1.樹立正確的教育教學理念；

第一，切實把學生當作活生生的人來看待，深刻認識每一位學生的身心特點、個性表現、發展需求，在此基礎上，全力做到熱愛學生、尊重學生，做學生的良師益友；

第二，堅決摒棄應試教育的陳舊觀念，要以立德樹人為根本任務，在德、智、體、美、勞等方面促進學生健康全面發展，深入實施素質教育，把提升學生核心素養作為塑造一代新人的突破口；

第三，把課堂當學堂，牢固樹立“以學生為主體，以教師為主導”的課堂教學觀念，引導學生自主、合作、探究，達到學生在教師指導下會學、學會的課堂教學效果。

2.打好教學工作的起步基礎；

第一，瞭解教材，研究教材，真正做到對教材內容、教材體系瞭然於心，且每一章節重點、難點、易混點把握準確，無知識性錯誤；

第二，認真學習課標，初步把握課標要求，並能把課標要求真正同教學實踐聯絡起來，統一起來，不追求繁、難、偏、舊，不走偏方向；

第三，瞭解學校教學常規要求，在備、講、批、輔、考、研等方面認真學習，加深理解，規範操作，嚴格執行。

3.做一個學生喜歡、同事認可、領導關注的年青教師；

第一，認真遵守學校各項規章制度，聽從指揮，服從安排；

第二，熱愛學生，尊重同事，敬重領導，保持謙虛謹慎、勤奮好學狀態；

第三，工作中不拈輕怕重，勇挑重擔，敢於擔當，表現積極出色；

第四，生活中青春Sunny，親和平易，樂於助人，積極傳播正能量。

我是一名三十多年教齡的高階教師，我也是從一名新教師慢慢成長起來的，從事教育教學工作三十多年，始終站在教學的第一線，早出晚歸，對工作勤勤懇懇，兢兢業業，熱愛每一位學生，認真備課、上課、批改作業和課後輔導工作。從入職到現在一路走來，有成功也有失敗，有喜悅也有憂愁，如今滿頭銀髮，邵華已逝。下面我將自己成長過程中的點滴體會寫出來與剛畢業入職教師行業的同仁進行分享，希望拋磚引玉，讓您得到啟示。

一、剛入職的新教師要積極參加各級各類業務培訓學習，積極參加各級各類的教育教學研討活動，努力提高自己的業務素質。

二、剛畢業入職的新教師要虛心好學，戒驕戒躁，拜名師為師，自己甘作弟子，讓師帶徒。積極向名師及教育教學經驗豐富的老師請教學習，請他們多深入自己的課堂，指導自己的教學活動。

三、剛畢業入職的新教師要在備課上多動腦筋，多花功夫，認真研讀教材，根據學生的學情及特點設計教法。課後要及時反思，總結得失，最好動筆寫下教後記或教學反思，以至在今後的教學中揚長避短，慢慢形成自己的教學風格。

四、剛畢業入職的新教師要積極地去聽其他老師的課，學習其他教師教育教學的優點，同時多觀看全國優秀教師的講課影片，模仿學習一些優秀課例，積極的去上一些公開課，觀摩課，聽取其他老師的意見和建議。

五、剛畢業入職的新教師要積極看書學習，努力擴大自己的知識領域，更要多看一些教育理論及業務知識方面的書籍，常言道，自己要有一桶水才能給予別人一滴水。

六、剛畢業入職的新教師要有耐心，也要有愛心，要熱愛自己的職業，教師職業是神聖而光榮的職業，肩負著未來接班人的培養重擔，要熱愛學生，耐心的對他們傳授知識，解決疑難問題。

七、剛畢業入職的新教師要遵守校紀校規，遵守教育法律法規，按照學校的一切規章制度辦事，與同事搞好關係，團結協作。

先說說剛畢業的老師（以下簡稱畢業生）會有什麼問題。

首先，就是畢業生對職場的陌生。

畢業生雖然經過了實習，但實際上對職場並不瞭解，所以在處理職場人際關係方面並不太瞭解，學校裡的職場競爭也是暗潮湧動的。

其次，工作積極性的問題。

畢業生的工作積極性其實並沒有想象中的強，有些甚至是比較懶，讓同組的老師非常頭疼，畢業生自己還沒什麼感覺。

第三，專業性問題。

畢業生的專業知識很多並不紮實，這跟大學的教育有很大的關係，畢業生在備課、授課、以及批改作業方面都存在一定的問題。

第四，就是在應急事件方面的處理能力。

畢業生在與家長溝通方面可以說是小白，尤其在遇到突發事件時，處理能力方面會遇到特別大的挑戰。

所以，我的建議是老教師在這四個方面對畢業生加以指導。

現在很多學校都施行一對一的拜師形式，可以讓畢業生得到更好的指導。

建議重點幫助畢業生提高：工作積極性和專業性。

其他方面都可以在實踐中具體問題具體解決，這也是我們在實際中最長用的方式。

希望對您有幫助

1和同事搞好關係，經常去聽課和請教。同事作為最瞭解你的工作內容的群體，能讓你直觀的感受到你需要達到什麼樣的要求才能上好課，做好老師，收穫成就感。

2 和學生搞好關係，但保持清醒的頭腦。學生作為你的直接受眾，他們不管年齡大小，在你的課堂上的表現都是對你的課堂評價的直接反饋。不要只聽學生奉承，而看不到課堂上的問題。那麼你永遠也不可能進步。最好去無限接近問題，不斷思索，不斷請教，解決問題。

3 觀察一些學院的內部體系，早點兒決定自己的上升途徑。很多新手老師入校以後手忙腳亂，可能只能兼顧課堂，而處理和上級的關係，處理和同事的關係，看清自己的上升途徑也是很重要的一個部分。人需要有一個穩定的上升途徑才能在一個系統內不斷進步，防止停滯不前。所以你到底是要做教學還是要做科研，或者做行政，這些都是要提早計劃的。

4 做好最基本的工作，才能與同事合作共贏。很多新手老師入職以後搞不清楚工作標準，所以做了工作，但是並沒有贏得同事的認可，於是導致同事關係緊張。所以做好最本職工作，才是重中之重。

希望各位新手教師可以按照自己喜歡的方式成長為一名好老師。

讀懂學生、讀懂教材、學會寫作、閱讀與做人是教師職業生涯的必修功課。做好職業規劃是新教師的第一門考試。

一）重視職場規則

初出茅廬的我們容易忽略規則的意義，甚至想挑戰規則，我們一直秉持著「規則是死的，人是活的」的信念。

殊不知，我們忘記了規則就像繩子，將每個人，每個部門串聯在一起，是一種約定，是一種計劃和方案，從而構成了一個完整的系統，形成了集體合作的團體。

二）堅持永不放棄

堅持，作為教師，新入職場，遇到困難與挫折十有八九，學會堅持與學習，永不放棄，我相信你的入職資格考試就是合格的，職業倦怠乏力感會消磨我們的意見，只有堅持學習是最好的良方。

三）不好高騖遠

部分教師學歷拔尖，心高氣傲，可是我們還是得從基本做起。做事和下棋一樣，棋子就是棋局的「基本」。

最基本的事情也是最重要的事情，心浮氣躁的我們還有初生牛犢不怕虎的加持，我們很容易不滿足現狀，想要做一些能表現自己的事情，但是往往適得其反，論基本功的重要性，反覆做好基本事情是一種難得的修煉。

四）精進業務能力

努力是新入職場人的基本素質，但是盲目的努力是不切實際的空談，精進自己的教育教學能力，打造自己的專業技能，成為專業硬、能力強，技能嫻熟的好教師才是努力的方向與目標。

五）懂得教育的智慧

教育是幫助，不是塑造。教育就是幫助孩子成為他本來可以成為的人。我們要懂得和孩子一起觀察和發現孩子的天性。

教師的職業是跟人打交道的職業，與孩子，與家長，與同事，與領導，走心最重要。

本人2011年畢業後開始成為老師，從教近10年，在這一行也還是一個小學生，實在不敢和新老師談什麼指導和建議，可以說說我自己的一些教育工作經驗。

很多人可能會說:老師怎麼會離開講臺呢？這是真的，因為任何人都會有職業倦怠，當老師到了一定階段，尤其是有了高的職稱後，就會想著少教課，教不主要的課或者不教課，曾經看過一個報道:兩個高階職稱老師爭奪看大門的職位。老師的天職就是教育學生，教學上課是天職，如果老師不教課，那怎麼對得起:傳道受業解惑的職責。

學生是課堂的主體，要教好學生，必須瞭解學生，要了解學生就要真誠的愛護和關心學生。教師教學難，難就難在怎麼融入學生，走進學生，讓學生理解自己的教育理念。怎樣瞭解？首先從記住每一個學生的名字開始，本人以前上公共課，近200人，不到一週我可以叫出所有人的名字，只要這樣學生才能感到他對於老師的重要性，這就是學生的存在感，有了存在感，學生就會渴望獲得感和成就感，進而才能好好學習，認可老師。

當老師要上好課，出成績，不僅要愛護學生，還有就是教師本身的提高。提高就是自己的專業能力，提高自己的教學水平。當老師的都知道要給學生一杯水，自己必須有一桶水、一缸水甚至是自來水。因此，要提高教學:一方面，時刻保持謙卑，認真向有經驗的同行學習，取長補短；另一方面，不斷堅持學習，不斷研究教育理論和方法，翻轉課堂、專案教學、行動導向教學、體驗教學等等，越是前沿的理論自己必須熟悉，只要不斷積累，不斷實踐，才能摸索規律，進而形成自己的教學風格。

第一，敢於提問。

首先，新教師剛到一個新的教學環境，肯定不熟悉，有很多疑問，這些疑問來自於生活和工作。可能連簽到，吃飯，休息的地方都不清楚，這個時候要敢於向老教師提出，老教師可能年復一年做這些事情很久了，早已經沒有了新鮮感，也會當做理所當然。但是新教師不知道啊！所以新教師不提出來，老教師有可能忽略這些小問題。

其次，對於教學的重點和考點也多向學科組長提問。學校裡面的關係都比較單純，沒有誰給誰下套的問題。所有老師的都樂於幫助新老師成長，畢竟新教師成長起來對於他們也有很大的幫助。

再次，和新教師同齡的老師多多交流。敞開心扉的去說就行，畢竟你們之間的溝通更加暢通。這部分老師最有可能成為新教師的新朋友。

第二，勤奮做事。

勤奮包括三個方面，一是要勤奮的去備課，不厭其煩的去認真參考教材和教參，用勤奮來助力新教師更快的成長。二是要積極的去做一些小事，比如打掃辦公室衛生，去水房打水等，自己勤奮，大家對你的第一印象都會很好。對於你更快的融入這個集體有很大幫助。三是勤於聽課。可以提前打招呼也可以是參加學校組織的校本培訓，不要侷限於你所教的學科，其他科目也可以多聽，三人行必有我師！

第三，工作熱情，有活力。

年輕人就該有年輕人的樣子，不要失去了朝氣！也不要學著一些老教師的暮氣沉沉，他們已經具有了豐富的教學和管理經驗，對於教學和管理他們信手掂來，這些也是他們年輕時用熱情和活力換來的。你知道老教師在年輕時有多努力嗎？

第四，注意細節。

工作關係畢竟是工作關係，你千萬不要和親情和朋友混為一談！該認真時還是要認真，該嚴肅時要嚴肅，萬不可以隨意的去開玩笑。接觸時間短，誰也不會深入的瞭解一個人。當因為玩笑出現矛盾，再去挽救就不值了。

第五，不要抱怨。

工作中也會有很多的不如意，不要輕易去抱怨！要知道抱怨是解決不了任何問題的。反而會給人留下嘮叨的印象。

第六，樹立自己的威信。

雖然說要做學生的良師益友，但是，新教師要清楚的是，學生也是你的工作物件。這是工作，不是交朋友。當學生對你沒有恐懼感，就會敢於挑戰新老師的威信！當更嚴重影響到教學時，到時後悔，再去嚴格的要求學生，就會發現耗時更長，見效也慢！甚至當時和你做朋友的學生，都變成了你的敵人！這時候只能打碎牙齒自己往肚裡嚥了！

最後，祝新教師在新的工作崗位儘快做出成績！成為一代名師！

禮貌，是你開啟好運的第一把鑰匙

做老師，當然不只是教學生知書達禮，你也要懂得與世界相敬如賓。禮貌，是你開啟好運的第一把鑰匙，我曾見過許多不懂禮貌的年輕人，與機遇失之交臂。因為，你不理世界，世界也不會理你。我年輕的時候，也趾高氣揚像一隻驕傲的孔雀，以為自己才貌雙全最最金貴，多年以後回頭看，才發現——你的少年輕狂，除非自己省悟，永遠無人點醒。

好學的人，境遇都不會太差

年輕多好，無父母臥床，無子女繞膝，可以心無旁騖地讀書寫字。記得收藏家馬未都先生說，在他對知識最渴求的青年時代，在廢棄的屋子裡翻騰出一本醫學書，也看得津津有味。我想，有如此好學的小馬，才有如此傑出的老馬啊！年輕就要坦承稚嫩，向年長的人取經，向優秀的人求教。但凡好學的人，境遇都不會太差，信不信由你！

既不誤人子弟，也要成就自己

教師最體面的事兒，不是評級爭優拿獎，而是傳道授業解惑。廚子不能把菜燉熟是誤人三餐，老師不能把書教好則是誤人一生。做一個教書匠，你還要有匠人精神，誓將平凡的講臺煉成精彩的舞臺。如果只是上課批卷改作業，週而復始地過完無趣的一生，那是誤自己。

守時重諾知託付

青年教師的心裡往往住著一個衝動的小天使，想講一堂萬眾矚目的公開課，想做一次校園活動的主持人，都挺好！只是你得想好了，對於自己應允的事，必須守時重諾知託付，可不興“剛一提起又想放下”。一個輕易承諾又臨陣脫逃的人，配不上更大的舞臺！你若要問我，為師多年有沒有掉過鏈子？我可以篤定地告訴你——從！來！沒！有！

趁著年輕，多吃點兒苦

別驕傲，不管你師出哪個名校，本領都不是紙上得來的。沒錯，你資歷尚淺本事不大，但是趁著年輕時代，你至少可以比別人多吃點兒苦吧，苦盡才能甘來啊！從前，我有個剛剛大學畢業的同事，在學校做實驗室助理，因為喜歡搗鼓電腦，常常熱心幫老師們做課件，大家也樂於給他一些點撥。後來，誰也不曾想，他能走上講臺，還能賽課拿獎。其中因果緣由，你懂的！ 

名利不必強求，該來會來

在這個功利的世界，名利沒有什麼不好，做老師，你講座出書當名師，一生苦短還忌諱璀璨？只是，苛求就很累！功名利祿往往不是求來的，是你種善因得善果。真正有本事的人，名利該來會來，比如，採菊東籬下的陶淵明不愛名利，但他也名滿天下了不是？王爾德說：人真正的完美不在於他擁有什麼，而在於他是什麼。我想說——你先要是什麼，才會擁有什麼。

別用你的才華破壞規矩

青年教師誰沒有絕活？但千萬別以為自己就是閬苑仙葩，你身邊有才華的人多了去了，你絕不是唯一的那一朵。會要準時開，課要好好備，教案乖乖寫。規矩，不因你的才華而例外，這是我們尊重別人和尊重自己的重要方式。當你的才華還配不上你的桀驁時，恃才傲物，會讓你失去許多許多……

做一個有趣味的人

世界圓滑膩人，因此，更要永遠保持你的質感，做一個有趣味的人。初為人師，如果你每天下班，不是逛逛買買就是聊聊侃侃，久而久之，定會被平凡生活醃製成一條鹹魚。有個人大老教授跟我聊，說他很敬佩的一個學生，山區支教半生清貧，卻痴迷養蘭，每日在芝蘭之室讀書寫字，孤獨又很圓融。是啊，一顆有趣味的種子，即使落在貧瘠的地方，也會長成獨一無二的風景。

第一要務是使自己幸福

我很喜歡哲學家費爾巴哈的話——人活著的第一要務就是要使自己幸福。是啊，沒有幸福老師哪來的幸福學生？但日本作家池田大作又說了——幸福不是別人賜予的，而是一點一滴在生命中築造起來的。所以，既然一生都要在講臺上站，你就要站得優雅教得幸福。少年的我最愛彈鋼琴打架子鼓，卻事與願違做了一枚語文老師，怎麼辦？慢慢愛上教書慢慢幸福起來唄！

看到這個問題，蘇老師有話說

時光如果能倒流我仍要做老師，所以首先蘇老師恭喜你，做了一名老師；無論你是哪個學段的老師，你做這個職業都會讓你享受美好的時光，在這個職業裡，我們會有寒暑假，享受假期，還會結交一些年輕人，你的心永遠年輕；另外做了老師你的很多能力都會得到鍛鍊，比如口才比如交際，教師隊伍中而湧現出了很多的名人，比如馬雲，原來是英語老師。

如果說需要給點建議，蘇老師想說：

1、不談興趣，只談現實。很多人可能不是因為喜歡做老師才當的老師，所以剛入職，有些人就想著辭職。這是很不正確的想法，興趣固然重要，但對於剛畢業的你，要解決的是現實的問題，所以不談興趣，要從實際出發，踏實的工作；並且拿出你所有的熱情，所有的精力去工作；

比如我遇到兩位年輕的大學生，他們當初都不喜歡做老師，但卻做了老師 ，一個很踏實，她給領導做幹事，教一個班的課，認真的聽老教師的課，耐心的輔導學生，領導安排的活圓滿的完成；但下班後繼續複習考研，兩年後順利考研走了，單位的同事對她讚賞有佳；另外一個則不是，天天說不喜歡做老師，鬧情緒，說自己想做白領，不好好上課，不到兩個月被學生反映，告下去了。也沒有考上研究生，因為他要解決溫飽問題。

所以蘇老師想說畢業之初不要談興趣，要談生存，職場不易，需要踏實，肯幹！

2、正確的價值觀，良好的心態！很多人畢業於名牌大學，擁有很高的學歷，而老教師中有些不是畢業於名牌大學，但有經驗；所以畢業之初收起自己的那份學業上的驕傲，拿出虛心的態度去學習；我們是小白鼠，需要攢經驗。其實老師是小知識分子，有些要面子的，因此畢業之初的你一定要謙虛，否則會影響你的未來的路。比如我遇到一個畢業於名牌師範大學的女學生，她處處鋒芒畢露。說話愛搶話，不給別人留面子。雖然她的專業技能很強，但請大家記住，學校學的特別是大學學的內容和工作中的教學是有出入的，而且知識的教學在學段的安排上是一環扣一環的，所以真正的教學難度到什麼程度，那是需要實際經驗的。而這個女孩子就特別愛把大學學的拿過來，工作3年後有一次叫拔高班的機會，她所在的組長跟領導推薦她，但領導不同意，原因是太愛顯擺。

所以蘇老師說畢業之初一定要謙虛！

3、勤奮成為你工作的座右銘

多聽老教師的課，多做題，多問題；每天早早地去辦公室掃除，給老師們擦桌子；

多去班級與學生聊天，畢業之初你的經驗不足，知識點的講解未必到位，所以一定要和學生打親情仗，別讓孩子和家長挑出毛病；勤於批作業。

蘇老師說，記住，犯了錯誤不要緊，你的班級平均不高不要緊，也不用跟任何人解釋，你唯一做的是用實際行動來解釋！

初入職場不易，做老師的總的來說還是很幸福的，教育中沒有那麼多的爾虞我詐，有的孩子的單純，有的是家長無限的尊敬，但這需要我們也拿出一份善良的心，去對待每個孩子，用我們的肩膀托起每個孩子的明天！

勤於學習很重要

我不知道有17年幼教經歷的我算不算是老教師。但是透過這17年來的教育教學經驗來說，我有一些建議可以給到大家。

對於剛入職的應屆畢業生或是隻有短期入職經歷的老師來說。

一、放平心態

剛畢業的新老師，對於進入社會實戰有著一定的恐慌和不安感，當然也少不了想要大顯身手一翻的激動與好勝之心。還有一部分新入職的老師因為在學校在班裡裡學習成績和各項技能都非常不錯，於是到了新崗位就會保持著以往的優越感，但是一當實踐之後所要面對的各種挑戰和不如意就開始對自己失去信心，對工作也早已經不是當時的美好憧憬和嚮往那般熱情。所以漸漸的就出現了倦怠情緒，或是得過且過的心態。也有一部分新教師是因為把崗位想象的太美好，一當在工作中遇到調皮的孩子，刁蠻的家長，要求過高的領導就開始打退堂鼓了。而且總是報著換一家可能更好的心態開始到處求職換崗，最終浪費了時間和精力不說還什麼經驗都沒學到。

二、團結

團結對於一個集體來說是必不可少的。無論是大到一所學校還是小到班級，我們都不能忽視它的力量。作為新老師來說，無論你到了哪個崗位都要有一顆團結之心，千萬不能和身邊的同事和領導產生分歧。要知道，在崗的每一位老師無論職位如何都是你可以學習的榜樣，因為他們比你更瞭解這個環境和所有的學習、管理模式。所以，和每一位教職員工搞好關係也是你成長的第一步。

三、謙虛好學

無論你在學校成績多牛多優異，走入工作崗位那一切都為零，任何一所學校或幼兒園可不看你在學校的優秀表現，看的是你能否很好的適應並展現才華。社會就是一個大舞臺，是專門為有準備的人預留的。所以，收起你的傲慢把自己變成空瓶，虛心向前輩們學習，這才是你將來在社會站穩腳跟的第一步。

四、多學多問多練

對於我個人而言，新老師在我手上也帶過無數，出師的也很多。而我在帶領他們的過程中我最怕碰到那種不說話、不交流、問個問題永遠只是簡單的一兩個字就回應了的新老師。因為你根本不知道你所教授的知識他是否接受了或是理解了。甚至在整個帶領學習的過程中沒有任何表情，這樣的老師會讓我此生難忘。所以，想要有所進步與提高，一定要時刻和引導者保持多說、多談、多問的密切關係。這樣才能讓自己更快的掌握到學校以外的經驗與知識。

五、不斷總結

除了以上幾點外，最重要的要學會總結和反思，當新老師們已經走上講臺或是已經接手引導者所交給的教學任務了，每一次課程結束後都要學會和有經驗的老師進行總結反思。千萬別小看這個過程，透過總結反思過後相信你的下一次課程設計會更加完美。

由於自己是一名高校教師，從教30多年了。我想對大學新上崗的教師談談自己的建議。

一、育人最重要。無論何種學校，首要的任務是育人。作為青年教師，也許你前一個月還是一名學生，但下一個月，當你走上教學工作崗位，你就是教師，育人是你此生最重要的任務和職責。所以，無論是管理學生，還是備課、上課和課後輔導等多種環節，你都要把育人放在第一位。

一方面要有熱愛學生的真情感，學會關愛學生，呵護學生，陪伴學生的愛心和耐心，努力跟學生成為朋友；另一方面要有育人的心理準備，要從內容設定、教學方法、教學手段、課堂互動等方面精心設計，甚至從你的外貌著裝、言談舉止、禮貌禮儀等多方面都要有心準備，甚至可能要節制自我。我曾經認識一名青年教師，教學任務重，上午、下午地連軸轉，中午必須儘快吃飯，然後休息。為了不插隊（擔心在學生心目中形象受損）又能儘快吃到午飯，中午就吃一碗麵條。時時處處都是育人，育人就存在於我們教師的一點一滴的細節中。所有教師必須謹言慎行；

二、教學要抓緊。教學技能和教學水平是教師的看家本領，來不得半點馬虎。教學能力是一個教師存在於講臺和學校的前提。教師除了隨時隨地要考慮育人以外，一定要教好書。怎樣才能把自己所學的知識深入淺出地傳授給學生？這就要看教師的用心和功底了。不要以為自己的學歷高，讀書多，自然而然就能教好書。事實上，有極少數高學歷的教師，在課堂上，有時反倒會把簡單的問題複雜化，越講學生越糊塗。教師要儘快提高自己的教學能力，建議從幾個方面入手：

一是要虛心向老教師學習，跟著一名教學水平較高的老師，完整地聽一學期的課。學習他們是怎樣備課、怎樣講授、怎樣組織管理好課堂；二是備好課。備課既要準備教學內容，又要備學生，瞭解學情；還要備自我，排除干擾，把自我的精神狀態調整到最佳，以保證課堂的情緒氛圍充滿激情和正能量；三是上好課，教師在備課階段如果準備充足，上課全神貫注，並且要對教學內容諳熟於心，千萬不要照本宣科，一定要動用多種方法和手段，吸引學生；四是課後做好輔導答疑，做好查漏補缺的工作；五是要努力參與到一些課程研究中去，對教學的基本規範有更深入的瞭解，為今後的教學研究打下基礎；

三、科研是實力。大學除了教學以外，還有很重要的一個任務，那就是要搞好科研。所以，在抓教學之餘，新任教師一定要騰出一部分時間和精力，努力申請專案，發表文章，在科研上是要保持持續的定力，沿著一個方向，多年堅持不變。所以，走上工作崗位以後，不能中斷原來讀博階段的科研方向，堅持不懈，一定會有勝利的果實的。有少數人中斷之後，就很難再跟上科研的前沿領域，往往就會產生相應的惰性。科研既是衡量我們研究水平的標誌，也是今後高校教師評聘職稱的考量尺度，切不可掉以輕心。

但在科研上，近年來也有少數教師，認為科研是名利雙收的事情，因此就把科研放在教學之前，首先抓的是科研，其次才是教學。這樣的做後果是，科研也許取得了一定的成績，但教學實力和水平則落在後邊，引起學生的不滿，甚至個別教學，學生要求他下課，這就顛倒了主次，得不償失了；

四、健康是基礎。新任教師，剛剛上崗，要學習、積累的東西很多——教學不能忽視，科研不能丟，要求多，任務重，時間緊。有的教師對自己的要求高，希望迅速在每個領域都不落下，就導致不少教師都加班熬夜，甚至是長年累月地超負荷運轉，身體健康一直透支。近幾年不少高校都出現三四十歲的中青年教師，年富力強，結果出現猝死，造成了不少家庭悲劇。所以，新上崗教師，一定不能著急，要慢慢來，不要讓工作擠佔了自己鍛鍊和睡眠的時間，造成無可挽回的損失。

以上就是本人作為一名從教多年的老教師對青年教師的一些建議。不當之處，敬請批評指正！

我大學畢業後，當了十年的中學老師，對教師行業還是有點了解的，教師被稱為園丁，是受到社會及家長的尊重的，福利也在提高，以前的老師可能福利較差，很多人不喜歡當老師，現在已經不是以前的場景，我就是因為當年的工資低，才出來下海打工，在這裡我就談談我對新畢業老師的一些建議吧，不敢說是指導，只能是建議：

一．新畢業的老師要對自己今後的發展做一個規劃。 這個規劃，不僅是工作上的，也包括生活中的，不僅是自己的專業發展，也包括自己戀愛、成家等的一些初步打算。你們都是大學畢業生，對於談戀愛大都是不陌生的，事業上要有成，家庭則需先和睦。這一點，你們都比我在行，我就不多說了。

二．要靜的下心來，要有把教育當做一項事業的信念和追求。 　　我們有很多名師、專家，他們走上教師這個崗位，也是充滿了偶然性和無可奈何的。這種偶然和無可奈何，將在我今後送給你們的《16位教師的智慧檔案》一書中有明顯的例子。你們透過多種考核，今天終於站在這個地方，站在講臺上，無論你原來是如何想的，但總歸要靜下心來，規劃自己今後的發展道路。這也是你們人生的一個轉折，這個轉折越快，你在今後發展中就越好。我認為教育不僅是養家餬口的職業，更是一項事業。我們要有一種使命感，一種責任感，那就是改變中國的未來，就要從現在自己能改變一個一個的孩子做起。我們要有一種信仰，那就是我們是為學生一生幸福奠基的人，有了這種信仰和信念，我們就能以愛貫穿於教育全過程，把責任感體現於教育全過程，我們就能從中體會到一種發自內心的快樂。 　

三，要注意課堂的情趣。今年新入職的老師，大多一開始就承擔了班主任或語數學科的教學。 　　任務重、壓力大，但也是一個機會。無論是語文還是數學或其它學科，課堂的情趣很重要，沒有課堂情趣，我們的課是上不好的，也是無味的。語文課上，如何引導學生去發現漢文字之美、漢語言之美，如我們現在開展的低段誦讀課程，就充滿了漢語言之美。在數學課中，引導學生去發現生活中一些有趣的數學現象，讓學生感受數學之美，從而讓學生熱愛數學。我也觀察了一些名師的課堂，成功的語數觀摩課，大都與此有關。你們學歷高，專業基礎紮實，我希望你們能將學到的專業知識用到自己的課堂教學上，引導學生體會學科情趣，從而激發學生自主學習的熱情，這樣，你們的教學就是成功的。 　　

四．要正確處理與學生的關係，既要做朋友，但更要做師長。 　　一般新入職教師在處理與學生關係上，容易走兩個極端：一是過於親近，與學生太近了，學生可能只會喜歡你，但不會怕你，這將對自己組織教學帶來困難。二是過於嚴厲，與學生過遠，或對學生過於苛刻，學生就不會喜歡你，不喜歡你，就難以喜歡你所教的學科。

五，要認真閱讀名師成長曆程，認真觀摩名師課堂實錄，模仿名師上課，以使自己站在一個較高的起點上。 　　無論是什麼樣的教育理念主導我們的教學，歸要到底，都要讓學生學習與創造的天性得到真正的發揮，使學生真正成為學習的主人，這是成功教育理念所共同追求的。至於教育策略或方法論，則都是一種形式，即採用何種方式能讓理念得以貫徹，能遵循心理學規律，讓學生更易更好地學習。我們現在提倡集體備課，但我認為，集體備課雖然可以使你們在初入教壇時顯得更容易更順利一些，但也剝奪了你們自己去嘗試、去思考、去總結的機會和權利，不利於你們自身教學風格的形成，很容易泯然眾人矣。我建議你們參加集體備課，但更要觀摩名師課堂實錄，在摸仿的基礎上獨立備課，並不斷地反思、總結和改進自己的課堂教學。

最後的建議是新畢業的老師一定要不斷的進修提高自己的能力，並把學到的知識用到教學中，現在的孩子越來越不容易教，需要新畢業的老師要不斷的瞭解孩子們的心理，走進孩子們的心理，才能更好的教好學。

我是在鄉村小學教師，所以身邊剛考進來的年輕教師，覺得環境艱苦，都在努力考走。這是其中之一，另外，現實原因也逼著他們考走。家，親人，物件都不在學校所在地，不考走，生活太孤獨。一年又一年，努力，辛苦，艱辛，堅持伴隨一路。抓住三十歲前的選擇機會，坦然面對生活。有一句話，說：年輕就是折騰。少年！

15年前我也曾是一名剛入職的新教師，至此一直在一所農村學校任教。那天我騎著腳踏車捎著鋪蓋卷，坐船過河去學校報到的情景依然清晰的映在我的腦海裡。那麼，剛入職的新教師應該如何去做呢？我在這兒分享一下我的感悟和經驗：

一要處理好和學生的關係，新教師往往會受到學生的喜歡，和學生打成一片。但要掌握一個度，和學生尤其是異性學生要保持一定的距離，否則在學生面前將會沒有威信或者會給自己帶來不必要的麻煩。二要處理好和其他老師的關係，對老教師尊重，但切忌搞小團體。三要搞好和學校領導的關係，領導吩咐的工作儘量不要打推辭和拖延，要盡力做好、完成，沒準領導就是在考驗你，給領導留下好的影響很重要。

許多新教師有個毛病，覺得自己學歷高，能力強，在老教師面前往往表現出趾高氣昂的姿態。可是在實際的課堂教學和學生管理中不斷吃癟後，不得不向老教師請教，因為老教師更有經驗，很多時候經驗比學識更重要，所以向老教師虛心學習很重要。除此之外，新教師還要加強業務學習和專業培訓，更進一步提高自己的業務水平，不能吃老本，吃老本會跟不上時代的需要，會使自己落伍。

有些新入職的教師往往會受到一些老教師的消極言論影響，不願參加學校或者上級部門組織的一些活動，幾年過後，等到排名評職稱晉升時，才發現自己一無所獲，庸庸碌碌荒廢了好幾年，頓時追悔莫及。所以新教師要抓住一切機會，展示自己，為自己晉升創造條件的同時不斷提升自己。

學校工作繁而雜，新教師剛入職要向其它教師多請教，尤其要多瞭解一些日常規章制度，如：到校、離校時間，每週例會和教研活動時間，值班時間及要求，教案書寫要求及審閱制度，作業佈置及批閱要求，聽課制度，早晚自習輔導要求等等。對各項制度要求做到心中有數，工作起來才能有條不紊，才能更好地按要求完成各項工作任務。

老教師在日復一日的教學中，逐漸使課堂變得枯燥，使教法變得單一，那麼新教師的加入就猶如注入的新鮮血液。新教師要將自己在大學所學的先進教學方法和理念傳遞給老教師，用於課堂教學，提高教學效率。另外，個別老教師在使用現代化教學裝置時有困難，新教師應積極幫助這些老教師提升教育技術能力。

總之，新教師要擺正心態，虛心向上、積累經驗，學習和傳遞新的教育教學理念，不斷提升自己，認真完成學校的每一項工作，快速讓自己成長為學科的骨幹教師甚至帶頭人。