老師在其位，哪怕根本沒有錯，有校領導壓著逼你寫，除非你能乾脆不要當月工資，直接甩手不幹，否則你就只能寫了。老師是學校裡最沒有地位的人，個別師品不好的蛀蟲老師被媒體大肆渲染後，老師這整個群體被帶上了有色眼鏡，學生，家長，校領導，社會上的一些沒腦子的噴子，一些喜歡說大話的專家，誰都能輕易甚至隨意踩在老師頭上指手畫腳，踐踏老師的尊嚴！！！

敬業的英語老師卻遭到投訴而寫檢討，從這個事例中再次看出了老師是弱勢群體這個問題。英語老師花費了自己大量的休息時間去輔導學生（別人家的孩子）的朗讀，而得益者卻控告老師，可笑的是竟然收到領導的重視，讓老師寫檢討書！可憐可悲可嘆！（圖片材料來源於網路）

我們相信這位原本懷揣教育夢想、滿腔熱忱的年輕教師，遭受了這一當頭棒喝之後，也就心灰意冷了。

而那些因為朗讀群被解散之後，發現自家孩子的朗讀水平下降了，重新要求組群的吃瓜家長。你們在老師寫檢討的時候都幹嘛去了？是不是你們在朗讀群即將被解散那會兒，其實也暗含期待？等到發現解散之後發現影響自己孩子的利益了，才馬上亡羊補牢？可是為時已晚矣！死灰哪裡那麼容易復燃？（以上圖片均來源於網路）

如果說，有誰不記個人得失地盡心盡力地教育、熱愛別人家的孩子的話，非老師莫屬了。可氣的是這些孩子及其家長，知恩的不多，仇報倒是不少。

寫檢查的這位英語老師，組建的朗讀群，對提升孩子的閱讀理解、詞彙、口語表達的能力是多麼重要的補充學習機會，這樣的堅持的朗讀訓練如果在校外的輔導班一定要花一大筆錢，最後被迫解散，能怪誰呢？怪老師太負責？怪家長太無知？

一個負責任的老師就是因為這樣的家長、不作為的學校而越來越心寒，直到用“問心無愧”這四個字來評價自己的工作。這樣的事哪個老師沒遇到過？這樣的委屈大概每學期都會來幾次吧！

1.學生上課不認真聽講，老師說話重了些，被家長投訴。

2.學生不完成作業，遲到早退，學習成績上不去是因為老師上課不認真講課。

3.學生早戀、混社會、各種奇葩的生活方式，是因為老師和學校沒管理到位。

4.學生不想完成的作業，不想讀的書，甚至包括本問題中學生不想讀的英語口語練習，都可能成為老師要去寫檢查的理由。

好了，寫檢查本不是什麼大事，老師也可以一笑而過，但是在家校教育的過程中，多少家長真心的和老師站在一起，為自己的孩子提高學習成績而拼命的呢？

這位奇葩的爺爺其實不奇葩，像這樣的人、這樣的事每天都在上演，老師似乎只能也只有“一笑而過”，然後那顆把每個孩子教育好，讓所有的學生齊頭並進的那顆紅星逐漸冷下來，直到冰冰涼！

這樣的故事還少嗎？我們能怪誰呢？這樣的情況下老師心寒了，家長埋怨老師不認真工作導致自己要花更多的錢讓孩子上輔導班。

一聲嘆息！

我仔細看了老師的檢討，感覺這件事也許是編造的一個故事，因為老師所謂＂修改了三次、認識深刻＂的檢討裡隨處能讀出諷刺來，更像是老師的心裡話。如果是實有其事，這份檢討很難在領導那裡透過。

但是，類似的事情一定會有，一個熱愛教育、嚴格要求、一心為孩子著想、甚至無私付出時間和精力的好老師被屈解乃至被逼檢討，典型的出力不討好，會讓多少老師寒心。

具體回到這件事，一個朗讀群的存在，讓孩子們在同學們的陪伴和督促下堅持每天朗讀英語，還有老師的指導，是一件多麼好的事情。可惜，老師沒迎來讚揚和感謝，反倒是責難，恐怕在她今後的教師生涯裡，她會用這件事提醒自己，多一事不如少一事，孩子又不是自己的。

現在社會上對老師的評價不高，對老師有諸多苛責。但愛教育、愛孩子的老師還是絕大部份，當我們遇到一個好老師，請珍惜！

如果真實情況如描述般，得了，又一次讓老師心寒的事出現了。

都說好事不出門，壞事傳千里。因為如今的社會，讓人寒心的教師個案被大肆宣傳，導致老師與家長的關係處於緊張地位。是的，作為父母，沒人願意自己的孩子受傷，受苦受累。然而，難道因為個案就讓大家對所有的老師埋怨嗎？

當然，事件中的老師與孩子監護人之間的真實情況如何，只有當事人瞭解。我只是說我自己的看法。

為什麼要埋怨家長，一樣米養百樣人，學校就是要面對各種各樣的家長，教書育人又不是篩選品種。就算有不講道理的家長告上來，那些所謂校領導和校領導是吃屎的嗎？一個個趨炎附勢，不願意吃眼前虧，對自己的下屬老師連對自己的寵物狗都不如，自己的狗被欺負了還要去評理呢。

一顆老鼠屎壞一鍋，挺恨這樣的同學家長，自己不想學也斷送別的同學學習的機會，這年頭好老師是可遇不可求，你不學就別學就完了，何必影響大家。再想多點，有些人校外有課卻用各種投訴給同學搗亂不讓大家練，那就更可恨！

可以重建，但是必須家長們一起去教育局或者教委，要求那位領導在公開場合向老師道歉。那位爺爺及家裡的所有人集體寫檢討向老師公開道歉。不然就不重建。如果做不到，家長們可以去教育局和教委門口靜坐

完蛋了，我也是三年級英語，也佈置這個作業，以後我也不佈置了，自己還省心了呢！最後給自己拼個聲帶息肉，小葉增生，頸椎病，還要自己承擔醫藥費，學校扣錢。身體是自己的呀，每天要提醒自己

老師費力不討好源於現在教育矛盾加大，很多原因是媒體一邊倒的報道，導致大眾逆反心理，認為所有老師都有問題。其二，美國所謂公平的價值觀害了自己五千年的傳承，可以看看美英國上課的樣子，特別低年級，上課老師說老師，學生說學生的，因為所謂的公平。而去年英國已經開始試點中國式的教育方式，尊師重道。其三，很多領導行政是外行領導內行，為了緩和矛盾，一味地聽家長，這樣彼此矛盾加深，後果就是老師按流程辦事，不會加倍開小灶。就好像有些單位一樣，人浮於事。不變通，互相找氣受。

英語朗讀作業是必須的，有專門的APP用來做這部分作業，朗讀不準有提示是那裡不正確，可以反覆重錄，非常方便好用，也不會干擾到家人，我想這樣的結果也許是老師佈置作業的方式不恰當造成的。

不恢復！把自己的檢討書貼在群裡，並表明態度，耽誤某位同學了，所以深刻教訓，絕對不可能再恢復，相信某某同學的爺爺可以把這事情給處理的更好！這他媽上級領導也是個無能的東西，只聽朋友一面之詞，顧著面子就傷了一個教育者的心，也應該被查出降級！沒腦子的東西，只怕也領導不好其他人！關注後續發展！想看看到底會怎麼發現！

這位老師願意建立這個朗讀群，並在自己的業餘時間督促學生完成朗讀作業，是一個很有正能量的事情，也可能有部分家長覺得朗讀作業是額外的作業，所以從心理上開始牴觸，甚至感覺到微信的來往資訊是對自己的騷擾。這裡的關鍵點不在於朗讀群是否真的影響了學生及家長的業餘生活，而是那位有社會關係的爺爺，以一己之力叫停了朗讀群，甚至老師也被領導要求寫了“深刻”的檢查，我覺得經歷過這樣的風波之後，這個朗讀群應該是不會恢復了。

如果學生爺爺還在，如果那位領導還在，既使眾多學生家長要求恢復英語朗讀群，也只是白搭。除非英語老師甘願再寫三次深刻檢查，除非英語老師甘心辭職。除非那個爺爺，還有那個領導......

本來英語老師是好心，為提高學生英語讀聽能力，犧牲自己的休息時間，免費教學生。這麼敬業的老師那知好心未得好報。僅僅一學生爺爺是領導，聽不懂陪讀不了，就惡人先告狀，倒讓老師先檢討，還讓英語朗讀群解散了。

一個人的權利大於眾多學生的權益，一個人的無理高於老師無私的奉獻，讓人不可思議。不知那位爺爺孫子的學習成績下降了是如何的心理，不知那位讓老師寫檢討的老師有什麼依據。

多好的老師啊，記得小時候還有作業是讀書到磁帶裡，把磁帶交上去，人手一板四海的空白磁帶做作業，老師得一個一個聽，兩個班近90個學生，老師很拼啊，好老師，現在只用讀一段發給老師，但老師也要花時間聽啊，真不知道家長怎麼想的。

我是家長，我相信這樣的情況不在少數，只是事情的發展到這樣極端的可能不多。小學英語是個比較尷尬的存在，是副科，很多家長不重視，加上小學英語的課程相對簡單，很多孩子的考試分數還不錯，容易讓家長覺得孩子學的很好。我的孩子就是，考試大部分是一百分，99都很少，但其實他的知識儲備並不咋樣，按他的水平，到初中滑坡是必然的。初中的英語是主課了，老師的授課會比較快，基礎薄弱的很快就跟不上了，再加上小學沒有養成好的學習習慣，很難適應初中的教學模式。身邊有孩子上了初中的朋友，好幾個都是這樣。兒子班上的英語老師也是極力想把孩子們教好，現在的孩子，英語開口機會少，上課時間不夠，網上聽讀的作業就顯得尤為重要，。但是很可惜，每天英語老師在群裡佈置的網上作業，能完成的孩子不到十分之一，每天網上看到完成人數的顯示，不是不感慨的。這位年輕的老師只能每天在群裡髮網上作業成績前三的孩子名單，每天推薦兩三個孩子的讀音示範，來喚起家長對孩子聽讀的重視。如今半個學期過去了，情況有所改觀，差不多有三分之一的孩子每天會在家長監督下完成網上作業了。我感覺到老師的責任心，所以私下裡加了老師的微信，向老師討教如何提高孩子的英語聽讀能力，老師給我的回覆洋洋灑灑好幾百字，從孩子的課堂表現，到她掌握的孩子的程度，再到具體的辦法，回了好幾條，意見中肯，方法實用。用她的辦法，經過一段時間，孩子的聽讀和單詞儲備量，明顯有了很大提高。我跟老師到現在為止還沒見過面，對她的印象也僅僅停留在微信影象上，但是對她的感激確實是發自內心的。作為一個老師，她有遠見，也有方法，可惜對於孩子的將來，居然有那麼多家長還不如老師關心！

朗讀群我們也有，不過一開始沒考慮周到，把一個年級十個班➕到一個群裡！你想啊每個孩子父母可能都在裡面，還不包括那種爺爺奶奶全家在裡面的，一個群都加不完，弄了兩個群！結果真有晚上十點十一點還在發語音的，想想那種空前盛況！有的還往往一連發好幾條，所以確實有點擾民了。後來考慮到了，就每個班一個語音群，還挺好！我覺得不錯！

首先說說老師組建的朗讀群，是對孩子的負責，對提升孩子的閱讀理解、詞彙、口語表達的能力是多麼重要的補充學習機會，（聽說現在高考要加口語考試，我兒子才初中學校專門請了一個外教專門教口語一鍛鍊孩子們的口語和聽力。）老師還在群裡輔導多好的一件事啊，這樣的堅持的朗讀訓練如果在校外的輔導班一定要花一大筆錢，最後被迫解散，能怪誰呢？怪老師太負責？怪家長太無知？我想可能要怪生活在這個整天喊著“人權，法制，奉獻，素質教育的時代”卻是一個“關係，背景，金錢，應試教育的社會”吧

再來說說解散群，領導竟然奇葩到讓老師寫檢討還不深刻重寫，再看看老師的“檢討”字裡行間充滿了心灰意冷，因為老師認真負責而遭到舉報，批評，不怕傷了老師們的心嗎？現在作業多了告老師增加負擔，學生學習不好罵罵老師不負責任，嚴厲吧說老師傷害學生自尊心，放手吧說老師混工資，各位您說讓老師怎麼做？

最後我要以一個初中生家長的身份說幾句，現在的考試製度，要想提高孩子的學習成績真的只有提高練習量，老師佈置作業真的是為了提高學生的成績，如果有家長覺得自家的孩子學習沒問題作業是不必要的或者你家的孩子就不想學習寫作業亦或者您“有背景有實力”孩子不需要透過學習考試這條路請您和老師單獨溝通，不要動不動就舉報因為我們普通人遇到一個負責人的老師不容易請不要傷他們的心好嗎？

我是英語老師，這學期開始每個星期都給學生們留微信朗讀作業，學生們也很積極的在朗讀，家長們也很配合，也的確很有作用，學生們的口語有了很大進步，單詞也比以前讀得好記得牢。不過這樣也的確給自己添了很大負擔，休息的時候只要有學生髮語音就得立刻聽，有什麼問題還要及時糾正，雖然這一切都是無償的，但是看到學生們在進步也心甘情願。

繼續建群，自願進群唄，不願意進群的讓他自己輔導，要不就去報培訓班輔導班去，老師不收你一分錢，真心教，不領情就罷了，太不識好歹，做人起碼的尊重都不懂。