平時大人做簡單的家務都可以帶著孩子一起，不要怕麻煩。比如我家寶寶從一歲多開始，我就教她自己洗臉，洗襪子，洗菜等。就從平時的生活點點滴滴做起，這時候的孩子其實對什麼都充滿好奇，什麼都想自己親自動手嘗試，當她再大點，能有充分的表達能力的時候，可以選擇跟孩子一起動手做手工，畫畫等等，只有親子互動才能鍛鍊孩子的動手能力，不要啥都丟給孩子，讓孩子自己來。因為孩子最喜歡的是模仿，當看見大人也在做，她才有興趣一起參與。當孩子遇到不會的時候，我們可以引導，但是千萬別代勞，代勞出來的孩子，動手能力只能越來越差。

小孩子的動手能力很重要，如果往嚴重的方向去說，它甚至可能決定到孩子一生的發展，因為動手能力可以影響到孩子的智力發展、心性發展等，所以我覺得每一位父母都應該相對認真地去對待關於鍛鍊小孩動手能力這件事，那麼怎麼鍛鍊小孩子的動手能力呢？

父母永遠是小孩子的第一任老師，也是最好的老師沒有之一，小孩子總喜歡模仿父母的所作所為，當父母表現出對某一件物品很感興趣的時候，小孩子往往也總想著來試一下。那麼父母就應該利用小孩子的這種心理，引導孩子動手去做一些事情，並且在孩子做得對、做得好的情況下，不要吝於讚美，有些父母認為“誇孩子可能會讓孩子驕傲，對待孩子還是應該凡事壓著點”，實際上並非如此，如果父母對孩子誇獎讚美了，孩子的積極性會大幅度上升，以及孩子的自信心也會隨之增強，這是一種很有用的做法，相反如果父母總是不誇讚孩子反而表現得對孩子的作為無動於衷，那麼慢慢孩子也會對這些事情失去興趣與積極性。

現在有些父母總是覺得孩子就是個小祖宗，十分愛惜孩子導致這也不讓孩子參與那也不讓孩子做，久而久之孩子就會失去很多動手的能力，並且在心理上養成了“父母就該這樣，我不需要去幫忙”的心理動態，從而導致孩子越來越懶，到最後就算父母真的讓孩子做一些事情，孩子也會變得不想參與。

其實一些簡單的家務活完全可以讓孩子參與進來，它們並不會給孩子造成太大的負擔，並且孩子本身就屬於家庭的一部分，這樣子可以讓孩子更加明白什麼是家庭和應盡的責任，對於孩子的動手能力以及身心發展都有很大的好處。

父母可以給孩子買一些益智類的玩具，比如積木或者一些拼裝性比較強的玩具等，這些東西往往能在孩子感興趣的遊戲時間裡給孩子的動手能力進行提升，並且同時還能發展孩子的大腦發展以及提升孩子的思考能力，如果父母可以參與到這些遊戲當中，也是一種很好的親子互動，是一舉多得的遊戲方式。

孩子動手能力差，大多數原因就是家長給孩子包辦了一切，用寵溺的愛讓孩子養成，執行能力差，什麼也不想做，不想思考的壞習慣。

怎樣培養動手能力？

1、讓孩子自己的事情自己做，減少多家長的依賴

俗話說：授人以魚不如授人以漁。馬虎的孩子，根本的根源在於動手能力的欠缺。孩子在手的敏感階段，家長儘量不要有包辦的行為，讓孩子自己動手參與可以鍛鍊孩子的很多能力，大腦思維得到鍛鍊，責任感也能得到提高。

2、相信孩子能行

家長要減少為孩子做事的衝動，相信孩子可以獨立完成。很多時候，都是家長覺得孩子“做不好”，所以進行包辦。只要孩子自己可以做到，就讓孩子自己去做，在學習上，也儘量讓孩子自己完成，讓孩子逐漸擺脫對父母的依賴，讓其具備較好的動手實踐能力。基本的教育理念就是：孩子的事大人不管，放手由孩子自己來做。

3、把握時機，在大自然中培養動手能力

在孩子的眼中，大自然是他們無限樂趣的源泉。他們可以為了玩水、玩沙、採野花、堆雪人、打雪仗而忘記吃飯。因此家長要利用孩子的天性，可能的多帶領他們做一些小種植、插花、編草帽、養小動物等的活動，來培養孩子的動手能力。

4、釋放孩子天性，鼓勵孩子大膽動手

當孩子釋放天性自我創作時，不要因為“弄髒衣服”、“弄亂房間”等理由去阻攔，這是培養他們想象力動手能力的好機會。在孩子不想自己動手操作，尋求大人幫助時，家長應該想辦法引導並鼓勵他們積極參與，讓孩子體驗到成功的樂趣。

5、要用恰當的方法，循序漸進，不能操之過急

教育得法，一個頑皮搗蛋的孩子可以成長為一獨立、能夠解決問題、會思考的孩子。

首先說說我家寶寶，一歲多了，個人覺得他的動手能力還是可以，這也源於我平時生活中的引導和放手，比如剝瓜子，蒜，橘子，擀餃子皮，炒菜，手拿筆畫畫，穿珠子等，其實也我們也不用過分著急，我們要遵循孩子的運動發育和心理發育，粗大運動發育和精細動作發育，不能操之過急。在生活中善於觀察孩子，不要打擾，不要過度阻止，和孩子在日常生活，遊戲中去慢慢鍛鍊和培養，讓他參與生活中的各種事情。

1、從學會最基本的生活技能開始，比如自己吃飯，穿衣，穿鞋，穿襪，係扣子。

2、學習手拿筆畫畫

3、和孩子一起摺紙

4、拾豆子

5，草叢尋珠

6，穿珠子

7，堆積木

8，剝瓜子，酸，橘子

9，自己翻書

10、自己洗小物件的衣服

11、赤手捉魚

12，擀餃子皮

一些瑣碎的事情讓他自己去做，習慣從小培養。我的孩子十一個月，能聽懂你說的話，有些玩具啊，我就會讓他自己去拿，玩具掉地下我會讓他自己去撿，等他再大一些，我會讓他自己去吃飯，不怕他撒身上，就鍛鍊他的自我動手意識，如果，他拿不到的東西，我也會徵求他的意見，用不用媽媽幫你拿呢？

平時，凡事他們自己能做的就讓他去做，不怕他做錯了，做錯了可以改正，就怕不做長大了養成好吃懶做的毛病，最後受罪是父母。

中國式教育就是，能做的父母都給做了，不能做的父母也給想辦法做了，這導致孩子衣來伸手，飯來張口的毛病，還有的孩子大學了，需要陪讀，我就很好奇了你是會數學，還是英語利害，能幫到孩子什麼呢？後來，我才明白。原來是給孩子洗衣服做飯去了，試問大學了，應該不是孩子了，為啥還要父母洗衣服呢？飯食堂沒有嗎？

我的大女兒，從小一歲多就開始培養自己動手的習慣，兩歲用筷子比我用的還熟練呢。現在十歲，穿衣吃飯，自己梳頭，洗衣服，自己完成作業，科科九十五分以上。而且，做作業弟弟總是搗亂，她不厭其煩的哄著弟弟，還要寫作業。

父母可能給不了孩子金山銀山，但是可以把好的習慣，好的品德，留給孩子畢竟這才是長久的本事，是任誰奪不走，花不完的隱形財富啊。

關羽怎麼鍛鍊一個小孩子的動手能力？首先大人要做就給他創造一個良好的動手環境，比如說做做什麼課外小活動呀？嗯，做什麼製作小製作的活動？要讓他自己慢慢培養啊

　　四到五歲的孩子協調能力和動手的能力幾乎得到了充分的發展。因此，他能照顧好自己了。他現在可以自己刷牙和穿衣服，幾乎不用任何的幫助，甚至可以自己繫鞋帶。

　　注意他在畫畫時是如何更加小心和專注地使用雙手的。他會事先決定他想要畫什麼，然後再去做。他的塑像可能有身體，也可能沒有身體，腿可能伸出頭部。但是現在他們會有眼睛、鼻子、嘴巴，而且對孩子來說最重要的是他們是人。

　　由於孩子對手的控制能力越來越強，現在對他來說，手工藝變得越來越令他興奮。孩子最喜歡的活動可能包括：

　　*寫字和畫畫，一隻手拿著紙，另一隻手拿著鉛筆或蠟筆

　　*描畫和複製幾何圖形，如星星或鑽石

　　*紙牌遊戲

　　*粘土模型

　　*剪下和貼上（使用安全的兒童剪刀）

　　*多塊複雜結構玩具

　　這樣的活動不僅能讓他運用和提高許多新的技能，還能發現創作的樂趣。此外，由於這些活動給他帶來的成功感，使孩子的自尊心也得到增強。你甚至可能注意到孩子在玩的當中湧現出的某些“小才能”，但在這個年齡，把他推向一個方向是不明智的。一定要提供廣泛的機會，這樣孩子才可以發揮他的潛在能力。而且會朝他最喜歡的方向走。所以家長要多給孩子提供有利於他們發展的機會，讓孩子在玩耍中學習成長。

家長可以利用在家的時候，隨時隨地，在遊戲中訓練孩子，提高孩子的動手能力。

利用家庭環境中的常見物品

對整體發展較弱的孩子

提較重的物品、從大人手中搶東西、拉較重的東西、擰毛巾、開抽屜、抓衣服袖子、用臉盆端水、搬凳子等等。

對於手部靈活度較弱的孩子

在家庭環境中多做：拿放物品、抓握物品、玩推拉玩具、洗手等等。

對於手腕靈活度較弱的孩子

擰大瓶蓋、舀水倒水、攪拌物品、敲打物品、拋扔物品、轉動物品、用勺子吃飯等等

對於手指靈活度較弱的孩子

玩串珠、用鑰匙開門、捏東西、撥電話、開水龍頭等等。

對於手指肌力較弱的孩子

按開關、上廁所沖水、用衣服夾子夾襪子、撓癢等等。

對於手部整體控制能力較差的孩子

端水、堆高物品、在一定高度往特定的容器裡面倒/扔物品、端飯、遠距離的抓握運送物品等等。

利用孩子感興趣的玩具

會動的電動玩具

操作玩具上的開關、伸手抓動態的玩具，例如玩具汽車、音樂陀螺之類的玩具（可以發展孩子的手指協調能力、視動協調以及靈活度和肌力）。

可以拆裝/拼裝組合的玩具

開啟玩具上面用來組合的小零件、將零碎的零件拼接成一個物品和圖形，例如積木、組合汽車、串珠等之類的玩具（可以發展孩子的視覺定位、手眼協調、雙手協調、空間知覺等能力）。

球類玩具

抓/抱/拋/拍/推/投球，例如籃球、按摩球、跳跳球、玻璃球、悠悠球等（可以發展孩子的手部和腕部靈活度以及對力度的控制運用）。

其它玩具

1.不要替孩子代勞

我們應該懂得讓孩子自己的事情自己做，而不是替孩子包辦，家長要注重鍛鍊孩子的自理能力，比如做一些日常家務，還有刷牙、洗臉、穿衣、吃飯、整理書包等等，都讓孩子自己做。

2.適當做些家務

家務活當然不能全部指望孩子去做，但是，也可以讓孩子適當去做一些力所能及的家務，透過這些勞動，來鍛鍊孩子的動手能力，比如洗碗、摘菜、洗襪子等等，對孩子動手能力有好處。

3.多做手工製作

小孩子鍛鍊動手能力，其實有時候手工製作非常重要，我們應該讓孩子多做手工製作，孩子使用剪刀、畫筆、膠棒等，都可以充分鍛鍊孩子的手眼協調能力，對孩子幫助很大。

4.做體育鍛煉

體育鍛煉能夠提高孩子的協調能力，我們可以帶著孩子一起去打籃球、踢足球、跑步等等，透過運動提高孩子的身體素質，同時，也能夠增強孩子的動手能力。

5.玩益智玩具

我們應該領著孩子多玩一些益智玩具，在玩一些益智玩具的過程中，寶寶的語言能力、情緒釋放、動手能力等都會得到一定提高。例如玩抱抱旺玩具，透過撫養、呵護的養成型應用場景，讓孩子去照顧抱抱旺，鍛鍊孩子的動手能力。

6.提供各種結構材料，讓孩子玩結構遊戲

積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、沙石、冰雪等。聰明的父母這時會順應孩子喜歡動手的規律，拿來一些廢紙讓他撕，給他一些木頭和棍子讓他敲，買來蠟筆教他學畫畫，找一些不用的小瓶小盒讓他配蓋，為他準備一些積木和自制拼圖、橡皮泥、七巧板等玩具，使他動手又動腦。孩子在動手時學會了技巧和專心去解決問題的能力；在拼七竅板、穿珠子、套盒時延長了專注時間，培養了獨立工作能力。

關於以上我的精彩的分享是關於這個問題的解答與看法，都是我個人的想法與觀點，在這裡同時我希望我分享的這個問題的解答於分享能夠幫助到大家。

我在這裡，發自內心真誠的祝大家每天開開心心

在日常生活中，媽媽還能透過什麼方式更好地鍛鍊孩子的動手能力呢？

在寶寶1-2歲的時候，爸爸媽媽需要鼓勵寶寶做搭積木、擰瓶蓋、穿珠子、塗鴉、瓶中取放小球等遊戲，促進手功能協調發展。比如說家長需要用新鮮玩具觸碰其手指，誘導主動抓物，隨著手功能改善，逐步使用雙耳杯加強對稱性訓練，使得孩子小手漸漸靈活。

而等到寶寶3-4歲，可以進行系（解）紐扣、使用筷子等訓練。這個時候爸爸媽媽也可以開始讓孩子學會自己照顧自家啦，那些最基本的穿衣服脫衣服、刷牙洗臉上廁所等事情可以讓寶寶自己來做了。

寶寶5-6歲的時候，爸爸媽媽還可以訓練使用筷子夾花生米、用筆模仿寫字、用剪刀剪規定形狀、解鞋帶等活動，使手功能進一步鞏固和完善。這時候爸爸媽媽也可以考慮給孩子報早教班，透過讓孩子學習學習藝術或者一些體育專案，更好提高孩子的手部能力。

再跟你分享一下我家寶寶的識字經驗，我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的

書籍我家孩子不是很喜歡，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，

普遍存在廣告頻繁、直到我發現了，【貓小帥識字】應用，可積累識字量，養成閱讀好習慣，

快速適應幼小銜接。故事閱讀配有動畫，比枯燥的識字紙牌更有吸引力，並且不用擔心孩子會誤吞卡牌造成危險。

聽音選字，發音清晰標準，並且最重要的目前所有課程都一次收費就能終生享受，我家孩子一直在學，

不會像之前其他應用一樣因後續收費導致學習中斷，讓孩子系統的學習我覺的是很重要的。

教育家陶行知先生說過：“教學就是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。”

其實，“做”就是體驗生活、知識和社會。不是頭腦和雙手讓它變得聰明，而是雙手讓它變得更聰明。

*那麼，如何培養孩子的動手能力呢？

可以從一下三個方面培養孩子的靈巧性：

1.引導孩子做工藝品

寶寶小時候，可以從簡單的一步摺紙學起，慢慢地到2-3步摺紙。

3歲時可以學習使用剪刀，先學摺紙，再學剪紙，然後把剪下的紙粘成鏈條或花籃。

這樣，在他4、5歲時，就可以剪下更復雜的圖案，製作出更復雜的形狀。

2.培養孩子自己動手的能力

培養孩子自己動手的能力，需要從日常生活開始。

家長要有意識地培養孩子自己動手，如倒水、喝水、用筷子吃飯，學會擦桌子、掃地、整理玩具、自己洗手帕等等。

3.從遊戲和生活中培養孩子的實踐能力

重複地跟孩子玩他喜歡玩的遊戲，或者他喜歡做的事情。

比如可以拿些廢紙讓他撕，給他些木頭和棍子，敲一下，買蠟筆教他畫畫。

找些不需要的瓶子和蓋子，讓他蓋上。準備一些積木，自制的拼圖和橡皮泥，這樣他可以同時用雙手和大腦。

隨著孩子年齡的增長，可以結合日常生活，讓孩子繫鞋帶，用筷子吃飯。

這樣在實踐讓孩子學習技能，並且鍛鍊孩子的專注力，培養他獨立解決問題的能力。

孩子的動手能力是成長的基礎，也是手腦結合、身心和諧發展的過程。

手是人類的第二大腦。孩子的親身參與，可以鍛鍊孩子的很多能力。在動手的過程中，可以鍛鍊孩子的大腦思維，提高他們的責任感。

要想鍛鍊孩子的動手能力，首先要讓孩子感到動手做東西是一件很感興趣的事情。所以，早教老師家長可以帶著寶貝們做一些東西：如一起玩玩具：　1、積木 2、蘑菇釘插板 3、串珠 4、拼圖 5、剪紙 等。如一起做遊戲：互動的手指操，音樂手指操，古詩手指操。在日常生活中，老師和父母也要刻意培養孩子自己倒水喝，用筷子吃飯，學習擦桌子掃地，自己整理玩具，洗手絹等。既培養了手的技巧也鍛鍊了孩子的自理能力。

轉自網路：

如何培養孩子的動手能力呢？

第一，讓孩子多做手工。

做手工可以鍛鍊手眼協調能力。家長還可以買一些手工書，教孩子一起做，還可以教孩子剪紙，鍛鍊孩子的手眼協調能力，千萬不要怕孩子剪到手就諱疾忌醫。從外，還可以到木工坊去做一些小傢俱如椅子、玩具等。還可以到陶器坊去做孩子自己的一個杯子或罐子。

第二，帶孩子多玩動手的遊戲。

指導孩子做串珠、穿穿線板等遊戲，也可指導孩子利用家庭中的廢舊物品做遊戲、如將用過的飲料瓶做成娃娃過家家，用掛曆紙折飛機、疊小船做開飛機、輪船的遊戲，將家裡不用的印有車輛、動物、風景等各種圖案的圖畫用剪刀剪成8—10塊，然後讓孩子再將其拼成一幅完整的圖畫等等。孩子在剪剪、拼拼、玩玩中。不僅鍛練了手動手能力、而且發展了分析問題、解訣問題的能力。

第三，做簡單的家務

寶寶的自理能力需要從小就開始培養，長大後才能養成良好的生活習慣，家長朋友可以讓這個過程變得有趣起來，讓寶寶喜歡玩培養自理能力的遊戲，在快樂中學會自理。對幹孩子力所能及的事，父母豎鼓勵孩子勇敢地去做發展孩子的動手操作能力，如鼓勵孩子自己穿脫衣服、自己繫鞋帶等。其他還包括：

收拾玩具：將玩具從地上撿起來，根據分類將它們放置到相應的玩具箱中或者玩具架上。

收拾衣物：他們能夠將陽臺上的衣服拿到房間裡去，然後放進衣櫃裡，簡單的分類。

餐前準備：他們能夠：放置碗、勺、筷子。

第四，多做體育鍛煉。

體育鍛煉能夠提高孩子的協調能力，我們可以帶著孩子一起去打籃球、打網球、踢足球、跑步、跳繩等等，透過運動提高孩子的身體素質，同時，也能夠提高孩子的動手能力。

閒暇時間可以利用手機教寶寶學漢字哦！推薦一款幼兒識字軟體【貓小帥識字】，課程以冒險故事為主，寶寶使用時有一種聽人講故事的體驗，不僅可以培養寶寶的閱讀能力，而且還有各種小遊戲作為複習環節，可重複學習，加深寶寶的記憶，讓孩子開心地學習漢字。擔心寶寶眼睛的家長也可在設定中設定學習休息時間。

我覺得每個孩子都是好動的，動手能力都是強的。如果孩子動手能力不強那麼就要從家長身上找問題了，是不是都是幫孩子包辦一切了。

我鍛鍊孩子的動手能力都是從生活中鍛鍊的。從孩子懂事開始，我就會喜歡使喚孩子。“幫我拿個紙巾”，“幫我拿下凳子”，“幫我檢查掃一下地”……只要孩子爸爸在家總會說我這是使喚人使喚慣了，他不懂其實我是在教孩子。

我家孩子兩歲多的時候，每天晚上我交給他一個任務，因為孩子爸爸去外地了，每天晚上我要檢查門有沒有關好，我就叫孩子去檢查。每天晚上去幫我推一下門看檢查好了沒有，門關好了就幫忙關燈。

到孩子上大班後，我就不再幫孩子穿衣服了，洗澡了。即使在現在的冬天，很多媽媽說太冷了孩子穿得慢怕冷著。我也不會幫他穿，我只會教他方法讓他少凍些而已。

每次我給他們做好吃的時候他也要在旁邊摻和一下，我也給他參與進來一起，做出來好玩不管只要她做就行。還有洗碗，即使每次他洗不乾淨，我也給他自己洗，洗完他去玩之後我再偷偷重新洗。

而現在有些孩子已經上小學了，每天放學還要奶奶幫背書包，冷了熱了還得幫脫衣服，甚至昨天聽到一個奶奶說她家孩子在託管自己吃飯，回家還要她餵飯。我也特意觀察了這個孩子，都是不喜歡動手的，懶洋洋的樣子。

我家孩子就是從生活中的一些瑣事要他自己去動手做，所以他的動手能力是挺強的，每天除了幫我做一些事情外，他就沉浸在自己的世界裡，去用積木搭各種玩具出來，或者自己做一些手工，雖然有些讓人琢磨不透是什麼東西，可是他每天就這樣搗鼓一堆東西出來。今天用紙做一個恐龍，明天又用氣球做一個葫蘆娃的造型出來……

所以我覺得鍛鍊小孩的動手能力可以從生活中鍛鍊，儘量讓孩子自己的事情自己做，而且學會使喚孩子做事，給他找些新鮮好玩的事情讓他去做，一段時間後，孩子的動手能力肯定會有所提升。

鍛鍊小孩的動手能力，要從不同的點著手。

1.讓孩子動起來。這要求家長適當的放手，讓孩子子做一些力所能及的事。沒上幼兒園以前可以讓孩子鍛鍊自理能力，樹立自己的事自己做的觀念。比如自己吃飯，自己穿衣服，自己洗臉。每一項分成小項來，拿穿衣服來說，先從把衣服套進去，拖下來開始，再訓練孩子完整的穿一件簡單的衣服。再到穿小內褲，穿長褲，穿外套等等。上了幼兒園就要讓孩子嘗試做些有難度的，自己洗澡，做家務，做手工，組裝玩具等等。

2.讓孩子願意動手。如果孩子不願意，最後回到原點，還是沒有起到鍛鍊的作用。孩子願意學誰啊？肯定是願意跟父母學，所以讓孩子動手，父母要先動起來，讓孩子也動起來。然後就在孩子動手的過程中教孩子好的方法，好的思維方式，並能舉一反三，爭取做出好的結果。當孩子有進步的時候要給予鼓勵，這裡主要是對孩子努力過程的鼓勵，取得的進步，不用太刻意，自然些就可以。這樣就給孩子自信，我可以做好，這樣下次讓孩子做的時候他才會樂意去做。

4.讓孩子能持續動手。持續動手，鼓勵少不了，挫折更少不了。要讓孩子知道錯誤，挫折是避免不了的，是用來學習的，解決問題的，而不是抱怨。然後家長帶領孩子分析問題，解決問題。比如吃飯的時候碗翻了，讓孩子想要要怎麼辦，家長刻意引導先把碗拿起來，再根據情況看是用紙擦，還是掃帚掃，然後把桌子上和地上弄乾淨，然後再去洗碗，洗手，最後再盛飯。這其中哪些需要家長幫忙，哪些自己可以解決。這樣可以提高孩子解決問題的能力和心理承受能力。

1.和孩子一起做家務,動手能力,自理能力兩把抓。其實孩子完全可以在家幹一些擦桌子、掃地、整理自己房間等生活小事兒，家長不必事事包辦、代替。

2.依據孩子的興趣培養特長，在孩子的特長培養上，不能只按家長的意見去替孩子決定，家長既要引導幫助孩子選擇，也要考慮其興趣愛好，興趣是最好的老師

3.培養孩子良好的閱讀習慣，對於有些文學類的作品，也可以說說寫作背景，人物分析，甚至分析作家的寫作手法等等，這樣去閱讀，孩子就會養成良好的讀書習慣。

4.家長儘量和孩子一起參與，家裡的鼓勵與支援會讓孩子膽量放大，更加活潑主動嘗試新事物。

5.可以選擇一些鍛鍊協調性的遊戲，讓孩子開發大腦。

5.可以選擇一些鍛鍊協調性的遊戲，讓孩子開發大腦。

多做家務不得不說的好處

寫了孩子成長的15萬文字，發現家務勞動對孩子來講是一種快樂。生命之所以有喜悅，是因為有成長，生活中的點點滴滴，孩子成長可以一日千里。

看著5歲的寶貝拿著麵糰創造著自己的黑芝麻麵湯圓，還有豐富的肉丸團，樂不思蜀，很是欣慰。

透過簡單的家務勞動，孩子已經慢慢的改變了自己的性格，善於發現生活之美，有了自己的想法，並從中創造快樂。

很多家長對於孩子做家務有些許疑慮，如孩子還小，怎麼可能洗乾淨衣服？怎麼可能把地掃乾淨？很重的物品怎麼可能拎的動？怎麼能拿動刀，萬一被切傷了手怎麼辦？

如今的教育，是大人強加了過多的意志給孩子，而孩子接觸的資訊量非常大，其實他們完全能照顧好自己，並不比我們想象中的脆弱，細數引導我家寶貝做家務，那可真是受益良多……

有一種給予叫放手，探索花樣多

2歲時，奶奶在做飯，我和寶寶玩扭扭車路過廚房，寶貝就對著廚房中忙碌的奶奶說：“奶奶，辛苦！”奶奶感動的不得了。慢慢的，我們灌輸的廚房有火、有電危險已經阻止不了他的探索慾望。

寶貝對廚房的喜愛是多半出於好奇及廚房中的諸多娛樂，比如廚門的開關，比如煤氣灶的點火，而他尤其鍾情於微波爐，鑽進了廚房，興致勃勃的把積木一塊塊放進微波爐，每放一塊就樂開了花，唸叨著烤烤。在慢慢的探索中，寶貝發現了不同電器的不同功用。

“十指連心”、“心靈手巧”，很多父母往往在給予孩子希望的同時，又輕易的抹殺了孩子的動手和觀察能力。父母給予嬰幼兒無微不至的關懷，又總是把他們應該探索的事情給予各種理由阻止，殊不知，如果不阻止探索，孩子自己可以發現很多有意思的事情。

有一種接受叫受之有愧，感恩理念好

每週末，寶貝都會主動用帶水的拖把拖地，從客廳到臥室，從臥室到廚房認真極了。當我路過他已經拖過的地，就很認真的對我說：“媽媽，你要尊重我的勞動成果。”自己經歷過辛苦的過程，每次當我們拖地時，寶貝就認真的坐在沙發上或者床上玩，直到地幹了才下來走路。

現在的孩子，都是八個大人圍著一個孩子轉，什麼東西總是想給孩子最好的，什麼都為孩子準備好，孩子每天過著飯來張口，衣來伸手的生活，無意中在培養不懂感恩的“白眼狼”。為孩子做的太多，無形中就是剝奪了孩子的動手能力，感恩要從娃娃抓起。

有一種成長叫付出，責任感增強

超市歸來，寶貝兩歲開始就拎東西走兩站路回家，寶貝以小大人的姿態拎一大提衛生紙，引起不小的回頭率。逛超市歸來，寶貝很少有空手上樓的習慣，尤其是每次誇獎一番後，寶貝有了更多的責任感，覺得是小男人的那種感覺，被人需要的感覺不言而喻。總是很自豪的說自己是男子漢，能幫媽媽幹活了，還時不時的問我，還是生兒子好吧？

2歲7個月，因為寶貝的屬相吻合，想讓他凌晨三點搬鍋，提前一天晚上做了溝通，半夜叫醒沒有不高興反而咕嚕爬起來，還饒有興趣的看著車牌，開心的坐上計程車，把鍋放在自己的小腿上。下了車，自己把鍋端過來，“媽媽！我來搬鍋！”兒子長大了，能幫媽媽做大事了，那種責任感遊刃而生。

有一種成長叫成就感，自信心強化

3週歲，在家裡包餃子擀皮，做了六個餃子皮，還饒有興致的把它們都包好了，那晚開心得吃了一大碗，邊吃邊說，都是我自己包的，媽媽你沒有包是吧？看他一臉的幸福和自豪，我開心得笑了。

透過家裡的鍛鍊，在幼兒園寶貝就會有成就感，做事情有模有樣。3歲7個月他用強有力的小手，第一次升起了幼兒園的國旗，因為做事情認真，及強有力的小手，成為他們班第一個升國旗的旗手。

在做家務的過程中，孩子還能獲得自信心和成就感。孩子會發現自己透過雙手有能力完成很多事情，感受到自己是有價值的。

有一種成長叫浪費，創造力豐富

有了經驗的積累，此後再做麵食類的食物，寶貝已經不滿足於只是跟著媽媽做，開始裡裡外外的折騰。想吃湯圓了，用做饅頭的面，找來黑芝麻，放進皮裡，自己轉圓，如此不停的創造，美滋滋的吃著自己的手藝，難免會浪費掉兩個饅頭的面。想喝粥了，可以把整鍋的米飯放在保溫桶裡，再放上自來水攪拌成大米粥的樣子。

曾讀過《劍橋男孩成長記》，其媽媽獨特的教育理念，與傳統教育方式大相徑庭，整文描述孩子的成長曆程，保護孩子的天性及愛好。學廚藝過程中，摒棄傳統“節約糧食的觀念”，計算育兒的價值，將孩子內在發展需求凌駕於物質之上！讓孩子明白探索沒有禁區，待孩子滿足這一切發展需求之後，再建構節約觀念。看別人想自己，我在這個過程中以節約觀抹殺了不止一次孩子的探索。

威廉.詹姆斯:播下一種行為,收穫一種習慣;播下一種習慣,收穫一種性格;播下一種性格,收穫一種命運。孩子終歸要獨立面對人生的路，動手做簡單的家務，如同學習走路，家長只有把手鬆開了，孩子才能走的穩；就像學輪滑一樣，家長鬆開抓住的手，孩子才能在輪滑場飛速前行。

有的家長生怕孩子累著，做事碰著不讓孩子動手，不讓孩子勞動，其實這是不利於孩子的成長的，提醒廣大家長，一定要多讓孩子動手幹活，在實踐中，在勞動中鍛鍊孩子的動手能力，鍛鍊孩子的實踐能力！

週末清掃活動您可以參照以下的介紹進行：雙休日的早晨，吃過早飯後，由媽媽來佈置勞動任務。媽媽說：今天上午我們一家人一同打掃房間，大家說好不好。我們先看一看房間中什麼地方最髒，什麼地方需要打掃，什麼地方需要擦一擦，哪塊的東西擺放的最亂，需要整理一下。

　　任務佈置完後，爸爸媽媽要引導孩子去尋找，告訴孩子如何發現灰塵，哪地方的東西放的位置不對等。尋找歸來後，爸爸、媽媽要引導孩子說出自己的發現，哪最髒需要掃，哪需要擦，哪塊的東西擺放的太亂。

　　如果孩子說桌子髒了，媽媽要問：你是怎樣發現的?孩子可以這樣答：因為桌面上有髒印兒了;櫃子該擦了，因為都能劃出道道了……透過交流擴大兒童的關注範圍。

　　允許孩子參與大人的事，孩子會很開心的。勞動任務明確後，再進行勞動分工，如媽媽問：爸爸打掃哪兒?有困難嗎?寶寶準備打掃哪兒?有什麼好辦法?

鍛鍊小孩的動手能力這件事情的話，很多人會建議你買玩具，當然這個方法也是可以的。

一，你必須得有耐心。

很多時候小孩子剛剛成長，他會對所有事物都很好奇，特別是看到家長做家務。他會情不自禁的想參與。80%以上的家長都會阻止孩子去伸手參與。第一覺得孩子會把事情越做越糟。越幫越忙。第二是害怕孩子弄髒衣服，弄髒地板。

我們家大寶現在動手能力特別強。因為小時候不管他幹什麼，我都很樂意的讓他去參與。很小的時候他就看到別人洗碗，就想參與。包括現在二寶這個4歲的年紀。 總是想去參與。我都會讓他帶著圍巾。參與去洗碗。他覺得很開心。也很樂意去洗。雖然洗的不乾淨。你只需要站在他旁邊看著他玩耍。耐心的等待著他，把做錯的事情糾正。

相反的，如果你去阻止他，那麼就把他的動手能力阻止了。大人們都嫌麻煩。一會又把衣服搞溼。搞溼衣服又要換又要洗。不如直接就不讓他們接觸。在教育上這是一個很大的錯誤。掐滅了他們對事物產生的好奇。

二，用心的陪伴。

活生生的剝奪了孩子的動手能力。次數多了，日子長了，孩子就覺得自己是沒有能力去做好這件事情的，不但對於他的動手能力，還有他的認知能力和自尊心，都會受到一定的打擊。

孩子是蝸牛，需要慢慢的成長。如果你把它當成小牛一樣的鞭策。那麼他將會越來越把自己縮在蝸牛的殼裡。

家長可以購買紅豆，綠豆，黑豆，黃豆。然後把所有的豆子混合在一起。陪孩子一起把這個豆子按顏色分好。

我很建議這個多鍛鍊動手能力。稍微大一點的孩子還可以鍛鍊他的數數能力。只要家長可以耐心的陪伴，小孩子會很感興趣。

我試過和我家的小孩子玩一個早上。孩子們都開心得不得了。樂不思倦。

豆子可以按顏色分。比賽的方式。看誰分得快。

還可以比較豆子，哪個顏色分的比較多個。這樣可以鍛鍊孩子的動手能力，還可以鍛鍊他的數數能力，還有孩子和家長的耐心。

一次性杯子我十分推薦。玩法很多。說幾個比較簡單的。

畫圖找相同的圖一樣。拿幾個一次性杯在背部畫上圖案，然後讓孩子拿著杯子去找相同的圖案。在找的過程中，孩子會伸手拿著杯子。可以鍛鍊他的動手能力和動腦能力。

還有就是在杯子上畫上正方形圓形和其他形狀。把杯子藏在家裡的各個角落。讓孩子去尋找。

總之讓孩子鍛鍊自己的動手能力，首先是耐心，其次是家長的陪伴。還有就是放手。放手讓孩子去做自己要做的事情。

這個是綜合來看的，首先你不能包辦，就是他能動開始就讓他自由發揮，比如說他剛會爬就讓他爬，隨便抓什麼東西，只要是無毒無害的就讓他抓，塞到嘴裡只要是乾淨的沒有汙染的就讓它塞到嘴裡。其次是多接觸大自然如果有條件的話帶她去幹淨的沒有危險的草坪爬，只有爬夠才能夠站立經常爬的小孩身體會比較靈活，跟著大腦發育會好，大腦發育好手才能靈活，俗話說心靈手巧就是這個道理。再次就是什麼活都讓他幹比如說他要接水你就讓他接水，拿一個塑膠的碗勺，不怕摔的就讓他接水，撿豆子，撕紙拿東西，端菜端飯，只要保證才安全，沒有危險的情況下，所有他能做的事情都可以讓他自己做。