一年級孩子學習習慣正在養成中，媽媽一定要重視，如果長期這樣下去形成習慣了，對孩子今後發展非常不利。建議媽媽可以這樣做：

1.每天放學回家第一件事先完成作業，這個過程中零食，玩具，電視等等通通遠離，完成了才可以玩，開始父母可以督促幫助孩子習慣養成。

2.如果上面做法孩子還是不認真做，拖拖拉拉不認真，父母可以按作業量給孩子限定完成作業的時間，時間一到把所有作業收起來不準再做。第二天孩子肯定會因為作業未完成會受到老師的批評，孩子還小自然會很在意，有了這個教訓，下回應該會自覺並專注一些。

需要提醒的是方法二中父母需要跟老師溝通，說明情況，跟老師配合，當孩子逐漸在進步的過程中，要適時給孩子表揚和鼓勵！

在我目前帶過的上百個低年級的學生裡面，確實有一些孩子沒有很好的學習習慣和寫作業習慣！這對孩子以後的整個學習生涯都會有很不好的影響！雖然教育的本質不是成績，但是好的習慣和成績，卻可以說明太多的問題！

這個問題可以給到幾點建議：

1，作為父母一定要扛得起“父母”二字！不管你的工作有多忙，也不要把孩子丟給 老人或者保姆然後“放任不管”，孩子很多習慣的養成跟帶他的人有著絕對的關係；因為很多時候，老人或他人只是出於“哄孩子”的角度帶孩子，而並不是真的為了孩子美好的將來做準備，這方面的例子比比皆是，不過多贅述！如果做父母的你沒有拿出時間來陪伴孩子和管教孩子，沒有幫助孩子建立良好的習慣，即使你再“成功”，也不是“成功”！

2， 關於學習習慣的養成：

a,如果你給孩子報讀的是公立幼兒園，這方面一定要在孩子上小學以前做一個好的引導，因為公辦園對寫作業和學知識是沒有明確的課程的！這就要家長們提前做準備了！孩子入學前要做學習習慣（可以去參考我對學習習慣養成的回答）引導，入學後，做寫作業的引導，可以初期陪伴，慢慢過渡到自己獨立完成，孩子管教好的話，1-2個月的時間基本能養成很好的寫作業的習慣，比如寫作業時不能吃零食做小動作玩小玩具之類這些一定要注意，

b，如果給孩子報讀了私立幼兒園，這件事情估計到大班的時候就已經遇到了。這個時候的孩子年紀還小一些，寫一些小作業的時候更需要家長的陪伴和引導，一旦好的習慣養成後，你會發現接下來教育孩子會輕鬆很多。

3，孩子的學習習慣和寫作業習慣這件事情家長一定要足夠重視！

我帶過的學生裡面，有到了四年級還沒有養成很好的學習和寫作業的習慣的，如果真到了這種程度，家長再不對孩子有正面的管教，別的不敢說，至少在將來，孩子的人生要少一條路！

小學一年級、二年級正是學習習慣養成的關鍵時期，自三年級後學習內容的難度及任務量均會增加，是影響孩子高年級學習成績的重要轉承期，良好的學習習慣將會助力孩子順利渡過這個時期。所以，在一、二年級的學習階段一定要讓孩子養成良好的學習習慣，為以後孩子的學習生涯打下堅實的基礎。那麼，對於活潑愛動、對學習不感興趣的孩子該如何培養孩子的學習習慣呢？我推薦以下3點建議：

一、家長需要先放平心態，反思下自己，家庭中是否有學習氣氛

發現那些喜歡學習而且學習優良的孩子們，家庭中均會有個良好的學習氣氛。當你在抱怨孩子不喜歡學習時，先審視一下自己，自己是否愛學習，是否給了孩子學習的環境。當孩子生活中一個喜歡看電視和玩手機的家庭中，孩子當然也不會喜歡去學習。建議家長，在平時的生活中可以多陪孩子讀一讀書，當讀書的氛圍有了，孩子自然也就會愛上學習了。

二、孩子在讀一年級、二年級期間家長要會正確的陪伴寫作業

孩子在一年級和二年級期間寫作業是需要家長陪伴的，家長需要學會正確的陪寫作業的姿式。孩子寫作業期間，要求孩子獨立完成作業，家長可以坐在旁邊安靜的看看自己的書，不要在旁邊玩手機，看到孩子寫作業不認真時可以隨時糾正孩子。孩子遇到難題時，先鼓勵孩子獨立思考，孩子解決不了時，再給孩子指點迷津。這樣逐步幫孩子養成按質、按量寫完作業的好習慣。

三、家長儘量不要使用悲觀和指責的語氣，而應使用鼓勵的方式，幫助孩子建立學習的信心。

當孩子一時難以理解題目時，經常聽到有些家長憤怒地對孩子喊“你真是笨”、“笨的像豬樣”，以這樣的方式對待孩子，孩子怎麼會對學習感興趣呢？反倒在孩子的心裡留下，反正我很笨，再學也學不會，不如別學了。一二年級的孩子心理很敏感，很在乎家長、同學、老師的看法，家長在教育孩子的過程中，應使用正面性的鼓勵方式，多誇誇孩子，反而有利於幫孩子建立學習的信心。

孩子剛進入一年級，父母是否有關注過孩子的心理變化，從幼兒園到小學，孩子每日所處的環境與之前截然不同，坐下學習代替遊戲學習成為生活主流，放學後寫作業代替以前放學的無憂玩樂，父母是否有關注過這些給孩子帶來的心理變化？而這些又都影響著孩子如何看待學習、作業。

孩子學習、寫作業時父母是否有給孩子提供過幫助？是否在旁邊給予孩子鼓勵和支援？

父母是否知道，孩子的寫作業、學習都需要習慣，而這些習慣的培養是否有幫助孩子養成？

很多父母以為孩子不需要培養習慣，到哪個年齡段就會自動養成該年齡段需要具備的習慣和技能，而且還期待孩子從一而終。

每個孩子都不一樣，當自家孩子跟別人不一樣時，父母是否拿他和別人對比？

問完自己這些問題，再來看看孩子的問題。

當孩子寫作業時，他是否知道什麼樣的完成方式是認真？什麼樣的是不認真？父母是否有幫助他理解認真的標準？當孩子出現所謂的不認真時，是給予他幫助、鼓勵還是挑剔、指責、批評？

孩子不愛學習，同樣的，父母又是否給予過孩子幫助、鼓勵？

當孩子面臨一些問題的時候，恰恰是最需要父母給予幫助的時候，這需要父母細緻的洞察。孩子現階段的絕大多數問題，都是之前家庭教育中因為教養方式不合理而導致的漏洞的呈現，審視下父母當前的教育方式，因為這直接決定著孩子未來對待學習的態度和走向。

父母面對孩子的不愛學習，不認真寫作業，是挑剔、嘮叨、指責、批評還是給予孩子關心、愛護、支援、鼓勵、理解。前者讓孩子繼續陷入並加深這樣的困境，而這樣的境況又刺激父母用負面的方式對待孩子，雙方陷入惡性迴圈模式中；

後者用正面積極的方式，幫助孩子逐漸從困境中走出，愛上學習，逐步走入正向迴圈中。

不愛學習這是一個很籠統的說法，就根源而言肯定跟家裡的生活習慣有關係。但是這個年齡段的孩子多活潑好動，不喜歡寫作業是正常的表現。建議從以下幾個方面入手，幫助孩子養成良好的學習習慣：

孩子剛上一年級，身心各種不適應，首先爸爸媽媽要接納孩子的抗議的情緒，再一起尋找解決問題的辦法，而不是一味的埋怨孩子怎麼啦。跟孩子好好談談，他需要什麼幫助。讓他自己制定學習時間表。讓孩子能主動的去寫作業，而不是被動的被催促。

孩子寫作業的過程中家長是否有強暴的干涉，比如，爸爸或者媽媽在一旁如同大灰狼一般盯著孩子，自己稍微潦草、或是題做錯了，就開始吼或者罵。即使孩子的書寫不是很工整，也不要打斷孩子。等孩子把作業做完後咱們在一起討論書寫的問題。建議爸爸媽媽離做作業的孩子一定的距離。同樣拿起書本，而不是手機，靜靜的陪伴。你也可以忙點自己的事情，但是不要你在一旁邊玩邊監督孩子做作業。

如果可以跟孩子約定一段學習時間，一家人一起學習。潛移默化的讓孩子養成學習習慣。

孩子八歲了，上一年級，不愛學習，寫作業不認真，這需要家長陪著孩子一起把學習習慣和學習興趣形成。

首先我感受到提問的家長對孩子的問題有些焦慮，對孩子的負面資訊較多，看到孩子的基本上都是問題，而沒有看到孩子的正向因素。

孩子的問題往往是家長的問題，家長愛學習嗎？家長給孩子創造學習的環境沒有？家長以身作則為孩子做榜樣沒有？如果家長天天在家玩手機或者打麻將，你想要孩子好好學習，幾乎是不太可能的。

還有是不是孩子在學習上遇到什麼困難，這需要家長仔細觀察和耐心的和孩子溝通，如果孩子確實聽不懂老師講課，孩子回家後請家長陪著孩子一起把學過的課重新講一遍，畢竟小學一年級的課程比較簡單，家長多費心是能夠解決的。

不愛學習和寫作不認真很正常，我家也有這樣的時候，後來聽了一個專家的課說寶回家要先休息，認同孩子上學累，我照做了，入坑了。

那段時間是杯具，一玩一吃一休息就剎不住了。所以，重要的是一回家就讓先寫作業。

以上做到了，形成習慣就自然而然去認真寫作業了。

但做到不容易，得有些方法:

1.限定時間寫作業

備齊學習用品，約好時間，定好鬧鐘計時。

時間可有5分鐘誤差，哪有那麼準？

按時完成可以找小朋友玩或遊戲1小時或其他喜歡的事情，否則取消。

執行要堅決，無論他怎麼鬧也不鬆口。

2.體驗到學習的樂趣

很多時候孩子不愛學習，是因為興趣的缺乏。分析原因有二，

一種認為簡單都會。

那麼就時不時地提出新挑戰，讓他跳一跳，動動腦。

另一種原因是難，太難了。

家長要給孩子幫助，拉一把，夠得著。

4.培養孩子認真寫作業習慣

讓他體會認真的好處，比如可以做他喜歡的事等

不認真的壞處，從中選5個不認真的字擦掉重寫；下次10個……依次推，讓他體驗到費事了！！

5.讓他和自己過去比

比以前好，肯定孩子的努力；不及過去，讓他知道他過去能做到，只要努力會和過去一樣好。

小孩還小，出現反覆是正常現象，只要孩子趨勢是進步的就0K。

“少成若天性，習慣如自然”對於小學生來說，從一年級開始就養成一個好的學習習慣，這對他以後的學習生涯非常重要。

你的孩子才讀一年級，就不愛學習，寫作業不認真，確實要引起足夠的重視。我建議你和有類似情況的家長可以試著做到以下幾點。

第一，讓孩子喜歡上老師。親其師，才能信其道。小學生很聽老師的話，簡直視老師的話為聖旨。如果能讓孩子喜歡上老師，那麼他就願意學習老師教授的東西，並完成老師交給的任務。所以家長要和老師多溝通，在孩子面前多誇講一下教他的老師，讓孩子從內心崇敬老師，並從側面表達老師也有可能喜歡孩子。只有這樣，孩子才會愛上這位老師的課程，並努力學習。

第二，培養孩子的專注力。就是讓孩子養成專注做事的好習慣。比如寫作業，家長可以和孩子商量，放學後5:00一6:00是做作業的時間，那麼這段時間就專門用來做作業，在這一個小時裡不許出屋晃悠，家長也不去打擾她，不給她送水果零食。如果她有不會的問題，先留著，等作業全部寫完了，再問爸爸媽媽。表現好，那怕是孩子給往日比起來有一點點的進步，家長也要及時的表揚和鼓勵。提高孩子的信心，慢慢養成一種好的學習習慣。他以後做作業你就會省心不少。

第三，滿足孩子的成就感。小孩子都喜歡被誇獎和鼓勵。用心陪伴孩子，尋找和發現孩子的優點。並及時的誇講和鼓勵，讓他感受到爸爸媽媽的認同和肯定。記得我小孩讀一年級的時候，我發覺他讀書的聲音特別洪亮。於是我和老公總喜歡誇講他讀書讀得好。小孩子就是天真，從此以後他讀書都特別喜歡拿到我們面前來讀。我也時常讓他在爺爺奶奶面前讀讀報紙書刊什麼的。沒想到後來他真的被他們班的老師選了去學校做節目主持人，贏得了同學們的羨慕，這些誇獎和羨慕讓孩子越來越自信，越來越喜歡學習，越來越成績優異。

第四，培養孩子好的學習習慣。每天養成預習和複習、階段性的小結以及課外閱讀等，都是一些好的學習習慣。這些好的學習習慣需要家長和孩子一起堅持，最好不要反覆，反覆多了，就會前功盡棄。一旦養成了這些好的習慣對後面的學習乃至將來的工作、生活都會有很大的幫助。

做到以上幾點，我想對於那些才上一年級，不愛學習，寫作業不認真的孩子和家長來說應該會有幫助和改變。任重而道遠，大家一起努力和加油！

孩子不愛學習對於一年級小朋友來說可能是他還沒感受到學習的快樂和意義，家長可以做以下幾個方面的嘗試：

1.把學習變成一件快樂的事情，學習有趣會覺得快樂、學習帶來了成就感也會獲得心靈上的滿足。家長可以與孩子談談在學校裡發生的故事，與孩子建立平等的關係，體會孩子的樂趣，為孩子感興的事情而高興，為孩子的煩惱出主意，參與孩子的成長。讓孩子充分體會到來自家庭的愛，父母可以和孩子平等地對話，學習就順水推舟。

2.讓孩子明白學習的重要性，可以透過學習有更好的未來和生活。猶記得一位建築工人代表優秀學生家長在家長會上的發言，他就指著工地上的高樓大廈問孩子：“你長大了想住進這樣的高樓大廈嗎？”孩子自然滿心憧憬，說：“想!”“那就好好讀書!”是的，那就好好讀書，給孩子一個憧憬的未來激勵他好好讀書吧！這是孩子愛學習的強大內在動力。

3.適當使用反面教材，孩子總是有很多的為什麼，生活的社會中總有讓孩子不樂意看到的場景，請把這些也和學習這件事聯絡起來，孩子不想要那樣的生活和未來，也會是不竭的動力!

孩子寫作業不認真，悄悄告訴你一個秘訣，跟他的老師多溝通，小孩子最聽老師的話，老師說什麼跟聖旨一樣，屁顛屁顛地就去做作業啦！當然，這是效果來得最快的方法，也適合家長不能長期陪伴在孩子身邊的家長。

如果家長在孩子身邊，又有足夠的時間培養孩子好習慣的話，建議做以下幾個方面的努力：

1.規定孩子定時完成作業，如果能夠完成，給孩子口頭上的獎勵，或者疊加獎勵，比如今天作業時間比昨天時間短，可以獲得獎勵，今天作業書寫好，也可以給獎勵，累計次數達到數量可以每一次玩具等等。

2.孩子作業不認真，家長可以不在作業本上簽字，要求孩子重新寫一份作業以示懲罰，當然，要給孩子講道理，作業要重寫的原因是自己不認真，讓他明白不認真寫作業帶來的後果。

3.榜樣激勵法。班上同學中有許多好榜樣，引導孩子學習好榜樣。

從小培養好孩子的各種習慣很關鍵。教育孩子這條路，無止境，但要相信辦法總比困難多，用智慧去陪伴孩子們成長，給孩子高質量的愛與陪伴。

看到此問題，似乎能感覺到題主的焦慮。

孩子上一年級了，預期的孩子是個乖學生，在校專心聽講，回家認真寫作業，週末再進行愉快的玩耍。但實際上孩子帶來的挑戰遠超出家長的想象，不愛學習、不認真寫作業可能還只是一個方面，而很多孩子也都有這樣的問題。面對孩子成長中普遍存在的問題，作為家長，我覺得要從以下幾個方面找尋解決問題的方法：

1.不僅關注表層行為，更探究孩子行為背後的原因是什麼？

不愛學習、寫作業不認真是表象，但具體的場景、孩子的表現、家長的反應是什麼樣的呢？

德雷克斯的冰山理論告訴我們孩子有4個錯誤行為目的：尋求過渡關注（需要家長陪著？）、挑戰權利（家長越是催促讓其寫作業，越是偏不寫）、報復（故意不愛學習、成績差，作業一塌糊塗）和自我放棄（我就這樣了，我就是不愛學習、寫不好）。若能從行為背後的原因來分析，關注到每個人都尋求的歸屬感和價值感，表象的問題也就不攻而破了。

2.放下內心的焦慮

家長越是焦慮，越難以理性看待問題，也就不可避免的放大問題和更加擾亂心思。不妨放下焦慮，每個家庭、孩子都出現的問題，不如結交些家長朋友、老師甚至把孩子作為朋友，進行溝通交流，放寬了心態，問題也就變小了。

這當然不是說讓問題順其自然、不管不問，而是以理性、淡定的心態來關注問題本身，不讓情緒干擾到問題解決。

3.避免給孩子貼標籤

家長從心裡認為自家孩子就是不愛學習、不認真寫作業嗎？如果僅就孩子的表現就給貼上標籤，那麼後面不管出現什麼樣的問題，家長都會拿已有的標籤眼光來看待孩子，這樣的話豈不就是我們家長簡化問題、逃避責任的錯誤了嗎？

4.鼓勵孩子，他可以做的更好

縱是真的是孩子不愛學習、不認真寫作業，家長也應該給予親密陪伴，鼓勵他改變不好的習慣和小毛病。從小處的寫作業開始，比如寫的工整、按時完成到提高正確率，採用遊戲化的方式增加學習的趣味，激發孩子愛上學習的興趣和動力。德雷克斯說，孩子需要鼓勵，就像植物需要水。而鼓勵力量的源泉就來自家長本身。

一到三年級的小學生，最重要的是好習慣的培養。尤其一年級，孩子剛入學，面臨的任務和幼兒園完全不一樣，寫字，算數，看書成了主要的學習內容，他需要一個適應的過程。一年級的學生一定要養成認真寫字，認真讀書，書面整潔，注意力集中等好習慣。這事說來很容易，做起來確實不易，如果恰巧遇到一個不愛學習又不認真的孩子，父母要做到以下三點：1、父母以身作則 讓孩子愛學習，做作業認真，父母也必須做到。下班回家父母也要有時間多看看書，而不是玩手機看電視，尤其是孩子寫作業時。養成教育主意依靠日常教育和氛圍薰陶，父母就是孩子的第一位老師，父母潛移默化的影響對孩子的習慣養成非常重要。2、父母要有耐心 對於一年級的學生，好的學習習慣的養成並非一朝一夕的事情，父母要做好持久戰的準備。個人建議最開始一定得“盯”一個月。“盯”就是他寫作業時坐在他旁邊，和他一起“做作業”。告訴他應該什麼樣的坐姿，怎樣拿筆，怎樣使用作業本，怎樣保持書面整潔，怎樣做題，寫多大的字、字和字的間距多大才好看……真是事無鉅細地盯著他。差不多一個多月等他都掌握後，可以監督他寫作業。可以坐在他附近，時不時觀察他寫字的姿勢，做題時的專注力，該提醒提醒，但也要注意別斷他寫作業。他有問題時保證就在他身邊。再過一段時間他自己掌握這些技能後就可以適當調整策略，適當放手了。但也要注意及時發現孩子寫作業中的一些小毛病並及時指出和改正。3、軟硬兼施，恩威並加。對待不愛學習的孩子，父母一定有自己的立場，一開始就定好獎懲等規矩。不能因為孩子哭鬧就打折扣，對其要求降低；當然也不能因為他胡攪蠻纏而加重懲罰。另外，孩子有進步時也要及時表揚，增強其自信，他就會更有信心和興趣認真寫作業。

孩子好的學習習慣是靠時間慢慢積累起來的，在過程中老師的作用很大，但是家長在孩子一二年級時要付出更多的努力才行。換句話說：孩子在小學低年級階段，孩子的學習習慣都是家長陪出來的，督匯出來的，不要把孩子的學習成績和學習習慣的養成全部甩手給老師、甩手給輔導班，用時間慢慢的陪，孩子才能有好習慣。

從問題上，我可以看出孩子的一般性學習特點：

1.不愛學習非常有可能是孩子連老師佈置的作業都不肯完成，更別提父母額外增加的各種作業任務，孩子的排斥和反抗情緒很大。

2.孩子寫作業不認真，態度不端正，寫作業的效率不高，錯誤率很高，還不願意自己檢查，家長幫忙檢查之後的錯誤孩子還很排斥修正的過程。

3.老師佈置的作業要求孩子都不能100%的完成，在完成過程中還會打折扣，任憑家長如何說，都不管用。

好了，這是一般不愛學習孩子的典型特點，要改正起來很難，但是並不是沒有可能。而家長要關注的是如何來矯正孩子的“壞的學習習慣”，把重點強化在“端正學習習慣上”，而不是無限放大對孩子考試成績的關注。

1.家長的心態很重要，和孩子一起學習和進步，陪伴孩子的時間要足夠才行。

2.針對不認真的孩子，家長每天晚上都要花時間陪孩子一起學習，督導孩子完成當天的作業任務。

3.用各種方法提高孩子的學習效率，比如：鬧鐘定時、和老師多溝通、及時完成作業給予一定的獎勵等等。

4.最重要的是心態，學習態度不端正的孩子，家長需要抽出更多的時間來陪伴，不要指望你才陪孩子一個星期孩子就會徹底的改變，把陪伴的週期拉長到半年、一年甚至三五年，再談效果。

孩子是你的，你不陪，誰陪！

在我看來，孩子八歲上一年級，但是不愛學習，寫作業也不認真，作為家長肯定是很著急的。

那麼首先，應該要培養孩子良好的學習習慣，讓他注意力集中，先喜歡上學習，能夠獨立完成作業；其次，家長可以利用平時的時間，多培養孩子學習的興趣，和孩子一起在玩中學習。時間長了，習慣成自然，我覺得孩子的這種情況應該能有所緩解。

我兒子也是一年級，我覺得一年級孩子以陪著寫作業為主，因為有好多不認識的字，理解能力有限。家長跟著孩子一起學習孩子所學知識，一起交流，孩子做得好的給予肯定和表揚，遇到孩子做得不好的，先肯定優點，再給予批評，千萬不能先批評再表揚。一定要孩子養成先作業的好習慣，寫作業不能做與作業無關的事情，最後，家長要放下電子產品，在孩子寫作業是拿出書多看書

培養孩子的興趣，興趣是最好的老師。

培養好的習慣，給孩子創造安靜的學習環境。

與孩子一同學習，言傳身教，身教重於言傳！

一年級小朋友不愛寫作業到底為什麼？是什麼原因導致的？

我們來看看孩子每天放學回家後，不同的家長的表現方式，呈現出不同孩子的學習狀態。

“快去把作業完成，哎呀！你怎麼又在看電視，說你多少遍了，讓你把作業完成了再看電視。”

這個媽媽不停地催孩子，而且嗓門還大，對孩子沒有好語氣。有些家長只要看到孩子看電視，看手機，就很氣憤，認為學習最重要，不關心孩子上學一天了，也是需要適度放鬆和休息的，沒有建立好親子感情，孩子當然不聽家長的話，而且家長長期這種口吻，孩子皮了，就厭倦寫作業。

“作業寫完了是吧？再去把這一頁多寫幾遍”！

這個家長看到孩子很快就把作業寫完了，就覺得孩子的作業少了，生怕孩子沒學到，就擅自又給孩子加作業，而且不跟孩子商量。孩子作業寫得快，證明高效，家長應該鼓勵，而不是擅自加作業，這樣會讓孩子有種心理：反正寫完了，媽媽也不讓玩，還給加作業，孩子在心理也會“打小九九”，就故意磨蹭作業，孩子不愛寫作業或者磨蹭的習慣，來自我們的家長。

“你這作業寫得這麼不整齊呀！這麼馬虎，這裡又錯了，錯一個字寫十遍，看你長記性不？作業寫得不整齊，給我重新寫”！

這位家長生活中也常見。孩子寫作業要多鼓勵，特別是剛上一年級的，家長動不動就是罰寫，這樣孩子的寫作業興趣嚴重被打壓。

關於孩子作業不會，問到家長，家長的態度決定孩子未來作業習慣。

“媽媽，這道題我會寫”！

“老師講了嗎”？一媽媽問？“講了”！“講了你為什麼不會呀？是不是上課沒認真聽講呀？”這位媽媽一下子就給孩子帶了這樣“一頂帽子”。這樣的家長，在孩子遇到困難的時候，上場就指責孩子沒有認真聽課，孩子的情緒會好嗎？家長沒有足夠的耐心和好情緒，孩子也就無法有學習的良好心情。

“媽媽，這道題我會寫”！

“媽媽來了，我們一起來看看！看看書上有嗎？”透過帶著孩子一起查書，解決了問題，每次都是這樣，相信透過一個月的養成，孩子就會明白，自己不會做的可以翻書查詢，這樣孩子就會慢慢養成課後複習，課前預習，學習起來很輕鬆，作業也能自己完成。

以上這些案例，我在生活中經常碰到，也會有家長經常來向我諮詢，我都會一一診斷後，給出合理化建議。

總體來說，最後一位媽媽的做法是最合適的，特別是對於剛上一年的小朋友，就是要有足夠的耐心、愛心，而且要引導，不是單純的陪孩子寫作業，要帶著他有方法，這樣孩子從不會到會，作業完成的有效率，質量又好，孩子就會自信滿滿，興趣濃厚，所以就會愛上寫作業的。

具體方法：

1、從愛出發，用耐心引導孩子，培養孩子養成良好的學習習慣和學習興趣。

2、可以經常用一些孩子比較喜歡的獎勵方式來激發孩子寫作業的興趣和培養好習慣。

3、告訴孩子明白道理：學習不是為了別人，而是為了他自己。

一年級孩子的學習習慣非常重要，父母一定要好好引導和培養，正如葉聖陶說：“積千累萬，不如養個好習慣”！

家長對待孩子寫作業的態度，將決定孩子未來的學習習慣，學習習慣有講決定孩子的未來！

不愛寫作業的小朋友應該不少，身邊好多家長都有這種煩惱，所以家長朋友們要對自己的孩子對症下藥。首先要發現孩子最喜歡什麼，電視還是玩具還是其它……要充分利用起來孩子的興趣愛好從而延伸到學習閱讀作業上，讓孩子愛上學習養成放學後就寫作業的習慣，寫完作業再做別的事情或者看電視。大人也不要太著急，孩子剛開始上一年級學習方面作業也比幼兒園的多，大人要多引導多些耐心，相信孩子慢慢適應了就會好的

找個雙方合適的時間，調整好心態，瞭解一下小朋友為什麼不喜歡寫作業，找到原因，再找給予合理的激勵，有的放矢才能有成效！

一年級的小朋友不願意寫作業怎麼辦？

對於一年級的小朋友來說這是第一個假期。孩子根新鮮，又趕上過年，今年的年又在不平凡中迎來的，大家都在家裡和他玩，他玩瘋了，浮躁了，這是很自然的事情。

大人和孩子一起收心，養成習慣很重要。

大人從現在開始轉入正常了，該幹什麼幹什麼。

如：早晨吃完飯，父母放下手機和電腦，和孩子一起看畫本。先問問孩子畫本上都有什麼？他們在幹什麼？從哪些地方看出來了？完了再和孩子一起讀，再讓孩子大聲朗讀，一直到讀熟了為止！

表現的好可以獎勵他（給他最想要的或者是最喜歡的東西），他嚐到了甜頭，有了成就感。再引導他寫作業。

每天有個小計劃。

貪玩是孩子的天性，一開始讓他寫簡單的，寫少一點，要求書寫認真，仔細。最多寫十幾分鍾，寫完了就讓他休息，讓他玩，說話算話！

休息半個小時，再讓他寫一點。寫完了上午就不寫了。可以跟孩子一起做遊戲。如：開火車。

爸爸，上海的火車。

媽媽，北京的火車。

孩子，武漢的火車。

三個人拍著手說。

爸爸：上海的火車要開了。媽媽和孩子問：哪裡開？爸爸：北京開！

媽媽，北京的火車要開了。爸爸和孩子問：哪裡開？媽媽：武漢開！

孩子：武漢的火車要開了。爸爸媽媽問：哪裡開？孩子：上海開！

透過開火車地遊戲培養孩子的專注力，他的精神不集中，火車就亂道了！開錯了出了事故很危險的！

過三天任務可以加大一點，讓他寫一頁或者兩頁。（可以根據孩子的情況加量）

遊戲可以換著花樣做，獎勵照常有。等疫情解除了，可以帶孩子去到遊樂場，到郊區遊玩，答應孩子的事不能食言。

同時父母可以向他提出可行的要求。要求他做一個誠實守信的孩子。

這樣做培養孩子的學習習慣，學習興趣。培養孩子的專注力。

這些對於一年級的小孩太重要了？如果不注意培養，今後孩子學習會越來越困難！因為隨著時間的增長，孩子的年級越來越高，功課越來越多，他的違難心裡會越來越嚴重！趁現在孩子小，假期時間又長，培養孩子的學生習慣，學習興趣和專注力很重要的！

這樣引導他，培養他把作業一點一點寫完！

今年寒假特殊時期，今後放假注意一個問題：放假後，根據作業多少制定一個可行的計劃，一天做多少，勞逸結合，有勞有玩，不要錯傷孩子學習的積極性，父母說到做到。有獎有罰！

最近在研究小朋友的學習心理。

家有小朋友寫作業的，基本都是雞飛狗跳，特別是前三年，覺得孩子太笨了，說啥都反應慢半拍，要不就是坐不住，心不在焉，你說半天，他腦子還不知道在哪裡遊蕩，不由得你就火冒三丈。這願意寫的還算好的，好多孩子都叫不到跟前，一寫作業就各種痛苦，特別是家有男寶的，一會摳鼻子，一會上廁所，一會餓，一會渴，一手在本子上畫圈圈，一手倒騰玩具，嘴裡還不停叨叨奧特曼………

大家有沒有想過，為什麼孩子們大都這樣？其實孩子愛玩是天性，特別是男孩，整天乖乖的寫作業，不想著玩那一定是被家長逼得。

在我們這個時代，孩子們不努力不行啊！逼得家長把孩子的天性都要改變，天真的童年是我們那個年代的，之後的孩子們已經不知道快樂的童年是什麼樣子，只知道要努力的學習，上輔導班，藝術班。就好比以前給女人裹腳，限制了它正常發展，要讓它按照自己認為最好的樣子去成長。在這個時代，孩子們都一樣，大家都在往前衝，誰不衝誰就落後，所以只能隨大流走。

一年級不愛寫作業，對於我們家長來說，唯一的方式就是引導了，而且要能忍受孩子各種無理的天性表現，要減少雞飛狗跳的頻率，減少暴怒的交流。更優的方式，把自己當孩子，把作業當遊戲，陪孩子一起玩遊戲做作業。