我不站隊常某，我只站隊好老師壞老師。

這個案件既然是從被打老師引起。如果案件上訴到中院。希望徹查此事。不管常某判多少年，如果是惡師必須嚴懲。

幾點疑問必須真相大白。

1.，張某暴虐毆打未成年學生是不是事實？暴虐毆打過多少人，如果不是請還老師清白

2.張某從教幾十年，教的學生無數，為什麼無一學生出面指證張某是好老師？為什麼無一學生出面指證常某說謊？

3.如果張某幾十年裡教的所有學生，都是常某同學同村親屬下屬，被常某脅迫不敢作證，建議重判常某，還好老師清白。

4..作為校長為什麼法庭之上不能明確證明張某沒有暴虐毆打未成年學生？為什麼不能明確證明張某不是暴虐毆打，而是教育懲戒？張某教過的學生都在，請徹查張某是否暴虐毆打未成年學生，如果不是，請開除不作為校長，還好老師清白

5.全國多家媒體到當地調查採訪，為什麼張某暴君老師，禿鷹一號的惡名滿天飛？發到網上的也不少，指證張某暴君的都是什麼人，是否造謠，為何造老師的謠。如果證實是謠言，讓造謠抹黑教師隊伍者與常某同罪入刑，還好老師清白

6.請張某好老師帶著你的學生現身說法，告訴大家你是如何負責任教育學生的，有多少孩子在你的嚴厲教導下成才，有多少你教過的學生至今對你念念不忘，有多少好孩子至今感恩你的教導。如果這是真相，希望當地政府為張某立碑，作為教師楷模讓所有老師向你學習。

如果張某暴虐毆打未成年學生屬實，請法律嚴懲，清除教師隊伍，以儆效尤。讓所有的孩子在愛和陽光下健康成長，永絕常某事件的源頭

張老師沒有輸，因為他沒有做出格的事：沒有還手，沒有罵常某，沒有報警，沒有暗中找人報復，沒有為自己辯護。常某輸了，並且輸得很慘，但都是他自己做的。如果五蓮二中兩個違紀學生及其家長也像常某那樣做，那學生及其家長也會輸，他們沒有像常某那樣做，他們贏了，既有了面子也有了裡子，因為家長雖然校鬧、局鬧，但不過分，法律也拿他們沒有辦法，孩子因為此事成績差，同樣進了最好的高中。常某自己把一手好牌打成了爛牌，現在還怪張老師不救自己。現在是誰也救不了。還有，常某還把幾個好同學拉下了水，因為這是團伙犯罪，錄影片的潘某和接收常某影片的一干人都應當受到審判定罪。

是老師群體輸了!又一起被輿論左右的判決!鄙視所謂的"教師群體"!你們侮辱了"教師"的稱謂!更加侮辱了你們自己!近些年，發生了多少起校長、老師性侵學生的案件?有哪個案件嚴懲重判了?又有哪個案件讓你們這些"教師群體"一遍遍發文聲討嚴懲重判了?!該發聲的時候你們閉嘴!該群體的你們說是個體!現在是針對個體了你們又說是針對"教師群體"?!讓你們這些人當教師怎麼會不培養出"二十年後報仇"的學生?!尊師不是所有的都要尊!"一日為師終身為父"也要看這個師合格與否!那些強姦學生、逼學生賣淫的"老師"你也當他是你爹?!口口聲聲不重判不足以平"師憤"!以後如何管學生?你們這些道貌岸然的傢伙!避重就輕!混淆視聽!管和打一樣嗎?打和虐又一樣嗎?虐待學生的案件還少嗎?你們都是睜眼瞎嗎?!什麼"老師恨鐵不成鋼才會打學生""老師怎麼會無緣無故打學生"這些不是你們臆想出來的?那常某為何無緣無故打他老師呢?!選擇性失明!選擇性失憶!選擇性憤怒!常某是要為自己的行為負責!不上傳影片拘留十五天最多!上傳了就違法了!即便如此該怎麼判怎麼判!一年半?那個捱打的老師良心如何過得去?或者常某會否心理扭曲?這些不得而知!但你們這些"教師群體"可以歡呼雀躍了!你們勝利了!"教師是神聖不可侵犯的"!即便是"惡師"!怨不得強姦學生的老師可以花錢擺平家長然後逍遙法外!頂多開除公職!因為所有人都要"尊師"!所有人都得"一日為師終身為父"!所有人都要知道"老師做什麼都是為了學生好"!什麼"得饒人處且饒人"?那是老百姓!教師不用!"常家道謙?早幹嘛了?想得到諒解?門都沒有!就要重判!""敢打表師?欺師滅祖!必須重判!"就差"不殺常某不足以平師憤了"!唉!一個個都是教師!打了四巴掌就恨不得趕盡殺絕!還有臉"教書育人"?口口聲聲"法律是公正的"心裡卻是"只要不重判就對不起教師群體"!真鄙視你們這些"衣冠禽授"的所謂教師群體!你們"淫"了!若有興趣可以翻看我之前的觀點!本來事情清楚明瞭!就是常某為了"復仇"打了該老師四巴掌!拍了影片發給朋友顯擺!被上傳至網路!犯法了嗎?當然!犯了法就要為自己的行為負責!坐監民事賠償都得認!誰讓你是成年人?如果沒有輿論來回折騰就法院該如何判就完了!但是這件事情發展下來完全不是這麼回事了!網上冒出來無數的教育工作者和教師!大聲呼籲要嚴懲重判!一個人能抵得住一個群體嗎?把一個個案真接上升為對群體的影響!本來做為常某打也打了!影片也上傳了!如果道歉求得被打老師諒解然後能獲得輕判!為了爽了那四巴掌已經坐監200多天了!常某應該是接受了教訓了!作為捱打的老師事後沒去告沒去說已經說明他也在反思反省!但此時不輿論壓力讓他做出什麼都能理解!如果教師群體在此時多說說"教書育人"多勸勸該老師"得饒人處且饒人"呢?總說常某記仇!這些教師群體又是不是集體在記仇?本來可以化小的事情卻要無限放大!讓常某有了教訓又體現了老師的寬大胸懷!一笑抿恩仇各自去反省又有何不好呢?!而如今呢?!二審了又開始叫了!反正不判一年半你們就是心裡不爽!除了落井下石你們還會什麼?有本事讓那196刀殺了同性情侶的人改判死刑啊!有這本事嗎?!

常某20年後在公眾場合下毆打老師，又拍成影片在網上公佈，造成惡劣影響。對這種行為進行嚴厲懲罰，體現了我國的法律尊嚴。老師並沒有什麼輸的。

打老師的常仁堯懺悔什麼？

在公眾場合暴打老師的常仁堯的所謂《懺悔信》只承認有錯，不承認有罪。你真悔過，首先要明白這“過”就“罪過”，也就是犯罪。你犯的是尋釁滋事罪，不是什麼錯誤。偷換概念迷惑不了張老師和公眾不會有人相信你真的醒悟了。

這周律師，你真有本事推翻一審判決，就該在事實證據和法律適用上做文章，可你卻劍走偏鋒，誘導常仁堯打悲情牌，騙取張老師和公眾的同情，企圖以情壓法，用輿論來影響判決。這是妄想。張老師不會上當，公眾不會受騙，輿論不可能幫助常仁堯脫罪！可以肯定，終審之後，常仁堯只是白花錢，而律師也將名聲掃地。

這問題好，精確，這次學生打老師案，主要是倫理道德與當代青年人認識的矛盾，也包含了民主與法治的交集，傳統教育理念與義務教育的矛盾，也是社會發展過程中暴露出不良現象，最主要的是倫理道德問題，學生能否打老師，是錯與罪的辨析。

張老師沒有輸，老師群體沒有輸！打老師只能說敗壞了社會風氣！法律已經懲罰了暴徒！那些叫嚷鄙視教師群體的人只能說是受社會風氣影響對老師一種慣性歧視，彷彿是老師就一定存在師風師德問題！課上不講課下講，收受家長禮物、暗示學生補課、沒有教不好的學生、只有不會教的老師！這些都是閻王爺寫日記，鬼話連篇！清者自清，老師還是那些老師！書香門第富貴家庭永遠不會拿放大鏡去整天照著老師，雞蛋裡挑刺！

哪裡有什麼輸贏！犯罪伏法這是小孩子都能理解的事。怎麼有些人就不明白呢？你打人，錄影並傳播。無論有何恩怨，首先你是犯法的！無論你打的物件是誰！有些人造謠，說常某被判是老師們的功勞。我就忍不住想笑！如果法律真被老師們控制了，判的絕對不會是1年半信不信？

錯了就是錯了，不該去別人身上找原因。郭德綱說，你打我，我拿手擋了一下，你說不行，你擋的太重了！呵呵了！惡人總是這樣！

望某些人多做善事，少做惡！別整天沒腦子亂撞！

不是打人的事啊！扯別的不懷好意吧？這裡面沒有輸贏問題！是法律懲罰尋釁滋事，嚴重擾亂公共秩序（網路也是公共秩序場所）的罪犯！

張老師沒有輸，恰恰相反讓全國各地都知道中國還有一位嚴格要求學生學好的盡職老師。有可能在執教中，對學生要求嚴格些，或許方法不當些，但是出發點是好的。他與那些禽獸不如的人不一樣，那不是老師行為，那是犯罪。

同時，也不要因為出了個常仁堯這樣的學生敗類，就認為張老師教學生涯是失敗的。難道張老師一生就教過這麼一個學生嗎？

中國有十幾億人口，我們不能認為出了幾個汗奸丶出了幾個敗類就說中國無好人了吧。

常某丶常家是天下第一傻瓜，而且是傻瓜家庭。本來自己把事情鬧大了還要把過錯推給別人。從開始到現在一直咬住張老師不放，你行得通嗎？全國人民都知道，你不是張老師起訴入監的，是你自己折騰進去的。常某才是失敗者！律師是得利者！張老師不是輸者。

這樣下去的話肯定雙輸！怨怨相報何時了，最終必須要有人來調解。現在請來的周律師高明！可以說既在化解師生恩怨，也在化解社會矛盾，真乃一代“喬王”！

談不上輸贏！教師丟盡顏面，踏上一隻腳永不翻身！讓人寒心。常x×妄為小老闆，白活三十多年，有倆錢了，太牛屁，打人網傳，罵人兇相，社會影消響惡劣……

教師輸了還是那麼多的教師輸了，教師們愚蠢醜陋的表現，讓全國人民都對教師隊有了新的認識和了解。教師們好自為之吧。

這個叫什麼問題？什麼邏輯沒搞懂。老師是被無緣無故被綁架到這案件裡面來的。五六十歲了，本來好好的，沒招誰沒惹誰呀。無緣無故招來了精神上的打擊，和身體上的摧殘。這個不是用錢還者口頭上的道歉都能解決的問題。他默默的承受了這麼多。也沒要求什麼，也沒宣告什麼。他不宣告不代表他有錯!應該是尊重師生那份情分,在那個年代老師打一下學生是普遍性的，哪個不叫錯，哪個叫負責任.難道這個老師作的還不夠好？我認為這是一般人做不到的。這才叫真正的高風亮節。有極少數人他就不懂那個道理。胡攪蠻纏無理取鬧惹火燒身。這才是最可怕的。

張老師被自己的學生歐辱，打罵等等，沒有還手，沒有聲張，沒有造勢，並盡力掩飾此事，這些足以說明張老師是偉大的！！

老師輸於無奈，年輕孟浪，蓋不住腳背，雖忍氣吞聲，仍被動面世。

常堯輸於無知，二十年殺人不糾，幹條報復狠如羊，動手網傳唱愁歌。

應該是這樣的。這就是懲戒者教師的學生，悲哀不，教出了這樣的學生，怎麼教書的。這就是暴力教育的結果。拿了國家工資的人就公職人員，是為人民服務的，不拿崗位來炫耀，要有服務的真本領才是的。

兩人沒有贏家一個數了時光。另一個輸了人脈。兩個都是社會的反面教員。20年前你打他，20年後他打你。迴圈報應！

正直善良無私及愛憎分明的正常人，一定會喜歡看到這樣的結果，那就是由張老師在去除私心惡念充分釋放善心善念的情況下，在不受外界（包括常某及網上言論）的干擾下，還原當時的真相，如實說出當時年輕的自己所思所想所為。如是常某故意尋隙滋事惡意毆打誣陷老師，則必須追究常某的刑事責任，決不能姑息，必須嚴懲以警示後人。但如果常某所說為實，則張老師必須以當時年輕的成年老師的身份，向當時幼小的常同學深刻道歉，並賠償其心理和生理造成的傷害，以化解其至今尚存的心理陰影。相信透過這麼多年時光的流逝，張老師同樣是有心理陰影的，把心扉開啟，勇敢的說出真相，以身說法，告誡後輩哪些該做哪些不該做，可以說是壞事變好事的行為。人非聖賢孰能無過，只要擯除了私心惡念全國人民包括常某都會原諒您的。同時也要以現在即將老去的成年人身份，向現在的正當壯年的常某索理，既要求常某賠償給張老師帶來的心理和生理傷害，同樣警示後人那些該做那些不該做。並向法院求情證明常某不是無故尋釁滋事毆打他人，是事出有因，以還常某無故打人之清白。如此皆大歡喜。只有心存私心的人才不願看到這樣的結果。

是雙輸。相比較輸的更大的是教育，是學校，是教師。從這件事到笫二件追打教師看，如果視為個案沒什麼，僅此兩起。如果視為有代表性，還有隱患發生，那就是打罵教育惡果的顯現。也該是這種粗暴教育，滾出校園的時候了。