線上學習學生首先要準備手機，或電腦，接好線路網路，當然手機有相當多流量也行。然後找好你要選的網課學習就好了。最近實行停課不停學，全國在用釘釘這個軟體，下載這個然後找對應你的學校，班級，進入到裡面就可以聽你所在班級老師直播課了。

線上學習對學生提出了新的要求，比如，有接收裝置，比如手機、電腦、智慧電視，然後是穩定的訊號；對時間的要求。

如果是可回放的影片，可以稍微推遲時間，如果是不可回放的，就需要準時開啟線上課堂；學生需要提前預習，準備好紙、筆，做好筆記，記下問題。

上課過程中，如果能互動，師生可以交流觀點，老師提問，學生積極思考回答，活躍的課堂氣氛更有利於提高學習效率。對於當堂沒有解決的問題，可以給老師發信息進行請教。

當然，上課過程中，需要大家先把麥克風關掉，以免學生身邊出現噪音，影響整個課堂。

線上學習過程中也需要關掉其他網頁，和其他應用程式，一則沒有突然蹦出的尷尬聲音和畫面，二則網速更穩定，訊號更好。

線上學習可以分為七步學習法，做好複習、預習、同步課學習，同時線上進行測試，按照智慧七步學法，診，記，講，練，達，預，抄。

貫徹教委的“通課不停學”的精神，很多地面機機構被迫轉型線上機構，很多人預測這是教育歷史的一個轉折點。我們也有理由相信線上教育會迎來一波小高潮。那麼對於學生和老師來說，怎麼準備才能達到事半功倍的效果呢？

首先，老師要充分準備。

這裡準備包括課件，教案，裝置，平臺以及環境的未雨綢繆。

課件形式包括PPT,PDF,Word等，適合自己才是最好的，筆者在授過程中往往會選擇word，方便靈活。

教案准備和地面教學相差無幾，只是需要以電子版形式呈現，對於沒有上過網課的老師來說是備課的負擔。

裝置對於理科老師來說要求較好，需要手寫板，演算過程；相比較而言，文科會輕鬆一點。

最後環境和個人形象也不可小覷。老師的背景可以是專門的機構橫幅或者logo，如果是自由老師，背景可以放一些名著書，營造出一種學習氛圍，當然老師也要注意自身形象，不修邊幅會給人留下糟糕的第一印象。

第二，教學環節掌控和準備。

講義一般在課前提前發給學生預習，課堂上的語言比例把握要準確拿捏。比如有些老師全程自嗨，沒有與學生的互動；亦或者有些老師讓學生全程輸出，自身講解較少，這些都是不可取的。整個流程的設計必須？體現“學生為主體，老師為主導”的格局。作為教練，老師必須起到引導啟發的作用。

對於服務意識較強的老師，還可以在課前發錄製好的影片學習，錄播課的好處就是節省時間提高效率。這樣家長學生對於老師的粘性會更強。

課後的作業也是一個重要的環節。筆者記得自己一天要批改幾十分作文，工作量很大卻很辛福，因為任何的付出都有回報，上課的效率提高學生進步明顯，這是所有教育工作者的追求。

下面我們來聊聊學生需要做哪些準備。

首先，作為學生，要主動學生，有探索精神，拿到老師的講義以後先自己整理一下本堂課的重點難點，思維導圖勾勒框架，做到心中有數，遊刃有餘。

最後，要學會勞逸結合。不要過度學習，看似操作猛如虎，一看結果二百五。因為結果不會陪你演戲。同時也不要太過放鬆，刷刷劇，看看電影，一天就過去了，光陰一去不復返，請不要浪費，時間是一個人最寶貴的資源。

所以，線上也好，線下也罷，只不過是不同的學習形式罷了，真心想學好這都不是事。越努力越辛運！

祝廣大學子學有所成，不負韶華，只爭朝夕！

線上學習是這個特殊時期的一種學習方式，對老師、孩子和家長都是全新的模式，老師說，″當主播太難了″，孩子說，″媽，你的手機從此歸我啦！″家長說，″這個班主任不好當啊！″

不管哪種聲音都是磨合的協奏曲，每一天都不能浪費，具體怎樣規劃孩子的線上學習，下面這位老師的做法值得借鑑：

從起床到晚自習，安排合理，家長和孩子只需要按照要求執行和落實就好。

每節課後有一個反饋，及時有效地跟進，讓家長一目瞭然，知道自己在家中督導的方向。

線上學習中，家長的督導作用不容忽視，老師後臺的指導必不可少，孩子的勤奮自律最為關鍵。

最後，希望這場新冠疫情早點結束，一切恢復正常。

我是一名幼教工作者，相對於其他小中高教師可能會輕鬆點，對孩子的學習要求不是很高，學習的內容不是很多，更多的是寓教於樂。

我們看線上直播！網太卡了！後來通知看某個電影片道老師專門針對不同年齡學生授課！教育局也操碎了心！目前我們在家預習新課，練習跳繩 仰臥起坐！沒事讀讀課外書

我們家兩個10歲的雙胞胎男孩子，我來說說我們家是怎麼做的。

首先，國家讓我們不出門，吃了睡睡了吃，可是我依然覺得一家人的尤其孩子的作息時間不能過於放縱，所以我週一到週五依然是和以前一樣，稍微晚點，七點半的鬧鐘⏰，雷打不動的，我會跟著孩子一起起來。因為八點半的空中課堂，所以這一個小時的時間洗漱，以及吃個簡單的早餐暖和身體。這個是重要的作息習慣。

其次，我覺得非常重要也是我覺得慶幸的是，可以利用這段時間好好調教一下孩子的學習習慣，比如書寫，認真仔細讀題，口算正確性以及糾正語文錯別字等等，因為我和孩子他爸也都是大學畢業的，所以基本的學業我們是可以輔導的。再還可以課外延伸一下孩子的知識面，比如利用這段時間我給孩子報了很多電子書聽書，少兒版本的四大名著，瞭解世界的名勝古蹟以及南北極奇觀等等的閱讀聽書。

最後，我認為最重要的線上學習就是儘量只是把線上的東西作為一個契機，因為線上學習最大的弊端就是傷眼睛，所以儘可能地家長陪同抄題，將線上轉換到線下。不能讓孩子過多時間盯在電子螢幕上。

按照學期安排，學生們的新學期即將開始，可是受疫情影響，各地都已經推遲了開學時間。為了讓學生們的學習不受影響，教育部門和學校也為孩子們提供了各種線上優質課，停課不停學。可對於家長來說，如何指導和監督孩子的線上學習，無疑是一個全新的難題。對比傳統的線下授課模式，線上學習中的孩子其實更需要家長耐心、細心的陪同與輔助，最大程度地保持學習中的專注力。

對於在校的各年級學生來說，線上學習要有自主學習能力，對於低年級來講，還是需要家長配合，中高年級學生自主學習沒有問題，就要自己約束自己堅持，在教室有教師監控，在家沒有教師約束，家長也要適當督促學生完成學習。學生和家長在線上學習前，要做好學習前準備，這時家長要為學生準備好學習工具，學生要做好計劃，課前，課中，課後，按照老師的要求完成學習計劃。

對於許多教師來說，線上直播上課也是一種新鮮的體驗。教師在面對著螢幕的“無生”課堂，面對著攝像頭講課時應該會有很多不適應。還有一個重要問題在於教師對網上備課，教學資源準備，直播軟體使用等都比較陌生，很可能會影響教師的發揮。但是這絕對是一次寶貴的體驗，有過網上上課的經驗以後，教師們應該對網路教學有了更深層次的認知。

各個家庭的情況不一，家長的重視程度也不一樣，有的對孩子學習要求很重視，有的要求很放鬆，由於各家的經濟條件也不一樣，提供的線上上課的裝置條件也不一樣，家長應能做到督促孩子認真聽課、認真完成作業、按計劃預習複習。在家長們的幫助下，孩子們應能不走神，不做小動作，特別是不利用在線上課的機會玩手機遊戲，這樣才能有好的學習效果。

由於大部分學生和家長對網路課堂接觸不多，會出現無從下手的感覺。建議要仔細閱讀有關網路課堂的操作說明和老師傳送的收看指南，多和老師和同學之間相互交流，提前除錯好網路和裝置。

隔著螢幕的線上課堂，對於小學階段的孩子來說，尤其需要家長的陪同、支援與輔導，保證孩子在線上課堂中的學習效果。希望孩子們在線上課堂學習期間都能不負光陰，每天進步一點點。

所謂線上學習就是網路教學，每天在學校的班級群發信息點名，告訴幾點教學，老師已上課的形式透過網際網路教學，上課結束後學生透過語音方式與老師互動溝通問題，最後做作業併發送給老師；

在家學習要做到在校學習的的同等效果就必須嚴格執行對時間上的認知觀念，作息時間要和在校時間同步，並且要得到家人的配合，有屬於自己的獨立空間，學習時間能夠保持安靜，靜心學習，做到學習效果最大化。

線上學習，一般都是老師直播授課吧，要麼是ppt，要麼是影片。學生一般就是按照ppt和影片學習，根據老師安排的任務學習

線上學習以後絕對是個趨勢，我們家娃最近一段時間都在線上學習，所有學習方法老師都會一一介紹，不好的現象就是孩子可以以學習為藉口來光明正大的去玩手機了

1.按照學期安排，學生們的新學期即將開始，可是受疫情影響，各地都已經推遲了開學時間。為了讓學生們的學習不受影響，教育部門和學校也為孩子們提供了各種線上優質課，停課不停學。可對於家長來說，如何指導和監督孩子的線上學習，無疑是一個全新的難題。對比傳統的線下授課模式，線上學習中的孩子其實更需要家長耐心、細心的陪同與輔助，最大程度地保持學習中的專注力。

2.對於在校的各年級學生來說，線上學習要有自主學習能力，對於低年級來講，還是需要家長配合，中高年級學生自主學習沒有問題，就要自己約束自己堅持，在教室有教師監控，在家沒有教師約束，家長也要適當督促學生完成學習。學生和家長在線上學習前，要做好學習前準備，這時家長要為學生準備好學習工具，學生要做好計劃，課前，課中，課後，按照老師的要求完成學習計劃。

3.對於許多教師來說，線上直播上課也是一種新鮮的體驗。教師在面對著螢幕的“無生”課堂，面對著攝像頭講課時應該會有很多不適應。還有一個重要問題在於教師對網上備課，教學資源準備，直播軟體使用等都比較陌生，很可能會影響教師的發揮。但是這絕對是一次寶貴的體驗，有過網上上課的經驗以後，教師們應該對網路教學有了更深層次的認知。

4.各個家庭的情況不一，家長的重視程度也不一樣，有的對孩子學習要求很重視，有的要求很放鬆，由於各家的經濟條件也不一樣，提供的線上上課的裝置條件也不一樣，家長應能做到督促孩子認真聽課、認真完成作業、按計劃預習複習。在家長們的幫助下，孩子們應能不走神，不做小動作，特別是不利用在線上課的機會玩手機遊戲，這樣才能有好的學習效果。

5.由於大部分學生和家長對網路課堂接觸不多，會出現無從下手的感覺。建議要仔細閱讀有關網路課堂的操作說明和老師傳送的收看指南，多和老師和同學之間相互交流，提前除錯好網路和裝置。

7.隔著螢幕的線上課堂，對於小學階段的孩子來說，尤其需要家長的陪同、支援與輔導，保證孩子在線上課堂中的學習效果。希望孩子們在線上課堂學習期間都能不負光陰，每天進步一點點。

謝邀：延期開學而搞線上教育只能實現“不停學、停教”這個概念，至於學生能學多少就另外一回事了，其線上客與孩子的自律有很大關係，對於自律較差的孩子家長需要陪伴監督，但整體效果不是很理想，不然多少年來教育界一直在探討線上教育，力求更好的分享教育資源，一直不能推廣看起來，說明線上教育效果不好.

首先是家庭因素。如果家庭父母督促不到位，父母無心監管，特定時期，對孩子是有很大的學習影響。

其次是學校因素。學校網課硬體、老師網課感染力和生動性的氛圍也固然重要，畢竟對著的是螢幕，課程適合孩子也很重要。如果孩子進入一個長期壓抑的網課氛圍，那麼顯然，就不是最優選擇。

再者就是興趣愛好因素。有兩種，一種是特長和興趣培養，比如跳舞、鋼琴。一種是智商能力培養。興趣愛好對於孩子的成長階段肯定有好處，但特定時期家長是否能持續影響和帶動，讓孩子主觀能動性大大加強也是重要的。

最後是社會活動部分。社會活動，現在大多數孩子整天埋在書本和手機裡，缺少西方注重的社會實踐經驗。我覺得，縣城的孩子多些“紅杆綠葉是蕎麥”的“鄉土”實踐教育，未必是一件壞事，值得教育者的思考。

特定時期的網課，無論教育質量的好壞，都是大多數孩子保持學習，不落課業的捷徑之舉，且無法選擇。引用盧森堡的一句話：“不管怎樣的事情，都請安靜地愉快吧！這是人生階段。我們要依樣的接受這階段，而且永遠地微笑著。”

選擇線上學習資源前要了解自己的需求。

受新冠肺炎疫情影響，北京教育系統延期開學，市區教育部門、學校提供多種線上服務，讓學生能夠停課不停學,校外社會培訓機構也提供了不少線上學習資源供學生選擇。但各種型別和科目都有，根本看不過來！作為家長和學生應該如何選擇適合孩子的課程並使用好這些線上資源呢？又該如何幫孩子科學合理安排好線上與線下學習？

專家觀點

北京市豐臺區豐臺第二中學黨委書記焦素琴：面對眾多線上學習資源，學生和家長在選擇課程時需要注意幾個方面：首先，家長、學生要聽取學校和任課老師的意見，首選任課老師提供的資源和網站，因為老師比較瞭解學生，推薦的資源針對性最強。學生在選擇線上資源時也應該有個順序，建議先從市區官方提供的資源入手，再查詢其他培訓機構的資料。

再者，要了解自己的需求，學生要對自己有個整體的審視。是想複習還拓展新領域？是喜歡微課還是文字資料？明確自己的需求之後再去查詢資料，再比較資源是否優質。需要強調的是，每一個網站的資源都不會是盡善盡美的，將篩選的幾個優質的資源整理成自己處理問題的“查詢庫”，有問題可以從這些地方查詢，避免大海撈針。

那麼如何科學合理安排好線上學習與線下學習和活動？首先，學生在面對線上學習時，要提前做好預習，瞭解本節課的重點，圈劃出自己不太清楚的地方。同時，學生要對學校對每個線上課程做出的導學案，邊預習邊整理出知識框架。在上課過程中，加強對知識間邏輯的理解，並且在課後（線下）完成相應的練習，對不確定和不會的習題線上下諮詢老師。

值得注意的是，很多同學習慣依賴課堂面對面教學，不適應線上學習，由此會產生一定程度的焦慮和自我懷疑。面對這種情況，家長要幫助孩子創造線上學習的條件，督促孩子科學作息，傾聽孩子的困惑，並給予適當的疏導。同時有能力的家長可以和孩子共同學習，共同討論，形成家庭學習氛圍。

另外，線上學習需要一個適應的過程, 同學們也不必過於焦慮和急躁。在家學習，但不要封閉自己。現在每所學校、每個班級老師都在利用電話、微信、其他網路方式跟學生保持著聯絡，同學們有什麼思想上、學習上的困惑，可與老師、同學及時溝通，謀求解決方案。

二十一世紀是網路化的時代，隨著科學技術的迅猛發展，資訊科技和網路技術也越來越多的應用到教育中，網路逐漸成為學生自主學習的有利資源，併成為教與學雙方的重要手段。

　　隨著教學資訊化、教學網路化，網路已成為學生學習中不可或缺的手段。我透過對任教班級觀察發現，學生對於網路資源不善加利用，卻用來進行娛樂消遣，我感到非常可惜。資訊科技課程有其特殊性，它的講授不侷限於課本，每接手新的班級，我都會和學生強調網路應用在學習、生活中的重要性，但個別學生卻嗤之以鼻，他們認為網路就是看電影、打遊戲、聊天等娛樂，在痛心之餘，我下定決心，在以後的教學過程中一定好好引導學生進行有效學習，而不是浪費寶貴的上課時間。如何能很好的引導學生利用網路資源進行有效地學習，確實是一個值得探究的問題。

　　首先，利用資訊科技（下冊）第10單元的內容，讓學生了解網路的基礎知識和基本應用，從思想上了解網路是一把雙刃劍。

　　正如世間萬事萬物都是相輔相成的，網路資訊量非常豐富，使得它包含了許多無效資訊、垃圾資訊。特別是一些黃色資訊，對學生的危害非常大。中學生還處在一個缺少道德判斷力又極易模仿的階段，網路資訊給學生帶來的負面影響要遠遠大於電視等其他媒體帶來的負面影響。

　　其次，要培養學生利用網路進行學習的興趣，俗話說：“興趣是最好的老師” 。

　　培養學生的學習興趣，不能用強制和懲罰的方法來強迫他們。應當使學生樂在其中，採取一切可能的辦法，來激發對於知識和學習的強烈願望。不能使學生產生厭倦情緒，那樣會喪失持續學習的動機，也就失去了教導學生的最好的源動力。網路本身的多媒體效果已經吸引了眾多學生的眼球，使得原本枯燥的教學也開始變得多姿多彩起來。倘若教學過程中再多使用一些生動有趣的網路效果來代替傳統的教學方式，則可以非常輕易的使學生“迷”上網路學習。

　　比如我在講授網頁製作這節內容時，就首先帶領學生在internet上遨遊了一些設計美觀的網站。在瀏覽這些網站時，讓他們觀察這些網站上包含的內容。學生們都有所發現，然後他們都爭相討論自己的新發現。顯然他們對新奇的事物都非常的感興趣，都想能很快的製作屬於自己的網頁。這時我再實施理論性的教學，他們就不會再有厭倦心理，而是非常用心的聽講了。同樣其它課程的教學也是如此，教師必須利用網路多向他們展示一些美妙新奇的事物，充分激發出學生的好奇心，引導他們進入神奇的網路學習的新世界。

　　在對學生的觀察中我發現，網路遊戲、QQ聊天是學生們最喜歡的內容，而部分學生的自控能力比較差，甚至沉迷於網路。針對這種情況，我在任教的幾個班級建立了班級QQ群，並將各科任課老師加為群成員，指導學生充分利用好QQ，每逢週末或空閒時，學生可以一起在網上交流學習，遇到不懂的可以請教老師，這樣學生不僅能很好的學習，而且老師還能掌握學生的學習動態，有利於教師走進學生的內心世界，直面學生的心靈，實現心理上的零距離。為了讓學生不陷入網路遊戲中，我還引導學生建立個人部落格、QQ空間，這有利於將學生的目光從遊戲和聊天中轉向製作個性網頁。學生可以發表個人日誌、興建個人相簿等等，和同齡人分享其中的快樂，同時可以組織一些比賽，看誰可以把個人網頁建的最美觀，透過這些活動，使學生變網路空閒為網路運用，豐富了學生的課餘生活。

　　再次，利用資訊科技（上冊）第1單元的內容，教會學生學會搜尋有用的學習資料和好的學習方法，並能進行有效的歸納與總結。

　　我校是一所農村中學，很多學生的計算機基礎不是很好。在開始的教學過程中，我經常會發現許多學生對於網路的利用是非常有限的，只會使用baidu搜尋網頁。針對這種情況，我特別指導學生如何在網路浩瀚的知識海洋中快速地找到自己想要的內容。我向學生推薦了另外的網上搜索引擎，比如Google。為了精確查詢，我還特別向學生介紹了一些常用的搜尋技巧，可以大大提高搜尋的效率。透過對下載資料的歸類與總結，大大擴充了學生的知識體系，增加了學生獲取知識的途徑。

　　最後，課程改革倡導自主學習、探究學習和合作學習，發揮學生在教與學的活動中的主體作用，培養學生的主體精神。自主學習是探究學習和合作學習的基礎，因此，培養學生自主學習的能力，在促進學生的主動發展和全面發展尤其重要。

　　前年為迎接教育現代化驗收，教育局組織建立了自主學習平臺，經過二年多的應用，自主學習平臺已經成為教師教和學生學的重要媒介，為學生提供了豐富的學習資源，其中圖、文、聲、像並茂，動畫、影片並存，學生還可以根據需要，圍繞關鍵詞等，利用搜索引擎等搜尋工具方便快速地查詢所需資料。在資訊科技教學中，我會認真準備每一節課，力求以豐富的資源，讓學生透過平臺自主學習，相互討論，變講為學，教師適當點撥。

　　自主學習要求學生具備一定的自我學習能力，而學習資源的獲得是提高自學能力的一個重要方面。傳統的學習資源包括學校情境下的學習資源和社會情境下的學習資源。在學校情境的學習資源中，教材中的學習內容被視為權威，其它學習資源只能對教材內容的解釋、補充和說明。因此學生學習的目的只能是“學教材”，極大地制約了學生學習的自主能力。而資訊科技的出現，使得學習資源資訊化。資訊化資源的數字化、網路化、智慧化和多媒體化極大地提高了知識獲取、選擇與創新的效率。在資訊化環境中，學習資源的廣度與深度都大大加強，為學生自主學習能力的提高提供了很好的平臺。

　　當然，一節課45分鐘的時間學生學習的知識畢竟有限，再加上學生之間的差異，學習效果未必理想。為了提高學習效果，我們還在校園網站上設定了資源下載欄目，讓學生透過訪問校園網，繼續學習。為了更好的利用網路資源，學校許多教師在泰州教育資源共建共享平臺建立了個人網頁，教師利用個人網頁進行課程資源的開發和內容重組，不僅可以使學生進行網路複習，而且也可以根據學生的個性差異為學生提供適合個性發展的學習內容，從而在真正意義上實現因材施教。因此，教師也要充分利用各種網路資源為教育教學工作服務，運用網路技術貢獻自己的教育教學經驗和成果，使之成為網路資源的一部分，提供給學生選擇學習和提高。

　　總的來說，網路是一種全新的學習方式，網路的優勢很多，它能打破我們課堂空間的侷限，使課堂延伸至廣闊的社會，實現課內與課外的溝通與融合。但如何更深入的探討這個問題，還要教師和學生在實踐中繼續共同探索、共同努力，才能把網路學習的優勢充分發揮出來，取得最佳的學習的最佳效果。

在當前肺炎疫情的影響下，學習場景正逐漸開始向線上遷移，這個過程對於很多學習者也提出了一定的挑戰，實際上對於不少教育工作者來說，也需要一個適應和學習的過程。

對於初次接觸線上學習的學生來說，應該從以下三個方面做好準備：

第一：做好預習。由於線上學習的學習程序相對比較快，而且溝通方式與線下教育也有明顯的不同，所以學生應該提前做好課程預習，這對於提升線上的學習效率有非常直接的影響。通常來說，線上教學在開展的初期可能會面臨“資訊傳遞損失”的問題，由於教學場景產生了變化，老師在授課的過程中也會出現一些考慮不周的情況，但是隨著線上教學方案的持續完善，效果也會逐漸提升。

第二：注重筆記。線上教學場景與線下教學有一個比較主要的區別，那就是老師通常只會專注於課程內容的講解，對於學生掌握情況的把握，往往只能透過作業完成情況來體現，而且很多線上互動比較浪費時間，所以課堂上的互動環節會比較少，這對於一部分同學來說也會多少有些不適應。如果在線上學習的過程中，有一些不太清楚的地方，一定要做好筆記，然後單獨與老師或者同學溝通。

第三：注重複習。線上學習一定要及時複習且按時完成老師佈置的各種作業，因為作業完成情況通常是老師進行教學計劃調整的重要參考，而且透過作業也能夠鞏固所學知識。

按照學期安排，學生們的新學期即將開始，可是受疫情影響，各地都已經推遲了開學時間。為了讓學生們的學習不受影響，教育部門和學校也為孩子們提供了各種線上優質課，停課不停學。可對於家長來說，如何指導和監督孩子的線上學習，無疑是一個全新的難題。對比傳統的線下授課模式，線上學習中的孩子其實更需要家長耐心、細心的陪同與輔助，最大程度地保持學習中的專注力。

對於在校的各年級學生來說，線上學習要有自主學習能力，對於低年級來講，還是需要家長配合，中高年級學生自主學習沒有問題，就要自己約束自己堅持，在教室有教師監控，在家沒有教師約束，家長也要適當督促學生完成學習。學生和家長在線上學習前，要做好學習前準備，這時家長要為學生準備好學習工具，學生要做好計劃，課前，課中，課後，按照老師的要求完成學習計劃。

對於許多教師來說，線上直播上課也是一種新鮮的體驗。教師在面對著螢幕的“無生”課堂，面對著攝像頭講課時應該會有很多不適應。還有一個重要問題在於教師對網上備課，教學資源準備，直播軟體使用等都比較陌生，很可能會影響教師的發揮。但是這絕對是一次寶貴的體驗，有過網上上課的經驗以後，教師們應該對網路教學有了更深層次的認知。

各個家庭的情況不一，家長的重視程度也不一樣，有的對孩子學習要求很重視，有的要求很放鬆，由於各家的經濟條件也不一樣，提供的線上上課的裝置條件也不一樣，家長應能做到督促孩子認真聽課、認真完成作業、按計劃預習複習。在家長們的幫助下，孩子們應能不走神，不做小動作，特別是不利用在線上課的機會玩手機遊戲，這樣才能有好的學習效果。

由於大部分學生和家長對網路課堂接觸不多，會出現無從下手的感覺。建議要仔細閱讀有關網路課堂的操作說明和老師傳送的收看指南，多和老師和同學之間相互交流，提前除錯好網路和裝置。

隔著螢幕的線上課堂，對於小學階段的孩子來說，尤其需要家長的陪同、支援與輔導，保證孩子在線上課堂中的學習效果。希望孩子們在線上課堂學習期間都能不負光陰，每天進步一點點。

線上學習是一種相當好的方式，那麼我們在線上學習要求學生應該怎麼做呢？

首先，我們當老師的要提前一天將我們的課件發到學生手裡，要求學生提前預習。這樣有利於學習的效率。並且要安排課前題目，要求學生做答，已達到檢驗學生預習情況的目的。

其次，我們讓學生就像線上下上課一樣，製作一個時間表，每天有規律的按時參加課程。並且在上課前舉行一個隨堂的問答環節，讓學生參與到期中，這樣有利於檢驗聽課效率。

最後，安排線下作業，學生要按時完成，以起到鞏固的作用。