初三的孩子心理特點主要有以下幾種情況

1.情緒起伏大、變化大、消極居多、常感到抑鬱

2.孩子注重外表、愛打扮

3.反抗父母、開始追求獨立自主、地位平等、有話語權

4、以自我為中心，各種要求都需要被滿足。

根據您的反饋情況，孩子在第三個情況是最為突出的，孩子目前處於青春叛逆期，有自己的想法，我覺得作為父母應該有規則的放手，可以把決定權交給孩子，自己充當顧問的角色，其二就是要留守底線，原則問題不能妥協，孩子不願意學習，是因為在學校跟同學相處出現了了不愉快，還是目前孩子覺得學習上有畏難情緒，覺得再怎麼學都是沒有進步！我們瞭解原因才能更好的去給孩子做引導。其三就是讓孩子一起決定家裡的大事，也有話語權，不再是所有事情都是父母包辦的。

最後我還想說一下的就是孩子是父母的影子，父母的行為決定孩子的行為，想要孩子優秀，父母也要以身作則。

沒有有效的溝通，你說的話孩子不愛聽。要從自己改變，不要總是覺得孩子有問題。小孩子很敏感，說話的語氣和音調都會影響溝通的效果。要欣賞自己的孩子，覺得他是最棒的。推薦你看一下電影《銀河補習班》。一定會有所感悟。

多放些勵志的畫集在家裡，多聽些靜音樂，多吃清淡的食物，多去看看山河[點亮平安燈][點亮平安燈][點亮平安燈]

不寫作業，因為對學習沒有興趣，家長首先要冷靜分析其中的原因，然後再有的放矢地加以解決。孩子不喜歡寫作業，一般有下面兩種原因，第1種原因呢，就是來自家長自己，其二呢就是孩子自身的原因，家長只有把孩子不願意寫作業的原因真正搞明白，才能夠對症下藥解決問題。如果是家長的問題，那麼為了孩子健康成長，家長就要以身作作者尋找自身的不足，如果是來自孩子的問題，那麼家長要具體問題具體分析，有針對性的加以引導，孩子沒學會的知識，家長可以自己或請家教解決。

首先父母要知道初三的孩子生理心理特點！初三孩子普遍進入青春期，很叛逆，愛反抗父母，情緒波動大，不願與父母交流，更不喜歡父母刺探他的小秘密，但喜歡和同齡的孩子、朋友交流溝通！他們已經有較強的獨立意識，希望按照自己的想法學習和生活。此外，初三孩子學業壓力大，面臨初升高的挑戰，每天面臨大量作業。可外部世界又有足夠的吸引力，特別是電子產品和網路遊戲。這對每個父母來說，管理孩子是有難度的！如何去做，才能改善父母和孩子的關係、促進孩子學習進步呢？

第一，不要過多指責孩子，一味批評，總是拿別家的孩子對比說事！這是青春期孩子最反感的事，可天天許多家長在上演此劇。儘可能避免此情況出現！

第二，改變家長絮絮叨叨說事的習慣！不要一發現孩子的某些問題，立刻脫口而出，還聯絡過往加以強調突出！要選擇適當時機，想好必要的策略後，和孩子溝通！

第三，去發現孩子的優點、興趣愛好所在！青春期的孩子需要引導，也需要被大人賞識！雖然有些對目前學習幫助不大，但也無礙大事！比如喜歡打籃球，踢足球，而且成天如此，該怎麼辦？因勢利導！去找打籃球好又學習優秀的孩子和他交流或者老師指導，事半功倍！

第四，不能一味滿足孩子的不合理要求！比如玩電子遊戲，協商規定好玩耍的時間，一旦制定，就堅決執行！

我想以上做法，一定會改善你和孩子之間的關係，進而促進孩子學習進步！

嫌煩了就打他一頓。打他只是讓他冷靜下來聽你講道理。第二天在親熱孩子，讓孩子知道你還是疼她的。一味地忍讓，只會讓他更囂張。就像一棵樹，不能光澆水和施肥。砍掉雜枝也是必須的。

☞題主當是家長，這樣的疑問有狠鐵不成鋼的急切。大約就是你的這種急切，不知不覺中給了孩子更大的壓力，孩子受不了，自然逆反。其實，逆反也是一種自我保護，至少說明給孩子的壓力大了！

☞所以，勿急，順其自然吧！學習有老師呢！

初三的孩子們，不論男女，這時候面對中考，學習

其實這個問題很有代表性，初三孩子應該有獨立的思想了，估計還叛逆的情緒，首先不要打罵孩子，要和孩子推心置腹的溝通，慢慢來，調整他們的心裡誤區，畢竟是孩子嗎，他們不懂學習的重要性，總之家長要有耐心，相信我們的孩子是可塑之才！

還是先找原因吧。每個孩子的情況都不同，建議你去家長學校或者心理諮詢機構去諮詢一下，帶著孩子一起去，有針對性的解決問題比較好。

孩子要引導，隨著孩子的逐步長大，個人意識不斷增強，你越是強壓他，反彈的意識也會越大。孩子教育是很複雜的系統工程，心不能太急，慢慢來。

製造心理共鳴、創造體驗環境、改善認知

一、簡單的說教已經沒有效果了。這個時候不要再採用說教的方式。

二、轉變角色，建立信任關係。首先對孩子的任何行為（違法犯罪除外）進行深入體驗瞭解。比如孩子喜歡玩遊戲，可以陪他痛痛快快的玩一場。這樣他的需求也滿足了。比如孩子可能有其他需求，想方法一定程度的滿足了，這樣能夠幫助你建立信任關係。這個時候的溝通才會真正的直達孩子心靈。

三、製作體驗，認識生活。當能夠與孩子有效溝通後，可以嘗試再他不極力反對的情況下，體驗一下生活，透過社會來改善孩子的認知。

現在的孩子性格爆裂，初三孩子正在處於身體發育期間，在教育上還得要用心管理。

著為每一個家長對孩子過奮要求，孩子在這個期間肯定很難管理，初三不願學習的孩子，家長都要與他好好溝通。

在給孩子溝通的時間，家長就首先就不要當著孩子還是學生，要以成年人的方式去溝通，讓孩子心裡有一定的思想壓力。

初三學生應該完全聽得懂道理的，家長不能給他硬碰硬。

如果硬碰硬他不服從家長管理，反而給家裡帶來不愉快的生活，給孩子好好溝通的情況下。

首先你問孩子自己長大了，你心裡有什麼想法想幹什麼。

要做一些什麼等，家長要給孩子一些生活上的事溝通，給孩子說現在的社會生活費用是多少，這樣才讓孩子思想上有一些考慮和他自己的想法。

看孩子自己要怎麼發展，每個家長都是望子成龍，千萬別對孩子強求，用一些方法著為思想教育。

有一個人說的好，你可以帶他去火車站，汽車站和飛機站看下，看看有什麼區別。再問問他長大以後想做什麼？做這件事基本的條件需要哪些。

處在此時的孩子心理上正處在叛逆期，並且情緒起伏較大。

父母及老師應改變以往的教育方式來逐步漸變孩子的潛意識，象中醫辨證治療一樣，對症下藥。

這該分想！根居小孩他愛好什麼！因為小孩麻家長說得再好他聽不進去！到了學校他能聽能說！家能放鬆一點！比如愛學文化就好！有的愛好體育！家長有能力的可以幫助他去完程他的心彥！要不是根他，沒半發的！

初三的孩子說大不大，說小也不小了。說的多了嫌煩，那就少說，在一起相處時，家長要以身作則，說話做事要有表率，不能你玩手機，讓他讀書，你打麻將，讓他做習題。他在內心裡也不會服你。記住家長是學生最好的老師。

作為家長再反覆勸說，已經只能起到反作用了，在孩子眼裡已經形成定式了。你可以請因為各種原因不能上學孩子到你家做客，讓你的孩子得知上學是一種福利，有優越感，不是義務，不是給家長們學的。或者自己找各種原因給孩子演戲，告訴孩子，誰也想減少負擔，不上學能夠省下大量的金錢，哪個家長是錢多的燒包的，沒有！

孩子對每個家庭來說都是希望，作為父母都希望自己的孩子成為龍鳳，希望孩子能夠學有所成，最好考上重點高中，父母的心情是可以理解的。作為一個初三孩子，不願學習跟父母作對，我有以下建議:

第一，作為父母首先自我檢討，在這裡我宣告一下大人的做法不一定都是對的，不要總把自己的觀點想法強加到孩子身上。要多發現孩子的優點並且進行表揚。有句話說得很好好孩子都是表揚出來的。

第二，我認為有必要跟孩子好好的溝通一下，放下父母的身份就把自己當做孩子的朋友聆聽孩子內心的想法，比如說為什麼不願學習呢?然後再對症下藥我感覺效果會好一些。

第三，初三的孩子面臨中考壓力比較大而且有叛逆心裡，不能過高的給孩子壓力否則的話會適得其反。

第四，條條大路通羅馬，學習並不是孩子成才的唯一出路。發現孩子的特長也是不錯的選擇。

確實，學習多重要，那是孩子通往夢想的路，是孩子精彩人生的基本保證，怎能允許自己的孩子在學習上有怠慢或有厭煩？

但其實孩子不愛學習，多半原因來自於家長的教育和引導不正確。

也許有些家長讀到這時，心裡開始抗議了：“為了孩子，我們家長累死累活，受著幾乎是上刀山下油鍋的苦，你竟說孩子不愛學習是因為家長？！”

先莫急，我們舉點小例子，家長先看看能否從這些例子中找到自己的影子，如果有自己的影子，家長就不要把錯誤都歸咎在孩子身上了，要尋找更好的教育方式，讓孩子愛上學習。

1.

A孩子老師給家長打電話，說孩子有點厭學，在學校裡不認真聽課，字跡潦草，算數也差，對學習一點興趣都沒有，一天到晚就想著下課和放學。這位孩子家長掛了老師電話後，馬上把孩子抓到跟前，一頓責罵和情緒發洩。對家長來說，接到這樣的電話實在丟人，孩子也實在讓人失望。

2.

B孩子考試只拿了65分，家長看了分數，直接開罵：“你怎麼這麼不用功啊，我這麼辛苦賺錢供你讀書，給你報各種興趣班，給你衣食無憂的生活，你就給我拿這個分數？ 你不能向誰誰學習？人家學習多好，你就知道玩……

3.

C孩子愛看動畫片和玩遊戲，只是父母每看到孩子看電視或碰遊戲，就會數落：學習怎麼不這麼用心，一天到晚就知道看這些沒用，玩這些沒用，真怪不得你學習差，趕緊給我結束，做作業去，做練習去，看書去……

4.

D孩子的父母很喜歡操心孩子的學習，問長問短，沒完沒了地輔導，陪著孩子學習，孩子做作業時，父母一定放下手上所有工作，專心陪伴，孩子寫的每一個字，做的每一道題，都在父母的監督和指導下。



02

以上四個小例子，是中國家庭中的常見場景，我們想象下，孩子離家一整天去學校接受教育，回來後，面對的是父母的訓斥甚至打罵，或唐僧式的嘮叨和催促，或否定式的數落和比較……

在這樣的親子環境下，叫孩子如何會愛上學習？學習多煩啊。

我們再總結下，孩子不愛學習，厭煩學習的原因：

1. 孩子認為學習是束縛，了無樂趣。

2. 學習給自己帶來太大壓力。

3. 不懂如何學習，無法從學習中體會到快樂和成就。

而1和2的痛苦，大多是家長給的，所以說家長是造成很多孩子不愛學習的根本原因。

學習是一個既漫長又痛苦的過程，家長不應對孩子的期望是孩子愛上學習，就像喜歡玩耍一樣喜歡學習。因為這個期望本身不合理，它不符合人性。孩子終究是孩子，貪玩、任性、發脾氣，這都是孩子的本性。

所以，孩子不想學習是合理的、不想做作業是合理的、不想去補課是合理的、不想考試是合理的、不想拿自己的成績跟別人比較是合理的。

家長不能因為孩子接受能力差、偶爾的考砸，注意力不易集中、愛看動畫片就否定孩子責罵孩子。

再者，各位家長們，我們的小時候何嘗不是這樣呢？就算是現在，我們仍然是貪玩、會偶爾懶散、愛看電視劇，只不過現實必須讓我們勤奮起來。

只有我們家長站在孩子的角度理解了孩子，才可以緩解孩子關於學習的壓力和迴避。

我們可以這樣：

比如，給孩子定的目標不需太高，不需動不動就跟孩子說：”今天不好好學習，以後就去掃大街。”孩子還小，不懂何為以後。

比如，不需為了孩子，放棄自己的事業，雙休日不休息，為孩子輔導，陪孩子練琴、學畫，還時時刻刻跟孩子說：“為了你，我付出多少多少。”這樣只會讓孩子的心理、身體上的壓力大大增加。

比如，孩子考不好時，溫柔告訴孩子眼前的成績不代表你不行，爸媽相信，你下次一定會考得更好，我們期待著……，讓孩子知道父母並沒有對他失望。

比如，不需讓孩子以為“讀書的孩子，除了讀書其他什麼都不用做/不能做/不準做。”



03

那麼，減輕了孩子關於學習的心理壓力，也儘量不以學習束縛孩子，接下來的“不懂如何學習，無法從學習中體會到快樂和成就。”又如何攻克？

不懂學習的孩子學得苦，學得累，學得煩。這些孩子往往學習時不集中注意力，不能把新舊知識聯絡起來進行學習；不能選擇有關重要的內容而拋開不重要的內容；無法將學到的知識正確、合理地表達出來。

有句名言說：授之以魚不如授之以漁。所以做父母的我們，教孩子學會如何學習，這才是最根本也是最迫切的。

我們試著這樣做：

一．家長陪讀不必要。

陪讀要適可而止了，因為父母陪讀，造成孩子缺乏學習的自覺性，難以領悟學習的過程，難以獨立地解決遇到的新問題，他們體驗不到獨立解決問題後的成功的快樂。

父母需放棄赤祼祼的監督，喚醒他們自主學習的意識。

世界上大部份取得成功的人都不是靠強制逼迫培養出來的，所以要教育孩子學習時不依賴他人，不受他人的控制和干涉，自己判斷，自主學習。

只有孩子自主學習結束後，家長再進行檢查和糾正。

二．訓練孩子的時間管理能力。

很多孩子學習不好，是因為不懂安排自己的時間，對時間無概念，三心二意，做著作業，想著玩，玩著的時候又被父母催著學習，學習和生活一團糟。

這時候，家長需要理性安排孩子的學習和休息玩樂，並堅持執行。當家長的安排中有孩子的娛樂，孩子一般是不會抗拒的。

父母切記，不要給孩子的安排中，只有學習，沒有娛樂，如果這樣安排，孩子內心會拒絕，也不會積極執行安排，最終回到原點，玩不好，也學不好。

三．訓練孩子的學習規劃能力。

很多孩子缺乏學習規劃能力，所以對學習困難形成習慣性逃避，因此無法透過攻克難題獲得信心和學業進步，家長試著從這幾個步驟來幫助孩子：

(1)確認他的問題；

(2)讓他描述他的解決方式；

(3)找出解決問題的步驟；

(4)決定讓他自己解決這個問題或提供一些幫助；

(5)確定他能獲得需要的協助。

四．賞識孩子，促進孩子主動學習

孩子在學習的過程中，成功的體驗極其重要。孩子有了成功的體驗，會把尋求這種愉悅感內化為自己的習慣，所以父母要創造機會給予孩子鼓勵和肯定，讓孩子體會到自主學習的樂趣。

比如可以在孩子自主學習之後及時給予誇獎和鼓勵，賞識孩子的每一點進步。孩子自己完成了家庭作業，自己完成了預習、複習後，都可以給予積極肯定，孩子會在家長的讚賞中更加主動地學習。

又比如每次給孩子設立極為簡單又容易實現的目標，並及時給予肯定，讓孩子體驗成功的樂趣，從而自覺主動學習。



04

嬌媽小結：

求知是孩子認識世界的基本途徑，而追求快樂又是孩子的天性。如果孩子因為求知而被剝奪了快樂，在苦學的狀態下學習，缺乏認知的需要，那麼，他們便會產生厭學情緒。

從孩子厭學變成積極主動地學習是需要家長付出絕對的堅持與毅力還有耐心。

孩子的學習信心需要家長一點一點的樹立，孩子的學習興趣需要家長細心的觀察和引導，孩子遇學習挫折時更需要家長的溫柔鼓勵……

我們要時刻記得：不要給孩子壓力，不要過多地束縛孩子，要讓孩子學會獨立學習。