我女兒也經歷過這樣一個階段。不過，後來我想明白了，所謂親子閱讀，關鍵在陪伴上。孩子依戀的是你讀他聽的那段特殊時光裡所傳遞出來的幸福，所以不用太著急把孩子推出去，好好享受這去而不返的時光吧。孩子終有一天要獨立閱讀，而不再需要你來讀了。

不知道問這個問題的家庭孩子幾歲！我覺得孩子只要愛聽，家長就應該如給孩子讀！然後，在讀的過程中進行啟發式的引導，比如，你用特別搞笑的語氣讀，然後，讓她也去讀，看看能不能更加搞笑；或者你可以引導孩子你讀一句，孩子讀一句！閱讀是個慢活，只要孩子有興趣，無論聽還是看，都是值得鼓勵的！而且這位媽媽覺得孩子不愛讀，也許只是自己的想法，孩子沒準不是不愛讀，而是不認識字呢？家長保持足夠的耐心讀吧，會有收穫的！

親子閱讀，旨在透過父母親與孩子之間的互動和共同閱讀，來培養對讀書的愛好，從而加深親子關係，更有利於親子交流。可以這麼說，很少有孩子一開始就喜歡自己讀書的，寥寥可數。親子共讀的初期，大多數孩子都會經歷這樣的階段:聽-問-共讀-自主閱讀。我家孩子的親子共讀，一開始都是我讀，他聽。他偶爾會拿起書來翻一翻，咿咿呀呀說上兩句，我都是鼓勵，但不強求。我知道，閱讀都有一個過程，我要做的就是靜待花開。他從最開始的一兩句，慢慢地變成了一段話，到後來講述整本故事。我沒有刻意去計算過當中用了多長時間，但在這期間，我付出了更多的時間來陪伴他，和他互動。把講故事的方式進行了改變，更加聲情並茂，更加吸引他的注意力，促使他加入其中。就是這樣，他在幼兒園畢業那年暑假，就已經完全進入了自主閱讀。

所以，我認為，家長根本不需要擔心，孩子的成長軌跡不同，就讓他一步步地來吧！

我覺得每個孩子閱讀習慣的養成，被動閱讀到主動閱讀，聽故事到自己看書都是需要一個過程的，每個孩子的發展軌跡不一樣，個性愛好也不同，有的孩子就很早就對漢字敏感，看書的過程中就認識了很多字，有的孩子就喜歡看圖，不喜歡認字，這些都沒關係的，沒必要強求。

像我家大兒子，他就不喜歡識字，只喜歡看圖，科普類的或者簡單的他也自己翻來看，但是字多的他就不能獨立閱讀，就需要我來給他講。我從來沒有強迫他識字，也在靜待花開，也很享受這個親子共讀的過程，我覺得孩子只要喜歡閱讀，聽故事，看圖畫就好，至於他要不要複述，給我講故事，都不重要。像我家老大今年開始就突然喜歡錶達，他輸入的東西就有了輸出，這都是自然而然的過程。

孩子在親子閱讀的過程中，只愛聽大人講故事，而不愛讀書，應該是有其自己的原因，或者因為自己年齡小，對漢字的掌握不足以使自己順利的閱讀；二是孩子喜歡的是大人在給講故事的過程中那種感覺，被父母呵護的感覺不是其他等夠取代的。所以說，應該主要是孩子年齡小的原因。

鑑於這種情況，在孩子成長過程中陪伴孩子成長，給孩子每天利用15分鐘至半個小時時間，給孩子講講故事，特別是每天洗刷完畢，上床睡覺前的時光，自己講解的優美故事伴著孩子入眠，那將是在孩子成長過程中一件很愜意的事情。等到孩子逐漸的長大，逐漸的認識漢字以後，逐漸的有了自己的思想，你再讓他靜靜的聽你講故事入眠那將是一件奢侈的事情，所以說，你更應該享受這段時間。

假如你還想利用這段親子閱讀的時間增加孩子的對漢字的認識很掌握，逐漸的培養其閱讀能力，可以循序漸進進行。從開始的將兩個故事後自己看書逐漸變成將一個故事後自己看書，直到自己去閱讀。這個過程必須有一個循序漸進的過程，經過時間的推移，伴隨著孩子的成長，孩子一定能夠愉快的自己閱讀。

如果孩子還小，不具備自己讀書的能力，那麼家長不必強求，強求反而給孩子製造了壓力。

如果孩子已經具備自己讀書的能力，卻還是纏著大人講故事，你可以分析一下，你們之間的共處時間是不是太少了，孩子會不會是在向你求關注啊！

孩子由聽到自己讀是需要個過程的，這裡沒有明顯的界限，家長不要心急，只要他養成了聽故事的習慣，那麼到離他自己讀書也就不遠了！

孩子都會有一個依靠父母讀書到自主閱讀的過程，不需要特別擔心和過度焦慮，慢慢地培養孩子的閱讀習慣，可以考慮從以下方面嘗試改變:

一是孩子渴望父母的陪伴。因為喜歡閱讀時父母陪伴他左右的親密感，所以更願意沉溺在親子共讀的快樂中。等孩子到了自主閱讀的年齡階段，家長可以考慮拿著一本書，坐到孩子旁邊和他共同閱讀，自己閱讀感興趣的書本互不干擾，時間一長，孩子就可以獨立閱讀，沉浸在書本帶給他的美好享受中了；二是孩子識字有限，阻礙了閱讀程序。如果是由於識字原因，導致孩子不喜歡閱讀的話。家長可以引導孩子由講故事開始過渡，讓他複述故事，和孩子一起進行角色扮演，或是透過親子游戲學習讀拼音、識字等，先讓孩子對拼音識字產生興趣，逐漸為自主閱讀打下良好基礎；

三是孩子的注意力集中度稍差一些。如果孩子比較頑皮，注意力總是不集中，聽故事可以邊聽邊玩，但是自主閱讀就需要孩子坐得住、沉得下，而且不能夠兼顧玩耍。所以，對孩子的閱讀專注力會要求得更高一些。父母要注意，平時孩子看書或是玩耍時，不要輕易打斷他們的活動，不要總是干擾他們做事情的節奏和思路。聽故事的時候，不要讓孩子分散注意力，保證全神貫注地投入親子閱讀過程；

四是孩子的自主意識不夠強烈。願意透過聽故事的途徑被動地接受知識和資訊，不願意或不知道如何發揮自己的主觀能動性進行深入探索。遇到這種情況，父母需要多多鼓勵和表揚孩子，激勵孩子勇敢嘗試，並可以用手機錄音或是下載相關讀書軟體幫助孩子記錄他讀書的美好瞬間，不斷地練習和掌握閱讀技巧，相信孩子也會愛上自主閱讀。寶媽們可以針對孩子的具體情況對號入座，找對“病症”，認真對症下藥，與孩子一起讀書，共同進步，鼓勵他們自主閱讀，悅讀越快樂!

孩子不愛自己讀書可以考慮這麼幾點。

1.孩子認識的字很少，導致他自己讀書的時候很難理解其中的意思。

2.挑選的書籍引不起孩子的興趣，書中的內容孩子喜歡。

3.在讀書的同時， 也讓孩子關注書中的配圖。邊看圖，邊讀書，孩子理解起來更容易。

4.教孩子怎樣閱讀。孩子只有掌握了方法，才能體會到讀書樂趣。

我認為在親子閱讀中，父母遇到孩子只愛聽故事不愛自己讀書這種情況的時候，千萬不要著急，而是要根據孩子自身狀況慢慢的培養！

每個孩子自身發展狀況不同，所以不必過於擔心到底陪共讀多久後，孩子才能自己獨立讀書，這個問題就和孩子生長規律中，三翻、六坐、八爬，但有的孩子到了八個月還不會爬一樣的道理。我們要做的就是依舊專心、耐心的陪孩子共讀，靜等花開就好了！

還有就是在親子共讀的時候，家長是否全神貫注的和孩子一起共讀，家長在陪孩子讀書的時候的狀態直接影響到孩子將來讀書的狀態，要拋開一切，聚精會神的陪孩子共讀，孩子愛聽故事說明他還是喜歡讀書的，

還可以考慮是不是繪本的故事情節沒有符合孩子年齡特點？繪本中的插畫要富有視覺美，這樣故事中的形象才會更鮮明，內容才會更感人，也更能激發孩子閱讀。

這應該是每個孩子都會遇到的情況，大人不必過分的焦慮和擔心。沒有哪個孩子一開始就喜歡自己看書，都需要和父母親子閱讀來培養閱讀興趣並愛上閱讀。從聽故事到親子共讀再到自主閱讀，這是一個迴圈漸進的過程。

孩子只愛聽故事，父母就多多讀給孩子聽，之所以孩子不願自主閱讀有以下幾個方面：

1、孩子需要爸爸媽媽的陪伴，想和爸爸媽媽在一起，透過親子閱讀感受到爸爸媽媽對自己的愛和關注。

2、孩子識字量不夠，自主閱讀有障礙。透過平時的親子共讀，給孩子提供識字機會，再多多的讀書，透過讀書來鞏固識字，以少積多，慢慢就會過渡到自主閱讀。

3、邊聽故事邊可以玩，一心能夠二用，如果自主閱讀，需要高度的專注力來看書中的內容，聽故事就不需要這麼費神，輕鬆自在。

剛開始，孩子愛聽故事不愛自己讀書，這很正常。 孩子不可能完全就按照大人的意 願來發展的，閱讀的興趣也是慢慢培養的。

孩子很小的時候，親子閱讀時，他能夠有興趣聽故事，就已表現出對閱讀有極大的愛好。他不願意讀，可能是因為識字量不夠或語句太長，他不能夠正確流利地讀出來。這些情況都會隨著年齡的增長而會改善，家長需要耐心等待這個過程。

如果孩子到了一定年齡，始終不愛自己讀書。那家長可以採取和孩子輪流讀的方式，一人讀一段或一人讀一篇，鼓勵和帶動著孩子一起讀，孩子會樂意接受的。漸漸會向自主閱讀過渡。

所以，親子閱讀時，孩子只愛聽故事不愛自己讀書，家長不必擔心，只需靜等花開。

我們家大部分時間都是聽的，偶爾會講，其實有很多故事已經講的都能一字不差背下來了，孩子有時候會願意說，不願意的時候也不用強迫。輸入到一定階段，應該會有一個井噴式的輸出，家長不用著急。也可以試著買一些互動比較強的書，讓孩子一邊看一邊能互動，這樣慢慢的孩子就開口啦！

一開始都會這樣，只要我們堅持，而且以自身為榜樣，每天定時定點的閱讀，養成習慣，一開始家長讀，然後孩子翻，然後孩子讀幾句，家長多鼓勵，多引導，配合不同的閱讀表現形式，不一定是一種固有模式，家長讀孩子聽，可以把書裡的內容轉化到生活中和遊戲中，一步一步的養成孩子自我閱讀的習慣，還有孩子閱讀的時候，沒有特殊問題不要去打擾她，增長她的閱讀時間和專注力也很重要。這樣孩子會喜歡自己閱讀的

1.父母有效陪伴時間太少

如果父母對孩子的關注和陪伴不夠的話，孩子自然會覺得他讓父母給他講故事，就可以獲得更多的陪伴與愛。這是他體會享受父母的關愛的幸福時刻，我們應該給予孩子這樣的機會。2.識字量不足

孩子如果認識的字不夠多，他的自我閱讀和親子閱讀就會出現明顯的差距。他自然會選擇讓父母講故事，而不是自己看書。我家寶寶就處於這個階段，他最常說的一句話就是：“我都不認識字啊！”3.對書本的熟悉度不夠

我個人比較贊成對書的精讀。孩子喜歡哪本書我們就讀那本，哪怕這本書我們已經讀了上百次。當對一本書有那麼多次的重複閱讀後，即使孩子不識字，他也可以看懂這本書。

有時我是在沒有空給孩子讀書，我會讓他自己先看著，等我空了再來給他講。這時他選擇的書本絕對是那些他看過很多遍的書。這些書，他只要看著圖就能背下來，識不識字也就不再成為主要問題了。4.家庭氛圍不適合讀書

如果以上幾點都不是你家孩子不愛讀書的原因，那麼請自查是不是家庭氛圍不適合讀書呢？是不是有比讀書更吸引他的東西呢？比如擺了一屋的玩具，比如父母正在手上玩的遊戲，如果電視的聲音。如果家裡沒有人對閱讀感興趣，卻要求孩子讀書，這會讓孩子覺得讀書並不是什麼“好玩的事兒”。只有家裡人都愛讀書，願意和孩子一起討論書裡的事兒，他才會真正感受到讀書的樂趣。遇上一個不喜歡自己看書的孩子，先找準原因，再根據原因來改善吧。該多陪伴的，該開始教識字的，該把書讀熟的，該自己拿起書的都行動起來吧。

不要擔心，從傾聽到自主閱讀是有一個過程的。如果孩子不願讀，想聽爸爸媽媽讀，那就讀給他聽。不要強迫孩子自己讀書。

另外孩子出現願意聽卻不願意語的行為，爸爸媽媽要自我檢討一下，想一想自己是不是太忙了，除了親子閱讀的時間會陪孩子，其餘時間都沒辦法陪著孩子呢。

我覺得在親子閱讀當中孩子愛聽故事不愛自己閱讀，是一個很正常的事兒，而且也沒有必要十分糾結。如果孩子特別喜歡聽故事，那家長就給孩子講故事就可以了，故事講了多了孩子可能就會慢慢不滿足於故事了，對書就有越來越多的興趣，喜歡的故事也越來越複雜，進而達到了量變產生質變的結果。

這個問題其實不必糾結。聽故事也是閱讀的一個重要途徑，愛聽故事的孩子，只要加以引導，慢慢會愛上自己讀書的。

在給孩子講故事的時候，最好是拿著書進行指讀，而且要選擇繪本閱讀，和孩子一起發現圖畫中的故事，講讀圖畫，也可以讓孩子以自己的意思講述故事。久而久之，他養成了閱讀的習慣，便會慢慢自已讀書了。

孩子一般都是三分鐘熱度，不容易靜下心來閱讀，所以，家長首先要培養的是孩子的耐心，每天固定閱讀時間，一開始是陪讀，慢慢地進入共讀，孩子養成了習慣，自然會愛上自己讀書的。

我覺得在親子閱讀當中，孩子只愛聽故事，而不愛自己讀，是一個很正常的事兒，也不需要家長過於擔憂。

我想這應該是跟孩子的年齡特點有關，可能因為孩子比較小所以他的聽覺占主導地位而視覺並不占主導地位。成人的角度可能不好理解，因為成人大多都是主要依靠視覺來獲取資訊的。

另外，孩子可能更希望透過聽介紹講故事來獲得更多的家長的關注，獲得更多的家長陪伴的時間，因此也有可能是一種心理需求。

親子閱讀中，孩子只愛聽故事不愛自己讀書，家長不要焦慮，只要孩子你跟家長一起做親子閱讀，就是一件好事情。

不積跬步，無以至千里。家長不要著急，讓孩子一下子就完成自己去讀書的這件事，首先要讓孩子喜歡和家長一起做親子共讀開始。

既然孩子愛聽故事，那麼我們就用故事去吸引孩子，讓孩子和家長每天一起做親子共讀。

親子共讀不是為了就讓孩子自己去讀書，家長讀給孩子聽也是可以的，無論是家長讀還是孩子讀，總之共同完成這段親子閱讀的時光，對孩子來說就是非常有意義的。

首先，我覺得這不是什麼問題，孩子從聽故事，到看繪本，到講出來，都是水到渠成的事情，其中過程，不同孩子，歷時不同，不用過於擔心，父母做的就是堅持親自共讀，只要孩子喜歡聽父母講，也是很好的現象。

有的是因為孩子太小，沒辦法組織語言，無法表達自己想說的內容；有些是孩子語言能力欠佳，需要不斷加深鞏固同樣的故事，才能講述出來；還有的孩子理解能力和表達能力不好，雖然能大概說出來，但是總覺得跟繪本上差的遠，所以不願意講。這些問題都會隨著親自共讀的時間慢慢消逝。