校園是一個小型的社會，像很多大學區有幾萬名學生，在這麼複雜的人際關係網中，肯定會有摩擦產生。

校園暴力其實每年都會有發生，但是最近幾年特別厲害，主要也是跟人們的心智有關，在之前，人們的抗壓能力，承受打擊的能力，混社會的能力都比較強，但是隨著社會的發展，現在的很多子女都是養尊處優的生活著，而這種生活實際上使得很多青少年的自控力很差，以及心理承受能力很差，所以就會出現動不動就跳樓自殺，動不動就為情所困而想不開，動不動就和別人打架。

當然也這和社會脫不了干係，現在的社會，人們之間的誠信度正在下降，所謂的鐵哥們什麼的也都在減弱，即使的一個寢室的室友，也成了災難的發生地，所以就會出現一言不合就打架的事件。

而對於女生而言，寢室的勾心鬥角不亞於宮廷戲，其實原因無非就是容貌或者感情或者學習成績。

所以，在這種情況下，作為校方要多多開展一些友誼的活動促進大家的關係，老師在教育過程中，也要特別注重心理教育。

沒有被誇大。現在資訊傳播很快，所以來自遙遠地區的一則校園暴力新聞也會被送到你面前，事實上在小的時候全國各處學校也會有校園暴力，只不過你不知道而已。再者，現在不比以前，家長的維權意識得到了極大的提高，但是對教育孩子的義務的認識仍然堪憂，導致了孩子都知道未成年人保護法和鬧事有理，仗著學校只敢息事寧人更加肆無忌憚。這要是在90年代乃至於00年代，哪家孩子敢作死。哪怕同學不敢反抗，被老師抓到了叫個家長就是一頓混合雙打，粗暴歸粗暴，至少保護了受欺凌方。現在的孩子就算再怎麼作死，鑑於媒體婊和熊家長的威能，多半是不痛不癢的道歉然後不了了之，熊孩子更熊，被欺凌的孩子受傷更甚。所以強烈建議採取措施給學校管理方以對抗校園暴力和伴生的媒體暴力的能力，加強對子女的關懷，給予他們安全感和反抗暴行的勇氣，以及正確的反制知識。對暴力的糾正不僅要靠愛和理性，也需要更強硬的暴力。

這裡我們來講個例子：

那些我們不經意的小事，往往會毀掉我們的一生~最近在關注一部日劇《白晝之雨》男主岡田（濱田嶽 飾）是一個日子過得窩窩囊囊的清潔工。對生活不爽，又無力反抗。（下班之後）只是回家吃飯睡覺，每天都在混日子，總感覺有點不爽然後他的組長暗戀一個女神，他的高中同學森田也暗戀女神~結果公主愛上郵差的戲路~當男主一夜解鎖的時候森田在樓下全偷聽到了~讓我想起了白夜行的暗黑繫於是森田就開始了虐殺殺人狂。而且，殺起人來，就像吃飯一樣輕鬆平常。只因路過的姑娘在電話裡的一句話，就把人家姦殺了。對於女神被搶結局當然是雙殺~你以為只是這麼簡單？劇中還講了森田的青春~中學的時候，他曾經也是個明媚的少年。直到，他遇到了霸凌。被同學當作打槍的靶子。被強迫在女生面前打手槍。頭被摁在狗屎上面。他為什麼不爭點氣呢？很難。一旦成為霸凌的物件，周圍的人就會習慣性地施暴。就連那些並不兇惡的同學也會加入，因為他們害怕如果不從眾，自己就會同樣變成被欺負的那個人。弱者被黑暗吞噬，成為黑暗的一部分。甚至，更黑。因為他默默積攢下的每一次傷害，終有一天，會不可抑制地爆發。加倍地償還施暴者。同時，也會殃及那些和他當年一樣的無辜者。男主岡田就是其中一個~當森田因為無法繼續忍受霸凌而逃學後，惡霸們沒人欺負了，就轉頭欺負同樣懦弱的岡田。倒數第二名最大的悲劇，就是倒數第一轉走了。於是，為了轉嫁矛盾，他把森田騙回學校繼續被欺負。岡本是森田唯一的朋友我記得他們初次相遇的時候，岡田邀請森田去家裡，叫他媽媽沏大麥茶~畫面很美好要是沒有發生這些校園暴力，這兩個少年的未來也是很明媚吧~就如題主所言小縣城很平常同學之間打打鬧鬧如果成人社會和小孩一樣不懂事、不干預，那才真的不正常。就跟中關村校園暴力事件一樣校方最後竟然指責家長把它鬧大真是可笑《關於防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》才出臺家長要求跟檔案沒差別竟然被當做無理取鬧要是大家都這麼想說不定有一天我們會被森田殺死~但是我更希望大家多出點力因為，只有我們對校園霸凌容忍度更低，才能拯救那些，即將帶著傷長大的少年。醒悟吧大人們

相反，我覺得網上傳播的只是冰山一角，實際情況要糟糕得多。說誇大的應該是對校園暴力認識不夠，挖掘的不夠。

首先，無論耍小心機、嘲笑、諷刺，還是打架鬥毆，他們在校園暴力上都展示了反人類、對同伴漠視、殘忍的特點。

其次，校園暴力是很普遍的一個現象，也是特別需要政府、家長、社會關注的地方。

最後，校園暴力有多嚴重呢，班級裡的女生在廁所裡為愛情……咳咳，打架。幾個女生把一個女生的衣服扯下來，從三樓丟下去。“並不是只有發生了肢體衝突，才叫做暴力”

就我個人而言，初中也遭受過校園暴力。校園暴力真的比我們想象的要多，在現實生活中，很多同學多多少少都遭受過校園暴力。

校園暴力一直都存在，只不過現在曝光率大了。個人覺得想要避免校園暴力還是有難度的，在此提幾點建議:

1、學會保護自己，好漢不吃眼前虧。

2、家長和孩子多溝通，多瞭解孩子在校的情況。

3、完善規範法律，未成年保護法不能成為施暴者的保護傘。

近些年來，校園暴力事件層出不窮，年齡更向偏小年齡蔓延趨勢，這些孩子怎麼了，這和社會和家長還有學校的教育密不可分，孩子們在電視或網路上經常能看到暴力電影，對孩子的心裡造成負面的引導，這個現象應該引起全社會的關注，家長和學校應該對孩子經常做正面的引導，少接觸暴力電影和網路遊戲。

本人來說句實話吧! 其實根本就沒有誇大。本人上初中至上高中期間，在學校就算那種低調的人，也曾經被人欺負過，但是是有底線的。反正別把我惹毛了，照樣就幹唄！學校裡不就是靠兄弟，學校裡面單靠你獨自一人是不行的，還是需要靠朋友，同學。

上學的時候，班上總有那麼幾個同學是經常被欺負的，這樣還算好的，甚至還叫那幾個同學買早飯，跑腿，洗衣服，洗襪子，有事沒事，不高興就揍。還有拍裸照的。。。我就不一一講述了。

反正在學校裡面，咱也不欺負同學，做人太那個總歸不好。。。

並沒誇大，反而因為官方一直以“小孩子打鬧為藉口”迴避這個問題，導致對校園暴力問題的重視程度不夠，反而引發了更多校園暴力事件。

特別是對於住校生來說。初中時讀的學校是半封閉式學校，大家都知道這時期荷爾蒙極速增長，進入叛逆期。在校住的宿舍裡十間有九間是充滿煙味的，好像你不抽菸就是書呆子，會被別人小看。初一就開始拉幫結派，首先是老鄉，然後看誰家裡有錢外面有人混社會，找個帶頭的當小弟。住校生，除了個別特殊情況外，不和別人混做一團就會給排擠，看不順眼就合夥欺負你，這是整個年齡段預設的，厲害的到什麼程度呢？無時無刻都在騷擾你，在班級就弄你，回到宿舍你的行李都是被翻過，床鋪很可能都被潑水。。。。。在學校住你得不到幫助的，因為管不過來，你去告密沒用，反而被整得更慘。至於拉幫結派的，碰上兩派衝突，叫人，在校外拿刀互砍，西瓜刀。。這事基本兩個月一次。至於跳樓自殺的事，讀初中時就發生過三起。

沒有誇大，校園暴力原來就有，在學校權威還在的時候，問題學生因為打架鬥毆被退學的每年都有很多，這其中就有很大一部分是因為欺負同學！而，教改開始，學校的管理權被削弱，一些問題學生學校無力處理，相對校園暴力也變得更多。同時，網路時代的到來，曝光率增加，問題才更加暴露於大家的視野！

沒有被誇大，只是傳播方式變了。以前的校園暴力和現在校園暴力並沒有什麼區別，一群孩子欺負一個孩子，那個孩子或許因為家裡窮穿的破破爛爛，或許因為有病和別的孩子不能一起玩，再或者這些孩子學習不好。但是施暴的是孩子嗎？不，我覺得是各種媒體。你們在報道之前經過被欺負的孩子同意了嗎？你們這麼放大問題讓那些欺負人的孩子怎麼辦？

以前網路並不發達的時候，老師打個電話請個家長几個孩子或許就言和了，但是現如今，什麼事都一由媒體發報道，這件事就不斷被放大。再看看最近中關村二小的事件，出現轉折，被暴力的孩子又成了原罪。你們天天口誅筆伐幾個還未成年的孩子，你們想過這麼報道會對幾個孩子的將來有什麼影響嗎。

校園凌霸事件日益增多，家長依然縱容無度，歪風邪氣還須殺雞駭猴。孩子是希望孩子是未來，孩子的心如此稚嫩，處理不好對被欺凌的孩子來說造成心理陰影影響終身，甚至造成心理疾患。施暴的孩子得不到應有的教育，不能及時吸取教訓，造成錯誤的是非觀念，對今後的發展也不利。處理不好不僅在校孩子心生恐懼，家長也會時刻提心吊膽墜墜不安，如今網路傳播迅速，縱容惡劣行為會對許多在校學生產生負面影響。

近年來，中小學生欺凌事件時有發生。根據教育部統計，今年5-8月，共發生68起校園欺凌事件。

廣東清遠一名五年級的學生，居然持小刀傷害一名六年級的學生。老師立即將受傷學生送院搶救，但不幸的是，傷者最終還是傷重不治身亡。

中關村第二小學一位家長在網上發文，稱孩子長期遭到同班同學的霸凌，11月24日更被同學用廁所垃圾筐扣頭。家長隨後向學校及海淀區教委反映。

……………

說起校園，我們的印象一般都是純真，活潑的。可能會想起和同桌畫的“三八線”，前後桌的竊竊私語，和諧的畫面。但是不知從幾何時，校園霸凌事件漸漸進入人們的視線。

本是同窗，還尚年幼，為何要對同學惡語相加、拳打腳踢？父母教育方式的錯誤，法律的缺漏，學校和有關部門的縱容………霸凌讓童年不再可愛，讓校園不再純真。

望辱罵少一些，讚揚多一些

打架少一些，互助多一些

恐懼少一些，快樂多一些

應該沒有被誇大。

不知道什麼原因，現在的小孩在成長期都很喜歡拉幫結派，從小學初中高中，欺負弱小這種現象應該沒有停止過。

群架現象也有很多，校園暴力確實很可怕，害了不少人。

我猜自己的回答肯定會被噴。

但是，還是忍不住說：校園欺凌很多時候是父母小題大做導致了更嚴重的後果，因為孩子會根據父母的表現，來判斷事件的嚴重程度，再來判斷自己被傷害的程度，並且給自己扣帽子，給自己定位；

例如，父母一味地強調孩子是受害者，受欺凌了。孩子就會認為自己一輩子都是弱者，都是失敗者。校園暴力事件大部分非當事人都不清楚

1、有些是“壞孩子”和“壞孩子”打仗，都是找沒人地方自己來，誰告老師誰慫。

2、有些是團伙欺壓，不是當事人多數都是以為打鬧，不理解事情真相。

因為我有一個朋友當時是我們學校一個混混，他有時候就給我講這些事，包括有些鬧得比較大的，我前幾天在同學群裡問，大部分同學都不知道，有的人還認為學校裡氛圍挺好從來沒聽過這些事。畢竟那是一個遠離他們的世界，除非捲進去他們多數不會知道或是不會印象深刻。

現在問題最好玩的是什麼呢，因為很多家長眼裡校園暴力事件是很少見的，所以如果一個學校出了這樣的事情，在家長眼裡這就是個垃圾學校，自己的孩子千萬別上這個學校，所以校方在處理這種事上比學生還著急，如果幾個學生打架皮外傷被學校抓到了記過，處分，寫檢查。

如果打住院了真出事了，學校會努力往下壓。

校園暴力幾乎人人經歷過，哪怕未有親身體會也有見識耳聞。對於本人來說，我是相當極其厭惡那些校園暴力的青少年。

校園暴力從來沒有誇大一說，本身就並非受害者，無權去學被人傷害後是否被誇大。欺人者永遠都是一副混混模樣，總覺得自己了不起，應了年輕氣盛愛衝動。自私自利，活在自己道德觀扭曲的世界中，喜歡用暴力和權勢去主宰一切 。

那些人從來沒有把人的傷害當作一回事，即便他們是未成年，即便法律上對他們進行寬恕，即便他們是一時衝動，他們所造成對普通人群的傷害早就超乎旁觀者能感受到的。說的狠點，他們中不少人是社會的渣渣，可別說他們會改，多數人還是保留一股不純的風氣。

曾經被人打過，也被人欺負過，對此類事件深痛惡絕。每當看到那些人的嘴臉，我都恨不得世上有這樣的人消失。無論貧窮還是富有，總會有那麼些不把他人的生命當命的孩子，而在犯罪與傷害這件事上，他們其實已經不算孩子，他們享受那種樂趣，是道德變態的人。

一、問題提出的背景？

今天凌晨，中關村二小校長終於發聲：“學校始終認為此事並非霸凌”。

相信小夥伴對該事件或多或少有些瞭解。

12月8日，學生李陽家長《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO！》引爆輿論。

11月24日上午，看見李陽在廁所隔間方便，兩位同學說要拉開隔間門“看看李陽的屁股”，但並沒有拉門。

其中一位同學隨後來到旁邊隔間，隔著壁板把垃圾筐扔了過去，然後就跑了。另一位看到垃圾筐扣住了李陽的頭，也笑著跑出廁所。

扣完之後，李陽很害怕，垃圾筐就往下流水，身上也很臭，他洗乾淨後就回班了。

事件發生後多次協調無果，然後引爆輿論。

中關村二小校長在接受中國教育報專訪時表示：學校與李陽家長根本分歧在於：“我們與家長無法協調的關鍵在於對事件的定性。對方一直要求定性為霸凌，我們無法滿足家長的這個訴求。”

二、校園暴力該如何認定？

百度百科把校園暴力和校園欺凌作為同義詞，把校園霸

凌和反社會心理 作為相關現象。

百度百科對校園欺凌的定義是：指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等。

從這個定義中不難看出：物件是同學間，這個沒有什麼可爭議的。重點在於後面的四個關鍵詞：欺負弱小、言語羞辱、敲詐勒索、毆打。

欺負弱小如何理解和認定？

先說說弱小吧。該事件中，不清楚三個孩子中誰弱誰強，這當然指的身體；但就當時所處的狀態而言，一個是蹲廁所的，一個是扣垃圾筐的，誰弱誰強，不言自明。

再說說欺負吧。什麼是欺負呢？為穩妥起見，又一次運用百度百科的定義：用態度、動作、言語等對對方的身體、精神造成傷害的一切行為的統稱。

這裡也有三個關鍵詞：態度、動作、語言。

三、熱門話題背後的冷思考

1、學校德育教育的缺失？即便是過分的玩笑，該開嗎？社會主義核心價值觀的24字中的“友善”、“平等”，該如何落實呢？

2、家庭教育的缺失？不敢妄言開過分玩笑孩子的家庭教育，因為沒有調查研究就沒有發言權。但有一點是可以肯定的：原生家庭對孩子的影響是很大的，家庭教育很重要的。

3、家庭暴力的濃縮版？與校園暴力看似毫不關聯的家庭暴力，難道不可以複製？不可以繁衍？對家庭暴力說不，國家已立法了，2016年3月1日起已經施行了。那校園暴力呢？

校園暴力問題並沒有被誇大，確實很嚴重。

更準確的說，受到社會大量關注的校園嚴重暴力事件其實是極少數現象，並且近幾年在明顯減少，也正是因為稀缺，才具有了新聞報道的價值，最近中關村二小的事件沸沸揚揚，由於貼上了名校的標籤，也符合大眾寄望於教育體系解決校園暴力問題的迫切希望，造成了非常大的影響，然而事件本身是複雜的，基於不同立場，很容易得出不同結論，而偶發的個案，也不足以影響整個社會現象。

就我個人的體驗而言，校園暴力最嚴重的應該是在九十年代中期，到處拉幫結夥，打架鬥毆，敲詐勒索。校園暴力現象在小學高年級，初中高中都普遍存在，而隨著社會發展，整體治安環境的改善，近幾年這樣的事情已經越來越少了，但是校園冷暴力，其實尚未得到足夠的重視，而冷暴力其實是嚴重暴力事件的根基，這才是校園暴力真正嚴重的部分。

校園中的極端暴力事件，多發生在同一個班級之中，共同的學習環境造就了一個矛盾積累的基礎，而這些爆發出來的個案，其實都有著長期積累的過程，並非純粹的意外。

要全面的看待校園暴力問題，至少要分成以下幾個層面

首先是準確理解校園暴力問題的核心。

很多人把校園暴力的重點放在校園上，其實這是不對的，校園暴力是人類暴力現象在特定環境下的延伸，不管是暴力犯罪，家庭暴力還是校園暴力，核心都是暴力， 環境只是外部環境而已，真正影響暴力現象的，是人群中普遍存在的暴力崇拜，而對暴力的崇拜，其實源於人對強大力量的渴望，這種思想深刻的影響著人類的生活，從遠古時崇拜圖騰和神靈，到封建時代崇拜帝王和俠客，人類的目光總是不由自主的望向金字塔的塔尖，而暴力恰恰是達成個人目的，制服他人最有效的手段，在高度強調競爭的環境中，暴力總是很容易被激發出來，而簡單粗暴的處事方法，以牙還牙，以血還血，依然被很多人所信奉。

其次要區分暴力和冷暴力。

公眾對校園暴力的理解只停留在孩子打架上，這是非常片面的，其實孩子打架始終還是一個極少數事件，真正可怕的是校園冷暴力——無處不在的歧視，而歧視恰恰是激化暴力行為的土壤。

我是80年生人，現在是一個九歲男孩的父親，不管在我的成長過程中，還是在孩子目前的成長過程中，我們最缺少的，是一種“don"t judge”的理念，反而是給人貼上各種標籤來進行優劣的比較。人本身是非常多樣化的，單一的標準無法用於評判他人，但是僅就學校中而言，老師用“聽話”或者“不聽話”來劃分孩子，優等生歧視差等生，男孩歧視女孩，高個兒歧視矮個，瘦子歧視胖子，我想這不是孩子們的失敗，而恰恰是父母和老師的失敗，是我們的行為影響了孩子們的觀念，而歧視的存在，使每個孩子都成為校園暴力的施暴者和受害人。

第三個層面，校園暴力不僅發生在學生與學生之間，也發生在老師和學生之間。從對孩子的長期影響來看，老師對學生的冷暴力甚至暴力體罰，是更為嚴重的現象，而在更極端的情況下，也不缺少學生對老師施加暴力的範例。

孩子在家庭中模仿父母的行為，在學校就會模仿老師的行為，而老師體罰學生的現象減少了，但是侮辱學生的現象卻非常普遍，很多教育者自身也分不清侮辱和批評的界限，指出某種行為的錯誤是批評，而指責某個人就構成侮辱，這種行為上的錯誤示範，往往導致學生之間相互侮辱，更可怕的是，由於得不到及時的糾正，這種侮辱的行為往往異化成帶有“正義感”的行為，而實質上所反映的，是“優越感”，這對於樹立人人平等，人人都有權得到尊重的觀念十分有害，不尊重學生的老師自然也得不到學生的尊重，而在缺少尊重他人的氛圍中，相互歧視的現象就更為嚴重。而在老師帶頭體罰學生的班級裡面，遇事動手解決，簡直可以說是一種天然正義，我們不能一邊教育孩子不要打架，轉過臉來就毆打別人，真正影響孩子的，是我們的行為，而非我們的言論。

前幾天聽央廣新聞，主持人的一句話我深表贊同。

在校園暴力問題上，孩子，家長，老師，學校甚至是政府，每個人都同時扮演著受害者，施暴者，旁觀者的角色，沒有人能夠從暴力中受益，即便你得到一時的快意，也必將承受更大的風險，而受害者又很容易轉化成施暴者，煽動輿論去攻擊他人，正是最好的示例，而如果我們保持沉默，不對施暴的行為加以譴責，就會成為一種對暴力的容忍和縱容，而最重要的是，要改變校園暴力現象的現狀，我們每個人都是改變者，我們不是要去改變別人，而是首先改變我們自己，用理性和自我剋制，用對事不對人的態度，用相互尊重的信念，去引導我們的孩子。

是。

如果大家還記得，無論是小時候我們看的動畫片還是真正班級裡，都至少有一個經常被欺辱的同學。從我第一次親眼看到圍住群毆已經過了七年，七年後的今天我看到的大部分校園暴力其實七年前就已經常有了。

對，校園暴力肯定一直存在的，我肯定也是反對校園暴力的，校園暴力應該被制止規範的。但是，校園暴力的主物件正是那些年輕氣盛，反叛個性的青少年。當他們發現原來自己的行為可以被那麼多人關注，他們發現原來不止可以毆打同學還可以扒他們的衣服拍裸照，他們發現影片的傳播速度比口口相傳的威信來的更兇更猛。當我們一件件報道出來校園暴力，給誰看？家長，學校，老師，社會人士？那些打人的小孩會看了報道覺得自己狠嗎？

說揭露兇手，那些被欺侮的學生曝光率會因為小小的馬賽克甚至沒有馬賽克降低嗎？曝光以後他們的生活誰沒有受到影響？

新聞媒體不斷揭露出這類事件必然是有他們的目的。而我只想起那些群毆別人，整天無惡不作的同學，他們走上了自己的人生軌道，如今二十歲的他們沒有那個精力偏好去想盡辦法折磨人，也不覺得這是件很光榮的事情，他們都沒有成為壞人。

這裡我絕不是否認被欺負的同學他們曾經受到的傷害和屈辱，時過境遷，他們也會走上自己的人生軌跡。

誇大?不不不，一點都不誇大，真的。作為曾經的受害者我可以說，這件事在我心裡留下了陰影，導致我到現在都還排斥異性，不愛交朋友。在那一年，我差點就要自殺，趁爺爺奶奶出去的時候，坐在天台邊上，只要往前一挪就掉下去，後來還是退縮了。在那個學校，他們找我幫忙，借東西是理所應當的，反之他們就各種推脫，一臉不耐煩。雖然也有幫助我，對我好的，但我還是受不了，讀完一年就轉學，遠離了那座學校。我很慶幸我沒自殺，轉學了。轉的那個學校雖然很差，但沒有那種校園暴力，現在誰要敢那樣對我，我絕對會一凳子掄過去。

誇大個釧釧，上小學時因為和一個“社會大姐大”鬥了幾句嘴，結果全班孤立，還在背後陰我，導致我整個小學都很灰暗，跟老師說，老師說你怎麼不找找自己的原因，那麼多的人，就針對你一個，你自己也是犯賤的狠。你們能想象當時那老師當著全班人說我的心情嗎？對了那位老師叫向迎春，育才小學的，我祝您被人不得好死

校園是一個讓人感到神聖的地方，也是令人嚮往的地方，在這樣的校園，絕對不容許有任何的校園暴力事件出現。

每當一個地方，哪所校園出現了一起暴力事件，馬上會被新聞曝光，一旦被曝光以後，凡是和孩子們和學生有關的新聞，馬上就會被放大，被社會這個能量場擴大影響力。

這說明在我們這個社會，學校教育的問題是巨大的，大家都有十分的關注度，作為學生家長來說，哪一位家長願意讓自己的孩子受到校園暴力侵害呢？

關於校園暴力，學校也要做出很冷靜的思考，出現了這些或者那些的問題，學校的管理各方面也要有所加強，有針對性的作出相關調整，也有及時的應對策略。平常要做好學生們的心理工作，對於校園暴力的防範工作也要提前做好。

警示性教育不能丟，這也是避免校園暴力的一個比較妥當的辦法。

校園暴力有沒有被誇大，我們可以從幾個方面來分析。

第一，我們回想一下，我們那個時代是不是也有小霸王？是的，每個時代都有小霸王，欺負同學。那個時候由於資訊化還沒有普及，所有任何事情都只能在小範圍內傳播，不會像現在這麼直接可以讓全世界的人知道。可以說，校園暴力一直都有，只是現在可以被廣泛的曝光了，這其實代表著黑暗可以被陽光照射，未嘗不是一件好事。

第二，現在孩子早熟了，所以，校園暴力開始低齡化了，這和孩子的生理和心理發育不平衡有很大關係。很多初一的孩子就長得和老師一樣高了，但是他的心理卻還在十歲左右，他只是一個身軀龐大的娃娃，還不具備完美控制自己情緒的能力，但是卻又有力量，這就會導致力量的濫用，習慣用暴力來解決。

第三，社會在發展，但是教育並沒有跟上社會經濟的發展。很多家庭非常有錢，然而在教育後代身上，卻欠缺很多。一個自己都沒有文化的有錢人，又怎麼教會自己的孩子有文化呢？

第四個原因，我認為應該是媒體上更多的暴力影片和電影以及電視劇被孩子看到，孩子們的模仿天性，讓他們學習了這些暴力行為。

針對以上幾點原因，我們一起來提倡：

1.該曝光的要曝光，但是我們一定要有一個正確的輿論導向，不要因為曝光的影片反而被其他的孩子給模仿了。

2.增加對於電影電視劇的播放限制，在某些時段不適合播放的電視劇和電影不能播放，孩子們說上網家長要給設定上防護措施，以免接觸不良資訊。

3.學校裡應該增加家長課堂，給家長們上關於如何教育孩子們的課。教育孩子，有時候要從教育家長開始。

4.對於現在的孩子早熟的情況，應該適當修改《未成年人保護法》。