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1 # 常常學
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2 # 十一的創意美術之旅
蠟燭(因為蠟燭為我們燃燒）
春蠶（因為春蠶為我們吐絲）
太陽 （因為太陽給我們溫暖和光明）
大地（因為大地使每一顆希望的種子萌發生命）
清風（因為清風給我們趕走炎熱）
露水(因為露水滋潤萬物）
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3 # 竇姓文化苑
我想：現在的教師，就仍稱作教師最為合適！不需要拔高稱作什麼名師，（還有什麼名師工作室，）什麼專家，什麼教育專家。
但世想過，現在把教師比喻成“高階修花匠”比較合適！只能是修花，而不去剪花，所以只能稱作修花匠。這樣的原景下，教師既有勞動付出，也有合適的報酬。
原來有人把教師比作“人類靈魂的工程師”，現實社會中，教師能控制住學生的靈魂嗎？教師教學生做歌星，影星了嗎？答案是：沒有！對教師的作用太誇大了！
原來有人把教師比喻成“蠟燭”，照亮了別人人，燃燒了自己！也太誇張了，教師教育學生無可非意，但是，燃燒了自己是奉獻啊！自己燃燒了，那麼父母，妻子（丈夫），兒女又怎麼辦！
不知說得對不對l！請大家指教！
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4 # 晨風24241496
一種職業，一種謀生的職業。教書是他們的本職工作，和其他職業一樣，應該恪盡職守，沒有有人說的那麼高尚。社會的每一個職業，每一種勞動都應收到尊重。
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5 # 蒼山邈遠
我覺得把老師比作陪跑者比較好。
在當今社會，行業分工很明確，學校也是如此。學生在各個階段的學習，都有各科老師在教授，每個學段結束，就步入下一段的學習，和上一段的老師基本沒有什麼交集。更何況現在，教師只是一種職業，和工人，服務員等沒有什麼區別。能做好一個教書匠，能陪伴學生走好人生路上的一程，不使學生走彎路，岐路，就是合格的老師了。把老師捧得過高，或者貶得過低，都不是好現象。一切還是正常些好。
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6 # 木槿昔遮青衣
為什麼要比喻？這樣的比喻越多給老師的壓力越大，枷鎖也就越重！
1、教師是一種職業
教師只是各行各業中的一種，沒必要拔的那麼高，隊伍中的大部分人是靠薪資生活的，養兒育女、養家餬口是所有人的生活，教師也不例外，你把我們比喻作紅燭，是為了強調無私奉獻還是要求無私奉獻！
2、教師職業的特殊性
教師之所以會有各種形式的比喻，這也是由職業的特殊性決定的，育人、教書關係千家萬戶，而且是吃財政飯的、國家供養，所以社會對隊伍的要求很高！此時，就會出現各種比喻要求教師學習學習再學習，給教師帶上了各種
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7 # 三里屯路一號的老楊樹
其實這個社會的邏輯思維與道德底線很難對老師很難有個較好的，文明的，甚至超乎原始的比喻了，所以本人索性在矛盾的夾縫裡尋一點光亮[大笑][大笑]
教師就是人生的啟迪者！全社會的人類應該全方位的尊重和關心，關注人類靈魂的啟迪者！
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8 # 默空文
你覺得把老師比喻成什麼最恰當？
個人覺得老師就是一位領路者。首先，老師在學習上教會學生如何學習，把學生領進知識的海洋，讓學生明白學習的重要性，讓學生切身感受知識可以改變命運的道理。
其次，在學生的人生旅途上老師要教會他們如何行為處事，引導學生做正確的事，做合格的人。
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9 # 不糊塗時塗糊不
‘’燃燒自己，照亮別人‘’！古往今來，很多人都是這樣在評價教師。
本人以為，這是對教師最尊崇、最高尚、最客觀的評價！
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10 # 使用者9930561811633
把教師比喻成什麼的都有，並不重要。重要的是教師肩負著國家人才的培養，人才就是國家的未來，國家的興衰靠他們。這是最重要的。
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11 # 宏石
把教師比作蠟燭、園丁的時代已經過去了吧，現在時代不同了，教師有好多東西可比。
學習上，可以比作階梯或鋪路石。
生活上，可以比作保姆或保鏢。
教學上，可以比作演員或主持人。
教育上，可以比作心理師或忽悠大師。
……
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12 # 談藝論教
古往今來對教師形容比喻的有很多，如問題中提到那些比喻詞。在我看來除了那些，隨著時代的發展還會有很多。
我個人認為：教師是天底下最公平的人，因為他能夠善待每一個學生，做到不偏心，不偏袒，並指出和修正學生的錯誤行為習慣和問題。這源自教師擁有一顆愛心，這愛心是一顆公平之心。這顆心有別於父母的愛心，因為父母對子女都會有偏心而教師不會。這是教師職業之品質，更是師之境界。當然也不是所有老師都能做到的，但都會努力去做的。
我曾對教師也做出過界定，我以為：教師工作是一種重複性的勞動，但它的每一次重複都不一樣，因為學生再變，教師也再變，特別是整個教育也在不斷髮展變化著。由此說，教師是一種在不斷重複的過程中的創造性的勞動，並對學生的人生起到積極的重要的影響。
正因為此，古往今來受到人們的尊重、敬重和那麼多的讚譽。
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13 # 對對迷
還是人類文明進步的階梯最貼切。
階梯讓人們腳踏實地的向上步步登高，就如學生青出藍而勝於藍。
階梯有起點可以沒有終點，有如科學沒有止境，學生的學習也是學海無漄，
走階梯向上攀登，非常辛苦，教師託著、學生向上攀登，身肩重負，壓力自然大不可言，苦不堪言。
一步步高昇的臺階，也形象地展示著學生的成長和人類文明進步軌跡。
因此我說還是"階梯"恰當。
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14 # 心理專家範新剛
教師是一個職業
教師是知識的傳遞
教師是愛的流動
教師人們瞭解世界的視窗
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15 # 春哥1
教書匠。
老師就是老師，世界通用，平凡的稱呼，平凡的人生，平凡的職業，無需拔高或者貶低。
古往今來，老師的比喻很多，無需贅述，它們都沒有得到廣泛認可，說明沒有取得共識。要說喜歡誰？我還真喜歡一個：教書匠。
這個稱呼有點土，但它樸實無華，不褒不貶，很貼切，道出了教師這個職業的本質特徵：教書是一門手藝，跟其它行業一樣，是三百六十行之一，但它是教人的，自然有它的要求，規律和技術，更要有一顆匠心，不是識幾個字就能想當就能當老師的。
作為匠人，就要掌握本行業的專業知識，技巧。翻譯成現代白話就是要三觀正確，要掌握教育學，心理學的知識，要有紮實的教師基本功，要有相關學科的專業知識，要有《教師資格證》，想想看這些要求還是不容易獲得的。所以，教書匠一直受到人們的尊敬。
時代在發展，社會在進步，稱呼也要跟進，“老師”已經在全世界通用了，說明人們更喜愛，認可它，把他們當作知識的化身，那我們就不要去瞎折騰，去胡編亂造那些短命的假高大上的名字了。
我更喜歡現在這個名字：“老師”！
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16 # 老神仙161891519
以前是這麼比喻的，以前啊，
比做燃燒的蠟燭。燃盡了自已，照亮了後人。
現在還真不知道怎麼比，比成搖錢樹？你一搖(一補課)學生就給錢。合適嗎？教師也不都這樣。有好教師呀，木都是搖錢樹呀。
所以現在不好比了。
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17 # 布言布語的蓮姐
我覺把教師比喻成辛勤的園丁更恰當。還有就是蠟燭，燃燒自己照亮他人，更恰當還是辛勤園丁，每個孩子都象是祖國的花朵，離不開教師辛苦栽培和教育！
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18 # 和生生不息
人梯，有些創新能力強的老師，不僅是人梯，還能發現，創造知識，給某個領域，甚至人類提供溫暖和光明，所以，這些老師，不僅是人梯，也是煤，石油，太陽
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19 # 王亨傑1
從古至今：教師為一平凡職業！為人師表為業中心，光大文化，增強文明發展是業終中心，社會發展強大與否，是體現教育團體的試全石！改開後：視觀數理有所建樹！其它科目一般，特顯政教衰退，愛國教更難尋跡影！國教部門應重視，應扭轉傳統之長，才能確保青少年的健康文化，心身有效的向前奮進！
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20 # 吳223962942
[祈禱][祈禱]（上課不講，課外辦班，必須除外）把全心全意為學生，為教育事業做貢獻的教師，比做再生父母，園丁都不足為過[贊][玫瑰]
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教師就是一種職業，他起著人梯的作用。幫助青少年學生明確三觀，增長知識，天天向上。因此，我認為比喻為人梯會比較恰切。