教了近三十年學，晉級中的問題也見過很多，但我覺得這次的事兒是最奇葩的。

有個學校早已經制定了非常完善的教師晉級晉檔制度，即按照教師的教齡，仼現職年限，教學中的業績（所講優質課、模範、優秀等）工作績效得分，任班主任（或領導班）工作年限五項的積分和推選出晉級人。

校領導已在全體教師會議上宣佈按照此方法執行，讓符合條件的教師把自己的證件上交算積分，從而確定最終人選。但有幾個教師開始活動，透過找人簽名的方式壓迫校領導，要求領導開會實行新的晉檔制度，只按教師晉級的先後確定晉級人選。（即誰先晉的級，就先讓誰晉檔，其它啥都不管）

第二天，三個校領導用了三分鐘一商量，就召開了全體教師會，在大部分教師沒弄清選票上兩項表示什麼意思的情況下，用十分鐘時間就推翻了正在使用中的制度，換了新方法，確定了晉檔人選。

由於兩種方法選出來的人不一樣，這事兒就反映到了上級領導哪兒，領導現在讓學校重新確定。現在一方要求按制度評選，一方要求按民主選舉的結果，僵持不下，所以現在放哪兒不動，啥都不說啦！

欲知後事如何，且聽下回分解。

對此大家有何看法，請賜評

特別奇葩的沒有，領導也是要顧大局的。只記得有一次辦公室的同事抱怨評級的分數計算不公，才知道，學校裡面評中級是要按分值的，外出交流的教師加0.5，支教的教師加1。我這位同事曾去支教過，並且得到了當地教育局的支教證書，可是在評分的時候，上級領導硬要按交流的分值來算，嗯，沒有原因。就是這樣。

有個教學水平奇差的老師，卻說“只要能加分的，我都有。要什麼級別的有什麼級別的”

當然我們知道。很多發文其實是可以買的。價格不同罷了。但還有很多是需要考試的，這個必須是硬橋硬馬真功夫考出來的。我們都很懷疑她的水平。

後來得知，人家有一個姐姐，超級學霸。同卵！！

牛掰！

必須服氣！

都說同卵雙胞胎水平都差不多，只有極少數會有巨大差別。這種是極難出現的一種狀況。

被我們見證到了！

由於學校教務科電腦主機被盜，五年以前的教師授課記錄丟失，職稱申報人只列近五年授課課時。學校主管職稱領導為了打壓、報復(當事領導申報特級教師只得到58票中的18票)申報人，硬是用五年課時以16年平均，然後以授課課時不夠條件而一票否決。夠奇葩吧?

作為一線教師，見過一些晉級中的奇葩事情。

有一個主管人事的教育局長就將自己的親屬弄成了高階教師和一級教師。

第一個是將他在其他單位下崗的老婆評成了高階教師。

老婆本是高中畢業，就職於糧食系統，後來下崗，他利用職權將老婆安排進某學校工作，先是做打字員，後擔任學校的會計工作，接著又弄成了教師編制，但是不上課，還是做會計工作，一週就上半天班，就是週一上午。如果學校有事必須電話聯絡才來。

有一年，他主管全市職稱評定工作，就留下一個高階指標專門給自己老婆用上了，還一手虛構了老婆的上課表、教案、教學成績、論文等等以遮人耳目，在不明就裡的職評委員會專家看來，他老婆就是一個兢兢業業任勞任怨且教學水平一流的優秀教師。那一年有的老師因為成績比不過別人，在評選時被刷下來，而這位局長夫人順利透過，晉升為高階職稱，有人打趣說連從沒上過講臺的學校會計都評上高階職稱，而真正的教師卻苦哈哈為指標少輪不到自己發愁。

第二年局長大人又照顧自己親弟弟晉升為一級教師。

這位弟弟本是初中畢業後進工廠上班，局長得勢後就將弟弟變成了教師身份安排進一高中學校，然後一手炮製各種評選所需的證件材料順利透過評審，成為響噹噹的中學一級教師，當然是從不上課的一級教師，只做後勤雜工。

不過這都是早些年的事情，那時候高階名額相比現在要多一些，且評定的規則也寬泛一些，所以局長老婆和弟弟都是是佔了天時、人和，也有地利的關係，所以初評複評都非常順利。

不過幾年後，局長退位退休，他的弟弟一直沒再晉升高階職稱了。

三十多年前的民辦教師轉正，有一個女教師考試第一名卻被落選，她還真不是善茬，直接找到縣教育局長反映此事。結果立刻就被轉正，不然又是一起“頂替事件”發生。

說說我們學校趙主任晉級故事吧：50多歲總務主任趙主任在30多年前從師專化學系畢業，年年擔九年級畢業班化學課，年年中高晉不成，老師們既同情他，又悲哀著他的悲哀。

趙主任為人正直，工作勤奮，心態好在工作上忍辱負重，學校裡的許多雜活累活沒人願意幹的活，他都事必躬親，比如兩免一補檔案資料的整理；教室辦公室宿舍樓餐廳的衛生監督檢查；每週帶頭值班等等，這些都有他的份。

學校化學老師也緊張，加上職稱晉級一線教師有優先權，因此趙主任既沒有脫離開一線陣地，又常常在上化學課時被叫出來處理其它雜事，教績考的不太突出，所以即便加上管理分每年晉級量化總分都落後他人，再加上每年指標就一兩個，他的對手太優秀了，各項業績都遠遠超過他。

年年歲歲工作相似，歲歲年年晉級的人不同，幹活少不了，晉級總是沒他的事。

這兩年晉級的指標多了，2018年輪著他了，晉級申請表都領過了，誰知他光忙著學校工作了，繼續教育忘學習了，又沒有晉級。

2019年又輪著他了，前幾年學校有個錯案，領導班受了處分，趙主任一頭霧水也受連累了，，到三年後才能撤銷，他自己都把這事忘了。

就這樣，從晉過中一到現在十幾個年頭了，趙主任活也沒少幹，力也沒少出，頭髮都白了，就是晉級晉不上，學校好多老師都看不上了，見面問他，趙主任今年輪上輪不上啊?你可得用點心啊!

誰知他哈哈一笑說，管他呢，能進就進，不進就算了，命裡沒有不能強求啊。

趙主任的故事雖然不是什麼驚天動地的大事，但是晉級制度對這樣一個工作認真踏實的老師卻拒之門外，是不是太無情了？

學校積分已經公示了，就差民主評議分了，這個10分，佔總分百分之十，需要黨政工團代表打分計算。

按照往年程式，9人團每人都給參評教師打分，最高10分，最低不能少於5分。

有個關係戶與其他教師差7分多，民主評議分已經不起作用了。校長絞盡腦汁，這次採取了投票制，9人團只能選2個參評教師投票，1票計1分。

最終這個教師得10分，其他教師最多2分，多數都是1分。

因晉級引發的人間悲劇

同事C很悲催，2004年遞交了晉升中級材料。在漫長的等待中，承受不了壓力，喝農藥拌酒身亡……留下病妻弱子無所依靠，堪稱人間悲劇。

我認為，人生有三個重要身份——

第一個身份:身份證，這是自然人的身份；

第二個身份:畢業證，這是社會人的身份；

第三個身份:職稱證，這是單位人的身份

人生誘惑很多，不可能各方面都高人一等。一個專業技術人員，大學畢業，晉升高階職稱，能夠被社會及單位承認，夫復何求！

但因為比例設定問題，僧多粥少，晉升高階職稱並不容易，由此引發的社會問題頻頻出現。能否晉級，大多數人坦然對待。但也有不少人因為晉級問題而引發心理變化，釀成人間悲劇。我有三個同事，在這方面表現比較明顯——

A同事本來性格開朗，連續兩年上交材料被刷下來，之後鬱鬱寡歡，心事忡忡。第三年，雖然晉升高階職稱成功，但因為心裡壓力太大，患了神經官能症，無法繼續堅持上課。不到五十歲，辦了病休，只能領70%工資。同事B，也是遞交高階教師材料後，在省級高評委評審中被卡，因此變得有點神經質。逢人便說:"我今年沒評上高階……"。第二年晉級成功，逢人便說:"我今年評上高階了……"。一個當代的男版的"祥林嫂"！同事C更悲催。少年喪父，家庭貧寒，因為農村妻子生2胎後結紮大出血，適成負債累累。2000年民辦教師轉為公辦教師，2003年晉升中級職稱被地級市中評委刷下來。2004年又遞交了材料，在漫長的等待中，承受不了壓力，喝農藥拌酒身亡……2天后，中級職稱獲批。但人已不在，留下病妻弱子無所依靠，堪稱人間悲劇。如今談起此事，依然令人唏噓！

我們學校晉級就曾經發生過奇葩事兒，那還是20年前，當時我還很年輕，是小高職稱。工作也幹得不錯，按照學校的目標管理考核制度，總能排到前幾名。在我小高滿5年要進中高的時候，我認為自己很有希望的。但是按照學校的考核結果，批准晉級的是另外女教師，我是第三落選了。

後來我仔細看了另外兩名的考核分，發現了問題。原來考核第二的那個老師，前4年的考核分都沒有我多。但第5年突然就比我高了十幾分。而這十幾分加的也很蹊蹺，外省來一位專家講課，用了他們班的學生。說學生表現的好，給班主任加的分。就這樣那個老師的考核分超越了我。

實際上這裡的貓膩誰不明白？只怪自己當時太天真。錯失了當年晉級的機會。

很多年以前，學校的兩個同事同時申請晉升高階教師，其中一個男教師，一個女教師，女教師臨近退休，只有這一次參評機會，其硬體條件不如男教師。晉升名額只有一個，在這種情況下，女教師找到男教師商量，說自己僅有這一次評審機會了，評上以後就退休。如果失去這次機會，將會成為教師生涯的遺憾。

男教師考慮也確實是這種情況，今年暫時把機會讓給她，明年她退休後，名額馬上就會倒出來，只不過是自己晚一年評審而已，畢竟同事多年，理應照顧一下，於是就退出競爭，女教師順利參評，並如意晉升。

然而第二年，出臺了女性高階教師可以延遲退休的政策，女教師決定不退休了。男教師找她談的時候，她說如果自己退了，會有較大經濟損失，讓男教師再等一等。她不退，自然就沒有晉升的名額，男教師自然失去了評審的機會，一直過了兩年，有教師退休後，男教師才得到晉升名額，評上高階教師。

自這件事之後，學校再也沒有讓評審機會一說。

18年，學校一個副校長和一個王姓教師競爭晉中一，兩人硬性條件都夠，名額只有一個，副校長是管人事的，排名時，把自己排第一，王老師去找校長，一把手說，你是老師有啥資格和副校長爭？她幹了多少活？王老師說，她沒在一線，她的過程性資料都是假的，校長說，我不想聽你說話。指標給了副校長，王老師不服氣，告到教體局，局裡做主，給了王老師，誰知道，工人轉崗有年限限制，王老師不夠年限，最後指標又給了副校長，副校長順利晉級。

我評職稱可說非常幸運，評中級時，感覺自己沒希望，因為人太多，有不少老教師，在我要放棄時，上面發一檔案規定必須本科以上才能參評，一下刷了很多大專生，我是本科順利入評，在我評高階時，夠條件的也不少，希望不大，有不少評了多年都末上的，我第一年評也抱著有當無的心理，可那一年政策變了，原來說課上課沒了，變為考試，我考試考了第一名，順利評上，34歲上中學高階！

朋友學校的兩個老師，兩家原本還有些親戚關係。女的六九年的，五十一歲了，普通教師，準備升高級，男的七四年的，學校主任，也準備升高級。兩人條件都夠了，只是名額有限。

為了能減少競爭，女的特意跑到男的家裡，找男的的母親（女的的表姑），讓給自己兒子說說勸他放棄這次職稱評審，還說自己快退休了，機會不多。男的母親沒答應，說自己也不懂那些事，你們自己解決。

那男的肯定不同意呀！自己也四十好幾了，好不容易條件夠了怎能輕易放棄。結果那女的就把表弟告了，說他哪個材料是假的，最後兩人誰也沒評成，現在兩家親戚也成了仇人。

教師晉職稱的奇葩事真不少，聽說還有給領導送禮的，有跳樓威脅的，啥人都有。之所以出現這些奇葩事，歸其原因我想還是教師隊伍龐大，而每年的名額又少，所以競爭激烈，不像我們單位，只要硬條件夠，都能評上，沒有名額限制。

我來說說晉級中的奇葩事兒：我是2015年晉升的副高階，當年上邊政策有明文規定：晉升副高階教師必須在著名期刊上發表過論文，著作等。

這樣，有很多年齡大的教師，儘管教齡很長，各種榮譽也不差，差就差在沒有在著名期刊上發表過論文，著作，被擋在了門外。

當時局領導可能是為了照顧年齡大的教師，便把上邊的這一硬性條件給改了：論文和著作不再作為硬性條件，只要用一些教案，評課記錄頂替就可以。

現在也是網路時代，有啥資訊彼此都互相溝通，這樣手中有論文著作的人，當然對局領導改一這硬性條件不滿，因為沒有了這一條件限制，有很多年齡大的教師就佔優勢，可能耽誤一批稍年輕一點手中還有論文的人晉級。

於是懂得政策的人四處告狀，省市相關部門當然得需要拿當時下發的檔案作為衡量標準，這樣，儘管是年齡大的教師，沒有論文著作的，把材料遞上去，上邊也沒有批准透過。

但是縣局裡已經下發檔案了，說論文著作已不作為硬性條件，這說話得算話呀！於是多次找省市級相關單位協商，最後，報上去那些年齡大的，還有手中有論文的，排名沒有排過年齡大的年輕人，通通順利晉級！

我就屬於有論文的年齡不夠大的那一波里的，坐了個順風車，順利晉級！

儘管我已晉級，但是從心裡來講，我真心希望年齡大的老教師在退休前都能順利晉級，畢竟在教育事業辛辛苦苦一輩子，退休了不要留下遺憾！

我見過職稱評審中最奇葩的事，是一位女老師在老師會上跳上桌子，公開揭發校長在職稱評審中篡改分數，校長惱羞成怒追打老師。

事情發生在豫南某縣城中學。學校職稱初評結果公開後，一位女老師落榜。當時是按照各項指標量化打分後，按總分排名上報初評結果。這位老師認為自己的分數少算被黑了，去找校長理論了幾次，校長堅持沒錯，女老師覺得自己受了委屈，咽不下這口氣，決定破釜沉舟，跟校長撕破臉皮。

第二天恰好全體老師開會。校長講完話後，老師們準備離去。這位“女俠”突然站上桌子，請大家留步，然後拿出準備好了的“控訴”稿，手指校長，歷數他在職稱評審中多次徇私舞弊，並指責他“踐踏老師尊嚴”。老師們都愣住了，校長也懵了，不知所措。過了一會兒，旁邊有老師反應過來，勸她快下來，別把事搞大了。但她大聲地說，這事兒我敢做敢當，到教育局去我都不怕。

眾人誰也不敢勸了，校長臉色鐵青，兩眼圓睜，雙手顫抖，終於憋不住了，衝過去要打那位女老師。眾人趕緊攔住他，怒氣沖天的校長，連聲怒吼，直撲到女老師跟前，女老師這時候才覺得有點危險，趕緊從桌子上下來，校長不依不饒，女老師也不甘示弱，兩人邊追逐，邊打嘴官司，眾人忙著阻攔，場面一度混亂，最後女老師在眾老師“掩護”下離開了。

還好，一場鬧劇沒有發生擴大成流血衝突。

這起事件不了了之。

說它是老師晉級中的奇葩事，是因為此事有三“奇”。

一奇：女教師本應是溫文爾雅的淑女，卻因職稱變成怒目金剛，站在桌子上，大聲喝斥，斯文掃地。

二奇：學校校長面對女老師“挑戰”，不是拿出證據自證清白，反而惱羞成怒，竟然當眾變文鬥為武鬥，人設當場崩塌成碎片。

三奇：校長想甩鍋，無奈教育局不當背鍋俠，事情真相無從知曉，一地雞毛。

但校長、教育局的態度似乎印證了該女老師的說法。坦率地說，如果該老師捏造事實，憑空指責，校長會善罷甘休，息事寧人？

職稱儼然成了校園裡的江湖，每年職稱季，各種窘事、醜事、稀奇事已是見怪不怪了。

最奇葩的事就是造假成風。

那是2002年的時候，我鎮下了三十個小學高階和二十個中學一級教師的指標。數量多、門檻低，有一兩個鎮優秀教師的榮譽就能過關。但那時候興發獎狀，或在獎品上寫上優秀教師的稱號再蓋章。我的鎮優秀教師就是一本厚厚的大辭典，沒有證書。當時的情況是我們所在的鎮已經撤銷了，與另一個大鎮合併成了現在的鎮。許多證明要用原來鎮黨委政府的章。主管的領導嫌煩，把原來封閉的原鎮政府的章摔在桌面上，教師們隨寫證明隨蓋章。有幾個有心機的教師從列印社印"優秀教師""優秀班主任"的證書，偷偷蓋上原鎮政府的章，竟然都評審過關了。而我由於證書是一本厚重的辭典，連續兩年評審都沒過關。直到2004年有了新的榮譽才僥倖過關。

也許接受了證書混亂的教訓，2003年的晉級就要求交榮譽證書的公佈文，2004年又要求由發榮譽證書的單位的主管領導簽字蓋章並注"屬實"字樣。造假越來越難。現在由於網上能查詢，榮譽造假已不太可能。

現在盛行的是論文造假。

幾年前，我的一個好同事、好朋友評中級職稱，就遇到了一個奇葩校長:

這位老師，是學校的理化實驗老師，併兼職小學科學課。過去，一直對評職稱不在乎，還有兩年要退休，突然想評中級職稱。

當時，學校新調來一個校長。這個校長之前在一所農村學校當校長。得知這位老師要評職稱，就非常主動上門要給這個老師幫忙。

按照中級職稱的評審條件，這個老師有論文，有區級中考獲獎證書，學歷、工作量……她是符合申報條件的。只是她是以化學老師的身份參加說課和答辯。說真的，對這個老師來講，確實有困難。校長表示，他可以幫忙！

之後，校長告訴老師，要疏通關係，請相關人員吃飯。老師二話沒說，就給了兩千元錢。過年時，老師又給校長送禮，僅一瓶“1573”酒就花了一千元。

轉眼到了評審職稱的時間，老師積極準備各種資料。校長考慮到我和老師是好朋友，好多次提醒我，準備材料時我要幫忙。我是爽快的答應了。

材料上報教體局，條件稽核一波三折，但是總算通關。只等說課和答辯，可謂萬事俱備，只欠東風。

關鍵時刻，校長找到老師說:還需要拿兩千塊錢疏通關係，但是錢送出去，不一定能過關。關鍵要看老師的說課和答辯。

老師找到我哭訴:為了評這個職稱，我已經花了那麼多錢和時間，這時候怎麼辦？這錢到底送，還是不送？

我心中很不舒服，無奈地說:這時候，你說怎麼也？不送，所有的努力和投入都付之東流:送，很有可能還是評不上！你自己決定吧!

老師考慮再三，還是拿出2000元給校長打通關節。這時候，校長的醜惡嘴臉暴露無遺:

他讓這個老師寫一個保證書。要求這樣寫:本人自願要求參加職稱評審，純屬個人行為。如果不能透過，不得怪罪任何人。責任自負!

當朋友拿到這個保證書讓我看時，我非常生氣，質問她:你為什麼要寫這個保證書？朋友哭著說:我實在沒有辦法？校長還要讓我找一個擔保人簽字，你要幫幫我!我只有你這麼一個知心朋友!

我當時怒髮衝冠，拍案而起，說:他太卑鄙啦!他這是推卸責任，友情綁架!我不會給你簽字！

之後，朋友一遍一遍地找到我哭訴，央求我給她在保證書上簽字。並且告訴我實話:校長指名讓你簽字做擔保。那一刻，我真的無語凝噎!

評審結果，老師的說課糟糕，得分很低，中級職稱沒有評上。最後以中教二級的職稱拿到退休工資。

現在，老師已經退休。每每同事聚會，說到當年評職稱的經歷，朋友還是無法釋懷。憤怒地說:這個校長是我見過的最奇葩、最卑鄙的校長!

我在公示中看到兩名範德存在嚴重問題的的老師被評為高階職，知道一名曾找茬收禮收錢，對個別學生莫名其妙多次說轉掉去，學生家長迫不得已轉學了，他又讓學趕緊轉回來，不然取消學籍為由，每天天打10多個電話要求轉回來，僅4天家長無奈又轉回，這次後家長每隔段時間給老師送1一2千禮、錢，最後孩子平安上完高中考上大學。另一名長期存在暴力行為，將多名初中孩子暴力造成輟學，學校按學生不願上學和到畢業時發畢業證處理，周邊學生很清且議論紛紛其暴行，其中有兩個間隔時間跨學期（除去暑假）不到4個月，影響很惡劣。家長十分憎恨，但時過境遷選擇隱忍，未舉報，他們都在去年"順利"評上高階職稱。感覺只要搞好與校長關係，師德師風問題不舉報不鬧騰學校視而不見，頂著輿論也能晉升！這就是當前民眾對教育不滿一方面！

我的感覺是像我們這樣的學校，普通專職教學的老師基本都放棄評高階了。只有領導才有資格評高階，只有領導才有資格評高階。每年都為相應領導制定專門的政策。這不算奇葩。所有有能力有自信的孩子千萬不要當老師。