讓孩子喜歡上老師並且喜歡上老師的課，還真不是我們當家長自己可以把控的事情。但是，這確實是會直接影響到孩子學習成績的關鍵因素。

我記得我們上學那會兒，英語老師又年輕又帥，所以全班英語成績平均分都很高。反之，語文老師又老上課又無趣人又偏執，全班語文成績平均分都很低。

不過，雖然這是一件我們無法控制的事情，但是還是可以做些努力的。我覺得可以從以下幾個方面努力：

沒有一個人是完美的，也沒有一個人全身都是缺點。

孩子不喜歡老師，很可能是隻看到了老師身上的缺點，比如這個老師就喜歡批評人，比如這個老師太嘮叨，比如這個老師脾氣不好，這些都是孩子看到的老師身上的優點。

但是老師一定也有她的優點。

讓孩子帶著這樣的思考去觀察，不光是幫助孩子更加全面地去認識老師，也是在教會孩子一個重要的社交法則：不要帶著有色眼睛去看一個人，儘可能全面瞭解這個人，然後去學習對方優秀的地方。

其實老師也蠻累的，每天面對幾十個孩子。

所以她的精力自然也是有限的，不可能對幾十個孩子一視同仁。

如果家長可以主動和老師溝通，並且積極支援老師的工作，幫老師減輕負擔，那麼老師自然會願意對你家的孩子多關注一點。

因為老師也是人，是人都希望得到理解和支援。

一般來說，孩子不會無緣無故討厭一位老師。大多數孩子不喜歡一位老師，都是因為老是被老師批評找不到存在感。那麼我們需要去探究，為什麼孩子總是被老師批評呢？是因為孩子總是調皮搗蛋？還是因為孩子學習習慣不好？還是因為其他？只有找到這背後真實的原因，我們才能真正去解決這個問題。

而我認為最後這一點才是關鍵。

其實孩子很單純，平時家長和孩子做好溝通，讓孩子瞭解老師是做什麼的，告訴孩子老師是很和藹可親的，能夠教他很多有趣的知識，還能跟小朋友們一起玩，做各種有趣的遊戲，這樣，孩子會對老師有很大興趣，也會產生好感，慢慢的就會喜歡上老師了。

另外，家長也可以透過一些學校的小影片或者直接帶孩子去學校看看老師是怎麼跟學生相處的，透過這些也能讓孩子喜歡上老師。

　　當發現孩子不喜歡老師時，家長首先要做的是傾聽，對孩子的感受給予理解，讓孩子信任父母，然後深入瞭解孩子不喜歡老師的原因。如果孩子抱怨老師的說話方式不好，太嚴肅了等等，家長要引導孩子，告訴孩子人不可能是完美的，包括老師，自己要學會包容和接納別人。同時，告訴孩子一般老師都是很愛自己的學生，也許有的老師有些嚴厲苛刻，但他內心的出發點都是為了學生。另外，老師也難免有缺點，家長不能站在狹隘的立場，對老師評頭論足，家長對老師的尊重，這對孩子的影響也很重要。

　　如果孩子對新老師不喜歡，總是想著以前的老師好，家長要告訴孩子從小學到大學，換老師是很正常的事情，一定要學會適應新老師。努力挖掘老師的優點，告訴孩子老師好的一面，去沖淡孩子對老師的不良印象，幫老師樹立在孩子心中的形象，讓孩子對老師有敬佩感。有了尊敬，才能建立良好的師生感情，這樣孩子才會喜歡老師的課。

為了讓孩子喜歡上老師和相關課程，家長最需要做的，不是向老師表示什麼，而是培養孩子良好的學習習慣，端正孩子的學習態度。

我家孩子已經是一名小學生，關於這一點，我絕對有發言權。幼升小時，作為家長內心多少是有些焦慮的，只是有些表現得明顯，有些隱藏在心裡罷了。但是隨著孩子進入小學的學習正軌，我發現別人說的很多問題，我都沒有遇到。比如討厭某個老師或者討厭某些學科，我有時候也會刻意去問孩子，但他覺得沒有什麼值得討厭的，都挺好玩的。

根據經驗，事實上孩子不喜歡某個老師或者某個學科，是因為孩子的學習態度不夠端正。還沒有從幼兒園階段轉換過來，還期待著老師像幼兒園那樣天天溫柔可親來照顧自己。但是小學的老師和幼兒園老師是有本質區別的，孩子一時半會還不適應。還不太真正懂得到底什麼是學習，應該如何學習。所以，家長要做的就是幫助孩子來解決這些困惑。

家長可以有意識地去引導兩者之間的關係，對老師說孩子很喜歡他，特別愛上他的課。對孩子說老師很關心他，特別表揚了他的某一方面。當然，這也不是胡亂說，要在一定程度的瞭解上去說。偶爾可以跟老師溝通一下孩子的情況，增進雙方的瞭解程度，把老師對孩子的表揚轉告給孩子，把老師對孩子的批評轉變為希望。這樣相信會有幫助。

另外，老師也是人，也會犯錯，要理性地去處理孩子和老師間的矛盾，要以減少傷害為目的地去解決問題，而不是為了爭輸贏。

讓孩子喜歡上老師並且喜歡上老師的課，並不需要專門對老師表示什麼，而首先要做到的是想讓孩子成為一個堂堂正正的人。

首先，家長要注意孩子的認知習慣，孩子對於一個問題的歸因是什麼方向的。這需要家長自己起到一個榜樣作用，要多對孩子傳遞正能量，不要經常抱怨別人，不要經常推卸責任凡事總去找別人的毛病，其實家長面對孩子的一言一行，都是對孩子起到很重要的影響的。如果加上自己做不到謹言慎行，那麼孩子就很有可能動輒就將毛病歸咎到老師身上，反而不找自己身上的原因。這樣孩子就很難真心喜歡上別人，更何況是有些方面需要管教孩子對孩子嚴厲的老師。

其次，家長也要注意對孩子的學習習慣的養成。如果孩子自己的學習習慣非常好，那麼相對來說，他的成績不會太差，她也就不會在某一個科目上遇到很大的挫折。人都是對自己擅長的方面更感興趣，同樣對於擅長科目的老師也更喜歡。於是師生關係就自然向著和諧的方向發展。

另外，家長自己要尊重老師。無論家長對某一個老師的教學方式或者其他方面有多麼不滿，也要充分跟老師溝通，而絕不是在孩子面前詆譭老師或表現出對老師的不滿。

孩子們都有一個慣性，喜歡這個老師呢，就喜歡聽這個老師講課，並且呢這門成績名列前茅，那麼家長如何引導孩子，喜歡每個老師講的課了，首先讓孩子養成良好的學習習慣，愛上學習，端正學習的態度，讓孩子明白，學習不是唯一的出路，但是想要做個對國家，對社會有用的人必須的學習，一同幫助孩子找學習方法，與孩子共同進步。

讓孩子喜歡上老師，並且喜歡老師的課，家長可以對孩子做適當引導，而不是送禮。

讓老師喜歡你的孩子，不是因為你送了多少禮，而是老師認可孩子的各方面素質，比如學習習慣好，上課專心聽課，主動幫助同學等等，至少不會經常給老師找麻煩。

所以要讓孩子喜歡老師及老師的課，要培養孩子專心聽課的習慣，不打斷老師講話，懂禮貌，這些都是家長在平時的日常生活中要注意培養的，如果孩子各方面都很優秀，我相信大多數老師都會喜歡你的孩子。

記得我們以前讀小學的時候，班裡總有些同學很討厭某某老師，或許是因為老師批評了他，或許是因為老師態度不是很好，或許因為老師對孩子說了些帶侮辱性的言語。不管出於什麼原因，討厭老師多少會影響到該老師教的科目的成績。

因為害怕孩子也有這方面的問題，所以我會試探性的跟孩子聊學校的事也聊聊老師。發現孩子並沒有討厭任何一位老師，平時也並無抱怨。只是偶爾說考試之後跟某同學答案一樣，為什麼她不扣分我卻扣了，不公平啊。對於這個問題，確實是 不管在任何一個地方我們都會要求公平，孩子是覺得老師偏心了。於是我向孩子解釋，第一，老師批試卷多，也有出錯的時候，不一定是因為偏向某個同學。其次老師扣你的分，對你嚴格要求是好事，不然你永遠不知道自己這樣是錯的。

我想讓孩子喜歡老師並不需要特地向老師表示什麼，只要平時多在孩子面前傳遞正面資訊，說些老師好的一方面，孩子自然就會喜歡並尊重老師。而作為家長需要的就是跟老師多溝通，這樣也才能配合老師，教育好孩子。

我覺得家長唯一要做的就是給孩子養成良好的學習習慣和學習知識的一種端正態度！

別忘了，我們的孩子在求學路上是在學知識，並不是把心思放在看哪個老師有實力或者哪個老師能力夠不夠上！

記得我以前偏科就是因為討厭哪個老師，對哪個老師印象不好就不願意學哪科，喜歡哪個老師，看哪個老師順眼，就愛學哪科！到最後受害的只有自己！

所以學習態度很重要，家長要從小培養孩子良好的學習習慣是非常必要的！

我覺得讓孩子喜歡上老師並且喜歡老師的課，需要給孩子設立一個目標，或者讓孩子自己設立目標。

有了目標之後，我們就要透過講道理的方式告訴孩子，你要達到你的目標你就要透過學習打好基礎才能到達那裡，你如果不努力，那個目標你達不到。

比如說現在好多小孩就說長大了要做什麼做什麼，有的說要做偵探，有的說要做科學家，有的說要做作家。

那麼要做這些職業就是首先要把學習弄好別人才有機會給你做這些事情，所以我覺得要給孩子樹立一個理想一個目標才能夠引導孩子靜下心來好好學習。

一個人喜歡另一個人其實是有很多因素的，如同一個人討厭另一個人。所以我覺得這個問題應該是想解決”家長如何幫孩子不因為討厭老師而不喜歡某個課”吧。

應該幫孩子無條件接納老師。這樣的好處就是主觀想法和客觀學習分開，引導孩子把學習方面的問題專注於自身能力，習慣，態度。而不從老師那裡找原因。

另外，可以不用專門討老師歡心，但不能惹老師生厭。老師是專門負責傳道授業解惑的，孩子能發現問題用合適的溝通方式和語氣提出問題請求幫助老師都會做出迴應的。

第一要無條件接納老師的態度 ，這樣孩子不會誤會老師。第二要有準確的表達能力和恰當的溝通能力，不會引起老師對孩子的誤會。

可以在放學回家之後，跟孩子溝通交流，問孩子在學校學習的怎麼樣？老師上課喜不喜歡？喜歡哪位老師？類似的這些問題都可以問。看孩子怎麼回答，如果孩子說不喜歡哪個老師上課，可以問問為什麼不喜歡。知道原因後，想辦法解決這方面的問題，也可以私下跟老師溝通，讓老師適當的多提問或者多表揚孩子，幫助孩子建立自信心、培養興趣。

好的老師對學生的影響非常大，學習有事半功倍的效果。之前學車的時候，老是記不住左右轉向燈，師傅說“記住，左下右上，左下右上就行了”。回來後孩子爸爸告訴我“車的設計大多還是比較合理的，當你想往左的時候，方向盤往下轉，順勢轉向燈一起往下打；當你往右的時候，方向盤往上轉，轉向燈也就順勢往上撥了。”從此不需要糾結到底是左下右上還是右下左上了。

原來讀書的時候確實有因為不喜歡某位老師，進而對該門課有反感情緒，最終倒黴的是自己。

其實我覺得這道題其實是個偽命題，為什麼一定要讓家長做點什麼好幫助孩子喜歡上老師，從而喜歡老師的課？如果老師能力夠，講課有意思，不需要家長做任何事情，孩子也會喜歡上老師，並且喜歡上老師的課。至於向老師表示什麼，我就更看不懂了，如果老師的能力有限，家長表示點什麼的話能讓老師提高教學質量嗎？

如果老師本身教學有缺陷，那就是學校的責任，一個班大半的孩子學習成績相對於其他班孩子差，那就說明老師的能力有問題，家長有義務為老師洗白嗎？再說了家長與老師接觸的機會能有多少？

當然雖然道理是這樣，但關係到自己孩子的學習，就目前的國情來說，家長也只能想方設法幫老師開脫。儘量在孩子面前多說老師的好話，對老師表示出尊敬之情。

另外最重要的一點是提高孩子對本身這門學課的興趣，端正對這門課的態度。興趣是最好的老師，而學校裡的老師只是傳道授業解惑的載體而已。孩子喜歡老師固然是最好，如果不喜歡也不會影響到學習。

兒子9月份讀大班，如何能讓孩子一年後順利適應一年級的生活，甚至能喜歡上老師的課，正是我現在需要學習探索的。

換個角度想，如果我是一個一年級的執教老師，我最希望剛入學的孩子做到什麼?那應該就是他有一個良好的學習習慣，上課可以坐得住，聽課能夠注意力集中。

所以，這也是將來這一年我會著力對孩子進行有意識培訓的方面。幼兒園與小學最大的區別就是前者是以玩樂為目標，後者是有學習壓力的。孩子在幼兒園習慣了無拘無束，我想家長要做的先是培養好孩子的學習習慣吧。

有了良好的學習習慣，孩子不成為老師討厭的那一類學生，擁有愉快的學習心情，喜歡上課也是順理成章的事情吧！

讓孩子喜歡上老師並且喜歡老師的課程，家長要做的不是向老師送禮，表示什麼，最重要的是要培養孩子的對這門課程的興趣！

家長需要做的有以下三方面：

一、培養孩子的學習興趣，興趣是最好的老師，對這門功課有了濃厚的興趣就會喜歡上老師並且喜歡老師的課程！

二、發現老師的優點，閃光點，老師也不是完人，每個人都有缺點，我們要努力發現老師的優點，平易近人、講課風趣幽默、美麗大方、熱心助人等！引導孩子喜歡上老師及老師的課程！

三、多交流、談談心，接送孩子的路上、飯桌上和孩子多聊聊學校發生的事，同學老師，瞭解孩子的近況，時刻關注孩子的心理情況！

家長可以對孩子進行引導和良好建議，幫助他們愛上老師以及老師的課。

很多時候，孩子們對老師也會有第一印象，第一眼感覺這個老師好還是不好，似乎從最初就定型了。然後，他們透過老師講課風格和講課內容，或是平時課堂上與孩子們之間的互動，來判斷這個老師到底值不值得“深愛”。

雖說孩子們的審美觀念和審美標準與大人們有很大的不同，但是喜不喜歡這個老師或許會間接關係到他們是否能夠愛上這門課程。所以，父母需要多帶孩子與老師溝通，瞭解孩子的想法，並多帶他們接觸這門課程的方方面面，比如一起共讀相關書籍，一同探尋知識海洋的奧秘等，助孩子一臂之力，更快捷地愛上這門課程。

家長如何幫助老師，一起協作來完成這個綜合龐大的學習任務？關於在家的部分，我想在另外的章節分享給大家。在學校的部分，其中很重要的一個幫助，就是幫助孩子喜歡上自己的老師。

誠然，老師也是平凡的普通人，也會有多多少少的不足。這個時候，家長看待老師的眼光會在很大程度上影響孩子。曾經有這樣兩個家長的做法，讓我印象深刻。

第一個小朋友的故事，是幾年前在我們的班主任分享會上聽來的。肖果果是一個很內秀的小姑娘，她剛進入一年級的那個學期，特別不愛說話，但她很友好，不管是學習上，還是班級公共事務上，她都願意幫助那些需要幫助的同學。那時候，她們的班主任是一個性格直爽的大嗓門中年女老師，老師說話又直又快，做事也是雷厲風行。果果常常回家和媽媽說，還沒有聽清楚老師的講解，老師就跳到下一個問題了；還沒有來得及舉手，老師就分配完班級的任務了；在老師跟前都不敢說話，長了怕囉唆，短了怕老師聽不明白……

怎麼辦呢？果果媽媽也苦惱了一下。忽然有一天，果果放學回來，媽媽發現她的髮型變化了——早上上學時扎的馬尾變成了漂亮的麻花辮。果然，不用媽媽問，果果就炫耀地告訴媽媽，這個麻花辮是班主任在課間的時候給她梳上的，大課間的時候，班主任老師巡班，看見果果的馬尾有些鬆了，就順手給她來了個漂亮的麻花辮。果果一邊描述，一邊還誇讚說：“我們老師可利落了，她一邊還在跟我們班幾個男生詞語接龍，一眨眼就給我梳好頭了。”媽媽聽到這裡，馬上意識到，這是一個讓果果喜歡上老師的好機會。於是，媽媽接著果果的話，就說：“原來老師這樣厲害呀，這個麻花辮媽媽都還不會梳呢，改天得向老師學習學習去。看來老師也很喜歡我們果果呀，還給我們果果梳這麼費力氣的頭髮，要是不喜歡的話，才不會花這麼大力氣給你梳呢。”

果果把媽媽的話聽進心裡了。沒過幾天，放學的時候，老師一見到果果媽媽，就叫住了她。老師說，果果這幾天變得活潑了好多，也愛舉手發言了，課間也嘰嘰喳喳了，走廊上見到老師，也不低頭定住，而是高興地揚起臉來打招呼了。媽媽樂了，和老師講了那個麻花辮的故事。

老師記住了這個故事，在我們的班主任分享會上，老師複述了這個故事，大家都很有感觸。在面對一個班幾十個孩子的時候，如何用不同的方式讓不同的孩子，都感受到自己是被關注、被珍愛的，從而喜歡老師，吸納老師的知識和教誨，這真的是老師們，尤其是班主任老師們工作的一個重大課題。孩子們往往會因為這份關注和珍愛而主動回饋出一個更平和、更努力、更美好的自己，這不就是我們教育工作的目標嗎？像果果媽媽這樣的家長給了我們老師最好的提醒和幫助，很多時候，家長在細節上的一小步和老師的努力形成合力的時候，就能幫助孩子成長一大步。

還有一個媽媽，因為她的孩子是夏天出生的孩子，就是生日最接近9月，比同級頭一年出生的孩子小了幾乎一歲。現在的年輕家長們都很願意學習，能夠獲得知識的管道也很多，所以大家可能都知道，在7歲前，孩子的生理心理成熟差異，基本是以數月為單位計的。也有一些教育專家提出，夏天的孩子最好可以接受一個入學評估，看看他是否已經發育到能夠接受小學的學習生活，然後由家長做出是當年上學，還是延後一年的決定。

這個名叫冬瓜的夏天的孩子，碰到的問題是拼音的學習困難。他家是雙語環境，在他的遊戲中出現的是作為英文字母的“A”“B”“C”，一樣的字母，變成拼音出現的時候，孩子直接就混亂了。這個時候，他的媽媽做的事情是，常常有意無意地和孩子說：你的語文老師好厲害，知道所有的拼音和音調；媽媽好喜歡你的語文老師；語文老師告訴了一個有意思的拼音遊戲；語文老師是媽媽的好朋友，老師最喜歡冬瓜了……媽媽不光說，還有行動，在孩子面前和老師親密地聊天，興高采烈地討論問題……媽媽說得多了，做得多了，孩子就會想媽媽都喜歡的人，我也會喜歡吧，然後就不由得慢慢開始觀察老師，關注老師在課堂上講的東西，孩子不走神兒了，慢慢也就掌握老師講的知識了。這樣的變化是非常容易被老師觀察到的，這個時候，老師通常會和家長有進一步的溝通，也會給孩子更多的鼓勵，這樣孩子就會非常自然地走入一個好的學習迴圈。

老師面對的是一個班幾十個孩子，因此，不可能把每個孩子都那麼細地關注到。這個時候，如果家長善於反過來去關注老師，老師哪怕做了一點點，你也會注意到，然後去灌輸給孩子說，你看老師多喜歡你，這個時候孩子的反饋就會是：哎呀，老師這麼喜歡我，那我可能也會正向地去觀察老師。這樣的話，孩子喜歡上老師，相應地就會喜歡上這個老師教的功課，進而喜歡上學校、喜歡上學習。簡單地說，就是這樣的一個過程。

古人說：親其師，信其道。

日本的腦科學家林成之說：“排在第一位的，是要讓學生喜歡自己的老師。”

“因為人類一旦認為什麼是討厭的東西的話，就會最先在大腦裡把它標記為負面的資訊，那麼這個討厭的東西相關的一切，尤其是知識，都是不會再進入人類的大腦之中的。

大家仔細回想一下，在我們從小到大的教育過程當中，我們一般都是十分喜歡和我們成為朋友、打成一片的老師吧。即便他是教我們十分困難、十分複雜科目的老師，如果他可以和我們一起玩的話，我們都會十分喜歡他吧。如果是這個老師所說的東西，無論是什麼我們都願意接受，我們一般都是這種情況的。所以說能夠在孩子很小的時候和他們成為好朋友的話，這本身就是一件十分了不起的事情。”

我非常想讓家長們都意識到：幫助孩子發現老師的優點，哪怕只有一點，讓孩子喜歡上老師，就會給孩子的學習力養成提供很大的幫助。這也是家長對於學校教育很好的幫助了。

我是覺得讓孩子喜歡上老師並喜歡老師的課，這不取決於家長，而且家長也干涉不了啊。這完全取決於這個老師的水平，他是不是有能力讓孩子喜歡上她，喜歡上她上的課，我們也是讀過書的人，老師教的好的精彩的，孩子怎麼可能不聽。

我覺得我能做的就是讓孩子養成良好的習慣，我可以做的就是教會孩子尊師重道，告訴孩子在上課的時候認真聽老師的，尊重老師。

孩子喜歡一個老師並且喜歡老師的課，這件事不是家長說了算的，所以家長什麼也不需要做，理由有二：

1、孩子喜歡某個老師，說明這位老師在各方面都很優秀，比如：老師的顏值高、老師具備Sunny開朗的性格、老師出眾的才華等等，這樣的老師學生自然會喜歡，還用家長做什麼呢？不然，家長做什麼孩子都不會喜歡這位老師。

2、孩子喜歡某位老師的課，說明這位老師的課講得好。比如：老師講課有聲有色，課堂氣氛活躍，孩子自然就愛聽，所以，在這方面也不用家長做什麼。如果老師講的課氣死沉沉，把學生都講到進入夢香，即便家長做的再好，這樣的課孩子也不會喜歡。

所以，孩子喜歡不喜歡老師和老師講的課，不是家長能左右得了的事情。那是老師自身的問題。