作為家長，還是比較建議去上，我孩子現在在上早教，學到的知識和習慣會比較多，在這個社會，人人都一樣不輸在起跑線的情況下，每個家庭幾乎都在努力培養孩子。

上學前班，孩子會和大部分的寶寶一樣，在老師跳躍性的講課中不會被落下，不會因為跟不上節奏而產生厭學的情況。不上學前班，孩子在上一年級的時候，對於全新的環境，孩子有一個適應期，這樣對孩子的成長有好處，而且不會因為學前班和小學部分內容重合而不學習！

分享北京史家小學的終生名譽校長卓立先生關於孩子要不要上學前班的文章，看完了，也許你就不糾結了。

每年的招生季都是在前一年的寒假就開始了，這個時候，我往往會接到來自各個渠道的父母提問，其中頻率很高的一個問題是：孩子需不需要上學前班？

雖然我想說：不需要。

但是，結合我們一年級課堂的實際情況，我還是會答：需要。

在東亞和歐洲的一些國家，孩子是在５歲開始上一年級。那麼，5歲的孩子嘗試課堂學習的目的是什麼呢？是為了開學以後能夠理解課堂的規則、在教室裡坐得住，進入學前班這個練習場所體驗一下還是有價值的。

需要注意的是：學前班是為了預先感受即將到來的課堂學習方式，而不是去接受小學一二年級知識的提前灌輸。

遇到以教會孩子多少算數題目、多少英文對話、多少古詩詞為賣點的學前班都要敬而遠之，除非在你細緻的觀察中，發現你的孩子感知覺和行為能力都已經發展到了需要學習這些知識的階段。

學前班是開啟小學學習的前哨，我們現在在學校裡也開這樣的班級。在他們的教學中，我就一再強調：要因需施教，每一個孩子需要多少、能接受多少，我們就給多少；不能全班一鍋燴，更不能做一刀切的標準要求；不考試不評判，只觀察只建議。

學前班最重要的工作是讓孩子們漸進地適應課堂學習這個形式，並且爭取能在其中找到樂趣——做到這一點，就很了不起了，學前班的任務就完成了。千萬不要反其道而行之，浪費孩子的精力，也消磨了他學習的興趣。

另外，還有一個問題，就是幼兒園或者校外機構開設的學前班，他們教授知識的方法是和小學老師不一樣的。你別小看“1+1=2”，小學老師教的是不一樣的。

在這裡，1的概念可能是一個具體的，也可能是抽象的東西。為什麼“1+1”老師能講一節課呢？恨不得講好幾天呢。同樣一個加法，小學老師教與幼兒園和家長教也是不一樣的。有些學前班，不僅帶孩子學習加減法，還學“1×1”“1÷1”，恨不得把這些全部告訴孩子。

其實這樣沒用，你速度越快越深入不了，當真正教他“1+1”的時候，他說我會了，他就以為真會了，這個意思不一樣。

提前教的孩子可能剛開始什麼都會，但我們過一兩個月之後再問他，3是由什麼組成的，不知道了，因為那個時候教的時候就是“1+2=3”，沒有學過別的，他當然就不知道了。

我聽說最近在學前班的課程裡，還出現了初中的化學知識，真是嚇了一跳。那是關於銅鋅的置換實驗，就是將鋅片放在硫酸銅溶液裡，鋅片會由於置換出溶液裡的銅而變黑。孩子或許在學齡前能夠被動地記得這個現象，但是其背後的原理不在孩子的理解範圍內。

等到上到中學，再接觸到這個現象的時候，往往會下意識地反應，喔，這有什麼奇怪的，我上學以前就知道了，化學也不過如此嘛——由此而懈怠於探究現象背後的原理。

學前班的另一個重要作用，是將孩子在即將到來的小學生活中的一些可能出現的問題提前表現了出來，可以給父母一個即時的提醒，以便更早找到對策。

一定不要刻板地看待卓立校長的建議。他建議孩子上學前班，有個隱含的假設前提——孩子對課堂學習方式比較陌生，可能不適應、不接受。

鄰居有個孩子，沒上學前班，也幾乎沒有興趣班的經歷。剛上小學時，花了整整一個學期的時候來適應課堂，從最簡單的“坐得住”開始，學著遵守規則和紀律。有段時間，孩子情緒很低落、甚至想方設法不去上學。

但對於有些孩子，透過父母的教導或興趣班的經歷，對課堂學習方式很適應，上學前班的必要性相對就比較低。

我很贊成卓立校長的觀點，不要純粹為了提前灌輸一二年級的知識去上學前班。相對知識獲取，型塑孩子的基本學習習慣重要的多。

特別喜歡卓立校長的最後一句話：有選擇，就是好選擇。當我們想著去選擇時，說明我們真的理性思考過這個問題，並根據孩子的具體情況進行了具體分析。這樣就是好的。

記得以前有一次和幾個媽媽朋友交流經驗時，共同發現了盡心負責的父母的一大特點。他們從不盲目跟風，為孩子做的任何決策，都基於詳盡的一手資料，都仔細斟酌過是否適合自己的孩子。

所以，我們認真思考過的選擇，就會是好選擇。

孩子四五歲就可以學漢字了，我們可以在家裡教他認字，把認字當做玩遊戲，推薦一款幼兒識字軟體【貓小帥識字】，課程以冒險故事為主，寶寶使用時有一種聽人講故事的體驗，不僅可以培養寶寶的閱讀能力，而且還有各種小遊戲作為複習環節，可重複學習，加深寶寶的記憶，讓孩子開心地學習漢字。擔心寶寶眼睛的家長也可在設定中設定學習休息時間。

我認為孩子還是需要上學前班的，學前班可以在孩子正式進入正式學校生涯前提前培養一個好的學習習慣以及和別的小朋友溝通交流的能力，給孩子一個學習文化知識的一個過渡階段，在學前班還可以透過和別的小朋友一起遊戲培養孩子的學習、興趣和交往能力，更能在老師的引導中學習一些非常必要的生活小常識

說實話現在孩子讀書太苦了，每天看著小學生們書包都是用拖的，想想自己以前書本都是放學校，當然時代不同，現在競爭壓力太大了。很多家長看到別的孩子都已經在讀書，莫名的感到緊張，個人覺得小孩子有他自己成長的過程，在他好奇這大千世界頭腦充滿各種神奇想象的時候讓他去認識一些陳規條文，雖然懂了更多，但這剝奪了小孩子的一些東西。每個年齡都有每個年齡該有的精彩，讀書固然有用，但我們也希望小孩子有一個美好的童真，在這競爭如此之大的社會，也許這才是最重要的。