女孩子生下來時有擁有了繁衍下一代的卵子一樣，每個人具有天生的自我成長、自我發展、自我實現的三自能力。成長於狼窩會成為狼孩，成長於匪窩會成為土匪，成長於文明社會則成為文明人......孟母三遷說的就是這個理。所以孩子成長得好不好，不是教出來的，是他自己從成長的環境中學出來的。

3、自我成長：正因為第二點，早教最要緊的就是改變孩子的成長環境。一屋不掃何以掃天下。從改變家庭環境開始。教育環境包括三個方面，即物、事、人。其中決定作用的是人。所謂改變人，就是家長自我成長。

 

六、家長如何自我成長？

根據筆者的經驗和研究，學習+踐行是家長成長必由之路。

學習必須是系統的，止於教育方法的學習遠遠滿足不了成長要求。前面講了，教育有五個層次，分別是教育方法、教育目標、教育理念、教育文化、人文哲學。這五個層次都需要了解並在踐行之。這就是家長成長的要求。

遺憾的是，筆者注意到在網上並沒有包括五個層次的教育體系供家長學習。為解決此問題，本號將擇機發布相關材料供大家參考。

早教老師路過。

一 首先明確早教是教孩子什麼？孩子學什麼？

會背三字經就是優秀的孩子？會背詩就說明孩子教的好？開發大腦，3歲就認千字會數學題就是教的好？

當然不是！

那是什麼？

0到3歲孩子身心發展什麼呢？

生理發展，如大動作，精細動作的發展.認知發展，如感知覺，思維，語言，記憶的發展早期情緒和社會性的發展，如嬰兒氣質，依戀關係，情緒和自我意識等。

這就明確了，家長可以做早教的範圍。

二 在家怎麼教？一定要買很多玩具麼？一定要報早教班麼？

答案是NO

如果懂育兒，就地取材，同樣能達到效果。

舉一些例子。

促進大動作的發展：

不要給孩子穿太厚，家裡客廳騰出位置，讓孩子自由翻身，爬行。經常帶孩子出去玩各種滑滑梯，爬樓梯，奔跑，跳躍。經常帶孩子玩平衡車，騎腳踏車等。

促進精細動作發展：

1歲前讓孩子自由拿東西塞嘴裡，(除開小零件小物品，物品洗乾淨)，讓孩子自由玩勺子，拿球，拿杯子，繩子，各種物品。

口欲期過後，讓孩子用勺子運大米，讓孩子把一杯水倒進另一個杯子，總之，生活中各種物品，除了不威脅安全，都讓孩子玩，當然，要在大人看管下。

2歲以後就可以給孩子準備藝術材料，手指畫顏料，畫筆，畫刷，黏土，膠水，滾筒，等等工具，讓孩子使用材料的過程中，加強認知和精細動作。

促進認知發展：

做話癆型父母，不管孩子聽不聽的懂，告訴孩子，這是什麼東西，什麼顏色的，形狀的，有沒有味道，硬的軟的，這東西可以幹什麼，我要用這個東西幹什麼。

繪本故事堅持讀，讀兩年。

相信我，這麼做兩年，孩子認知很強，什麼都知道，且語言會發育的很好。

促進嬰兒情緒和社會性發展：

多帶小朋友和別的小朋友一起玩，不要總是待在家裡，和父母相處。

在玩中一定有各種衝突，衝突中交給孩子社交規則。

6個月的孩子，不會社交，帶出去沒意義。一個總不出門的孩子，總不接觸外人的孩子，接觸外界，往往害怕，哭鬧不止。

1歲多的孩子們一起玩，處於平行遊戲階段，你玩你的，我玩我的，但是這種平行遊戲對孩子社交也有好處。孩子們在不停互搶東西中，逐步明白物權規則。

2歲5歲後，就能和別的孩子一起玩互動性遊戲，雖然他們一會吵架一會和好。一次次的吵架哭鬧和好過程中，他們懂得了社交的基本規則。

3歲的孩子，就會安慰別人了。一個小孩哭了，有的孩子會跟著哭，也有孩子會拿紙巾去安慰哭泣的孩子。

三 最後說知識類和技能類的早教

當然可以教，前提是孩子樂於學。

許多孩子3歲時不停問，這個站牌上什麼字，這個餐廳上面(門頭)什麼字。

這時候就是認字的好時候。

許多孩子喜歡背詩，詩歌韻律強，朗朗上口，每天陪孩子讀詩也不錯。

育兒先育己

跟著我

帶寶寶在家早教

看看早教形式下的啟蒙派兒童機器人

隨著社會快速發展，教育商場規模不斷擴大，早教市場前景可期。下面來看看早教形式下的啟蒙派兒童機器人.

家長在育兒問題上，始終面臨“陪同+教育”兩大難題，為了助力孩子健康才智生長，許多家長在育兒上投入 很多時間和金錢，但是收成作用甚微，搞得自身心疲憊，有需求的就有市場，現在早教市場融合ai技術，快速拓寬科技賦能早教，藉助智慧陪同完成雙贏的作用，啟蒙派兒童機器人將孩子的喜愛的元素和兒童教育結合起來，讓啟蒙派兒童機器人陪同孩子接受更好的教育。

針對家長的痛點及孩子的需求關鍵，提供豐富的內容板塊，為孩子打造優良的教育，讓 家長放心輕鬆的處理育兒問題。

伴隨啟蒙派兒童機器人的快速開展與升級，為孩子打造豐富的早教內容，將會完善啟蒙派兒童機器人育內容方針，將會給兒童帶來科技教育的快感

為了孩子傳授各種相關的常識內容，全面地進行自我成長，捉住孩子的關注點，讓孩子娛樂中輕鬆獲取常識，啟蒙派兒童機器人孩子學習的好玩伴。

啟蒙派教育機器人能提升什麼？

深圳第一眼智慧科技有限公司是一家集研發、銷售和服務為一體的高科技企業。公司致力於網際網路+智慧早教產品的科技創新，旗下擁有啟蒙派兒童智慧硬體品牌，專注研發針對不同年齡段孩子的陪伴機器人，繪本機器人，學習機器人、AI智慧學習檯燈、點讀筆、益智類早教機、益智類玩具等兒童智慧產品。

學生心目中的幸福感是有足夠的睡眠，家長的陪伴，充足的娛樂時間。那麼，用啟蒙派教育機器人能提升什麼呢？

工作的壓力常常壓得父母踹不過氣來，陪伴孩子，成了父母的奢望。而啟蒙派教育機器人與生俱來的家長和輔導老師雙為一體的特徵，較大的給孩子安慰，教育功能能夠超出想象，啟蒙派教育機器人可以包括很多學習內容，對孩子具有幫助。啟蒙派教育機器人的功能不但能夠幫助學生輕鬆完成作業，還能激發學生好奇心和創造力的熱情。

啟蒙派是深圳第一眼智慧科技有限公司旗下品牌，專注研發針對不同年齡段孩子的陪伴機器人，繪本機器人，學習機器人、AI智慧學習檯燈、點讀筆、益智類早教機、益智類玩具等兒童智慧產品。啟蒙派教育機器人不但有教育功能，還有一些娛樂功能，啟蒙派教育機器人能讓學生學的認真，玩的暢快，勞逸結合的典範功能豐富了學生的生活，這樣的教育機器人才受歡迎。