這種做法是不對，很容易誤導。孩子在身體和心理尚未成熟的時候容易形成傷害。

第一：家長要給孩子信心，讓他信心滿滿充滿正能量。適當給孩子解釋一下原因，正確引導孩子。

第二：反思自己的同時要與老師溝通交流，發現和解決問題。

第三：如果都不理想，與學校反饋。向教育部門提出問題。

第四：適當的給孩子調換班級或學校。

每個孩子都是祖國的花朵，讓我們的孩子健康成長。注意，孩子這個時候很敏感他需要愛，多給孩子一些愛多陪伴他，給他勇氣和力量。加油。

如果你們家孩子很調皮，那麼根源問題就是解決孩子，如果孩子不調皮，那麼就需要調和你和老師之間的關係！調皮的孩子跟多，目前很多學校都有特別調皮的孩子，作為父母必須明白如何讓孩子在學校控制好自己行為！父母對孩子的教育如果用心，那麼這個問題還是很好解決的，請同學到家裡來聚會，送其他同學小禮物等，都可以緩解目前的同學關係！但是根本原因還是孩子真正改變自己，上課不調皮，不給老師搗亂，成績也上來了，老師自然也不會這樣做！所以父母要明白任何事情出現，首先從自己身上找到問題所在，然後解決問題，當孩子改變了，老師自然而然不會為難孩子！要想孩子改變，父母必須做出改變！父母要懂得如何和孩子溝通，怎麼引導孩子和師生相處，孩子犯錯，靠打和罵解決不了任何問題！只有找到孩子出現問題的根本原因，才能儘快解決當下的問題！

首先分析是不是自己有哪些地方，做得不對，比如說，有沒有讓孩子戴昂貴的衣物去學習，第二點，自己孩子有沒有欺負別的小孩和擾亂上課氛圍。如果這2個都沒有，那麼，很顯然老師這是不對的，你可以去找老師溝通，老師不理你，你可以跟學校投訴，換班級，如果還不行，那就換學校，孩子還小，不能因為這些自私的老師而傷害了幼小的心靈。

還是要和老師談談，具體是什麼原因，如果是孩子太調皮不聽話，自己回家一定要做工作，畢竟關係著孩子性格以及未來社會發展，還是挺重要的

看到這種問題的時候，心裡還是非常的難過，因為捨身處地的從出題者角度著想，家裡如果有學生在學校遇到這種問題，真的是非常無奈和傷心的一件事情。

但既然現在事情已經發生了，那麼我們就來分析一下老師這樣做的一個原因是家長的問題，還是孩子的問題，還是老師本身的問題

有些時候我們都是先從自身找原因，有些時候可能是因為家長沒有配合好老師的指令，造成老師對家長有誤解，也有時候可能會因為孩子太調皮，或者是搗亂，讓老師放棄了孩子，當然也有時候確實是有一些行為不端正的教書者，故意給孩子難看。但是無論是以上哪種原因，這種情況都不能繼續下去，因為這裡面最難受的、受影響最大的就是孩子，無論是心理上還是學習上。所以這種現象必須立馬解決。

我覺得第一就是需要跟孩子好好溝通一下，問一問孩子在學校的表現以及具體的被孤立的形式，當確實是孩子的原因的時候，我們就需要在家裡好好引導一下孩子如何正確地在學校裡的與老師和同學們進行相處和學習。這個時候家長一定要端正自己的態度和立場，不能有護犢子的心結，要公正公平的去看待事情。

第二，如果確實不是孩子的原因，那麼我們反思一下自己是不是在某些時候讓老師產生了誤解，如果有的話，這時候其實需要和老師再進行一個溝通，做一個解釋，消除彼此之間的誤會。

第三如果孩子和家長確實都沒有問題，就是老師的一個自身的行為，那麼這時候作為家長第一可以先跟學校老師進行溝通，如果老頭老師溝通不了的話，那就是逐級往上找，就是找學校的領導，如果再不行的話，就是當地的相關的教育部門，如果確實是事實的話，並且已經對孩子和學生家庭造成了一定的影響，那麼教育部門一定會對老師的行為做出一定的批評和引導。

先問問孩子是什麼原因，只有知道事情的來龍去脈，才能對症下藥。我個人感覺不管是什麼原因，孤立孩子對孩子的自尊心打擊都大。家長剛聽見這樣的事肯定會異常的生氣，但是也需要冷靜下來才能解決問題，把問題找出來，和老師耐心的商量解決辦法。

請分析具體原因，如果確實不是孩子的問題，可以請求換班；如果孩子有問題，如過分違紀、過分頑皮到影響班級管理，還是要家長多引導、幫助孩子，慢慢改掉壞習慣。但不管哪種原因，老師刻意引導全班輿論孤立某一位學生，這種教育方法是不可取的，不利於建設健全的班風。

說一個親身經歷:

暑假我遇到了一個家長，她說他們家孩子2年級，被老師孤立，並且當著全班的面說想把孩子趕出這個班，屢次讓孩子站在教室外面，課也聽不了。所以落下了很多課，成績很差，想來補一補。

我看了看躲在她後面的孩子，怯生生的，挺膽小的感覺

當時我的反應是這個老師也太人渣了吧，這也配當老師。就問了問是不是孩子太調皮，媽媽說，孩子的確有一點調皮。

後來這個孩子在我班上學習:我發現這個孩子有多動症，完全靜不下來，注意力不能集中，不是在撿東西，就是在準備把東西碰到地方，然後好去撿。這就算了，他還影響其他同學，拉著這個擺一擺，那個聊一聊。

所以我想說:

1、老師孤立孩子這件事情的本身是不對的。但對於家長而言老師只是孩子幾十個老師中的一個，但是孩子卻只有一個二年級。所以我們應該把重點放在孩子身上。

2、恕我直言，孩子身上必然有缺點，我們需要去找到這個缺點，並且儘量幫助他改正了，不然就算轉班、轉學，問題還是會存在。

順便說一句，已經鬧得這麼僵了，及早找到孩子的原因，然後幫助孩子轉學，要不然給孩子心裡留下陰影就麻煩了。

教書育人，關愛學生是老師的天職。

老師孤立孩子，必須要找出原因，希望家長能夠自己去找老師溝通，好好聊一聊，有什麼問題都是要敞開來講的。

如果老師真的有問題，那也應該去找校長聊聊。

相信，真心對待，肯定能解決問題。

每個孩子都是會有問題的，不犯錯就不是孩子了，但是我們家長和老師有責任去幫助孩子成長，不是打壓，不是批評，是幫助！

如果出現這樣的問題有證據直接投訴校長或者教育局，其次也要讓孩子意識到自己的問題，老師不會無緣無故的去和一個學生計較。

如果出現老師讓同學孤立學生的情況，我覺得還是把雙方存在的問題找出來，家長和老師共同把問題解決掉。這樣對孩子、對老師都好！畢竟孩子手到孤立的對待，會對孩子的心理造成負面影響，甚至影響到孩子未來！所以家長一定要主動和老師溝通解決問題。該配合老師的，就積極配合。不要偏執。如果除了待在原來班級繼續學習，而沒有其他更好的辦法，那我們就要好好配合老師解決問題。我相信老師不會真的和自己的學生過不去，所以家長要從自己和孩子身上找問題。

但是如果和老師溝通無法解決，那就找學校領導介入協商。只是這個辦法我還是不太贊同的，因為我覺得這樣有可能會產生更多不可控制的後果。畢竟老師也是普通人

最後我還是提倡家長和老師和諧共處，各自做好自己該做的事，共同營造和諧校園！

我認為，你應該去找老師談心。跟老師推心置腹地講一下你的想法，相信老師會理解的。

記得我兒子初中的時候，也常常回來告狀，說老師怎麼怎麼的，同學怎麼怎麼的，我一直這樣教育他，老師高興來管管你，說明你還有可能成為好學生，假如老師不願意來理你了，那你肯定是一個扶不起的劉阿斗。

可是，事情並沒有那麼簡單，兒子上初三那年春天，馬上要臨近中考了，他穿衣服的時候我無意之中發現他的左手臂上有一條紅色的印痕，問他，你的手臂怎麼啦？他回了句：“你去問XXX老師吧”，我想冒冒失失地去問老師也不好，於是熬到兒子放學回家，他告訴我，是因為全班一個同學也回答不出問題，數學老師光火了，走到他身邊，看到他歪著身子坐在那裡（兒子小時候很胖，座位小，坐著不舒服，常常要扭來扭去坐），便拿教鞭打了他一下，我不認為老師是故意的，他可能是想嚇唬嚇唬他的，結果他一讓反而給撞上了。

知道事情的原委以後，第二天等兒子上學後，我給老師打了一個電話，委婉地表達了一下我的意思，我說：我這個孩子從小是棍棒教育的，現在馬上面臨中考了，孩子壓力太大了，我現在不要求他考得怎麼怎麼樣，只希望他開心快樂就行了。我想心理健康比什麼都重要。老師聽了當時也沒有說什麼。這件事情也就這樣過去。

後來，兒子中考的數學成績出來了，差一點滿分。大家都為他高興，他還興奮地告訴我，他們的數學老師在中考之前對他可好啦。我想，可能是我打了電話以後老師也意識到他的行為有點失態了，所以對我兒子關注得比平時多了點。而我兒子呢，可能是擁有了良好的心態才發揮得這麼好吧。

所以，解鈴還需繫鈴人，問題出在哪，你要去找源頭，相信老師會理解你的一片苦心的。

和老師坐下來心平氣和地溝通，這是解決問題最好的辦法。

不管出於什麼樣的原因，老師孤立學生肯定是不對的。但此時家長如果一味責怪老師，只會使問題複雜化，雙方對立情緒更濃，對自己的孩子沒有任何好處，最後有可能兩敗俱傷。

坐下來談什麼？

老師每天面對幾十個孩子，有時候工作方式方法可能有不妥之處，但要相信老師的出發點肯定想要孩子好。管好學生教出成績是每個老師人生價值的體現，家長如果能站在老師的角度去想問題，這件事就解決了一半。

不管是因為孩子調皮還是因為與家長溝通不暢產生了誤會，此時正好開誠佈公地把問題聊開。看到如此開明的家長，沒有哪個老師不會感到高興，感到慶幸。在和諧、有效的溝通之下，孩子受孤立的問題自然迎刃而解。

是你讓老師認識到了自己的教育行為不當，及時糾正，不至於產生更嚴重的後果；你對孩子的老師表現出了足夠的理解和尊重，孩子的老師一定會感激你，對你另眼相看，說不定你們就此成為好朋友，對孩子今後的學習和成長大有裨益。

所謂“冤家宜解不宜結”，有時放低姿態，先退一步，是一種大智慧。

祝您孩子的問題早日圓滿解決！

這就說明：他是個缺德的老師，應該直接去學校門口，罵他一頓。我兒子讀小學時，學校發生過：班主任讓一個女生跪著吃飯，家長知道了，來到學校一頓臭罵

無論什麼情況，老師這樣做都是不對的。但要區別對待，幾個建議：

1.客觀分析造成這種事情的原因，注意一定要客觀。

2.如果是教師刻意而為之，那這個教師簡直就是個敗類。蒐集相關憑證，直接撥打教育局電話投訴，把這種敗類清除出教師隊伍。

3.如果是孩子的問題，坐下來好好的給孩子、老師談談，看怎樣能改掉孩子身上的缺點。同時，也跟老師提出明確要求，他這種做法不利於孩子成長，讓他協助孩子融入團隊中來。

孩子是你的未來，一定要好好解決這個事情，孩子健康成長比什麼都重要！

老師不會孤立學生，只會是惹不起你家孩子，但又不希望別的孩子變得跟你孩子一樣壞，但凡這種學生都是無法無天，屢教不改的熊孩子，外加蠻不講理的糊塗家長。畢竟別的孩子還有救，而且是無辜的。一般這個老師一定在這個家長那裡受過極大的無妄之災。嚇怕了。

這個時候不能和老師對著幹，最好去學校和老師親自交流一下，到底是什麼原因，找到原因之後努力去解決，也要隨時關注自己孩子的心裡狀態，千萬不要讓他留下陰影，多溝通。如果實在解決不了，也可以考慮轉校，換一個新的環境，教導孩子與同學老師和睦相處，才能真正的解決問題。

首先，要與老師真誠去溝通，有時候，單從自家孩子口中，得到的資訊未必真實。

其次，找到一件具體的事情去和孩子認真分析，是否真的被孤立。

以我處理家長的經驗來講就一句話總結：家長、老師、孩子溝通出了問題。

首先，家長和老師的溝通問題。一般情況下，老師會把孩子的情況跟家長說明，那麼接下來家長有三種對待老師的說明。第一種、綜合分析孩子的情況，結合孩子的實際情況跟老師一起想辦法來引導孩子。第二種，置之不理，覺得沒有老師說那麼嚴重。第三種，覺得自己孩子沒有問題，都是老師的問題，那麼很可能出現問題中的問題了。產生這種問題，不能只怪老師，也不能只怪家長。只能怪無知。家長的無知，那是家長沒有理性的認識到人都不完美，包括你、我、他還有孩子、老師、自己。因此，不去正視自己及孩子的問題，把問題全歸結於不完美的老師。老師的無知，那是老師沒有認識到孩子的差異性，同時，也沒有認識到家長的差異性，所以會根據自己所謂的工作經驗來跟家長溝通。因此，同樣的問題，同樣的溝通方式，碰到不一樣的家長，問題也就來了。

其次，是家長和孩子的溝通。這一點很重要，第一點：作為家長不能完全跟老師站在同一戰線，這樣孩子會覺得你跟老師一樣，整天就知道讓他學習。第二點：不能跟孩子完全站在同一戰線，這樣孩子會覺得有你撐腰，什麼事都跟老師對著幹。那應該怎麼做，在家用真正的愛去感受孩子的學習不容易，用真正的愛去引導孩子尊敬老師，用行動來教育孩子。

最後，是老師和孩子的溝通。這一點非常非常非常的重要，每個孩子都是一個不一樣的個體，他們有著不一樣性格特性，所擅長的方向也不一樣。作為老師，我們應該有發現美的眼光，發現孩子的美，具體的表揚。比如說，你今天數學寫得很工整；比如說,你今天上課上比上一次課做的筆記更好；比如說，坐得很端正等。希望對你們有借鑑和幫助

轉學吧！留在哪個學校會害了你孩子的，我小時候就遭遇了這個問題，因為家窮，我媽沒文化愛亂罵子女，班主任是我一條街的，知道我家情況，叫班上同學天天欺負我，我恨她入骨，想殺死這個老師，幾十年過去了都還是恨她入骨