看著客廳地板上，沙發上，茶几上散落四處的小零件，還有地上一個半成品，突然忍不住了，非要寫寫“樂高到底對孩子有多大好處” ？

這裡說的“樂高”，特指LEGO，泛指繼樂高之後出現的種種拼裝玩具。

我 家兒子是從幼兒園中班的時候開始參加樂高機器人培訓的。樂高的歷史我就不贅述了，百度一下就好了，相信願意看這篇文章的，都是家裡有孩子是樂高迷或拼裝玩具迷。必須說一句，樂高機器人的培訓還是很專業的，它的教學理念基於兒童心理學家皮亞傑的學習理論，開發的課程兼具趣味和益智效果。那既然說的這麼好，為 何我又要說“別誇大樂高對孩子的好處呢?”

聽我慢慢說來。

我家兒子自從在幼兒園接觸到樂高後，每次只要去到有玩具店的地方， 必定要買樂高玩具。開始的時候，我覺得這很好，說明培訓有效果，孩子喜歡玩拼裝，即鍛鍊了動手能力，又開發了智力。特別是孩子小的時候，看到一個小小孩子 能耐心地花上大半天功夫，完成一個精密元件的成品，家長們大都會覺得特別有成就感。我想這種感覺應該就是家長願意給孩子持續地買樂高玩具，持續地報名機器 人培訓的主要原因。

可是，幾年後孩子長大了，我慢慢發現這裡面有些誤區。

一 會拼樂高真的不意味著動手能力好。

我家孩子的動手能力不錯，手工製作的水平在男孩子裡算是領先的，平時也喜歡拼裝個小傢俱什麼的，這些能力和樂高有沒有關係？我之前覺得是有的。拼裝玩具的小零件很精細，孩子那麼小就會擺弄這些，手指精細動作的能力肯定是被訓練了的。

但 後來，他上小學之後，我卻發現不是那麼回事，至少不全是。他在學習過程中表現出很多手腳動作的不協調，手腕沒有力量，寫字時候肢體不平衡，做力所能及的家 務的時候，也是同樣的問題，看不出一點動手能力強的影子。後來查閱一些書籍，也和他參加的運動促學班的老師交流，才慢慢扭轉了我之前的看法，會玩拼裝玩具 絕對不等於動手能力好。

動手能力其實是一個複雜的心理動作，需要孩子有想法來實現，有行動力來執行，有意志力來完成，還要有肢體的力量來配合。它需要在一些活動中去刻意地訓練、培養、反饋和鞏固，絕不只是單單透過玩一種玩具就能形成的。

總體來說，我們會從小就注重對孩子動手能力的培養，雖然過程中試錯過，但也有些作對了。如今認真反思一下，真的對他的動手能力產生正向影響的事件包括：幼兒園時期的美工課、平時生活中刻意地鍛鍊，比如：木工、繪畫、手工、料理和家務等。

二 當樂高變成商業玩具，其實扼殺了想象。

如 今的樂高最風靡的不是用它的散件去構建一個建築作品---這才是樂高積木的初衷---而是玩具反斗城裡琳琅滿目的樂高英雄。更高、更強、更大、更貴！如果你持續地給孩子買了好幾年的樂高玩具，相信你也會覺得如此精緻的玩具，孩子只是照著說明書就可以完成，不管是從此束之高閣觀賞，還是最終逃脫不了玩散了的 命運，它真的就只是個玩具而已。而且，正因為它的過分精緻，反而缺少了孩子在遊戲和玩具過程中最重要的想象的參與。

比較重視藝術和人文教育的華德福幼兒教育體系會特別注重這一點，在華德福幼兒教育中，早期的幼兒玩的玩具是粗糙和無臉的，看的故事不能是精美的繪本，為的就是最大可能的給孩子提供想象參與的空間。

三 教育導向正在賦予樂高更重的地位，這真的有益嗎？

某省的小升初招生簡章裡列出了招收“機器人特長生”，於是省圖的樂高機器人培訓立刻火的不得了了。假期的時候，我給孩子報名了一個學習scrach程式設計的短期班，就看得到有家長很殷切地希望孩子能獲得機器人這門特長，以便在小升初的時候獲得加分。

可是，在培訓的過程中我卻遺憾地發現，我兒子經過這麼多年樂高培訓可以很快速地掌握程式設計技巧，可是卻缺少了很多把一個事情做成功必須的品質：比如耐心地把自己的程式打磨完美；比如做好基礎工作。

我還看到過一位媽媽憤怒地掌摑自己的孩子，因為他在團體小組中與成員配合不好，耍脾氣不想再學了。母子倆在樓道里相互上演如何錯誤地處理情緒和表達看法，試問孩子在這樣的互動中學習，又怎麼能學會在團體中去溝通與合作呢？

大 部分樂高培訓的老師還算和藹可親，特別是帶小朋友班的。可是，我也觀察到，越到高級別班，老師以男性為主，學員以男孩為主，除了技術上的教學，真的很少有 除此之外的教育和溝通。一些樂高的老師，也會反映自己班上的某某同學非常難以相處，但是他們並沒有接受過教育學的培訓，其實不太懂得如何處理這種情況。樂高機器人真的只是一個商業培訓專案，沒有家長們期待的那麼大教育作用。

四 會玩拼裝的孩子大把，自然缺失症的孩子也是大把。

電子媒體對孩子的影響已經不需多說，靜下心來觀察下週圍就能感受的到。其實，這些拼裝玩具也是一樣。一個孩子在地板上趴著半天拼了一個樂高九頭龍和他在外面運動玩耍了一個小時的狀態是完全不同的。看後者的臉蛋就知道了。

有一次我兒子又在說服我要買更高階的樂高，我實在煩了，就問他，在什麼情況下你可以不要樂高玩具？

他說，要是我有一個花園裡面養著各種各樣的昆蟲，我就不要樂高了，我就去觀察昆蟲。

他的回答引發我很多反思。有時候，大人為了自己要玩會手機，把電視、電腦或者另一個手機丟給孩子；同樣的，有時候把孩子丟給一堆零件玩具確實比陪著他打球、運動、爬山省心多了。

所以，是孩子愛上了拼裝，還是我們要他們愛上了拼裝？

很多事物只是一個手段一個工具，走向有益或者無益只關乎過火與否的界線。寫這篇文章並不是為了批評樂高的，文中樂高更是一種玩具的泛指而已，其實可以替代成很多別的東西。只是以個人的育兒經驗，分享一些個人化的看法，希望在親子教育的路上儘量少犯些錯誤。

最近剛開始接觸樂高玩具，特別多的小零件要拼裝成一件件成品，確實很厲害。我覺得這個主要能鍛鍊孩子的思維能力和動手能力吧，如果孩子能自己拼出東西，而不是透過影片學會的，我覺得這樣更好。不過目前沒打算給孩子上這方面的課程，以後看他興趣發展吧。

最近才聽說樂高這個玩具了，說實話，我被那些零件震住了，孩子能拼出來成品確實很厲害。但樂高真的是很貴啊！目前不打算讓他上這個課程，經濟是一個考慮因素，主要是覺得現在孩子小，還不知道自己的興趣在哪兒，如果讓他亂玩，肯定會丟很多零件。打算等孩子真正長大，他確實對這個感興趣，我才會考慮這個事情。

有這種課程，我們這邊比較多，比如博佳機器人，樂高機器人，韋哲國際等好多好多，但是價格相對偏高，一般一年的課程在6000-10000左右。

而自己剛剛在接觸樂高，對大人來說看了影片，覺得還挺簡單的，但是我家寶寶比較小，才兩歲多，我發現他對齒輪比較感興趣，對這一個軸穿上一些齒輪然後轉了轉，還挺感興趣的。但是對於一些特別小的零件，像那些黑銷之類的，操作還是挺困難的。所以我覺得現在想給孩子簡單的接觸一下，因為我們這是一個偶然的機會，得到的一個體驗課，我覺得還挺不錯的，大一點的孩子話，而如果家庭條件允許，我真是覺得可以上一下，對以後孩子學習物理有一定的幫助。下面是兩歲多的孩子，自己做的一些東西，說不上有多好，但是我覺得兩歲多的孩子自己能做成這個樣子，不管是有意識的還是無意識的，當媽媽的覺得都不錯。

我就是一名樂高教師，機器人教育對孩子幫助不僅僅是能幫助孩子提升動手能力，最重要的讓孩子養成動腦習慣，愛專研，知道自己喜歡什麼!為了自己愛好，不斷付出努力，收穫成就，增強自信，這個過程中孩子的抗挫能力也變強了、因為一個作品要經過很多次整改除錯，所以孩子耐心也是足足的。只要孩子喜歡能堅持下去，孩子就能收穫滿滿。選擇機器人教育，最重要的是找個好老師

給孩子上過一節樂高的課，感覺不錯。很鍛鍊孩子的思維。不僅培養孩子的動手能力，還鍛鍊了孩子的想象力。

它和普通的搭積木還是有很大的差別的。有很多的技巧在裡面。

小一點的孩子得家長在一邊引導孩子做。

唯一的缺點就是課程真是太貴了。但是可以理解。貴有貴的價值。

幾年前因為孩子特別喜歡樂高課，我覺得樂高課程既能提高孩子動手能力，還能提高孩子專注力和想象力以及還能從小培養孩子的科技能力，因此我投資了一家貝樂機器人機構，讓孩子盡情的享受素質教育帶來的好處！

上樂高以後的確是會更多搭建的方法和創意了。但是個人覺得價效比不高。如果經濟條件允許，且有時間的話，可以去去。而且，男孩子很多喜歡上樂高課都是因為有齒輪，電路等等，這些都需要小學才能學。

如果孩子喜歡的話，建議幼兒園先去學一小段時間，最少能買多少節課就買多少節。熟悉了搭建方法後，就能自己在家搭建。等到小學後，再去學習電路、機器人相關，這樣價效比高一些。

我有給女兒上樂高課。樂高教育經過幾十年的發展，已經非常體系化，從三歲到十二歲，每個年齡段都有完整系統的課程大綱；難度也是由淺入深的，非常適合小孩子的特點。

每堂課一般都會以老師的講述開場，透過故事或圖片引領孩子進入一個場景，然後由孩子在老師的指導下搭建出來。既能鍛鍊孩子的手眼協調能力、創造力、空間感，又能學到一些幾何、物理知識。

我給女兒報樂高課，是先讓她體驗了幾次課，看她真的非常喜歡才報了正課。到目前為止，女兒上了三四十節課，愛得不得了。記得有一天她傍晚睡過頭，我沒叫醒她，她醒來知道沒法上樂高課後，哭得驚天動地，最後是樂高課的老師電話安慰她她才平靜下來。從此我就沒敢給她落過一節課了。

基於孩子興趣，又有好的教學理念，樂高課值得一上。

現身說法。老大自稱樂高小王子，喜歡拼樂高。開始自己在家裡買了那種塊頭大的、帶有各種小人動物植物的樂高，後來一個朋友從美國回來，送了一大箱小塊樂高，沒想到老大很愛。後來我開始去了解附近的樂高培訓課程，最後選了一個課程體系相對完整，報名費最高的機構。我們選擇的理由是收費高的就是好的（腦殘）。然後每節課是這樣安排的：首先主題講解，然後開始在老師的指導下搭建，這個過程會有一些機械原理方面的介紹，最後是家長進入教室跟孩子面對面，老師提問孩子回答來展示這節課的學習內容。這種課程最大的好處是孩子在短時間裡知道怎麼去完成一個作品，並且知道如何去介紹自己的作品。一年課程下來，形成了良好的表達能力，和按程式按步驟組織事物的能力。關係拓展孩子的思維啥的，我覺得家長想多了。

我外甥今年7歲，他從3歲開始拼樂高。樂高少的兩三百，貴的七八百，家裡人很捨得給他買。還別說，他真的有天賦，3歲開始就自己拼裝，不管多小的零件他都可以拼好，樂高玩具大大的開發了他的智力。現在他也在上機器人課。

樂高是個好東西這個不用多說，對孩子開發智力，培養動手能力，還有理工科思維非常有幫助。但也不排除容易讓對此特別感興趣的孩子成為技術宅，呵呵~但我覺得做技術宅未必不好，而且歐美科學技術的發達也是有很多技術宅類的科學技術人員支援。而且即使孩子將來沒有往科技類發展，長大以後也不會成為連換燈泡修水管都不會的人（這個特指男孩子，應該能自己動手做力所能及的事。）。

機器人課的好處是

1、遊戲與玩相結合

2、 更好的發揮自我的個性

3、 可以輕鬆的學習枯燥的初、高中理科知識，在以後學習更輕鬆，更有興趣

4、 從實踐中體會自我成就感

5、 鍛鍊意志、韌性等持續力的提升

6、 更好的激發孩子興趣和學習能力

7、 生活息息相關的知識，以及生活中實際運用，更加善於觀察和發現生活中的科學奧秘

8、 知識和閱歷比同年齡階段的孩子更加豐富，不僅僅是學到我們書本上以後要學的到得知識，還有生活中的，做個小小博學家

9、 全方面的思考能力，舉一反三，主動思考與發現和解決問題的能力

10、團隊合作以及動手能力的培養

我來說一下，因為我就是樂高指導師，談談其中的優缺點。

當初我選擇這一行，就覺得它和我們傳統的應試教育不一樣，首先讓孩子發揮自己的天性—玩，但是玩要玩得有價值，對於樂高的理念玩中學，做中學。是一個很好的教學理念，包括它的課程體系，3-16歲根據不同年齡段的孩子的性格特點，以及孩子能接受的知識點所研發，課程由淺入深，涉及各個方面，豐富有趣。其中小年齡段注重孩子性格的培養，所以大都是幼兒教育相關的女教師，但是樂高著重培養想象力，創造力，而有的女教師本身就欠缺這塊，把幼兒園那套直接放到樂高課堂上就有點限制學生思維的發展了。這其中有利有弊，他們注重管理，對於樂高課程就不是那麼熟練了。

學齡階段，大都是男教師，因為更多家長覺得男教師的建構，理工科這方面的知識點更為了解，所以選擇上更偏重男教師，但是由於樂高很好複製，導致這行業的教師良莠不齊，隨便招個人，隨便培訓下，就開始上課了，但是連基本的教育學，兒童心裡學都不瞭解，怎樣去做好教師這一行？能上課，和上好課，還是有一定的跨度的。學齡教師大都著重樂高課程本身，而缺乏管理學生，理解學生的內心，所以到學生出現問題也就沒法給家長合理的建議。

當然說了那麼多，其中不乏有教師兩者兼顧的，既能上好樂高課，又能改善孩子性格的；只能說改善，對於兒童的教育更多的是家庭教育，樂高教師每週只見到孩子一次，談何去改變呢？我班上有個5歲的小朋友，從4歲開始跟我學，從不聽指令，一上課就開始搗亂，完全沉浸在自己的世界中，按照自己的想法去做，慢慢去引導，慢慢教育，後來課程作品比其它學生做得都好，都有想象力，可是中間暑期停課，回來就又變回去了，所以可想而知，問題出現在哪兒！

另外，對於樂高或者機器人來說，他們都是商業機構，肯定是帶有一些功利性質在裡面的，比如WRO,FLL等等這些比賽，抓住家長的眼球，以後小升初有加分，出國學習也有優勢，如果覺得有用，可以參加，如果孩子都沒興趣，可忽略，家長理性對待即可。

所以，如果孩子喜歡樂高，在這方面有天賦，可以找個可以信賴的教師，放心去學。

我個人認為如果經濟條件允許，能上樂高課是最好的了。很久就聽過樂高可一直了解不多，直到孩子快兩歲了才去瞭解和接觸這個孩子們喜歡的玩具。樂高公司創辦于丹麥，至今已有80年的發展歷史，商標“LEGO”來自丹麥語“LEg GOdt”，意為“play well”（玩得快樂），我喜歡他們的理念。

樂高現在被越來越多的家長認可，樂高的作用也不可忽略。樂高有助於發展孩子的肌肉精細動作控制能力，培養孩子的空間能力，想象能力，創造能力等，並且還可以從中接觸到物理，數學等理科理念，有助於孩子大腦發育。當然孩子在玩樂高的時候如果有一個人引導，然後透過玩的過程中將這些知識融入到玩裡面，然後讓他不知不覺的吸收就最好了。有個人引導要比自己一個人摸索學習更加能利用好樂高，也能玩出更高階的花樣。

朋友家孩子從小就上了樂高課，開始的時候我不懂得，可是後來被孩子利用一些數學和物理原理拼接出來的模型所折服。小學都沒上的孩子已經在用物理知識在玩遊戲了，這對大腦邏輯思維的鍛鍊也是強大的。所以我說如果家裡有條件可以去報個樂高的課程，這個投入是值得的。

從AlphaGo打敗人類圍棋選手，到掃地機器人、排隊機器人、講故事機器人等等，越來越多的機器人出現在我們的生活中，機器人教育也出現在我們的視線中。但有一些家長還在迷茫中，究竟什麼是機器人教育，機器人教育可以給孩子帶來什麼呢？

其實

機器人教育主要在於以激發孩子天性中好學的那部分潛能為主，老師則只是在課堂上扮演一個引導和顧問的角色，將基本的知識介紹給學生，然後引導他們自己去進行相關的探索，而不是像傳統教育一樣只是讓孩子死記硬背，然後在經過讓孩子親自搭建機器人，這種動手的體驗和簡單的記憶從而讓他們加深對知識的理解和鞏固！並且在完成之後更加增強了孩子的自信心。充分培養學生的自主動手能力，將課堂完全的交給學生，讓他們自己掌握主動權，於是乎他們也就越來越愛上課，而不是處於被動狀態，這樣孩子的就會在機器人教育學校中有一個良好的學習體驗。讓孩子對學習產生充分的興趣，而不是畏懼和厭惡。

每一堂

機器人課程會有不同的主題內容，每個主題會接觸不同方面的知識點，將物理、幾何、機械、科學、工程、技術、多媒體、藝術等多種跨學科知識，融匯於一個充滿樂趣、挑戰和團隊合作的動手過程中，透過孩子動手搭建、動腦思考，激發孩子們參與科技的興趣，啟發孩子們潛在的創造力，讓他們不斷探索多種抽象理念在實際中的可能性，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提高他們合作、溝通和動手的能力，建立孩子的自信心和成就感。

學習機器人課程的意義

1

學習與玩相結合

孩子是天生的學習者，但孩子們不願被動的學習知識。在“玩”的過程中，孩子們探索、體會屬於他們的世界則會更容易掌握知識，無論是書本上的還是課本之外的。相信透過動手實踐孩子會有一種滿足感和自信心，即使失敗至少也嘗試過。

機器人教育的最大好處就是寓教於樂，讓孩子從枯燥的學習中解放出來，在“玩”的過程中學以致用，達到樂中學，學中樂的狀態！

2

更好地發揮自我個性

孩子的個性可以從他們的日常行為觀察出來，也可以透過他們的作品呈現出來。機器人教育的核心就是讓孩子去自由搭建，搭建機器人不單單是把一塊插片搭到另一塊上，是需要一定思路的。搭建機器人可以給孩子們無限的想象力，讓他們自由發揮。

3

輕鬆學習枯燥的知識

在搭建機器人的過程中，孩子會發現機器人在執行時有要修改的地方。首先是機器人的結構，是否符合物理結構以及機械相關的知識，從這些方面對所搭建的機器人進行最佳化改造。

給機器人加紅外感應器、感測器等等，這些感測器的應用，必須具備物理以及數學相關知識。以上這些知識都是孩子以後在高年級所要接觸的，要是單純的去聽老師講解這些知識，孩子們都會覺得枯燥無味。假如讓孩子們在玩機器人的過程中去學習這些理論知識，他們就會特別感興趣，因為只有掌握的這些知識，他們才會搭建更多有創意的作品。

4

實踐中體會成就感

讓一個剛剛接觸機器人教育的孩子單獨去搭建一個機器人是一件非常困難的事，他們需要反覆實踐，花大量的時間動手操作。在花了大半個上午，甚至1天、2天。搭建好了一個機器人，並且實現了預想的功能，孩子們就會特別高興，有成就感。在這種一次次成功實踐的過程中，孩子的自信心得到了極大的鍛鍊，從小培養出來的這種成就感會讓他們充滿自信，對他們的人生髮展具有極其重要的意義。教育的宗旨就是讓孩子更具生存力，讓他們從小就具有面對困難和克服困難的能力。

5

鍛鍊意志和韌性

在機器人的搭建過程中，孩子們當然還會經歷許許多多失敗。這時，我們的老師就會鼓勵她，告訴她問題出現在哪，引導孩子讓他自己解決。同時，我們也會鼓勵小朋友們一起互相幫助，一起進步。久而久之，孩子會變得堅強，每每遇到問題時，他會獨立思考並解決問題。碰到自己無法解決的問題，他會求助老師或是其他同學。其實每一個孩子的內心是非常脆弱的，他們需要極大的鼓勵，反覆鍛鍊才會成長。相反，要是縱容這些性格的發展，對孩子的發展是非常不好的。

6

更好地激發興趣和學習能力

興趣是孩子最好的老師。孩子們會對他們所感興趣的東西樂此不疲，即便受挫很多次，他們都會努力做下去。機器人教育是一種綜合知識的實踐教學方式，每一個孩子對機器人基本上都是零牴觸心態，因為他們都有一顆對世界好奇的心態，他們對機器人這種科技產物充滿探索心態，這些機器產物帶給他們科技的力量與驚喜。

學習機器人，正是孩子們所願意花時間去了解的，這可以極大地激發他們的興趣，保持好奇心，增強孩子們的學習能力。如果你留意孩子們的眼神，你會發現他們對周圍的一切事物都非常感興趣，並且都有自己獨到的見解。

7

善於觀察

孩子在學習機器人的過程中，他們會學習思考，聯絡實際。長久這樣，他們就會變得善於觀察生活，發現生活中的各種奧秘。機器人教育可以培養小孩子的觀察能力，讓他們學以致用。細心觀察生活，把生活中的一些例子搬到課堂上來，用搭建機器人的方式讓他們接受一些理論知識，學習到更多課外知識。

8

具有超前意識

學習機器人的搭建必須運用到各種知識，包括數學、物理、科學以及自然等課本理論知識，只有熟悉掌握了這些，才可以運用到搭建機器上。接受機器人教育可以讓小孩子的知識和閱歷比同年齡階段的孩子更加豐富，不僅僅是學到我們書本上以後要學的知識，還有生活中的有趣現象以及知識的運用，做一個小小的博學家。

基於機器人的科學探究實驗便很好的把學生學習到的Science（科學）、Technology（技術）、Engineering（工程）、Mathematics（數學）等各學科知識與過程轉變成一個探究世界相互聯絡的不同側面的過程。

9

全方位的思考能力

當孩子要搭建一個機器人時，首先要有一個合理的構思，當孩子一步一步的把它實踐成為現實時，需要一次一次的努力和實驗才能最終達成目標。機器人教育的本質是鼓勵孩子自己解決問題，主動思考，學會反思總結，舉一反三，充分運用知識去搭建一個機器人。

10

團隊合作和動手能力

機器人課程的學習需要的是幾個孩子一組共同完成目標，孩子們想要取得勝利，首先彼此要學習用語言方式與隊友進行溝通和合作。孩子想讓隊友更好地瞭解自己的意圖，就必須要有良好的語言表達能力。同時在彼此想法出現差錯時，彼此的溝通又是很重要的，大家必須一起協商、比較誰的方案好，或者綜合兩人的想法。這無論是現在或將來對孩子都很重要，學會與人溝通，團隊合作。

很多家長一開始都有一個疑慮：為什麼要讓孩子學習機器人教育？不是和玩玩具差不多麼？

“花那麼多錢有啥用，好幾千塊錢我能給孩子買多少玩具！”

“這麼貴，算了吧，也沒用，就是個玩！”

小童曾聽到有家長這麼說：

“我之前帶孩子去試聽過幾傢什麼機器人教育機構的課，寶寶挺喜歡的，但是我沒給他報，我覺得孩子在那兒就是玩，玩啥不行，非掏錢上那裡去玩？”

“我們家寶寶也是，我也沒給他報，~這些商家真會哄小孩兒！”

對於以上言論，小童只想說：

如果孩子有興趣，錯失培養就是錯失機會和學習的最佳時間！

孩子的教育要“順其自然”！給孩子提供相對寬鬆的成長環境，以興趣為出發點，學其所愛，給予鼓勵並督促孩子堅持！

小童混跡社會幾年後發現：社會，不是一般的殘忍!

不能讓孩子小小年紀就飽受壓力，未來的路還長著呢，我們必須為孩子未來發展做一些思考。

那麼問題回到：為什麼支援孩子接受STEM教育，進而學習機器人？

70後、80後的爸媽，小時候在農村玩泥巴，砸蜂窩，上樹摸知了，下河摸螃蟹，大自然有說不盡的好玩的事物。然而現在這種實踐出真知的事，我們的孩子卻鮮有機會體驗了！

等到改革開放，經濟富裕了起來，家裡有了第一臺錄音機、電視機，這些倒黴的初代電子產品，總是被懷揣科學探究精神的你們拆了重組，為此你們差點被爸媽打折腿。

然而這種探索科技、拆解機械的快感，我們的孩子也很難體驗了！

到後來有了腦袋大大的電腦，滿大街開始宣傳電腦培訓，網際網路時代來了，然後因為太遲接觸我們大多數人只能被動地接觸，這種被時代拖著走的感覺，你想讓孩子體會？

而到今天，大家熟悉的網際網路大咖們，他們大部分很早就接觸了電腦，科技發展速度快得讓人猝不及防，我們的孩子將面臨什麼樣的時代？百度大佬李彥宏一句話震耳欲聾啊！！！

移動網際網路的時代已經結束了，未來的機會在人工智慧！

既然如此！為啥不讓孩子學學機器人啊！

1為什麼學習機器人？

機器人教育是STEAM綜合學科，它能融合數學、科學、物理、藝術等知識和技能，還能促進其他基礎學科的發展。

就好比英語。

很多孩子十分恐懼英語，對英語也完全處於迷惘狀態，他們會想：學英語到底有什麼用？

我們跟孩子解釋英語未來一定會用到，可孩子哪裡管的了未來的事？

但是如果讓他接觸程式設計，他為了實現讓機器人動起來，在編寫程式碼的過程中面對滿螢幕的英語時，他就能認識英語學習的重要性，對英語也會越加重視。

當孩子們這麼思考的時候，他就比為了考試升學而學習的孩子更有目標感，也少了一些壓迫的痛苦。

2機器人將來是必備技能”？

鄧小平說過“計算機要從娃娃抓起”，在以前，計算機還是少數人才會的科技，然而現在“不會打字等於不會寫字”、“PPT、Word、Excel都是必備技能”！

在科技日新月異的今日，現在仍是科技前沿的機器人行業，在未來可以就是人們日常生活的不可缺少的一部分。所以我們要讓孩子儘早認知那些必備的知識，避免落後於時代。

3一萬小時理論決定儘早學習

“一萬小時理論”決定當一個人要成為某個領域的專家至少要“一萬小時的訓練”，如果按每天8小時計算都要3-5年。

而對小孩子而言，15歲之前是學習的最佳時期，而他要學習的東西太多，我們甚至不能確保他能每天花8小時專注於一件事。

那我們想讓孩子在成年之前完成“一萬小時訓練”，成為“小專家”，還是在他童年的時候就放棄發展機會？如果不想放棄又該怎麼辦?

“機器人教育”就是一個很好的切入點。

一是孩子對機器人容易引起興趣。

二是一項機器人教育=N個興趣班。

三是要讓孩子專注於一件事情。

孩子在學習機器人的過程中會全面發展邏輯思維、知識面、溝通交流等能力，更具人才潛質！

比如，學習圍棋能培養專注力、思維能力；學習畫畫能培養想象力；學習舞蹈、街舞，能培養自信，肢體協調；

學習口才，為了培養表達能力。但是樂高教育，能培養以上所有這些能力，不光能培養這些，還有團隊協作能力、與人溝通能力、承受挫折的能力等等！

每天除了上學就是補課，要不然就是各種興趣班，孩子最後真正能保留下來的有哪些？真正受益終身的有哪些？

作為家長，真的要深思熟慮一下了。因為孩子的未來註定要與機器人接軌，如果直到現在我們還是停留在應試教育的階段，就會讓孩子錯失發展機會。

今天的分享就先到這裡了，我專注於中小學生創客教育，如果你的孩子在學習上有任何疑問，或是記憶不好、偏科、學習成績難以提高等，或是想要其他科目的學習資料，都可以向我諮詢。

早就想找這類志同道合的家長了！我覺得我給孩子報名這個是很明智的感覺！如果有相關群聊咱們可以加入以下，不過我給孩子報名的不是樂高系機器人，而是樂博樂博機器人教育，孩子學了三年，獲得了很多機器人獎項讓我很欣慰。

學習樂高課程主要看孩子的興趣，一般男孩比較喜歡樂高課程，這類課程一定要找比較系統的學校來上，效果會好些，我給孩子報課的時候去了三四家試聽，最後選擇了一家連鎖加盟的樂高學校，雖然課時費比其他家貴，但是我覺得他家的課程安排的比較系統，老師的素質也不錯，上課時還會根據本節課的內容給孩子們細緻講解搭建物品的構造用途，零件的功能和原理等等，在動手搭建的過程中，吸收一些知識點，我覺得孩子能理解並且記的比較牢固。孩子也願意去上課，並且發揮了孩子的想象力，在家的時候會自己組裝一些大炮，坦克，車等等，用不同的東西組裝，有模有樣的，真的不錯。

樂高的課程分為學前和學齡，機器人課程屬於學齡課程，分為搭建和程式設計，對於孩子動手搭建和動腦程式設計都有很大的幫助，建議學習。

但是樂高的理念很重要，所以要選擇樂高活動中心，官方授權的店家。

目前國內的樂高機構大多數不是樂高授權的。

很多機構的運做模式就是開校區，做加盟。

如棒棒貝貝，貝爾，博佳等。而且主要是採用樂高的課程。尤其是在學齡前這個階段。

止於國產的品牌，目前最熱的是能力風暴是區別於樂高體系的。

收費的話不論是國產還是樂高的課程，費用都不低。單節課費用最低都在180+。從業教師水平也參次不齊。需要做家長的仔細甄別。

對於特別高的費用其實是裝修的比較有逼格而已。

從我給孩子報過的課程來看，樂高課程有其價值，但目前的收費確實偏高，不是很理性。