無能什麼形式的早教，都離不開，也不應該離開父母的陪伴。脫離父母的早教，都是偽早教。不要讓長輩及保姆來替代我們身為父母的角色（我就在早教中心見到媽媽一邊玩手機，保姆上早教課的……），他們只是協助，無法替代父母。

有人說，現在的寶寶太可憐了，孕期有胎教，以後還要上幼兒園，甚至兩歲起就開始報各種興趣班，現在居然還有人倡導寶寶要上早教班。

一切都是為了寶寶的幼年教育，如果你是物質條件特別充裕的，不上班或者週末雙休的家長，你可以考慮陪寶寶去早教班。如果你還是房奴、車奴，上有老人需要贍養，下還每個月需要努力賺奶粉錢、尿不溼錢，或者還不知道什麼時間自己能有個不被打擾的雙休，建議你還是不要給寶寶上早教班了，沒有必要。

孩子的幼年教育有多種方式。那麼多育兒專家給出了那麼多育兒方法，可育兒問題還是層出不窮。

♦ 早教,寶寶早期教育

客觀地講，不一定非得上早教班，但早教非常有必要。早教的含義是早期教育，而不是早教班的意思。

寶寶為了能夠透過母體狹窄的產道，在大腦還未完全發育成熟的額情況下就來到了這個世界，出生後，寶寶的大腦神經還在繼續發育，神經網路一直不停地生長、斷裂、重組，把用得上的留下，用不上的去除。有科學家形象地稱之為“用進廢退”。可見後天透過對寶寶大腦神經進行良性刺激，有利於寶寶大腦的完全發育以及神經系統功能的健全。

♦ 寶寶早期教育分年齡

寶寶在一歲半左右的時候，整個感知系統還非常的原始，在這個階段，只要家長們採取良性教育，比如透過給寶寶看色彩豐富的圖畫、陪伴寶寶玩耍、跟寶寶說話等，都能很有效地刺激寶寶的大腦發育，而不是固定的把寶寶放在某個固定的空間裡。一歲以前，主要是刺激寶寶各個感官以及體能的發展，如透過看圖畫，促進寶寶視覺發育和閱讀的能力；透過跟寶寶說話、講故事等互動方式，促進寶寶的聽覺及意識的集中，有助於寶寶集中注意力；透過讓寶寶撫摸實物、爬行等，促進寶寶對新事物的認識和接受能力等。

♦ 寶寶童年應該充滿美好回憶

寶寶的幼年應該是快樂的、自由的、充滿美好回憶的，各位粑粑麻麻完全可以根據自己的時間安排來陪伴寶寶，教育引導寶寶。學齡前的寶寶需要更多的社交機會和父母的陪伴，寶寶視野有限，活動範圍有限，粑粑麻麻們完全可以透過幼兒圖書來幫助寶寶更好的認識世界、擴大視野，透過閱讀，來促進寶寶邏輯思維能力、情緒情感的感知和判斷能力，還能啟發寶寶的性格發育及語言能力。

一個人知識的積累是隨著年齡的增長越來越豐富的，但一個人的學習能力是在出生時期最強，如果不能得到很好的鍛鍊，會隨著年齡的增長逐漸衰減的。所以寶寶的啟蒙教育，最重要的是在於家長的陪伴，在於要從零歲開始。

從出生起，粑粑麻麻們就要透過視覺、聽覺、觸覺、空間變化、語言輸入等方面的刺激，讓寶寶感受到被愛、被重視、被理解、安全、快樂。如果能再給寶寶講故事，陪寶寶一起看圖書、玩耍，那早教班就完全沒有必要去上了。

早期教育很重要，但早期教育目的不是把孩子培養成神童，而是把握好孩子成長的關鍵時期，把孩子的潛在能力極大地發揮出來。不必一定要學會什麼，這只是一些短期行為。上早教的目的是什麼？要學習知識是不提倡的，尋找玩伴，發展他的社會化能力和獨立自主能力，理論上是有作用的。但太小的寶寶率性而為，沒有社會交往能力，能不能合作？有沒有規則意識？是否能達到家長的期望值？這些都是值得考慮的問題。

對於0-3歲孩子來說，大部分時間都是在家裡，在家人的陪伴下度過，所以家庭環境的影響非常重要，也是開展早期教育最主要也是最重要的場所。家庭對孩子心理品質和行為發展的影響是早教中心及幼兒園、學校等其他環境無法比擬的，帶有“啟蒙性、長期性、情感性、感染性”等特點。

從寶寶接受早期教育的場所來看，“家庭式”和“中心式”是兩種主要形式。目前許多家長熱衷於參加早教中心，這種形式的優點是可以集中許多專業教師，在一個精心安排的環境中進行教育訓練，專業設施齊全，孩子有機會接觸同齡兒。而缺點是需要遠距離接送嬰幼兒，不方便，費用高，時間上也不是很自由，更重要的是短期內不一定達到家長的預期目標。上早教還要看家庭的經濟條件，應量力而行。

其實，真正的“早教”是 蘊含在生活之中的。生活元素就是最好的教具，家庭就是最好的課堂。早教的核心是家長要接受教育。早教，第一個該受教育的就是成人。提高家長的自身素質及科學育兒觀念比單純講如何育兒及是否參加早教班更重要。早教不必居於形式和場所，其效果與投入的金錢也非呈正比，和孩子建立良好的親子關係，高質量地陪伴孩子成長才是早教的核心，

相信大部分新手爸媽都被這個問題困擾過，其實單從這個問題來講是很簡單的，寶寶上對了早教對他的運動能力、社交能力、創造力和想像力都會有幫助，但這並不能一概而論，每個孩子不一樣，每個家庭也不一樣，我認為至少要注意下面幾點：

1、早教機構的甄別。

早教機構魚龍混雜，首先要去尋找有長期實踐、取得顯著成績並與父母教育觀念匹配的早教機構。機構品牌過關，爸媽還要著重去考慮和比較早教機構的師資情況，因為老師是直接面對孩子的人，老師是否經過專業培訓、穩定性如何、課程中的表現等等。

2、爸媽的陪伴。

上早教班還有一個功能就是增進親子間的關係，但事實上，很多爸媽帶孩子去上早教班恰恰是因為無法陪伴孩子，而選擇讓長輩甚至保姆陪伴孩子。在孩子3歲之前，爸媽的親自陪伴比什麼都重要，千萬不要因為寶寶上了早教班而在心理上減少對孩子的陪伴責任。

3、價格。

現在的早教班價格都不便宜，一年的費用動輒上萬元，因為不同的家庭還要考慮這一筆支出是否會影響家庭的其它計劃。

早教不是必須品。

1.如果預算充足，有適合的早教中心又離家很近可以選擇，孩子也會玩的很開心。畢竟不是所有的家長都有足夠的時間和技能可以進行高質量的陪伴。而早教中心都是報的課程越多優惠越大。根據我報早教中心的經驗，最好看一下課表，寶寶每週能上的課最好有2節以上可以上，要不趕上個颳風下雨這周可能就沒機會上課了。

2.看課程設定是否符合孩子現階段發展，課程設定太難的就不適合。體驗課孩子是否喜歡。如果孩子不感興趣就不會專注，你給孩子報了就是浪費錢。我之前帶孩子上早教的時候，同班的一個小朋友就每次上課都會哭，全程都在哭。我覺得這樣就沒有上早教的必要。

3.看課程顧問和老師對孩子的態度是不是真的有耐心。好的課程顧問只會對自家的課程如數家珍的介紹，而不會去詆譭其他早教中心。

4.環境是否乾淨衛生，教室Sunny充足，窗明几淨，教室沒有新裝修的味道。上課的教具是否乾淨整潔，洗手間是不是經常打掃的沒有異味。專業的早教機構會在孩子進門的時候就測量體溫並用免洗洗手液給孩子的小手消毒並嚴格執行。

如果小區內有足夠安全的環境和豐富的娛樂設施還有經常一起玩的小夥伴，不報早教中心也是沒有問題的。在家放下手機，全情陪伴即可。父母是什麼樣的人，孩子就會成為什麼樣的人，父母就是孩子的一面鏡子，早教更多的是考驗父母的自制力和責任心。

目前，社會上，早教班非常流行，每個早教班倡導的理念也各不相同。那麼，究竟要不要去早教班呢？

我們首先了解一下早教是什麼？早教一般是指幼兒園之前的這一段時間的教育。一般來說，是指0-3歲這段時間的教育。這是一個很窄的範圍，當然也有人將小學之前的教育都定義為早教。但是社會上一般來說的早教是指幼兒園之前的教育。

首先我們說早教非常重要。第一，0-3歲是大腦發育的黃金時期。新生兒的大腦重量是成人的25%左右，平均為350克。1歲的幼兒的大腦重量大約為成人的60%。7歲的幼兒的大腦重量相當於成人的90%。能夠非常明顯的看出，幼兒的大腦一直在發育，一直在成長。並且在0-3歲期間，是大腦皮質的一些神經纖維形成的關鍵時期。比如一些樹突和軸突的細胞的構成的關鍵時期。能夠看出，在發育的過程中，不僅僅是大腦重量的增加，還有大腦裡神經纖維的增加。我們說腦是人體的司令官和指揮部。大腦發育的越好，神經纖維越多，那麼孩子會越聰明，越全面，甚至包括一些情緒控制方面都會比較好。因此，我們說，早教非常重要，也非常關鍵。

第二，回到關鍵問題，應該不應該去早教班。我個人認為，這與家庭成員，特別是媽媽和爸爸的財力以及專業度和時間精力有密切的關係，是很個性化的事情。早教不是義務教育，不是必須的，因此，在選擇的過程中，與父母有著密切的關係。下面我們列舉幾種情況，來分別說明。

如果家裡經濟狀況較好，父母都非常忙碌，這種情況我建議您給孩子選擇一個早教班，加強早期教育，特別孩子對於遊戲的認知，對於事物的認知等。

如果媽媽或者爸爸比較有時間，可以和孩子一起學習，那麼這種情況，可以選擇也可以不選擇。畢竟父母陪在孩子身邊是最好的教育。但是這種陪伴，不是管孩子吃喝拉撒睡就行了，還要帶著孩子游戲，帶著孩子一起探索神奇的自然世界，神奇的人類世界的關係等等，陪伴閱讀，聽音樂等等內容，促進孩子多元的發展。

如果家庭經濟條件不好，那麼很明顯，選擇早教班的壓力比較大。這時候也沒有必要勒緊腰帶非要給孩子報名早教班。可以家庭成員，最好是孩子的父母多陪孩子。如果家庭成員非常忙，而且回家以後習慣不好，那麼真心建議給孩子選擇早教班，促進孩子的早期發展。

最後一件事情，選擇什麼樣的早教班？個人建議，家長要擦亮眼睛，早教的安全、品牌、師資、硬體和軟體都需要深入的考察之後才能報，畢竟孩子太小，表達能力不強，這時候需要家長全面的考察。

最後希望每個孩子都能得到完善的早期教育，成長為聰明快樂的寶寶！

應該，並且要選擇早教的課程，然後選擇早教中心也是一方面，家長要做的很多，首先要先去體驗課程，感覺課程規範，適合自己的孩子就可以。早教並不是一個，立竿見影的事，他是一個循序漸進的過程，隨著每個月齡段的不同，敏感期的不同，孩子要發展的東西不同，家長都要隨時觀察，早教就是一項很簡單的投資，雖然你現在看不出什麼，但在兩歲之後，你會發現自己的孩子和別人不太一樣。如果有條件，一定讓孩子，來學習，但每週上的課回家，家長也要讓孩子更好的去聯絡，去實踐。

我認為上不上早教這個是根據每個人的情況來定的。並不是說每個家庭都適合送小孩兒去早教班。去不一定沒有用處，但是去早教班也不一定有太大的好處。國內的早教班有的好有的不好，質量得不到保證。

所以家長不一定要跟風。如果孩子喜歡，而且也確實能學到東西，然後這個費用也能付得起，那麼可以去試試。如果不符合條件，沒有這個能力，或者是時間，那也沒有必要一定要去的。

我覺得孩子可以的話還是該上早教，早教課大多是科學安排孩子大運動、心理、身體發展的時期配套設定的。再就安排親子活動，讓寶寶們在最緊密安全感的情況下快樂成長的。會有畫畫、游泳、歡樂的舞蹈合唱活動等等，也會有大型的遊園設施，都會為孩子們提供全面的多方位的體驗，這些是在家裡，家長有限時間裡做不到的，那裡的專業的早教機構和早教老師可以幫助孩子們成長的。

在選擇專業的早教機構時一定要提前準備、多多資訊周圍的參加早教機構的家長都選擇什麼樣的早教班，去早教機構時多問問老師孩子的自身特點、有哪些需要發展、需要提高的地方，針對性強些啊！價錢方面根據家庭的經濟需要安排，早教機構的早教班也會有很多靈活的課程設定，根據需要做選擇吧！

這是今天回答的第三個關於是否要上早教班的問題了。在此再總結一下：

先說結論：需要報班學習的不是寶寶，而是寶爸寶媽！

原因：家庭是孩子的第一課堂，爸媽是孩子的第一任老師！這個老師好不好，這個老師給孩子創造的環境好不好，才決定了孩子的將來，而不能依賴早教機構、幼兒園、學校！早教也好，幼兒園也好，學校也好，教的是方法，是模式，而我們的學習卻是靠“實踐”。實踐最終才會形成習慣，形成能力。而孩子實踐最多的地方自然是家庭，自然是和家人在一起，尤其是在孩子的前三年！而父母如果沒有好的理念好的方法，不知道如何引導孩子成長，外面那些機構培訓的再好，回到家立即打回原形！您的錢也就白花了！

所以，從這個角度講，需要學習的恰恰是父母，而不僅僅是寶寶！

再從另一方面講，市面上的早教機構林林總總，魚龍混雜，沒點基本育兒理念的，還真選不好。不是危言聳聽哦，畢竟早教，屬於培訓機構，不是國家有明確標準的，沒有標準教材，沒有標準流程，沒有統一模式，這就造成了早教的理論龐雜，方法多樣，而早教機構的老師的認證也……那些拿著什麼國家級育嬰師、什麼親子諮詢師輔導師“資質”的，貌似國家人力社保局並沒有這個職業的資質認證。都是一些培訓機構自己搞的認證，好點的是參加過什麼國際培訓的，有些本就是早教機構自己給自己認證的。所以家長更需要睜大眼睛，動輒上萬的費用也不是鬧著玩兒的！

根據我的瞭解，早教中心的接收範圍是6個月到3歲的寶寶，一般一歲左右去是最好的階段。如果經濟條件好的話，可以讓寶寶上早教課。我身邊就有朋友的寶寶上早教課的，他們家的寶寶是6、7個月就開始上早教，一個星期兩節課，大部分的時間還是爸爸媽媽自己帶，當時孩子太小我們也沒有發現上了早教有什麼特別的地方，現在他們家寶寶上幼兒園大班了，小丫頭聰明伶俐，落落大方，小嘴巴能說會道，身體也很靈活，適應能力，觀察能力語言組織能力都特別強，身邊也有比她大的小朋友，但明顯沒有她優秀。

寶寶上早教的好處：1.可以促進大腦發展和身體成長，讓孩子越來越聰明，身體越來越靈活；2.促進感覺統合，鍛鍊孩子的學習能力和動手能力；3.發展孩子的適應力、觀察力、記憶力、專注力、思考力；4.提高孩子的語言能力、邏輯思維能力和溝通能力；5.培養良好的習慣。

總的來說寶寶上早教，是有好處的，但也並不是絕對。

作為一個已經在幼兒數學教育行業呆了近40年的老師，我想來說說我的想法。

家長們報早教班，主要原因有兩個方面：

1、自己在家不知道怎麼做早教2、工作太忙，家裡沒人帶孩子

今天我來重點說說：家長不知道怎麼早教這個問題。

以數學為例，現今小學數學課程的難度跨度變得很大，老師上課教的速度非常快，孩子不能跟上老師的思路。

對於孩子還沒有開始上小學的家長，為了讓自己的孩子不變成那樣，唯一的辦法就是提前學，但是自己雖然會這些內容，卻不知道應該如何教給孩子，既然這樣只有將孩子去專業人士那裡學習。

上早教班，孩子真的可以上了小學後就高枕無憂嗎？

數學早教的目的在於：啟發孩子的思維能力，並不只是簡單的教會孩子1+1=2。

據我的觀察，一些早教班的教學內容，更傾向於提前學小學知識，將豎式加減法這種課程內的知識，提前教給孩子。

這樣做會導致兩種結果，在於孩子在進入小學課程後，尤其是一二年級時候，

1、孩子能輕易學會老師教的內容，更有成就感2、孩子覺得老師教的我都已經學過了，沒有必要再認真聽講

第二種情況的孩子，我遇到過很多。

早教關鍵是家長要給力

我認為早教更依賴家長的參與，家長在對孩子早教的過程中，不是教孩子1+1，而是以遊戲的形式，啟發孩子的思維，讓孩子在遊戲中理解數學！

數學最重要的是理解，這是一門抽象課程，孩子如果依賴右腦，只是記憶性學習，短期雖然效果很好，但隨著學習課程難度增加，孩子會學的非常幸苦。

上面說只有小學一二年級成績區分不會很大，是因為孩子在小學階段，三年級會成為一個分水嶺，所學習的知識難度會上一個大臺階。

孩子思維能力的好壞，直接決定了成績的好壞。

我分享過一些啟發孩子數學思維的遊戲，家長們可以去看看，帶著孩子一起玩，讓孩子從遊戲中培養思維能力。

早教非常有必要，但不一定非要去早教班。

育兒是一個簡單的技術活，就那麼幾個動作要領，從網上多學學就可以自己做了。

每家的方法方法套路不一樣，你一樣可以在掌握要領後自創一套適合自己孩子的訓練方法。

一、必要性在哪？

綜合之前的各國研究成果，翻譯成白話就是：剛出生嬰兒大腦重量已達到成人的95%，1歲前是大腦的記憶細胞高速發展期，1歲後的生長速度大幅降低，直到13歲後，記憶細胞完全停止再生、增加。

大腦在0-6歲期間，尤其是0-3歲期間，經歷了高度敏感期，1歲前記憶細胞大量增加，右腦特有的照相記憶功能的開關開著，讓孩子右腦獨具開發價值，一旦錯過6歲這個門檻，右腦照相記憶的開發閥門就會關閉，任你怎麼開發也無濟於事。

照相記憶，就是快速記憶，一下子記住一張圖片上的全部內容，就像拍照片一樣，把記憶內容一下子儲存進大腦裡。一旦掌握這項技術，孩子讀書一目十行就小菜一碟！

而照相記憶的是透過孩子對識字卡片、形象卡片的快速反應能力為依據、內容的訓練方法。

二、符合孩子身心發育規律的早教主要內容：

1、音樂薰陶

2、圖片記憶訓練

3、思維秩序感訓練

4、嬰幼兒的溝通和表達訓練

如果某個機構對早教的培訓沒有包括以上內容，基本就可以判定是忽悠人的。

既然是早教，那就是有針對性的，當然可以去上，但沒有該不該上的說法，有條件就去上，沒條件想上也沒辦法。但話又說回來，上了也不一定聰明，不上也不一定笨，最主要的原因就是家長的引導。

如果有條件，上一下早教是好的，畢竟早教機構更有方法，更專業，會根據孩子來設計一些適當的遊戲和活動，這些是不專業的父母很難做到的，但光這樣去上早教是不行的，最主要還是要多帶孩子去戶外，多引導孩子在生活中去學習。

如果沒有條件上早教，也沒有關係的，父母多用點心就行，其實早教的好多活動，生活中就可以做得到的，父母有心的話可以到網上多查查，去書上多看看，去查詢一些適合自己孩子階段的遊戲或早教方法。我個人覺得從生活中去引導孩子是非常好的一個早教方法，我自己就是這麼做，就是關注孩子的興趣，關注孩子的目光，跟他一起去探索他感興趣的事情。

現在早教中心非常的火爆，它們能夠吸引家長的原因不單單是給孩子做一些早期的啟蒙教育，更多的是他們會向家長傳遞科學的育兒方法。該不該讓孩子上早教，要根據家庭的具體情況來決定。

早教中心更適合哪些忙於工作，無暇顧及孩子，只能把孩子交給老人來帶的家庭。

工作的忙碌讓職場媽媽們很少給孩子陪伴，只能把孩子交給老人，老人育兒觀念知道的較少，而早教中心的課程正好填補了這個空缺。帶孩子去早教中心的大都是爺爺奶奶，在互相的交流中還有早教中心的課程中，他們會懂很多科學的育兒方法。

有足夠時間陪伴孩子的媽媽，並不需要帶孩子去早教中心。

孩子在玩中才能開發他們的智力，開啟他們的思維，有時間的媽媽可以多買些育兒書籍，再從網上找些育兒方法，平常和寶媽們多交流，時間長了就會懂很多的育兒知識。再把這些育兒方法用在孩子的日常生活中，比早教中心效果還要好。

難道你認為一週上個幾次早教課就能對孩子起的很好的教育效果嗎？

早教不是為了教育孩子，更多的是為了教育父母，傳遞給孩子正確的育兒理念。

所以，想給孩子早教還不如自己買幾本早教書籍，自己好好學習下，比上什麼早教班強多了。

當然，如果家裡有錢，當我的話沒說

首先，我們應該明確一下自己內心的真正想法，我想讓孩子在早教班學到什麼？為什麼要去那裡學？我的家裡學不到嗎？

有很多家長，孩子稍微大一點就送去早教班了，箇中原因也很多。有的是沒人帶，只好送過去；有的覺得自己不懂早教方面的知識，孩子能跟著專業的老師有更好的發展；也有一部分是跟風，別人去了，我也要去，上早教成了一種時髦和攀比……

從我個人來說，我不會送孩子去早教班。首先，我家有人帶孩子，不需要別人託管；其次，作為老師我有早教經驗，而且我相信孩子跟父母的互動會比跟別的陌生人的互動更適合他的發展；另外，即使沒有任何早教的經驗，孩子是由主觀能動性的，他從小就會觀察模仿大人，家長多與孩子互動，孩子也能發展的很好。例如，我們家寶寶現在剛剛一歲，我們教的東西，基本上她一次就能學會，而且到了第二天，看見誰就做誰教她的動作。學前教育講“一日生活皆課程”，對於孩子來說，生活中的任何事都是他學習的物件，因此，不需要專門為了早教去早教。

但是，有些家長可能比較忙、或者比較懶，沒時間沒耐性陪孩子互動，去早教班也是可以因人而異的，這時候早教機構如何選擇呢？

首先，應該選擇在早教領域做出品牌的、時間比較久的機構，這樣的機構有更成熟、系統的早教理念和經驗，不要急著確定下來，這樣的機構基本上都有試上課，而且可能還不止一節，家長可以帶寶寶多體驗一下，比較後再確定。

其次，可以從認識的熟人那裡，找到專門做幼兒早教的專業老師，這部分人有豐富的早教經驗和對孩子的熱情，相對來說也不會“店大欺客”，家長還能跟老師成為好朋友，這樣對孩子也有積極的影響。

最後，父母是孩子最好的老師，個人還是推薦家長自己多和孩子互動一下，省錢、效果好，誰用誰知道！

從專業的角度來講，並不推薦去上早教班。

教育和商業揉在一起，你聽說的和實踐發生的往往並不是一回事。

0~3歲成長最重要的需要是陪伴！

0~3歲，的確是孩子神經系統發育的關鍵時期，這也是早教機構宣傳經常會提到的內容。

但是，這並不是上早教的原因。

這個時期，嬰兒的發育，是透過動作完成的，所有的感官刺激都會促進神經系統的發育。

而，對於未來安全感的建立，是從父母的依戀關係中獲得的。所有，這個時期，最重要的事是父母能否陪孩子一起玩。

大多數早教的商業套路！

這個行業有很多商業的套路。

如果一個有很好兒童心理學基礎的應聘者來到早教，一般他會得到一個銷售顧問的職位。

因為這個人可以很好的去給來訪的父母介紹早教對孩子成長的意義，能夠將課程的意義說的更生動。

甚至有很多早教會培訓營銷人員去給來訪者“下危機”，如果孩子缺少了某種成長，未來的競爭就會落後。

這份焦慮，就會促使來的人決定交錢報課程。

所以，課程顧問的工資，在一線城市基本不低於8000，加銷售提成。

不過，來到早教中心，給孩子們上課的老師，理論水平並沒有那麼高，一般是簡單培訓後能組織大家一起遊戲的新手，工資不會超過4000元。

所以，從專業的角度講，早教很重要，但早教班並不建議報，可以自己學習一些簡單的親子游戲，陪孩子好好的玩，就可以了。

我認為如果家長真的工作非常忙，沒有空閒的時間陪伴孩子，上早教班是一個不錯的選擇。

畢竟如果孩子天天呆在家裡，和老人在一起，常年這樣，孩子無法及時接受新的知識，未來對孩子學習和生活，都是有影響的。

至於早教班要如何選擇，我建議家長在報名早教班之前，要先想好，上早教的目的是為了什麼？

在想清楚這件事之後，再決定報名什麼樣的早教班。

1、只是當成一個託兒所

一些家長工作非常忙，家裡也沒有人帶孩子，所以想要找一個幫忙帶孩子的地方。這種情況下，家長對老師的教育水平要求可以不要特別高，但是教室環境，以及保育員是否負責需要重點關注，因為這與孩子尤其是沒有自理能力的幼兒來說，非常重要。

2、想要提前讓孩子接觸校園生活

家長擔心孩子不能突然適應幼兒園的生活，尤其是獨生子女，從小都是自己一個人長大，不習慣和同齡人一起玩，因此想要讓孩子提前適應集體生活。

這種情況下，其實更關注的早教機構的孩子整體素質水平是不是足夠好，以及老師在管理孩子時，把控的度是不是合適，這兩點是需要重點關注的。

如果是這個目的，那麼家長在選擇早教機構時，需要重點關注老師的知識水平，最好可以提前帶著孩子試聽一次，感受一下老師的教學風格，是不是適合低齡兒童。

但根據我個人意見，我認為如果家長想要讓孩子提前掌握知識，完全可以在家自己花一點時間，教孩子，效果要比上早教班更有效。

學前的孩子，他們學習知識的途徑，基本依賴遊戲，一些有趣的早教遊戲，基本上可以滿足孩子所有需要掌握知識，根本沒有必要再另外花錢上早教班，沒有多大的作用。

我看很多家長想著參加一些興趣班性質的早教，比如這幾年比較火熱的圍棋、程式設計早教班，力圖用這種方法，讓培養孩子的數學邏輯思維。

在我看來，也是沒有必要的，孩子接觸這些抽象性課程，最好的年齡段就是4～6歲左右，過早接觸這些“興趣班”，實際上是沒有多少作用的。

無論上哪些早教班，提前試聽是非常必要的，千萬不要聽了介紹覺得不錯，就直接報名。

個人認為沒必要上早教，一歲多寶寶自控能力不強，須要媽媽多配合，孩子天性好動，首先媽媽要引導她在一個地方5分鐘，下次十分鐘，在這幾分鐘內，媽媽可以陪他做遊戲，讀繪本故事，因為繪本書的圖片多樣，顏色豐富，寶媽也說了從他手裡要東西他會發脾氣，請問你爭求寶寶意見了嗎？寶寶的東西不能搶，如果你給他搶，下次他見你就會怕，怕你給她搶東西，他小，不會表達只能用大聲哭，撒潑來告訴你東西是我的，適當的給寶寶做朋友，不要拿我是媽媽，你必須聽我的想法，來壓制孩子。寶媽如果有問題發私信